幼儿园中班教案（水之乐）含反思 .docx

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1、幼儿园中班教案（水之乐）含反思 中班教案（水之乐）含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿培养探索科学活动的兴趣，了解水的主要特性和用途，在游戏中体验玩水的乐趣，培养幼儿节约用水意识，快来看看幼儿园中班（水之乐）含反思教案吧。 活动目的 1、了解水的主要特性和用途，在游戏中体验玩水的乐趣。2、培养幼儿探索科学活动的兴趣。3、培养幼儿节约用水意识。4、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。5、在沟通活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。活动准备1、盛满水的盆或桶2、硬币若干枚3、空矿泉水瓶若干4、纸船、积木、锁、易拉罐等5、小颗粒的泥巴6、 多媒体课件活动经过一、感悟水的特性和用处1、水的特性

2、老师出示装满水的盆师：小朋友，你们仔细看看，告诉教师，这干净的水是什么颜色的？幼儿：白色。老师拿出一张白纸，把纸的颜色与水的颜色进行比拟师：瞧瞧，水的颜色和纸的一样吗？幼儿：不一样。师：水是什么颜色？幼儿1：白色。幼儿2：不是白色。师：那你觉得水是什么颜色？幼儿2：.。师：水不是白色，它是无色。评析：在孩子们的眼中，没有无色的概念，他们会把无色讲成白色。老师拿无色与白色进行比拟，让幼儿认识了无色。老师悄悄地放一个硬币在水中，请幼儿观察师：你们知道教师刚刚放什么在水里了？幼儿3：是石头吗？幼儿4：是粉笔吗？幼儿5：是杯子吗？师：你们过来看看。幼儿：硬币。师：为什么我们能看到盆底的硬币呢？幼儿：.

3、。师：脏水能看到盆底的硬币吗？幼儿6：不能。哦，我明白了，我们能看到盆底的硬币是由于水很清，干净.师：回答的很好，干净的水是无色的，透明的，所以我们能看到盆底的硬币，.评析：通过幼儿的看，闻，摸等方式，充分调动幼儿的各种感官自主探索，全面感悟水的无色、透明、无味等特点。老师和蔼的态度、发自内心的肯定，适时的引导，为幼儿提供了广阔的思维空间，促进了幼儿各方面能力的发展。2水的用处师：小朋友，你们知道，水有什么用处吗？生6：能够喝。生7：能够洗澡。.评析：这个经过很短，但充分调动了幼儿的积极性，争先恐后地讲出了他们在生活中所了解的水的用处。通过这种方式，老师引导幼儿有效地认识到水的重要性。小结：干

4、净的水是无色无味透明的，水是非常重要的，一切生命都离不开水，没有水所有的动植物将无法生存，所以我们要珍惜每一滴水，养成节约用水的好习惯。二、玩水的乐趣1、幼儿分组游戏探索第一组：瓶子的怪脾气 老师请幼儿尝试把空的矿泉水瓶垂直插入水中，会发现很费力，引导幼儿感悟水的浮力。师：哪个小朋友能帮助教师把这空瓶竖的插入水中？幼儿们：我！.我！.我！.。师：老师请几个幼儿前来尝试。有什么感觉？幼儿8： 教师，好似有人顶住了，很难插进去。幼儿9：为什么会这样呢？.第二组：空瓶吐泡 老师引导幼儿观察空瓶进水时冒泡的现象，启发幼儿考虑冒泡的原因，帮助幼儿感悟空气的存在。师：每个幼儿一个空矿泉水瓶我们来比比，谁先

5、让瓶子喝饱水。众幼儿一起玩灌水的游戏幼儿10：教师，瓶子喝水时为什么要吐泡泡呢？幼儿11：教师，好奇怪，瓶子满了，泡泡就没了。.评析：大班幼儿随着年龄的增长和知识经历的日益丰富，已不知足了解某种现象，他们更对探究事物变化规律的实践经过感兴趣。这一活动利用了幼儿的好奇心，加强了幼儿的探究意识。第三组：沉浮之迷在游戏前，老师请幼儿进行了猜想，猜猜什么东西会沉下去？什么东西会浮在水面，为什么？最后，孩子们把纸船，积木，铁锁，易拉罐等放入水中，验证和观察沉浮现象。评析：鼓励幼儿大胆预测操作结果，引导幼儿运用已有的知识经历去推理判定，然后让幼儿动手操作验证预测结果最后加以分析，归纳，提高了幼儿的思维能力

6、。第四组：倒水游戏幼儿拿杯子装水，再小心翼翼地倒入其它容器，玩倒水的游戏。评析：在这个游戏中，不知不觉地提高了幼儿的目测能力，同时幼儿的精细动作也得到了进一步地发展。2、思维拓展：刚刚每个小朋友都用水玩了各种好玩的游戏，请小朋友讲讲还用水玩过什么好玩的游戏？最后，老师利用多媒体播放了有关水与生命的课件，让幼儿进一步了解了水的作用和水的珍贵，认识到水对人类及各种动植物的重要性，进而稳固幼儿节约用水的意识，使他们懂得珍惜每一滴水：洗手时不浪费水，看到水龙头开着主动去关好等等。活动在孩子们一张张知足的笑脸中圆满结束！活动延伸让幼儿回家和爸爸妈妈讲讲今天在幼儿园玩水的体会和感受反思：本活动在理念上力求

7、从幼儿的兴趣和发展需要出发，结合幼儿的身心特点，设计了相应的教学活动，将幼儿的兴趣转化为学习的动力；力求体现教学与生活的密切联络，利用幼儿熟悉的事物开展活动，借助已有的生活经历，激发了他们强烈的探究欲望，自觉地介入到活动中去。在施行上力求体现动手操作、合作探索等多种方式，并尽量使活动的内容富有趣味性，操作的材料具有直观性，活动的经过体现开放性。使幼儿在宽松、愉快的气氛中主动投入，自主探索。把知识的获取经过，价值观的构成经过，能力的培养经过在老师的引导下都转化为自主建构的经过，培养了幼儿主动探索的品质。同时，本活动中也还有不少欠缺之处。比方讲，在活动中，由于时间和空间的限制，不是每个幼儿都能介入每个活动；此外，有部分孩子没有时机表述本人的发现。在活动预设时未能对此有充分地估计，活动中又未能灵敏地处理。今后，此类活动课还应从预设和生成这两点上进一步完善。 小百科：水，化学式为HO，是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒，可饮用。在常温常压下为无色无味的透明液体，被称为人类生命的源泉。水是地球上最常见的物质之一，是包括无机化合、人类在内所有生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分。