初中班级管理经历沟通4篇-班级管理.docx

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1、初中班级管理经历沟通4篇-班级管理班级管理初中班级管理经历沟通4篇初中班级管理经历沟通4篇班主任|分类:班级管理初中班级管理经历沟通第1篇新学期以来，初一八班在实践中，以全面了解和研究学生，营造优良班风为基础，以组建优良的班集体为核心，以协调各方面的教育气力为保证，通过优化班级管理不断改良德育工作方法，获得了较好的教育效果。一、重视引领教育刚刚步入初中的学生，由于他们可塑性很强，注意力不够稳定，加之学习环境、生活节拍、学习的科目、家长的期盼、教师的要求都发生了极大的变化，很多同学面对新的学习环境、学习科目，经常感到无所适从。作为班主任，必须向他们提出明确的奋斗目的，进而设法创立一个有组织、有秩

2、序的良好的学习环境，使他们在入学的第一天就感到新环境的严格与不寻常，将学生的注意力引导在正确的的方向上。如，从入学第一天，开场熟悉学生，了解每一位学生，让学生占据班主任内心，利用自己介绍的时机，教育学生重新塑造自己，营建学风良好的集体，给学生自信心和气力。捉住初一学生好表现，喜欢教师表扬，刻意在新的班级中树立威信的这种心理，要从细处入手加以引导，向纵深方向1发展。无论日常行为规范的落实，还是良好学风的培养，都要引导学生树立远大目的，并为此而努力。这就需要我们多渠道、全方位地了解学生。二、营造优良班风优秀的班集体一定要有良好的班风作后盾。首先，狠抓班集体的团结。班集体一成立，就围绕着这一班风建设

3、的核心，向同学们提出我们的班，我们的家的理念。一个班集体就是一个家，暖和与否要靠集体里每位同学的悉心经营。其次，迅速掀起比、学、赶、帮、超的气氛。分析每个人的个性，发挥每个人所长，学习好的帮差的，生活自理能力强的帮弱的，促进学生的共同发展。构成共同奋进、共同成长、共同进步的良好气氛。第三，强化集体荣誉。充分发挥集体每个成员的积极性，为集体而战，让他们共享到集体的欢乐和幸福，进而构成集体的荣誉感和责任感。学习第一名出如今我班。我班拔河比赛第一名。三、实行民主管班一个班的集体相貌怎样，很大程度上是由班干部决定的。慎重地选拔和培养干部队伍，实现民主管班。首先选具有较强的号召力和自己管理能力的同学当班

4、干部。大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，树立威信;鼓励干部大胆工作、指点他们工作方法，使他们起到模范带头的作用;建立集体自己管理机构。增设了班委、各部委、小组长和科代表的人数，明确各自职责。扩大积极分子队伍。积极分子是班级中有声威的组织者，责任心强又操行端正。他们不是天生的，班上的每一个学生都是潜在的积极分子，必须一视同仁地培养。四、爱心感化学生但凡缺乏关爱的学生，无论是品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。谁爱孩子，孩子就会爱他。班主任擅长接近学生，体贴和关心学生，真诚地对待每一位学生，为每一位学生的发展负责。对于学生中存在的问题，擅长以理服人，以情动人，没有怒斥、冷落、嘲讽、体罚学生

5、的言行。以教师的爱心，最终能转化为学生学习的动力。五、重视后进转化一个舰队的速度不是由驶在最前面的那艘决定的，而取决于行在最后的一艘。班级质量也是如此。在重视后进生转化，方面做到：一是与后进生交心。鼓励学生向教师敞开心扉，诉讲本人的欢乐与烦恼。发挥典范的作用，让品学兼优、心理健康的学生与心理健康问题消除较快的学生作典型，现身讲法谈体会，加强宣传的可信度。二是保护后进生的自尊心。真心爱后进生，走入他们的心灵世界，使其感到，老师确实是能够信赖的人。三是赏识表扬后进生。当学生获得成绩和进步时，哪怕是一点，要竭力表扬他们，鼓励鼓舞他们，激发其上进的欲望。四是及时与家长沟通，采用电访、发短信、面谈等多种

