班主任怎样与孩子沟通-班主任工作艺术.docx

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1、班主任怎样与孩子沟通-班主任工作艺术班主任工作艺术班主任怎样与孩子沟通班主任怎样与孩子沟通班主任|分类:班主任工作艺术班主任怎样与孩子沟通成功的教育，取决于多项因素。其中，一个最重要的因素是老师与学生之间的沟通质量。作为一名班主任教师，我深深体会到：与学生进行心灵沟通，有利于建立良好的师生关系，产生良好的教育效果。老师和父母经常不自觉地或习惯性地使用沟通的杀手锏-命令、警告、训诫、挖苦、责难等语言，往往导致学生的对抗，然后，学生们还有一个常有的反响是变得顺从、依靠和沉默。这些沟通的后果违犯教育本身的初衷。我们的教育目的是为了启发学生的潜力，是为了帮助学生激发他们本身的固有的创造力和思维活力，是

2、为了帮助他们成长为一个自信、自立的人。不是培养学生的依靠性和单纯的服从性。要想与学生很好的沟通，老师必需要有意识地改变与孩子沟通的方式与方法，主要应注意下面四个方面内容：一、谈心之功在于心作为一名班主任，能否用好谈心这种方式积极主动地开展工作，主要看你对学生的了解程度。了解学生是师生沟通的首要条件。了解学生方能深入理解学生，在相互理解的基础上，才能到达心理上的共鸣。这也是教师的本职。我们教师要了解学生的家庭、性格、学习成绩、兴趣喜好等，只要这样才能使谈话到达要求。工作中要多问，十分是组成一个新的班级时，应问问他们有什么新的打算，会不会适应新班级和新环境，学习上能否跟得上，他们的兴趣与喜好等等，

3、在与家长接触中要经常询问其子女在家里的生活、学习习惯、性格特点、家庭教育等，还要主动向原班主任、任科老师了解，以求更深化地了解每位同学各个方面的情况，把握他们的思想动态和存在问题，如为谈话顺利开展，老师可采取投其所好的沟通策略，找到学生感兴趣的内容。为了防止谈话经过无意识触及伤害学生的话题，例如家庭的变故，学生的一些缺陷等。所以我们必须了解学生。二、谈心之法在于情谈心，如何坐在一块，讲到一起？找学生谈心，对方往往开场时并不注意你讲的道理，而是看你的态度和感情。假如不首先搭起感情的桥梁，心中却筑起一道无形的高墙，再好的道理学生也听不进去。谈心要沟通思想，但首先要沟通感情。班主任和学生的谈心活动既

4、是心理上的沟通，也是感情上的沟通经过，只要在互相平等、互相尊重的基础上，才能建立良好的谈心气氛，才能谈得拢、谈得好。对于学生来讲，老师的爱是一种神奇而又伟大的气力，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的。但师爱不同于母爱，由于师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱能够引导学生产生宏大的内动力，去自觉地、主动地沿着教师指出的方向迈出。只要当班主任给学生以真诚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对教师产生依恋仰慕的心理，才能向老师敝开内心世界，我们才能对症下药，收到应有的效果。因而，班主任必须用本人的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，

5、才会产生动情效应，进而收到较好的德育。三、谈心之力在于理谈心的目的是解决学生的思想问题，提高认识水平，到达认识一致。错误的思想只能用正确的思想克制战胜它，心中的黑暗只要用哲理才能驱除，这就要求班主任，必须捉住一个理字，把道理讲透，用真理服人。谈心的气力和效果不在于班主任的年龄、职务和权利，关键在于班主任能否谈出道理以理服人。谈心就是用理去分析，启迪学生的心灵，明辨是非，用正理讲服歪理，用大道理管小道理，从小道理引出大道理，在总结经历教训中通过反思而明理，通过驳歪理树正理，同时还能够相互讨论，扬长避短，沟通思想，讨论真理。谈心时，切忌就事论事，不能讲虚理；切忌简单从事，只听到一点、看到一滴就评论

6、是非，甚至以严厉的态度要学生服从，这样是得不到好效果的。要以理服人，就要允许学生反复考虑，提高认识，从学生的觉悟程度出发，让学生接受，谈心才实在有力，到达心理相容见实效的目的。四、谈心之路在于疏班主任与学生、学生与学生之间的隔膜、疑虑不能单靠在会上解决，也需要通过个别谈心去消除。疏通谈心之路，要详细情况详细分析。对有缺点错误的学生要诚恳劝导，切忌简单急躁，急于求咸，要不怕费事，象绵绵细雨、涓涓流水去接触问题，彻底纠正久旱不管，一下就满的方式，谈心要有的放矢，对症下药；对性格内向的学生可采取拉家常的方法，由远而近，先轻后重，循循善诱地谈；对性情耿直爽快的，最好直接了当把问题点透，不转弯子，不兜圈

7、子；对觉悟较低、性格独特的学生要擅长从对方的内心情绪和要求谈起，先回避烦恼、卡壳的问题，从侧面迂回曲折地引导。总之，要把谈心的路多想几条，只走宽阔大道不成，要擅长穿大街走小巷，运用多种知识，因势利导，因势而疏。同是应尽可能地把解决思想问题与解决实际问题结合起来，才能获得行最佳的谈心效果。教育学生决不是讲了就行，和学生沟通应从外化转到内化，从单纯的讲教转化为实践活动，让情感与认识互相作用，使情感上升为信念，成为提高学生自觉认识的动力。尤其是作为班主任更应该学会和学生沟通的艺术找准时机，捉住重点，有的放矢的和学生进行思想得沟通，这样的教育才会有成效。banzhurengongzuoyishu/6173.本文标题：班主任怎样与孩子沟通较旧一篇：我要做一个受学生欢迎的班主任较新一篇：班主任的“委婉式管理法