初中班主任班级管理默经历-班级管理.docx

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1、初中班主任班级管理默经历-班级管理班级管理初中班主任班级管理默经历初中班主任班级管理默经历班主任|分类:班级管理初中班主任班级管理默经历作为初中班主任，我们背负着比任课教师愈加繁重的任务。除了任教的学科教学成绩以外，还要对学生进行安全、纪律、理想、行为习惯、学业成绩、兴趣、喜好、特长、心理健康等众多方面进行引导和教育，工作纷繁复杂，眉目甚多，要带好一个班，班主任不仅需要有扎实的基本功、坚韧的意志力、还需要具有对教育高瞻远瞩的视野和全新的理解。一充分认识班主任在班级管理中的重要作用班主任是班级管理的直接施行者，班主任的管理直接影响着一个班的班风、学风、学业成绩、学生身心健康以及学生毕业以后的长远

2、发展，因而，班主任教师应该充分认识自生在班级发展以及学生个人一生发展中的重作用。二注重学生心理健康教育当前中学生中存在着很多问题我们都把他们归结为道德问题，像学生的离家出走、形式多样的自杀、上网、吸烟、饮酒等等问题，工作及其难做，令教师们非常头疼。究其根本原因，这些问题大多数都是由于学生不同程度的心理疾病造成的。因而，对中学生心理健康的教育，直接关系到我国素质教育的成败。研究当前中学生的心理特点，发现心理健康教育中存在的问题，寻找解决的对策，对提高中学生，乃至全国的国民素质无疑具有重大的意义。三转变育人观念、尊重个性特长、做到因势利导我们每一位教师都希望本人的学生在学校听教师的话，在家听家长的

3、话，能够考高分，得到好名次，能够进入重点高中和大学继续学习深造最后出人头地。为了到达这一目的，我们不辞辛劳，无数次的牺牲我们的休息时间给学生辅导作业，讲解前途、命运、理想、将来然而多数时间换来的却是学生的抱怨、高度膨胀的厌学情绪、紧张、害怕教师、逃避学业、甚至和教师作对。教师们同时也开场抱怨教育体制、学生太懒、不好管、不思学业、家长没有配合好学校教育等等。于是师生的矛盾开场升级，近些年来，不断的出现了由于学业成绩压力造成的青少年学生精神病，高考失利后跳楼、离家出走、自杀、以及学生攻击教师的事件屡有发生。老师的热情、活力也随着年龄的增长逐步消退，甚至很多教师对学生的违纪行为干脆不闻不问、听之任之

4、。作为教师，看到这样的事发生真是让人担忧。我想这不是教师追求的教育，也不是学生和家长想要的教育，更不是国家和社会所需求的教育。因而，我们必须转变育人观念，对人才有全新的理解。作为班主任教师，我们应该知道，三百六十行行行出状元这个深入的道理。我们不能否认考上好大学对学生的发展有利，但那些没有考上大学的不也照样生活的很好吗？他们的生活一样丰富多彩。一个人出身社会能否能干并不完全取决与他的学历、文凭。成功与否还包括他的学术知识、社会知识、个人思想品质、对环境的适应能力、对将来的感悟和预测能力、心理品质等众多方面的因素。我们不难从现实中看到，我们教师的学生时代都是学校里成绩最棒的，但假如我们与初中那些

5、成绩不如我们的同学相比，他们不也一样拥有本人美妙的事业和家庭吗？因而，作为班主任教师，我们不能只以一把成绩的尺子来衡量学生。对于学习成绩优秀的学生，学习是他的特长，我们天经地义的应当把他培养成品学兼优的学生，而对于那些尽力了却还是不能搞好学习的学生，他们的心灵非常敏感，脆弱。班主任工作banzhuren班主任教师就十分需要寻找他们学习以外的特长，让他们发现本人的优点，找到本人存在的价值，因势利导，扬长避短。这个特长极有可能成为他们一生中生存和发展的根本。只要教师们擅长发现每位同学身上的闪光点并把他们加以引导，培养和肯定。这样不仅是教师与学生尤其是学困生有效沟通的切入点，更是使一个班蓬勃向上发展