6、方式，改变家访时单一的报忧不报喜的现象，及时汇报学生在校进步和退步的情况，让家长产生自豪感和责任感，打破学生以为找家长就是犯错误的思维定势。初中班级管理经历沟通第2篇尊敬的各位领导，亲爱的各位教师：大家下午好，非常荣幸能在这里和大家讨论和沟通我在班级管理工作中的一些方法。回想上学期的工作，累并充实着，屡屡受挫虽给我的职业生涯带来了很大的挑战，却也激发了我的斗志。但辛苦的付出收获了学生的理解和信任我，也收获了家长对我的理解和支持。也让我领悟出人生的绝美佳境：没有克制不了的困难，只要肯倾情付出，定能换来学生的真心回报。我们知道，老师是一个特殊的职业，它面对的是鲜活的正在不断发展变化的学生群体。因此

7、对老师的要求也很高，教师只要和孩子们一起成长，才能获得良好的教学效果。对初中生来讲，应当是思想上进行引导，行为上进行约束。可是在我去年初做班主任时，却犯了很多错误。八三班从七年级开场都是我教的英语，因此我对学生有一定的了解，他们普遍个性比拟张扬，没有明确的是非观念，不买教师的帐，但同时他们又是一个非常团结的班集体。开学之初，我自立班规，自以为是无懈可击，假如其中的每一条学生能够做到那么班级就会一片太平。我甚至想出让学生违纪后罚抄班规这样的条款来惩罚学生。结果可想而知，招致学生反感，不信任，强压之下，必然是一切流于形式，没有真正的起到班规应有的作用。甚至在之后有一些思想激进的学生以此作为诽谤我的

8、证据。接着，一些学生们不明事理的开展各种形式的反扑，针对科任教师，针对我，用粉笔砸教师，煽动别人撕毁班主任的形象照等等。那段时间，每当我进去教室，都觉得是如刺针芒，同学们的眼里满是不解和抱怨。我也曾抱怨过学生，可是我又深深地知道，是我的方法不对，是教师的引导使学生陷入了误区，完全是班主任没有尊重民主，家长制做法的晾成的成果。幸运的是，我的身边有一群支持和帮助我的领导和同事。舒校亲力亲为，帮助我做学生的心理疏通问题，并教授我很多班级管理的方法，在那种情况下，能够被领导信任才是我一直坚定的走下去的精神气力。我办公室的同事也是为我出谋划策，默默的支持我。学生的行为表现和学习表现，是有一定联络的。但但

9、凡在生理上正常的学生，它们之间的差距除先天遗传因素外，在同一环境下，也就主要体如今自律能力的差距上。而这种自律能力的培养，应首先激活、唤醒、树立、培养孩子们那种原有的虚荣心、自自信心、自尊心由此我采用了加分制的班级评价管理，经过一段时间的实践，班风和学风得到了一些明显的.改善。其实这种班级管理方法在很多学校都有实践过，今天我要跟大家共享的就是我在实践经过中的所思所感。第一阶段：科学编制班委成员为便于班级管理和各项活动有序开展，班级设核心班委正班长、副班长各1人，纪律、卫生、学习、体育、文艺共6人，科代表共5人；同时把全班49人分成8个学习小组，每个小组6人，每组都有核心班委1名，其他5人分为计

10、分员、督察员、卫生组长、文科组长和理科组长；计分员负责记录天天本组学生的综合表现分，文理科组长由个人在学习小组中的成绩高低决定。星期一至星期五班里设10名督查员，天天1名，进行班级日常管理的反向记录和公布。通过编制，让学生人人有岗位、有职位，人人都能介入到班级的管理建设中去。让学生在管理中、活动中，教育自己、完善自己、发展自己。在这里我和大家要共享的是，在选举班委的经过中，学生们的做法使我不得不对他们刮目相看。学生比我们想象的更了解本人，十三个核心班委我采取全班推荐，科任教师推荐，班主任做思想工作的方法。八年级上学期，他们还是对本人不自信，羞于表现，有同学和教师的推荐，他们会更有自信心和勇气，

