浅谈我是怎样培养学生自己管理能力的-班主任论文.docx

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1、浅谈我是怎样培养学生自己管理能力的-班主任论文班主任论文浅谈我是怎样培养学生自己管理能力的浅谈我是怎样培养学生自己管理能力的班主任|分类:班主任论文浅谈我是怎样培养学生自己管理能力的英国思想大师怀特海讲道：我们如今仍坚持以为，发展的本能来自内部，发现是由我们本人做出的，纪律是自己约束，成果是来自于我们本人的首创精神。那么老师做什么呢？怀特海讲：老师具有一种双重作用：他们以本人的人格和个性激发学生的热情，同时创造具有更广泛的知识和更坚定的目的的环境。他的作用是避免浪费。他的意思是老师的作用与责任是创造环境，创造一个以本人的人格精神和个性激发学生热情的发展环境，创造一个有目的、有计划地引导与促成学

2、生发展的环境。这是一个人为整合的环境，所以，这个环境能够避免浪费。而在我们中国的学校里，这种整合环境的责任很大程度上集中体如今班主任的身上。本人做班主任很多年，固然称不上优秀，但也算称职，尤其是我一直做高年级的班主任，我以为培养学生的自己管理能力尤其重要，下面就简单谈一谈本人在培养学生自己管理能力的一些做法：一、创设情境，让学生认识自己,建立自信。认识自己是人对本人本身的反省和认识。少年儿童不能很好地认识本人，班主任要做的工作就是要指导学生，让每个人都了解本人的长处和短处。因而老师要根据班级的情况，创设情境，让学生能主动地认识本人，改变本人。比方，我每接一帮新生，第一节课，我就要布置学生一样作

3、业，让每个学生谈谈本人在以往的学习生活中，有哪些地方是自以为豪的，还有哪些地方感到很苦恼。本人本学期的打算。然后，我经常利用班会时间，让学生写写阶段总结，或者以小组或全班为单位相互沟通。让学生对班上的每位同学轮流进行优点点评，让每位学生都体会到本身的优点，树立自信心。也让每位学生明白，再差的学生身上也是有闪光点的，也有值得大家学习的地方。在今年的班主任培训中，我看到有的教师在班级内用成长树的形式展示本人的好习惯，对我很有启发。于是我也在班级内搞了这样一项活动，目前来看，效果很好。我是这样操作的：一棵大树，分成八个枝杈，每小组一个，每得到一项奖励，粘上一片树叶，每五个树叶就长出一个果实。如今，那

4、块芳草地已经成为同学们关注的焦点。如今班级内再也没有看到闲的没事打架闹事的人了。成长树涉及到方方面面。比方有一次，我们班的陈军主动帮一年级的小朋友拿矿泉水，为他们小组添了一片绿叶，全组都为他鼓掌。以前由于他学习很不好，成了大家嘲讽的对象。他也破罐子破摔，如今，他变了。如今，同学们在一起分享学习、生活的成果，分享成长的快乐。二、创造时机，让学生查找缺乏，实现自己管理。自己管理就是行为的自己约束，在规矩中去成就方圆。这一阶段班主任要根据实现目的的需要，努力创设民主的管理气氛，建立和谐的师生关系，使学生乐于介入，敢于介入，擅长介入管理。每学期开学初，学生首先要学习了（小学生守则）和（小学生行为规范）

5、，结合校规校纪制定班规班纪。这些年，关于魏书生的报告，我看了很屡次，每一次我都会有新的体会。模拟他的班级管理。我在班级内实行班委负责制、全员岗位责任制与值日生负责制相结合。详细操作方法如下：开学一段时间，通过观察、民主选举和毛遂自荐的方式选取班委成员。召开班级会议，请全体同学监督。其次，我把班级的各项任务细化，全员介入，让全班每位学生都感觉到本人是班级的主人，管理好班级的事就是管理好本人的事。值日生工作细化整理后打印上墙。实行人人有权，人人有责。这样使全班每位同学都能积极介入班级管理，培养了学生的集体责任感和工作能力。班主任banzhuren一学期来，同学们各司其职，工作起来也有条不紊，学生建

6、立了初步的自己管理意识。当然在学生的自己管理经过中会存在着很多的问题，班主任在这一经过中应起指导者与保护者的作用，学生做得不好的要耐心讲解，教给他方法，学生有了难题给予帮助，有了委曲能够倾诉，作为一个爱学生的班主任，本身就是班集体中的一员，班主任要勇于为班级的过失承当责任，保护学生，进而为学生的成长、为班集体的构成与发展创造宽松、安全的环境。三、开展活动，在活动中塑造自己，鼓励自己。自己鼓励是行为的内化经过，它把学生的自己目的变成持久的约束力，从被动实现目的转变到主动实现目的。这一阶段班主任要创造各种时机，让学生进行各种途径的自己鼓励。自己鼓励是自己教育能力构成的一个很重要的经过。一个学期，我

7、一般有针对性开展几次大的班级的活动，。上个学期，我一共举行了三次大型活动。首先开展了读书演讲活动，通过这次活动，让学生养成爱学习，爱读书的习惯。通过一些优秀生的上台演讲，让学生学有目的，赶有方向。其次为一位平常一声不响，不为大家所注意的叫晓萌的同学过集体生日，在生日派对上，每个同学都对他讲了一句真诚的祝福语。我如今还清楚地记得那一天晓萌那张乐开了花的满是泪痕的脸。通过这样的活动我要让同学们懂得关爱同伴，同时让每一位同学都感遭到你是受人关注的，大家非常在乎你。再一次活动是才艺展示。同学们发自肺腑的称赞，让每个学生都感觉到本人是最棒的。孩子的个性在活动中展示，孩子的自己在别人赞叹声中散发着自信的美

8、。四、评价总结，让学生自己反思，重新认识。自己评价能力的培养是自己教育的重要方面，只要通过自己评价，才能重新认识本人。所以自己评价不是培养自己教育能力的最终环节，它既是上一循环经过的总结，又是下一循环经过的开场。通过学生与班主任的评价与反思反思后，学生认识到本人哪些地方做得不好，然后不断努力。作为一个班主任，我是幸福的。在我的手中，一批批懵懂的学生变得自信、自律。尊重每个孩子的个性差异，为学生提供不同的帮助，使其在集体交往中得到不同程度的发展。我想，我们应该朝着这个方向不断地努力下去。banzhurenlunwen/1786.本文标题：浅谈我是怎样培养学生自己管理能力的较旧一篇：怎样在农村当好班主任较新一篇：班主任德育论文：用爱心去唤醒学生美的心灵