幼儿园大班科学教案（乌鸦喝水）含反思 .docx

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1、幼儿园大班科学教案（乌鸦喝水）含反思 大班科学教案（乌鸦喝水）含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少和参加的材料有一定的关系，知道有水的瓶子中参加石子和沙子能够使水位升高，积极介入探索活动，体验学习的乐趣，快来看看幼儿园大班科学（乌鸦喝水）含反思教案吧。 活动目的： 1、知道有水的瓶子中参加石子和沙子能够使水位升高。 2、通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少和参加的材料有一定的关系。 3、积极介入探索活动，体验学习的乐趣。 4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。 5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。 活动准

2、备： 同形状的瓶子、石子、细沙、勺子、筷子、盆子、漏斗、记录纸 活动经过： 一、导入活动 1、小朋友，我们都听过（乌鸦喝水）的故事，对吧。那谁来告诉我：乌鸦是如何喝到水的?(请几个幼儿沟通，注意语言的完好性：乌鸦在有水的瓶子里放了石子就喝到了水) 过渡：对呀，故事里的乌鸦真聪明，在有水的瓶子里放了石子就喝到了水，那是不是在有水的瓶子里放了石子都能喝到水呢? 二、幼儿实验探索，并记录 (一)用石子进行第一次实验 1、(出示有水的瓶子)教师这里就有两个装了水的瓶子，看一看，你发现了什么?(水位线、水的颜色不同、水不一样多) 2、猜猜我把石子放进去，乌鸦能喝到水吗?(幼儿猜想) 3、有的小朋友讲都能

3、喝到，有的小朋友讲都不能喝到，还有的小朋友讲一个能喝到，一个不能喝到，那到底是如何的呢?请我们小朋友呆会本人去试一下。试了以后要把结果写在记录纸上。 4、(出示记录纸)那我们如何来记录呢?(幼儿讨论) 5、四个小朋友一桌，每人拿一个瓶子，操作完把结果记录下来，拿到红水瓶的记录纸贴到这边，蓝水瓶的记录纸贴到那边上，并把瓶子放到前面的桌子，明白了吗?开场行动吧。 6、幼儿操作 7、沟通：你在什么瓶子里加了石子，发现了什么? 8、你们都发现了：在蓝水里加了石子，水到达了水位线，而在红水里加了石子，水没能到达水位线。同样是加了石子，为什么结果不同呢? 9、小结：原来乌鸦能否喝到水与原来瓶子里水的多少是

4、有关系的。 过渡：那乌鸦到底能不能喝到红水呢?是吗?教师在那边给你们每人准备了一个瓶子，和刚刚是一样多的红水，我们换一种材料 沙子再来试一下，乌鸦到底能不能喝到水? (二)用沙子进行第二次实验 1、我们能够借助一些工具来进行，同样也要把它记录下来，好吗? 2、幼儿操作 3、沟通：你在红水瓶子里加了沙子，发现了什么? 4、哇，乌鸦终于喝到了红水。咦，为什么一样多的红水，加了石子没喝到，加了沙子能喝到呢?(两瓶比拟) 5、哦，我明白了：石子比拟大，它们之间的缝隙也大，而水很淘气就喜欢钻到下面的缝隙里去，不跑到上面去;而沙子比拟细，它们的缝隙很小， 水不能再淘气了，只能跑到上面去了。 三、活动结束

5、1、总结：今天通过我们小朋友本人实验，知道了乌鸦能喝到水，除了与原来瓶子里水的多少有关系，还和参加的材料有一定的关系。 2、延伸：其实这里面还有很多的机密，譬如水的多少还和参加材料的多少有关系，我们小朋友下课后再去试一下。 活动反思： （乌鸦喝水）一课内容通俗易懂，很合适阅读。教学中重点应引导学生通过朗读感悟 乌鸦急着找水 喝不着水 想办法喝水 喝着水了 这一系列变化经过。同时，教育学生明白碰到困难应仔细观察、认真考虑的道理。因而，在教学中，我将乌鸦怎样喝到水设为本课的教学重点。 在教学这篇课文之前，我怕孩子们会出现觉得乌鸦的这个办法并不特别了不起的情绪。假如这样，就阻碍了学生去认真体会文本。

6、所以在教学中我并没有急于让孩子们发散本人的思维，提出像 讲讲你还会想出什么好办法？ 假如你是这个乌鸦你会怎么做？ 这一类的问题。而是与学生一起，在学习课文的同时，去感受这只乌鸦的高明之举。 在学完 乌鸦是怎么喝着水的 后，学生明白了乌鸦能喝着水在于它的仔细观察、爱考虑，另外拓展问题 瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？请大家帮乌鸦想想办法，想到的请举手。 两分钟后，学生们纷纷举起了小手，有的讲： 用吸管吸。 让瓶子斜倒下来，就能喝到水了。 把瓶子打破上部，就能喝到了。 把瓶子踢倒，乌鸦就能喝到水了。 学生们的办法各种各样， 孩子们的想法总是富有创新意识的，我想这堂课上我不仅与孩子们一起体会到了文中那个小乌鸦的聪明才智，更让我感遭到学生们的智慧。 当然，在这一节课的教学中，还存在很多缺乏之处：指导朗读不到位；由于时间安排欠合理，导致指导学生书写生字匆忙进行。 小百科：乌鸦，是雀形目鸦科鸦属中数种黑色鸟类的俗称。