11、事实证实，他们确实是班级管理中的核心带头人物，能服众也能做好本职工作。其他班委都由13位核心班委推荐选择，其实学生是最了解学生的，谁什么性格什么日常习惯，合适做什么工作，他们都能甄别。第二阶段：确定加分制评价标准评价标准是学生规范自己，检查自己，反省教育自己的有力警示牌。也是班级加分制管理评价的基本根据。它分为加分和减分两部分。其中各项条款由班委会讨论决议，全员表决通过，班主任只起到统筹和催促作用。在制定这个加分评价标准的经过中，学生的积极性很高，对分值的设定能否合理，各条款能否都从我班实际情况出发都十分的关心，由于这些都关系到他们的亲身利益，而且必须自觉遵守。这样修修改改运用了一周的时间，第

12、二周公布的时候，我们的口号也构成了：做最好的本人，自觉自律，成就最优秀的本人，共创优秀的班集体！由此我总结出，作为教师，要相信学生，放手让学生去本人管理班集体，做他们思想的引导者，只要每个人介入班级各项决议，才能让这种制度合理和民主化，才能真正的深化人心。第三阶段：施行阶段在施行阶段，我主要做了下面四个方面的工作，1、班委之间以及班委和教师间的团结和配合度，我采取的是进行定期的大小班委会，班委反思总结本人的工作，并一起讨论和解决碰到的困难，其次，开展关于责任和诚信的主题班会，倡导学生自觉自律，对班级负责任。2、评选结果的赏罚合理合情度。奖赏我根据学生的实际需要，两周一评，班级口头表扬，周末作业

13、减半，并收获小零食一份。惩罚就很难做了，怎样让遭到惩罚的学生心甘情愿的接受批评和惩罚，并能以积极的心态面对，逐步改变不良的行为习惯。我征求了学生的很多意见，也不断实行和改良了一些方法，逐步发展到如今班级口头批评，周末布置额外作业，奉献零食一份。但结果是多数受惩罚的学生总会耍小花招，少做作业或不交零食。最近班委会上，劳动委员提出了一个妙招：受惩罚的学生假如能虚心做到以上几点，将会获得鼓励奖2分，计入下次评选，施行以来收到良好的效果。3、怎样让这种班级管理制度永葆活力使得让学生乐做，主动去做？学生是在不断的发展和成长的，而制度却有本身的局限性，这就要求制度能与时俱进。除开班主任的不断催促和鼓励之外

14、，更离不开学生本身对这种制度的认识和运用，这也是我如今一直在考虑和想解决的问题。4、班主任怎样与各科任教师团结协作，构成合力管理班集体。在班级管理的经过中，科任教师这一群体是不容忽视的，要不然就会构成各自为营的局面。本文出自范文.先.生网fWsir举个简单的例子，加分制评价管理中有这样一条：课堂积极发言加1分，假如科任教师上课没有顾忌学生上课发言的积极性，学生就会产生失落感，课堂气氛也不佳，事实是，学生特别在意在课堂上的表现分，每位同学都有想表达的愿望。所以，我在施行之初就对各科任教师阐释了我的班级理念和管理方法，之后也实行了班主任给班委评A/B/C等级以及科任教师对学生的学科表现评等级等，不

15、断鼓励学生自己表现和自己约束。通过施行量化评价制度，班风和学风得到了根本的转变。从八年级上学期到如今，每次期中和期末考试我班整体成绩趋于平稳上升趋势，校内各项活动也是积极介入，很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境，苏霍姆林斯基讲：真正的教育是自己教育，其实，学生自主管理就是由他律到自律的一个经过，相信学生们会逐步管理好本人，明辨是非，严于律己。作为教师要想尽一切办法，让学生明白本人任何时候都是生活在一个团队里，而不是无律和自己散漫的。在我的班级管理工作中，还有很多的问题和漏洞存在，其实应当感谢这些，是它们让我们的工作愈加的鲜活和富有挑战，进而不断的提高本人。今后的班级管理工作中，我将再

