“后进生〞的转化方法和技巧-后进生转化.docx

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1、“后进生的转化方法和技巧-后进生转化后进生转化“后进生的转化方法和技巧“后进生的转化方法和技巧班主任|分类:后进生转化后进生的转化方法和技巧后进生又叫问题学生或差生，是指班级中在某些方面如：智力、成绩、思想品德等落后于全班同学发展水平的学生。后进生虽不多，但能量却不小，对班风、学风甚至校风都具有较大的毁坏性，经常在一定程度上影响教育教学工作的正常运转，影响教学质量的提高，班主任为之头疼，往往要花费大部分的精神和时间来教育他们，有的老师还由于他们而犯错误，背处分。那么怎样做好后进生的转化工作呢？经实践，本人以为：一、必须找准后进生的成因，才能对症下药一般讲来，后进生的构成有三个方面的原因：一是与

2、家庭背景有直接的关系，从小娇惯的子女，往往不听招呼，厌恶学习，而离婚子女和留守学生缺少管教，心理灰暗，常借犯错来发泄心中的不满；二是多年的教育不当使之成为后进生，有的学生智力发育慢，学习困难，或是生性顽劣，性格爆燥，一向不讨人喜欢，某些老师的白眼，怒斥和挖苦，构成了他们对立情绪和逆反心理；三是败坏的社会风气毒害了学生的心灵，社会上打牌赌博，吃喝玩乐等丑恶现象成为他们学习的样板，金钱至上、一夜暴富、及时行乐的思想，使他们无心学习，逃学、上网、赌博、早恋。因而，后进生的成因是五花八门的，只要充分的调查研究，全面、彻底、准确的分析造成后进生的原因，只要把握真实情况，才能有的放矢，才有把握，才能见效。

3、二、要针对症结，动之以情，晓之以理，引向正轨1、把握心理特征，调动积极因素后进生常有几种不良心理：既自卑又自尊，好强的心理；以为周围的人都嫌弃他，轻视他，对他有敌意；以为学与不学，表现好与不好都一样，态度随意，对于有这种心理的后进生，教师必须主动接近他们，关心他们，要捉住时机，多表扬，多鼓励，进行正面教育和积极引导，消除他们的疑惧和对立情绪，要把尊重学生和严格要求结合起来，拉近心理距离，他们体会到教师可亲可敬，值得信任，这样才有可能转后进生为优秀生。2、开掘和捉住后进生的闪光点，激发上进斗志后进生并非一无是处，他们也有很多优点，长处，时不时还要露一手。此时，老师应当擅长开掘和捉住后进生的闪光点

4、，哪怕是一点点闪光的火花，使他们感到，我也有优点，也有长处，并不比别人蠢，不比别人差。3、运用老师的人格气力，对学生进行潜移默化的言传身教孔子讲：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。老师要起潜移默化的作用，要注意本人的言行举止，要明确、坦荡，言出必践，决不食言，不良行为决不做。要求学生做到的，本人首先做到，处理问题要有主见，要公平、公正、公开，这样的行为本身就是一种无声的命令，是一种无声而强有力的教育。4、运用集体的气力，教育转化后进生运用典范和集体的气力，教育和转化后进生是行之有效的，良好的班风是学生成长的土壤，班风好，正气上升，邪气就下降，后进生就没有了市场，前面有优秀学生引路，后面班干

5、部催促，他想不变好都不行。5、帮助后进生改善师生关系、同学关系，促进学习和思想进步人际关系不良，会使学生对别人产生消极情绪，并导致在认知上的消极性偏见，倾向于从消极方面认识对方，并且经常伴有认知上过于苛刻，在行动上表现出冷漠、反对、对抗等行为，关系双方处于敌对、紧张、令人不快的气氛之中，对后进生本人的前途和发展的毁坏性可想而知了。因而老师应主动接触学生，关心和热爱学生，和颜悦色、平易近人、一视同仁，和学生建立一种相互了解，相互信任，相互尊重，情感交融的良好师生关系，并注意组织多参加集体活动，改善同学关系，建立一种互信、健康、友好、互勉、互助的同学关系，令后进学生感到教师、同学在乎他，关心他，诚

6、心帮助他，最终促使学习思想不断进步。6、防止后进生的反复，帮助其找差距，再进步后进生的情绪，思想不稳定，有些不良行为已成定势，自制力差，刚刚表扬了他，他又犯了错误，经常出现反复现象。因而，老师要有长期关心后进生的心理准备，当后进生出现反复时，应耐心地同他总结，了解反复原因，以诚相教。总之，要做好后进生的转化工作，老师要在理论不断提高，在实践中不断探索，深挖后进生的构成因素，晓之以理，动之以情，激发他们的上进心和斗志，对后进生要有四心，即爱心、耐心、自信心和恒心，要抓反复，反复抓，抓到底，才能做好后进生的教育和转化工作，到达育人教书的目的。banzhurenhoujinsheng/5098.本文标题：“后进生的转化方法和技巧较旧一篇：后进生转化措施较新一篇：怎样对待班级里的“后进生