幼儿园中班音乐（办家家）讲课稿含反思 .docx

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1、幼儿园中班音乐（办家家）讲课稿含反思 中班音乐（办家家）讲课稿含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿根据角色情境及歌词创编表演动作，初步学唱歌曲，感受歌曲中的讲唱情绪并能根据角色进行对唱和齐唱，在表演时尽量用眼睛看着同伴，体验目光沟通带来的快乐，快来看看幼儿园中班音乐（办家家）讲课稿含反思教案吧。 音乐（办家家）讲课稿一、讲教材一、教材分析： 当幼儿处于典型的游戏年龄阶段时，也是角色游戏的高峰期，他们对游戏十分感兴趣，其中办家家就是他们最喜欢的游戏之一。歌曲（办家家）就是根据这个游戏改编而来的。它;于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜欢。歌曲旋律简单、重复，有很强的表演情节；歌曲中讲唱

2、结合及分角色表演唱方式，给歌曲增加了趣味性，充分体现了歌曲愉快的风格。二、目的确实定及教学重点、难点分析：1、中班幼儿具有活泼好动、好奇好问的特点，但缺乏生活经历、词汇贫乏。根据教材分析和幼儿年龄特点，从认知、情感、能力等方面制定了本次活动的目的：1、初步学唱歌曲，感受歌曲中的讲唱情绪并能根据角色进行对唱和齐唱。2、根据角色情境及歌词创编表演动作。3、在表演时尽量用眼睛看着同伴，体验目光沟通带来的快乐。2、 在目的中提到 初步学唱歌曲，感受歌曲中的讲唱情绪并能根据角色进行对唱和齐唱 因而，在整个活动中，我始终围绕这一目的进行教学，这就是本次活动的重点。同时，创编表演动作也是本次教学的难点。三教

3、具准备：为了更好地服务于本次的活动目的和完成活动内容，我做了下面准备工作：1、幼儿已有办家家游戏的经历 2、图谱3、游戏道具：眼镜、炊具、布娃娃等二、讲教法；本节课我主要运用了三种教学方法；1故事导入法：主要是激发幼儿兴趣唤起幼儿已有的生活经历，使幼儿愉快的介入到游戏当中。2提问法：主要是加深幼儿对歌词的记忆。3图谱演示法：通过形象的教具，调动幼儿学习的主动性三、讲学法：四岁左右的幼儿更习惯形象思维，本节课我运用了角色表演这样一种方式，通过对唱和齐唱让幼儿主动介入到游戏当中，在游戏经过中获取知识，在讲唱部分通过把难点前置这样一种方式，解决了活动的重难点，四、讲活动经过根据教材分析和幼儿年龄特点

4、，结合教学目的，我设计了下面五个环节：一游戏导入，激发幼儿兴趣。首先是谈话导入： 你们喜欢做游戏么？你们玩过办家家的游戏么？是如何玩的？如今让我们一起来做做这个游戏吧。 这一环节的设计就是充分利用幼儿的兴趣点，调动幼儿的积极性，通过亲身体验来再现办家家游戏情境，运用感官感悟游戏内容和动作。二从游戏中提升歌词及动作,进行节拍训练。老师提问： 刚刚你们是如何做游戏的？ 有意识反应并提升幼儿动作，引导幼儿学习学习讲唱结合的部分并进行节拍训练：切菜： 炒菜： 炒小 菜 炒小菜 炒好 小菜开饭了这一环节主要是把活动重点分解并前置，通过积极引导幼儿再现本人游戏的经历来练习节拍学习歌词，为下一步解决活动重点

5、，突破活动难点打下基础。三学唱歌曲1、完好欣赏歌曲老师： 办家家不光是一个好玩的游戏还是一首好听的歌曲呢！ 老师和幼儿一同听歌曲。2、 提问： 刚刚你们听到了什么？ 引导幼儿讲出歌曲内容，老师边贴图谱边唱出歌词。3、看图，老师清唱歌曲。4、幼儿边看图谱，边跟唱歌曲。时刻提醒幼儿用自然声音演唱，不要抢，不要喊4、根据角色唱出歌曲中对唱和齐唱的部分。 请男孩子当爸爸)，女孩子当妈妈)，想一想，能够如何唱这首歌？什么地方男孩子唱？什么地方女孩子唱？什么地方大家一起唱？ 看图谱，指导幼儿分角色唱，本环节是活动的重点，主要通过提问的方式来学习歌词，借助图谱的帮助让幼儿听音乐自觉学唱歌曲，充分调动了幼儿的

6、主动性。 四创编表演动作1、幼儿两两结伴，听音乐做游戏。按幼儿扮演的角色分别进行打扮，进一步提高幼儿介入活动的兴趣，使他们全身心的融入到游戏当中去2、老师提升丰富幼儿动作，再次进行表演。3、提高要求，表演时进行目光沟通。4、活动经过中注意要浸透热爱父母的思想教育。(五活动延伸。在表演区提供歌曲伴奏带，让幼儿在玩 娃娃家 游戏中创编替换新的歌词进行表演唱。教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感遭到不同的音乐形象，每个人都有本人的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只要通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育 以美感人、以美育人 的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践经过中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自自信心。