幼儿园小班社会教案（大家一起玩）含反思 .docx

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1、幼儿园小班社会教案（大家一起玩）含反思小班社会教案（大家一起玩）含反思适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐，引导幼儿与同伴友好相处，学会共享，培养幼儿合群、乐群的性格，快来看看幼儿园小班社会（大家一起玩）含反思教案吧。设计意图：幼儿心理健康问题已日益引起全社会的重视。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。如今的孩子大多数是独生子女，在家中都是以自己为中心，离开了熟悉的家庭环境来到幼儿园，初次进入一个陌生的大集体，对幼儿园的一切感到陌生，个别幼儿便出现了不合群现象，这样就会影响幼儿个性的发展。根据这一现象，设计了小班教育活

2、动（大家一起玩）。帮助孩子发展认识自己的能力。只要较为正确地认识了自己，才有可能更好地处理好本人与别人的关系。父母和老师要尊重孩子、相信孩子，给他们适度的自由和自主抉择、自负其责的时机。活动目的：1、引导幼儿与同伴友好相处，学会共享。2、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。3、培养幼儿合群、乐群的性格。4、体会集体合作游戏的快乐。5、体验同伴间友好的情感。活动准备：挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎。活动经过：1、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，(听儿童歌曲（幸福拍手歌）做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩)我们做动作真开心呀。有个叫兰兰的小朋友也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的开

3、心吗?2、出示挂图，幼儿观看。图一、这个小朋友叫兰兰，你们看她在干什么?(搭积木)，她和谁在玩?你觉得兰兰一个人玩快乐吗?你喜欢如何玩?那后来又发生了什么事了呢?请看下列图。图二、兰兰怎么了?她为什么生气了?鼓励幼儿想办法：你能不能想个办法让她快乐起来呢?(幼儿讲本人的办法)小朋友想的办法真好，让我们看看兰兰的小伙伴是如何做的?图三、小伙伴哄她(对不起，我不是成心的，你别生气了)，兰兰听到小伙伴的道歉还生气吗?对，不生气了。那后来会怎么样呢?宝宝们，你们猜一下?(幼儿本人讲)下面我们看一下你们猜的对不对?图四、兰兰和小伙伴一起玩，真快乐呀!3、教师提问：你们觉得兰兰一个人玩快乐，还是大家一起玩

4、快乐?你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢?(个别幼儿回答)对了，要讲对不起，要向别人道歉，这样别人就不生气了。教师给你们准备了玩具，要大家一起玩，看看是不是很快乐呢?4、幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，老师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，老师引导幼儿和大家一起玩。5、请小朋友讲：你刚刚是如何玩玩具的?大家一起玩快乐吗?大家一起玩玩具真快乐，以后大家有好吃的也要大家一块吃，如今大家都成了好朋友了，我们做个（找朋友）的游戏吧!6、帮助孩子发展自己设计的能力。乎所有的孩子都会讲：我将来要当这时，父母要鼓励孩子把远

5、大的理想和现实结合起来。问问他为什么会有这样的想法，通过一系列的提问和引导，把孩子的一些远大理想内化成为孩子心目中的自己设计蓝图，一步步培养孩子自己设计的能力。活动结束：宝宝们都找到了本人的好朋友，如今，我们和好朋友手拉手一块出去做游戏吧。(播放（幸福拍手歌）带出)活动延伸重视培养孩子与其别人相处的能力。例如，能够带孩子介入公益活动、福利活动等，增进孩子与老年人、残疾人等的交往，关心别人的生活，使孩子从小就具有平等协作的思想与人道主义的精神。活动反思由于小班幼儿年龄小，形象思维占主体地位，活动中我运用了四幅幼儿喜欢的形象生动的挂图，并为幼儿准备了大量的、合适合作玩的玩具，让幼儿在玩中体验合作的

6、快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。鼓励孩子与更多的孩子经常往来、友好相处。同伴群体交往，会丰富孩子的经历，培养其交往能力，引导孩子注意别人的情感变化，学会关心与理解别人的感情，激发孩子与别人共享快乐和解除别人痛苦的愿望。对于生活在当代社会中的孩子来讲，心情教育已显得越来越重要了。为了今天的孩子能够更好地适应明天的社会，就要让孩子从小懂得爱父母，爱家人，爱社区，让孩子的心情素质在爱的熏陶下成长，到他们长大成人，他们会懂得如何去建立友爱和谐的社会。小百科：大家，指众人，大伙儿，为代词，指一定范围内所有的人;古代指女子的尊称。见唐赵璘（因话录）卷三:大家昨夜小不安闲，使人往候。大的本义，原是在数量、面积、容积等方面与小相对的概念，当代引申出范围程度深广(如大干一场，大鸣大放)、年辈较长(如老大、大爷)和再(如大前天)等意义;又作为敬词来使用(如大作、大帅)。