班主任工作成功之要诀：以爱动其心 以严导其行-班主任工作经历.docx

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2、美德，作为班主任更应该具备这样的美德只要奉献爱心才能干好本人的工作俗话讲：世人的爱有多种多样而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的感情，它不同于父母对子女的天伦之爱，它蕴含着更丰富的社会内容，具有广泛的社会意义1、爱使获得信任的方班主任对学生的爱，在内容上表现为班主任要深化细致的了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重信任学生，适度要求学生等这不仅是人之间的一种态度，一种情感，而且还是一种评价对学生的态度，经常反映学生所在集体、甚至是一种社会的评价班主任在通过各种方式做学生的思想教育工作时，总要选择合适该学生的某一阶段、某一方面的一个切入点，以利于工作的开展，收到理想的效果，这本身就包含着班主任对

3、学生的考虑核评价因而，学生往往把班主任对本人的信任、关心、爱护等与班主任对本人的评价联络在一起，同本人在集体中的地位和人格价值联络在爱一起有时班主任的一席话能改变以个学生的一生，这样的例子不胜枚举，于是这种情感实际上转化成了一种社会环境因素，在学生心目中具有不同寻常的心理负担由此可见，班主任对学生的爱对教育好学生是多么重要！2、爱使管理、教育学生的基础教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样苏霍姆林斯基把老师热爱学生作为教育的奥秘，他的座右铭是：把整个心灵献给孩子们又经历的班主任都有这样的体会，当学生意识到班主任是真心爱护他们，关心他们，替他们操心时，无论是尽心的帮助，还是严肃的批评，甚至是呵斥

4、学生都会愿意接受，这就是所谓亲其师，信其道相反，班主任假如没有获得学生的信任，那么即便你教育目的正确，教育方法科学也未必能到达期望的效果语文在教育经过过，学生是教师作用的对象，在不断接受教师教育的同时，又随时显示一种反作用，这种反作用表如今：班主任的教诲和要求都要经过学生情感的过滤，为期选择、接受假如师生没有到达这种沟通，教诲不为其接受，学生面对班主任的教诲却无动于衷，严重时还逆反，又怎能教育好学生呢？这就涉及到以个度和方式的问题真理向前迈出一步就成了缪误，作为班主任，固然要对每一个学生以无边的爱，但在教育经过中的表达，都要因人、因时、因地而异假如再现的泰随意而又自由，以致于溺爱，事事轻易放手

5、，令其随心所欲，最终也不见得讨好学生，反而往往是害了学生，学生也就恨你一生二、班主任管理中对学生的严严是对学生的要求，努力做到从严管理要严格按校纪、班规办事，要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度为此应做到：1、严而不厉任何时候对学生严格要求都是正当的、必要的缺乏严格要求，听任自流，是对学生不负责任但严格控制不等于严厉管束严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执，严厉使学生产生惧怕、退缩心理长而久之，学生的依靠性、神经质、成心对抗等不良心理都会滋生因而，班主任对学生的态度应该是严格，而不是严厉2、严而有度度就是范围、分寸班主任对学生严的要求不能超过一定的范围

6、，要有分寸比方同样的错误作业未做对一贯表现好的学生，就应该弄清楚原因，晓之以理，批评中十分突出部做作业的危害性，让他铭刻于心，不再重犯对于普通学生，不能简单呵斥，草率批评完事而是要耐心细致地进行开导，鼓励他加强自信心，让他本人愿意天天做、认真做假如动不动就严厉呵斥、恶言辱骂，甚至体罚，这就是严而无度乱严一通，学生往往要么貌恭而心不服：要么成心对抗，找种种理由开脱：要么抄作业，只是不爱呵斥和体罚，那还有什么好的效果可言可见，严重有爱，严重有度是多么重要三、班级管理中严与爱的关系没有爱便没有教育，班主任唯有心理时刻装着学生、想着学生，学生心里才会有你这个教师、班主任爱之深切才能唤起他们发奋向上的勇

7、气、自信心和激情但光爱之不严，外表看师生关系极其融洽，像朋友一样，热热闹闹，嘻嘻哈哈，则实际上丢掉了班主任最基本的尊严，将会造成学生对班主任的要求执行不力或不致行由于学生以为反正我和班主任关系好，我不做，班主任不会怎么样，这样良好的班风就无法构成反之，一味的严，不给学生以关心、谅解，外表上看起来学生非常听话，班主任工作经历banzhuren甚至做的很对，学生间了班主任就像老鼠见了猫一样，害怕至极也是非常有害的学生长时间处于这样一种被压抑状态，会对学生的身心产生一种不良影响，进而导致厌学、逃学、辍学、退学等不良现象的发生所以，班主任对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导等，使师生间关系融洽，而且要对学生严格要求，严加管教，使师生保持一定的距离，才能产生和谐唯有做到宽严有度，严爱统一，方能有效培养学生良好的思想品德和行为习惯，真正教育好学生总之，在班级管理中要做到爱中有严，寓严于爱，严爱结合，以爱动其心，以严导其行，才能收到良好的班级管理效果banzhurengongzuojingyan/3922.本文标题：班主任工作成功之要诀：以爱动其心，以严导其行较旧一篇：班主任经历沟通：培养学生养成良好的习惯较新一篇：班主任工作经历沟通会心得体会