幼儿园大班社会活动（巧妙的礼貌用语）PPT课件教案音乐 .docx

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2、天的社会活动巧妙的礼貌用语就是通过捉住幼儿生活中细小的事情，对幼儿进行礼貌用语的教育。活动目的：1.培养幼儿愿意从小做一个知礼、学礼、懂礼的好孩子。2.学习礼貌用语：你好，请、再见、谢谢、不客气、对不起、没关系。并在教师的提醒下会正确使用。3.培养幼儿介入意识，喜欢介入表演，鼓励幼儿清楚明白的表达本人的想法。活动准备：ppt课件图片、礼貌用语、音乐、礼仪任务卡活动经过：一、开场部分谈话导入引发幼儿回想与小伙伴开心玩耍的情景，为下一个环节做好铺垫。小朋友，你们喜欢和你的小伙伴儿在一起做游戏吗？喜欢那你喜欢和小伙伴玩那些好玩的游戏呢，教师知道和小伙伴在一起玩是最开心的事情了了，有一对小朋友也在一起

3、玩，他们之间发生了什么事情呢？我们一起来看一看。二、基本部分1.请小朋友观察图片，讲一讲图片上情景讲述了一件什么事情？引导幼儿学习礼貌用语请引导幼儿感受使用礼貌用语后，会有好的回报。情境一：亮亮在玩玩具，明明看见了，也很喜欢，也想玩一会，于是就和亮亮争抢了起来，教师看见了，就扒着明明的耳朵悄悄的送给明明一句话，明明把这句话，对亮亮讲了，亮亮就将玩具让给明明，两人开心地轮流玩。1小朋友们讲一讲教师悄悄送给亮亮的是一句什么话呢？小朋友讲的对，只不过教师在这句话的前面加了礼貌用语请,小朋友们都来试着讲一讲，谁能把这句很有礼貌的话大声的讲出来请你把玩具借我玩一会好吗？2假如是你在玩玩具，你的好朋友这样

4、有礼貌的向你请求，你愿意把玩具让给她玩一会儿吗3老师小结：原来使用礼貌用语这么巧妙，当你使用礼貌用语时别人会很喜欢听，你的请求别人也很愿意知足你。2.请小朋友观察图片，讲一讲图片上情景讲述了一件什么事情？引导幼儿学习礼貌用语对不起没关系引导幼儿感受使用礼貌用语后，会有好的回报。情境二：聪聪和东东也在一起玩，他们俩发生了什么事？原来聪聪和东东一起搬椅子，聪聪不小心碰疼了东东的腿，东东生气了，大声的讲：你弄疼我了,聪聪不好意思地用手捂住了脸,呆呆的站在一旁不知道该怎么办才好？1我们来送给聪聪一句礼貌用语，然后让聪聪把这句话讲给东东，让东东别生气了，谁能教给聪聪啊？对不起，我不是成心的，我给你揉揉吧

5、！谁能把这句很有礼貌的话大声讲出来。2假如你是东东，你还会那么生气吗？3原来对不起这句话也这么巧妙，假如你不小心做了错事，对别人表达歉意，真诚的讲一句对不起，别人也会很愿意原谅你。讲上一句没关系。一句对不起,没关系就能化解小朋友之间的矛盾,就有能够在一起开心的玩了。3.老师小结：所以小朋友们想要在一起开心的玩，想拥有更多好朋友，就要学会讲很多礼貌用语。小朋友想一想礼貌用语有哪些？请、你好、对不起、没关系、谢谢、不客气、再见4.有一首很歌曲里面藏着这些礼貌用语，非常好听，教师把她带来了，小朋友想不想听听啊？愿意跳舞的小朋友能够和教师一起跳，我们放松一下。5.老师小结：小朋友们跳得真开心，这首歌也

6、真好听，里面有这么多礼貌用语。1小朋友们在日常生活中讲过这些礼貌用语吗？是如何用的呢？2小朋友，你们在讲这些礼貌用语时是什么感受？3小朋友，你听到了这些礼貌用语，又是什么感受呢？老师小结：小朋友们做的很好，我们一起为这些好行为鼓鼓掌吧！6.下来我们一起来做个游戏小朋友还记得明明和亮亮吗？刚刚我们教会了他们使用礼貌用语解决问题谁能扮演明明和亮亮，把刚刚的情境表演表演一下。7.谁愿意把聪聪和冬冬的故事来表演一下？8.在日常生活中一定有很多时候会用到礼貌用语如今小朋友能够自由讨论，设计情景分配角色，一会我们来演一演。(幼儿自由讨论，老师巡回指导)9.老师小结：小朋友们表演的真好，我们把掌声送给他们吧

7、！小朋友们今天我们学习了巧妙的礼貌用语，教师希望小朋友把这些礼貌用语，记在心里，在适当的场合去使用用到礼貌用语，由于这些礼貌用语会帮助你你成为一个知礼、学礼、懂礼的好孩子，帮助你成为一个人见人爱的好孩子。三、结束部分分发礼仪任务卡！通过分发礼仪任务卡鼓励小朋友坚持讲礼貌用语礼貌用语鼓励小朋友都来争做一个知礼、学礼、懂礼的好孩子。教师这里有礼仪任务卡，在这张任务卡上就有巧妙的礼貌用语，我们每讲一次你就在相应礼貌用语的上面贴一朵小红花，看谁得到的小红花多，让我们都来争做礼仪小明星。谁愿意来领取任务卡！教学反思：本次活动我以幼儿生活为出发点，创设宽松、愉悦的教学活动，通过师生、生生互动使孩子们体会到

8、礼貌用语的巧妙。在教学中，采用生动有趣的故事导入，深受孩子们的喜欢，一下子就捉住了孩子们的心，极大了引发了学习兴趣，活动中充满了欢声笑语。在体验礼貌用语重要性的环节中，从幼儿本身出发，利用已有经历，体会感受。儿童的思维是发散的思维，他们的逻辑是非理性的，体验是多元化的，视角是独特的。作为老师，不仅要尊重他们的多元反响，还应调动全部身心去引导儿童去感受评价，构成正确的价值取向。在活动中，我让幼儿观察画面，凭借形象的画面，讲出本人的生活体验，让幼儿既了解礼貌用语的使用情景，又极大的调动了幼儿的学习主动性。整个活动以生活为基础，以幼儿为主体，从课内拓展到生活，调动幼儿思维的火花，引起理念的碰撞。通过一环紧扣一环的教学，别具匠心的教学活动，使幼儿真正体会到了礼貌用语的巧妙。活动中也不能忽略对幼儿的礼仪教育，例如回答问题要起立，老师的提示语也要运用礼貌用语例如请坐下、请过来、请讲。