6、的重要因素。当一个学生看到了希望，他就会努力进取进而减少犯错。比起失败乃成功之母这句话，成功乃成功之母更能树立学生的自信。四在班级管理中正确看待功利在学校中，有很多条款来约束和考核班主任和班级。班主任教师应该把学生的长远发展放在首位，正确看待考核。很多学校在学期结束时要对各班成绩排名，并把它作为期末班主任考核的一项重要根据。为了提高成绩，教师就对成绩好的同学过度的表扬，而对成绩不好的同学动不动就严厉地批评。常此以往，成绩好的同学便沾沾自喜、胆大妄为，不尊重同学，甚至有时还不把任课老师放在眼里；而成绩差的同学则自暴自弃，对教师产生强烈的逆反心理。严重的甚至会报复教师和成绩好的同学。假如教师带着有

7、色眼睛去教育学生，教出来的学生心理肯定是扭曲的。作为老师人类灵魂的工程师，我们为何不站在学生的立场上想想，去宽容、理解、鼓励、爱护和帮助他们呢？谁又不想成绩优异，得到肯定和表扬呢？我以为，能看到学生健康的成长，听到学生亲切的问候，收到学生真心的祝福，这就是我们教育人最大的收获、最好的利。五师爱是转变后进生的强劲动力经济大发展促进了社会的进步，同时也使很多的家长为了挣钱而常年远走他乡，照顾不到孩子，使孩子从小就缺少父母应该给予的爱。由于时代和知识构造的关系，他们无法与爷爷奶奶进行深层次的交往，久而久之他们就变得孤单，焦躁，迷失。像这样的学生，他们往往对事物缺乏正确的理解。要么同社会上的一些不三不

8、四的人混在一起以寻求保护，或跟他们学吸烟，饮酒、打牌、打电子游戏来打发时间，寻找乐趣；要么沉迷于交往异性朋友，把异性朋友作为本人倾述的对象。当然，这种交往极易发展成为早恋。对于这些学生，班主任应该给预的不仅仅是严格的要求。更多的可能是关心，鼓励、宽容、引导和认同。六班干部、团干部的任用和培养在一个班级中，班团干部就是班主任教师的左膀右臂。班团干部假如发挥积极主动的作用，班主任教师就能及时的发现班级中存在的问题。首先要求他们积极向上、坦诚、有正义感、有大局意识、有奉献意识、懂得感恩、守时。其次，要树立班团干部的威信。一方面，要严格要求他们，让他们积极进取，做好其他学生的模范带头作用；另一方面，培

9、养班干部放手开展工作。班主任在工作方法上给予指导。初一的时候存在一定的困难，到了初二以后，班上的很多事情基本上都能够由班干部来解决。这样不仅能够使本人忙里偷闲，同时也让学生得到充分的锻炼。七班主任工作需要细致和长期坚持不懈贪玩、淘气、懒惰是孩子与生俱来的本性，无论教师给他讲解多少的道理，施加多大的影响，做多好的表率，他们当时会雄心壮志、给你作出他的计划，安排，承诺。可是在一定的时期以后他则会继续走老路。这就需要我们班主任教师制定出细致的管理方案和长期坚持不懈的努力去培养学生构成良好的、较为固定的行为习惯和学习习惯。八做好家校联络工作总之，班主任工作能够用难、杂、烦且极具挑战这些词来概括，以上的见解只是我个人在六年的初中班主任中得出的一点浅薄的认识。我坚信，办法总比困难多，只要有自信心，毅力，就没有解决不了的问题和带不好的班。banzhurenbanjiguanli/725.本文标题：初中班主任班级管理默经历较旧一篇：班级管理：怎样培养班集体的凝聚力较新一篇：班级建设：营造和谐的班级文化