幼儿园中班科学优秀教案（水到哪里去了）含反思 .docx

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1、幼儿园中班科学优秀教案（水到哪里去了）含反思（中班科学优秀教案（水到哪里去了）含反思）这是优秀的中班科学教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！ 设计思路以变魔术的形式引起幼儿探究的兴趣，引导幼儿发现问题(水不见了)并探索原因;实验、操作发现生活中有些东西容易吸水;将实验结果进行沟通并用图表的形式表示出来。教材简解该活动是中班主题活动（我的发现）中的科学活动（水从哪里来）产生的生成活动。幼儿在（水从哪里来）的活动中知道了水的的;，但是，他们对水到哪里去了同样产生了很浓厚的兴趣，所以就生成了本次活动。目的预设1.让幼儿通过动手操作发现生活中有些东西是容易吸水的。2.激发幼儿的探究兴趣，使幼儿

2、乐于在活动中动手操作。3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。重点、难点1.让幼儿了解生活中有哪些东西容易吸水，对物品吸水性有一定的理解。2.感悟水的流动性。设计理念本次活动符合（幼儿园教育指导刚要）指出的：孩子们的科学探究应从身边的事物开场，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和巧妙，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就擅长观察和发现，并使他们感到科学并不遥远，科学就在身边。老师应成为幼儿探究活动的支持者、合作者、引导者，要时刻关注幼儿的行为，擅长发现幼儿感兴趣的事物中隐含的教育价值，捉住教育的契机，为幼儿的探究活

3、动提供丰富的可操作材料，创造宽松的探究环境。教学经过一、以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。1.猜谜语：(水)有样东西用处大，无色、无味、透明的，鱼儿爱在里面游，人们口渴喝个够。2.师：你们真聪明，一下子就猜到了是水。那好，今天教师要给你们表演一个关于水的魔术，你门想不想看?教师今天要给你们变个魔术，你们想看吗?(想)(1)教师这有一杯水和一个空透明杯子(没有塞毛巾的瓶子)，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗?(哦，有水流回到杯子里了)(2)用一块红布遮住，换另外一个塞有毛巾的杯子,再倒一杯水进这个杯中如今教师要把水变没，我变!教师.教，案网出处我变!我变变变!(将一杯水倒进另一个有毛

4、巾的杯子里，边摇摆杯子边讲)，然后把杯子倒过来，咦?水呢?到那里去了呢?谁知道?(3)请幼儿猜猜水到哪里去了?你们讲出了这么多答案，那那个是正确的呢?还是让我来揭开机密吧，闭上眼睛大声数一、二、三，(幼儿数到三的同时把两个杯子都拿出来,并把杯套取下来，让幼儿看到原来是两个杯子，发现不同，一个有毛巾一个没有。)3.比一比原来放进去的毛巾和如今的毛巾有什么不同。(一条是干的，一条是湿的)有的小朋友讲,水跑到毛巾里去了,是不是真的呢?让我们一起来看一看(把毛巾从杯中取出，拧一下，确实能拧出水来)得出结论：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出来了。4.请幼儿想想，生活中除了毛巾以外还有哪些东西容易吸水，能够

5、帮我们来变魔术。二、让幼儿本人进行实验来验证本人的想法师：你们想出了这么多东西,真不错，今天教师也为你们准备了一些材料，有棉花、石头子、豆子、海绵等，你们能够用这些材料试试看到底谁能吸水。每个小朋友都有一个水杯，你能够把你要做实验的物品放进去，比方讲毛巾(边讲边作示范操作)把毛巾塞进去后舀一盒水从杯口倒进杯里，再把杯子倒过来，看一看水是流回来还是被吸走?做完实验后把结果记录到你的实验记录卡上。(幼儿进行实验，老师提醒幼儿实验后记录实验结果)三、沟通实验结果，以图表的形式表现出来。沟通实验结果,老师进行总结：XX用太阳来表示干毛巾能吸水，用月亮来表示石块不能吸水;XX用V来表示棉花能吸水，用X来

6、表示塑料花片不能吸水;教师也有本人的记录方法，我用来表示XX能吸水，用来表示XX不能吸水。(在黑板的大记录表上进行总结)请幼儿讲出本人是用什么材料变的魔术，水变不见了没有?四、请幼儿讲讲这些容易吸水物品有什么作用。布吸水能够抹桌子、拖地;纸吸水能够擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水能够洗脸;棉花做成棉签，打针的时候用等等。五、活动延伸在活动区中为幼儿提供更多的材料，引导幼儿探索还有哪些东西容易吸水。活动反思：在活动中，老师为幼儿提供丰富的材料，引导幼儿通过实验、操作本人探索水不见了的原因。还为幼儿创设了一个变魔术的情景，通过一个神奇的魔术，不仅吸引住了幼儿的注意力，更激发了幼儿的探究欲望。好奇心和探究欲望

7、是幼儿探究和学习的原动力和内驱力，它不仅能提高幼儿认知活动的积极性和效果，还能使认知活动成为一件快乐的事情。幼儿在强烈探究欲望的趋使下，主动地去探索水不见了的原因，并将获得的经历迁移到生活中，通过实验、操作来发现生活中有些东西是容易吸水的。活动中幼儿不仅充分体验到了发现的乐趣，而且使幼儿构成了擅长观察生活中的现象并乐于探索现象原因的探究精神。整节活动经过中幼儿完全融入到魔术师的角色中，处于一种积极的探索的状态中，自觉的去寻找水不见了的原因，表现得很专注、很投入，而老师始终以一个引导者、支持者的身份出现，自始自终保证了幼儿在探索活动中的主体地位。中班科学优秀教案（水到哪里去了）含反思这篇文章共6048字。（中班科学教案（纸）：中班科学教案（纸）适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿乐于用语言和符号表述本人的发现和感受，感悟比拟3种常见的纸，发现它们的不同，快来看看幼儿园中班科学（纸）教案吧。（中班教案（空气）：中班教案（空气）适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿发展幼儿智力，培养幼儿的动手操作能力，帮助幼儿了解空气的属性、作用，丰富词汇：空气、气体、燃烧，快来看看幼儿园中班（空气）教案吧。