幼儿园古诗（题西林壁）FLASH课件动画教案 .docx

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2、局者迷，旁观者清 的思想，讲讲本人的感受。教学准备：学生采集有关苏轼的资料。教学经过:一、激情导入师：我们的祖国山清水秀、风景优美。由古至今，很多文人墨客都留下了大量的赞颂祖国大好河山的佳作，你们都积累了那些有关这方面的古诗呢?师：著名的北宋诗人苏轼在观赏了庐山后，写下至今仍为人们称颂的诗篇 （题西林壁）。今天我们就要来学习这首古诗(板书诗题)二、初学感悟师：请同学们自读古诗，把不认识的自勾出来。，指名读。正音再来读一遍，注意停顿。三、理解感悟师：这首古诗，同学们都读熟了，但是你们知道它的含义吗?今天，我们就要用学过的方法，来学习这首古诗。你们还记得我们学习古诗的步骤吗?师生共同概括：(一)、

3、解诗题，知作者讲一讲这首诗题目的意思吗?讲讲关于苏轼的了解(二)、抓字眼，明诗意指名读古诗。从这首诗中读懂了什么。师：谁来讲讲你从这首诗中读懂了什么?师：庐山只要一座，怎么在苏轼的眼中会呈现出这么多种形态呢?师：你们真是爱考虑的好孩子。对，我们站在不同的角度，看到的景物是不同的。假设你如今就面对着庐山完成填空：从左向右看，庐山是_;从上往下看，庐山是_;从远处看庐山，像_;从近处看庐山，像_;从高处(山顶)看庐山，像_;从低处(山脚)看庐山，像_。师：作者阅读了庐山，不只是看，而是细心观察庐山的特点：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，还用心去考虑，你从哪看出来的不识庐山真(重读)面目： 我 没有

4、认清庐山的真面目(全景)只缘身在此山中：只由于我站在庐山中想象一下，如何才能看清庐山的 真面目 呢?(三)、多诵读，悟诗情师：作者为什么要描写庐山?师：作者从多个角度，细致地观察了庐山，简洁而生动地描绘了庐山的奇特景象，可见他对庐山的奇丽景色流连忘返。表达了他对庐山那赞美之情。你能不能用优美的语调把你对庐山的情感朗读出来?生：用各种方法诵读古诗提供背景音乐：师：刚刚同学们非常有感情地朗读了（题西林壁）。但有一个地方却很难让人理解：苏轼为什么讲本人 不识庐山真面目 呢?他不是已经讲庐山 横看成岭侧成峰 了吗?师：学习了这首诗你有什么收获?从中悟出了一个什么道理?师：总结，对于比拟复杂的事物，假如不能客观地、冷静地进行分析就可能被局部的现象所迷惑，不能全面地正确认识这个事物。也就是人们常讲的 当局者迷，旁观者清 (板书)。所以我们要想对事情有一个全面地了解，就要多听一听其别人的意见。四、升华与拓展1、观看成语故事片（盲人摸象）。2、讲讲观后的感受。3、举出生活中的例子讲明这个道理。五、想象成诗人，多种形式背诵古诗。