幼儿园拼音（后鼻韵母ong）FLASH课件动画教案 .docx

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2、计理念:学习与生活严密结合，让孩子到生活中去寻找学习的乐趣;音节超市等多种形式的训练方式激发了学生的介入意识，提高了学生的拼读能力。老师不再是传道授业解惑的教书先生，而是孩子的学习伙伴，是学习活动的指导者和帮助者。教学经过:一、温习检查1、师:我们已经在拼音王国认识了很多朋友，你还认识他们吗?小小火车横着开。生:谁来开?指生开火车读声母。2、昨天刚学过的前鼻韵母也想我们了，谁来读?出示卡片，指读，齐读。二、看语境图，学情境歌1、师:今天，我们继续到拼音王国游玩、找朋友。师生齐拍手:走，走走走，我们一起找朋友。看(看书上情境图)，一群小朋友也来到了拼音王国，他们在干什么呀?生:他们正在放风筝呢。

3、师:他们的风筝真好看，有有引生讲完好的话。2、师:教师看到这么美的景象，禁不住编了一首儿歌:星期天，天气晴，小朋友放风筝，有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。跟教师来讲一遍。生跟学语境歌。3、图中黑色、明晰的韵母就是我们这一课要学的内容。三、创设情境，读准字母音，学会音节1、师:我们先来学习ang.昂首挺胸的昂读轻声就是ang。(1)师:仔细观察ang由哪几个字母组成?生:由a、n、g三个字母组成。师:拿出笔把ang的描红描好。一边描一边记住它的样子。生描红。(2)师:读ang时，先发a的音，再把舌头往后缩，舌间抵住下牙的里边，鼻子出气。师范读，生学读。指名读，同位读，齐读。2、图上的第二个韵母都

4、等着急了，它想马上跟我们交朋友呢。(1)瞧，它来了。出示eng。蜜蜂的蜂把f去掉就和它的读音差不多了。生试读。(2)伸出手跟教师写eng。它由哪三个字母组成，讲给同位听。生相互讲。(3)读eng时，先发e音，再把舌头往后缩，舌间抵住下牙的里边，鼻子出气。(4)齐读，指名读，男女生赛读。3、小结:由于读ang、eng时，舌头都往后缩，鼻子出气，所以我们叫它后鼻音。跟教师讲后鼻音。4、这两个后鼻韵母可爱交朋友了。瞧，ang的朋友多不多?(1)小黑板出示ang和声母组成的音节。学生自由读，指名读，开火车读。(2)假如给他们戴上帽子，你还会读吗?出示音节卡:mng,zhng,bng,学生试读，指名读，

5、齐读。给音节组词。生:妈妈很忙。教师很忙。我长大了。弟弟长高了。你真棒!玉米棒子4、这时，小eng就更着急了。它讲;小ang，你找了这么多朋友，真好!能把你的朋友介绍给我吗?小ang讲:好啊。看(出示eng与声母组成的音节)，你还会读吗?(1)本人试读，同位读，分组读。(2)eng讲:刚刚都给ang戴帽子了，我也要戴。出示带调音节:fng，nng,dng，生练读，指名读，齐读。给音节组词。课间操请你跟我这样做，我就跟你这样做。请你跟我摇摇头，我就跟你摇摇头。请你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。请你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。请你跟我拍拍肩，我就跟你拍拍肩。请你跟我扭扭腰，我就跟你扭扭腰。请你跟我跺

6、跺脚，我就跟你跺跺脚。请你跟我笑一笑，我就跟你笑一笑。请你跟我坐坐好，我就跟你坐坐好。请你跟我学拼音，我就跟你学拼音。四、学习拼音词1、给拼音词找家。(1)师:我怎么听到有人在哭啊?你听到了吗?原来是两个贪玩的拼音词宝宝找不着回家的路了，急得哇哇哭，你能帮它找到家吗?(2)出示拼音词:fngwhushng谁能读出它的名字?先判定什么音节，声母是什么，韵母是什么。指名读。齐读。(3)出示图片，谁能帮助它们找到家?指名连线。2、音节超市为了感谢小朋友给拼音找到家，带大家去逛音节超市。出示:wngglutngwngchunghjnfnghungxuyng你愿意读哪个就读哪个。学生自由练读。指名读，齐读。每读完一个名字后，学生齐拍手讲:xxx,在哪里?xxx讲:xxx在这里。(如:大家讲:wnggwngg在哪里?wngg讲:wnggwngg在这里。)