大班数学教案（按物体量的差异性排序）含反思 .docx

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1、大班数学教案（按物体量的差异性排序）含反思 大班数学教案（按物体量的差异性排序）含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿把握并发现物体的序列规律，观察物体的特征，排除第二特征的干扰根据差异性进行排序，培养幼儿的观察力和秩序感，并乐于介入数学活动，快来看看幼儿园大班数学（按物体量的差异性排序）含反思教案吧。 活动目的： 1.观察物体的特征，排除第二特征的干扰根据差异性进行排序。 2.把握并发现物体的序列规律。 3.培养幼儿的观察力和秩序感，并乐于介入数学活动。 4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 5.积极介入数学活动，体验数学活动中的乐趣。 活动准备： 课件、地

2、垫20个、数字1-10两套、各类特征的学具20套、工作毯20块、照相机。 活动经过： 一、导入教学： 师：今天教师要带着大家去探险，想去吗？想，我们首先要经过一座音乐谷，让我们跟着好听的音乐出发吧！ 1.放音乐，幼儿随教师进入活动场地站成半圆。 2.提出问题： 在歌曲中听到了什么？音符有哪些音符？1。2。3。4。5。6。7。它们有个机密，你们发现了吗？引导幼儿讲出音是从低到高唱的，手势动作也是从低到高的。 3.手势表现音阶1、2、3、4、5、6、7、，和幼儿边唱边做手势。 二、基本教学 1.点课题：刚刚的1、2、3、4、5、6、7、就是一组音阶由低到高的排序。 2.示范教学：老师引语： 刚刚我

3、们走过了音乐谷，如今我们再看神秘门。这是一扇智慧之门，要给它镶上漂亮的宝石，它才会打开，看，这里有很多的宝石，提问：小朋友看看它们一样吗？不一样，哪里不一样？颜色、数量不一样对，这些宝石它们每一串的数量都是不一样的。 这些宝石怎麽样镶上去呢？看课件：门上提示由少到多的排列。根据幼儿的观察回答出示宝石。教师小结。 引导幼儿观察另一扇门如何来镶宝石，看课件，门上提示由多到少的排列。根据幼儿的观察回答出示宝石。教师小结。 (3)念咒语 芝麻开门 ，打开智慧之门 2、游戏（走迷宫） 智慧之门打开后出现了神秘老人，以他的口气讲：大家好，我是神秘老人，很高兴你们打开了智慧之门，下一站大家将要到达趣味迷宫，

4、可是通往迷宫的路坏了，需要大家铺好路才能到达，我为大家准备了铺路用的材料，请你们来铺路吧。 教师引导幼儿观察材料一样吗？不一样，哪里不一样？长短整理材料，从长到短排序出示字卡铺路：从短到长搭，每一块搭时要拐弯出示字卡一起走迷宫3、集体游戏（给数字排序） 取智慧果，把每一块材料取下来，后面有数字做游戏，请黄色数字宝宝到里圈，按1-10排队。 继续游戏，请红色数字到里圈，按10-1排队。 三、自主操作 1、幼儿自主选学具。 2、教师巡回指导幼儿操作。并照相。 3、看屏幕讲规律。 四、结束 1、以时钟做结束语，幼儿用肢体表现。 2、随音乐走出活动室. 活动反思： 本节课在对教材的把握上设计较好。环节合适幼儿年龄特点，在师幼互动和幼幼互动时，孩子全身心的投入，兴趣很高。数学就是服务生活的，孩子在操作和游戏中把握了区分长短的方法，理解了长短顺序的关系。 在幼儿分组操作时，忽略了幼儿的个体差异，在对于接受慢的幼儿没有及时给与支持和帮助，在今后的教学活动中，注重幼儿个体差异，并施行重点关注； 假如重新上这节课，我会在保持原有的基础上，在操作环节发现把握不好的孩子，在游戏环节重点关注策略，是所有的孩子都能很好把握；另外，在一日活动将此项活动延伸到各个环节，随机教育和引导。 小百科：排序是计算机内经常进行的一种操作，其目的是将一组“无序的记录序列调整为“有序的记录序列。