16、接再厉，不断完善本人。谢谢大家，我的发言完毕，祝愿各位领导和教师在翠枫学校这个暖和的大家庭里生活愉快，工作顺利，感谢大家的聆听。初中班级管理经历沟通第3篇尊敬的各位领导、各位教师：大家下午好!今天的班主任会，已经酝酿了很长时间。由于种种原因，一直拖到了今天，我负有很大责任。今天开这个会的主要目的是进一步统一思想，沟通做法，扬长避短，共同进步。所以，在会议正式开场之前，我想先提一个要求，就是大家在发言的时候，一定要实事求是，把最真实的班级管理和成绩提升的经历和教训讲出来，把最真实的想法讲出来，让我们大家能在沟通中共同受益，共同提高。我先谢谢大家！众所周知，上届的九年级考的非常好，考出了咱们*中人

17、的志气和威风，也考出了咱们*中人的尊严和热血。如今是我们大家一起迎着压力，担着重担奋勇拼搏的时候了，*中能否继续中考的辉煌，能否担起*教育领头羊的重任，就靠我们在座的14位班主任领导的这14个班。再讲我个人，讲实话，我教的班还从来没有这么差劲过，今年带的这一届学生，最好的成绩是第五名，但是从来没稳住过，总是忽上忽下。为什么？很简单，我盯得紧，成绩上升；我略微一放松，或因有事而无暇顾及班级管理，成绩准下降。每次考试总离不开这一形式。所以单纯的从成绩来讲，我讲班级管理的时候本人都脸上发烧，但是还不得不讲，还要硬着头皮上，为什么？更简单，两个字：责任。下面我讲一下本人的见解。一、荣辱与共，打造3个团

18、队1、坚实的班级老师团队班主任教师，要把充分调动本班老师的工作积极性、主动性和创造性放在首位，并做他们的坚强后盾；班主任教师要时不时的把任课教师请到一起，针对班里的一些现象共同想办法，出对策，共同致力于班级的稳定和学生成绩的提高。作为班主任教师，一定要时刻把本班老师的和字放在首位，老话讲得好：家和万事兴。不但是家庭，工作也是如此，这就是一根筷子和一把筷子的关系，这就是一根手指和一个拳头的关系，这就是短板效应的最直接的体现。唯有班级所有教师都能拧成一股绳，心往一块想，劲往一块使，群策群力，齐心协力，才能真正抓好学生工作，提升班级管理水安然平静班级学生成绩。2、坚实的学生团队为创造更好的学习环境，

19、各班主任要进一步加强学生管理，将不利于稳定、不利于安全的各种因素消除在萌芽状态。要充分利用好班干部和课代表，发扬他们的主人翁精神和班主任左膀右臂的作用，实现班级管理无缝隙。各班要持续加强学生的理想前途和目的教育，激发学生的学习动力，优化学习风气，构成既勤奋刻苦又生动活泼的良好学风。各班以抓两头促中间为主要目的，努力完成三个抓：抓优促尖，保优秀率；抓潜能生，保上线率；抓差转差，保合格率，平均分。3、坚实的家长队伍要通过各种渠道和家长及时联络，反应信息。要发挥家庭教育的优势，由于他们对子女的关心和等待，正是我们对学生开展教育的宏大优势和助力。在与家长沟通沟通时，要加强教育的针对性和目的性，多一点报

20、喜，少一点告状，委婉地提出合理的意见和建议，或与家长面对面的交换学生的学习、思想、生活等方面的情况，进而较全面的了解学生，正确的评价学生，同时也能使家长更理解和支持学校和教师的工作。二、有的放矢分层教学在目前情况下，我们要集中全力进行九年级新知识的教育教学，所以仍然是以基础知识全面化教育为主。但在不久的将来，我们将不可避免的要实行分层教学，怎样进行？我的看法是：1、目前，仍以新知识学习为主，抓全面，抓思想，抓稳定。2、在12月中旬以后，各班要相继确立四个梯次，即沧一中梯次、*中优秀生梯次、*中普通生梯次和后备梯次。怎样做呢？首先，保质促优，加强优等生的再提高工作。对各班前150名的学生第1、2

