沪粤版九年级物理下册18.2怎样用电才安全 教学设计.docx

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1、 课 题18.2怎样用电才安全科 目物理教学对象九年级主 备 人 审核人 课 型新授课 课 时一课时教材内容分析本课是沪粤版九年级第十八章第2节内容。本节通过生活中具体的用电事例来讲述“安全用电”的有关知识，介绍了触电事故发生的原因，以及家庭用电安全的有关事项。对于本节知识学生不仅应该知道，而且应该本着理论联系实际的原则，在生活中能自觉地按照安全用电的要求去做。通过具体的事例增强了教材的趣味性和可读性。在家用电器日益普及的情况下，学习和宣传安全用电的知识，既是物理教学的需要，也是进行素质教育的必修课。教学目标（知识、技能、情感态度与价值观）.1、知识与技能（1）了解触电的原因，掌握安全用电的原

2、则。（2）知道什么是过载，什么是短路，以及过载和短路的危害2、过程与方法理论联系实际，能在实际应用中遵守安全用电原则。3、情感态度和价值观通过学习，树立安全用电意识，提高生活能力。教学重点教学难点【教学重点】安全用电的原则 【教学难点】在实际应用中遵守安全用电原则教学方法采用直观教学法，充分利用多媒体，运用课件展示，让学生观察、思考与讨论，满足学生的求知欲和好奇心，激发学习兴趣，培养学生的学习能力。教学策略选择与设计请先认真自学课本，认真思考，独立完成导学案，不会的或是有疑问的做好标记，以备小组合作解决。运用双色笔，第一次完成用蓝色，第二次课堂生成改动用红色。教学环境及资源准备演示用三孔插座、

3、PPT课件、多媒体设备教 学 内 容 和 过 程教学内容和过程教师活动 学生活动二次备课一、 循序善诱、创设问题情境1、 生活有点更精彩（1）家庭变得更精彩（2）环保节能电动汽车（3）高速快捷动车 等等2、生活有点也有危险：危害到人的生命举例说明生活中不注意用电而引发的事故。2、 提出问题：引起电火灾的原因是电路中电流过大而引起电流过大的原因是什么呢？短路、过载二、 探究新知识1、 举例：生活中过载现象课件视频播放：过载现象a.过载概念：指电路中同时工作的用电器过多，导致线路总电流超过额定值的现象b.分析、讨论：产生过载现象的原因归纳：电流过大 c.提出：如何测算家庭电路电流？ 课件视频播放：

4、测算家庭电路电流d. 过载的危害，如何防止过载现象？讨论、交流：（1）采取独立供电方式，一条线路专供某一大功率用电器使用;（2）插座、电线要合格等办法2、切莫短路：举例 生活中短路现象课件视频播放：短路现象a. 短路的概念b. 分析、讨论：短路产生的原因归纳：电路过大c. 强调：短路的危害总结出防止短路的措施3、 避免触电a. 课件投影：常见电压值b. 分析什么是触电及人触电的原因c. 课件投影：分组展开讨论（1） 低压触电形式：单线触电、双线触电（2） 高压触电形式：高压电弧触电、跨步电压触电（3） 防护措施4、 安全用电原则a. 师生共同总结安全用电原则b. 课件投影：国家规定的电器安装技

5、术要求c. 展示演示用的三眼插座N零线、L火线三、 课堂练习1、下列关于用电安全常识的几种说法中正确的是（ ）A人体只要不接触高压线路就不会触电 B只有高压电路才会发生触电C只要有电流从人体上通过，人就会触电D人站在干燥的木凳上,一只手单独接触火线，人体不会触电2、安全用电的常识之一就是不要靠近高压电。但是，两爪站在高压线上的鸟却不会发生触电事故，因为（）A电线上有绝缘层 B鸟爪上的角质层不导电C鸟能承受高压电 D鸟的两爪间的电压很低3、小林家厨房里的电线绝缘层老化了，他妈妈在用电饭煲做饭和用电锅炒菜，小林突然发现厨房里的导线冒烟了，他应该首先采取的措施是（ ）A、立即打电话给119报警B、到

6、客厅中把自己家的总开关断开 C、赶紧用水把火泼灭 D、立即跑到楼下去把整幢楼的总开关断开4、当我们发现有人触电时，下列救护方法中，错误的是（ ） A、尽快断开开关，切断电源B、用干燥的竹竿或木棒将火线拨开C、立即用手把触电的人拉开 D、用有橡胶把手的钢丝钳剪断火线四、 课堂小结1、防止过载：过载的概念和过载的危害2、切莫短路：短路的概念和短路的危害3、避免触电: 触电分类及防止触电常识五、布置作业课件投影提问学生引入新课教学教师举例展示课件引导总结过载含义展示课件例举生活中短路现象引导学生讨论1、课件投影2、介绍触电的形式总结安全用电原则1、 投影训练题、巡视2、 提问个别学生再作点评指导学生

7、小结进行思考讨论交流积极发言阅读课本内容进行思考，分组交流观看视频、归纳阅读课本自我进行分析I=I1+I2+In进行思考讨论交流讨论总结发表见解认真阅读投影资料分组讨论、归纳1、 先独立完成，然后与同伴相互交流2、 积极发言，设疑释疑回顾本节课学过的知识，结合自己实际谈谈学习体会教学设计18.2怎样用电才安全1、防止过载2、切莫短路3、避免触电4、安全用电原则 教学反思1、注重与生活实际的联系。生活用电是学生经常接触和比较熟悉的，我以发生的触电事故创设物理情景导入新课，从学生的生活经验入手，让学生认识到电压越高越危险、发生触电的原因和类型，并对照家庭中用电过程中出现的问题，引导学生认识到如何正确安全用电，学生易于理解和接受。2、教学中采用了“交流点拨自主互动”的探究式学习模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。本堂课准备充分，通过大量的图片展示和生活实践，组织学生以小组为单位自觉探究安全用电常识，把思考和学习的的主动权交给学生，培养了学生的探索精神、实践能力和分析归纳能力，提高了学生的科学素质。