21、梯次，制定切实可行的培优方案，对这些学生除在课堂温习之外，老师要有针对性的布置课外辅导材料，引导他们自学，延伸，重在点拨和答疑。针对这部分学生，还要持续性的思想教育工作和家长联络工作，在其思想上下功夫，不要怕耽搁一点儿时间，毕竟磨刀不误砍柴工。其次是强化中坚，加强中等生的优化工作。中等生是指第3和第4梯次学生大约在150名到400名，这部分学生是学习的主流，可塑性很强，是升一中的主力军。我们在整体狠抓综合能力提高的同时，要明确给他们提出低档题力争得满分，中档题力争少失分，高档题争一分算一分的要求。3、加强后进生的转化工作后进生是一个数量不小的团体，他们受社会的不良风气影响，厌学贪玩，但这类学生

22、成绩的好还，往往对整个学校的成绩有决定性的影响。为此，我们本着不抛弃、不放弃的理念，在班级内对后进生的辅导，要采用低起点、小步子、快反应、勤纠正的训练方法，尽量不要冷嘲恶讽，或干脆束之高阁，任其自生自灭，由于这部分学生不但是你将来在*生活的得力助手，还是提升咱们的平均分和及格率的主力军。三、要严爱相济，因材施教付出爱心与严格要求是不矛盾的。爱心是伟大的，但是绝对不是万能的。假如仅有爱心，没有严格要求也不行。我们的教育离不开严格要求。当然，严格要求之中，一定要包含爱的感情。唯有如此，方能在感情上让学生接受，在管理上让学生畏惧，既不敢因违纪或瞎玩而荒废学业，又不好意思给教师增加不必要的费事。四、用

23、主题班会去鼓励学生各班要坚持每周都认真地准备和召开班会，如今我们的班会应该是德育和学习四六开，既德育占四分，学习占六分。这和八年级时的德育和学习的时间划分不同，这是由九年级的特殊性决定的。开班会一定要充分准备，开出效果，开出激情，让学生真正遭到教育和感化。总之，班主任是一个班级的统帅，要想带好这个班，仅仅起早摸黑补习功课是不够的，还要有足够的方法和腿勤、口勤、嘴勤这三勤，相信只要我们大家能够密切配合，积极地想办法、出对策，就一定能够把我们这一届初三带入辉煌。相信本人，相信我们大家，我们一定行！初中班级管理经历沟通第4篇各位领导、各位教师：大家好!学校领导要我来和大家做经历沟通，真的感到很惭愧!

24、其实在座的教师都是经历丰富的能手。我就来讲讲我在当班主任工作时的点滴感受吧!自从当老师以来，一直担任着班主任工作，几年的教学经历使我体会到，要当好小学班主任必须在下面几方面下功夫。一、架起爱桥，感染学生爱，是老师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，爱学生是老师更是班主任的天职。从外表上看，它是老师对学生的爱;从本质上看，它是老师对党、对祖国、对人民的爱，我们有责任把这种爱全部奉献给孩子。这是当好一个老师的奥秘所在。一切最高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在老师对学生的热爱之中，没有热爱，就没有教育。这种爱，有着宏大的吸引力。多年来，我每接手一个班，首先给孩子们的是爱，是爱

25、的感情，爱的语言，爱的环境，使孩子们看到教师所表现出来的一切都是爱他们的。班主任爱学生，首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待对学生要公平，一视同仁，不能由于学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。不管是成绩优秀的，还是后进生，我对他们始终表现出关注和热情，并巧妙地对他们进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有暖和、有希望，进而愈加热爱这个集体。比方我班的学生马家辉，比拟懒散，作业也很潦草。我主动和他谈心，询问学习上的困难，拉近相互的距离。在一次数学作业中，他竟然破天荒的把字写得又工整又漂亮，而且做得全部正确。我在

26、全班的学生面前表扬了他。为他树立了自信心，使他明白本人也是行的。以后的几次作业，固然正确率不高，但是字体却漂亮的多了!班主任爱护班级，关心学生不应表如今语言上，更重要的要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感遭到班主任的关心与爱护。学生生病，你上去轻轻关心几句，并为之送来了药片，常讲受滴水之恩，当涌泉相报，学生是不会忘记你的。学生心中定会无比地感动，对此我深有体会：一天，我班的一位学生宋利君发高烧，看了病后要吃药。我就把冲剂冲好，给她喂药，嘘寒问暖。这一点小事，学生始终记在心里，她每次都很热情地向我问好，并时不时地主动帮我拿小黑板、粉笔等，看到我在教室里扫地，就主动地拿起扫

27、帚和我一起扫了起来。这两件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。二、细心扶持，鼓励学生。学生就如一株株娇嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他们健康地成长。一个班主任要全面地关心每一个学生，从课内到课外，从学习到游戏，从生活习惯到思想品德，都要细心地扶持，老师对学生的爱，就是通过热心地引，细心地扶持来体现的。小学孩子是什么都不懂的，我就把学习常规、生活常规、清洁卫生常规、课间活动常规等，与同学们天天讲，时时想，照着做，记在心，并且通过一些有趣的游戏来进行训练，细心扶持，使孩子们初步树立正确的道德观念，构成良好的学习习惯和生活习惯。班主任除了要全面关心每一个学生外，还十分要对那

28、些顽劣儿童更细心的扶持，要发现他们的长处，正面引导，使之克制缺点，不断进步。我班的李彦龙，由于他已经读过四年级，对于很多知识都已经把握，在他来讲如今的上课没多大的劲，所以每次上课时不但本人没能管住本人，还要影响别人。教育感化他乃当务之急。要让他感到在新的集体中再一次读一年级是一件愉快的事，让他喜欢班级，喜欢这个大家庭。于是我更深地去了解他，了解他的个性与特长，了解他的喜好和才能，了解他的精神世界。并让他介入集体的很多活动，如：帮助大家整理课桌椅、为班级打水、帮助学习差的同学并适时地进行鼓励和表扬，渐渐地他变了，上课能带好头了，下课能为集体做事了，他喜欢上了我们这个大家庭。通过一段时间的耐心帮助

29、和扶持，他进步很快，成为荣耀的少先队员。这件事讲明，只要我们坚持耐心扶持，差生也是能进步的。三、耐心培养，提高能力。当代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、愿意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的典范，带动其他同学不断进取。接手新的班级后，我十分重视班干部的队伍建设。选举确定班干部前，我先讲明了一些班干部的职责，让学生心理有个数。十分是一年级什么都是陌生的，我就观察1至2个星期，在预先选举比拟出色的学生担任班干部的职责考察一段时间后，再根据所选干部的气质、性格类型以及能

30、力的差异进行分工，优化班委组合。，郭嘉帆，我们班的班长，我了解到该生的责任心和组织能力都很强，学习成绩也名列前茅，而且喜好广泛，在学生心目中是个好典范，我便决定请她出任班长。王君媛，思维灵敏，反响迅速，绘画很好，幼儿园时曾屡次参加镇字画赛，我决定让她当宣传委员。葛嘉怡活泼可爱、能歌善舞，而且处事大方，我让她当文娱委员;考虑到出操、集会很大程度上反映了班级的精神风貌，我决定让声音响亮、组织能力强的姜*出任体育委员。当然，选出的干部毕竟不是完人，因而对他们不能过分苛求、指责，十分是在工作出现失误的时候。如负责纪律委员尹泽民，起初对本人的工作好象不太负责，只是告诉我谁谁谁不遵守纪律。我问她：你有没有

31、教育管理这些同学呢她都是摇头，由于她有时也带头违背纪律了。我并没有指责她，而是反复向她讲述作为班干部要想让同学折服，本人都处处以身作则，这样同学才会服从你的管理。我让她重新怀着满腔的热情投入本人的工作中去，后来的情况表明，她们的工作完成得相当出色!春雨润物细无声，班主任工作是细碎的、无形的，又是长期的。这需要班主任用自信与固执感染学生。不要希望一蹴而就，不要希望所有学生都认同你，会有很多学生偷偷地恨你，骗你，会有同学不理解你，会有同学与你作对。作班主任工作，尤其是年青老师，要有一颗爱心，一颗童心和特别耐心，认真负责地对待班级工作。在面对学生中出现的个别扑朔迷离的情况要审时度势，做好耐心细致的思想工作，经太多方面的努力，动之以情，晓之以理，辛勤的汗水就一定会浇灌出绚丽芬芳的花朵。banzhurenbanjiguanli/271131.初中班级管理经历沟通4篇幼儿园班级管理的方法有哪些4篇：