浅谈班主任怎样对孩子进行心理疏导-班主任工作心得.docx

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1、浅谈班主任怎样对孩子进行心理疏导-班主任工作心得班主任工作心得浅谈班主任怎样对孩子进行心理疏导浅谈班主任怎样对孩子进行心理疏导班主任|分类:班主任工作心得浅谈班主任怎样对孩子进行心理疏导我从教的第一天起就担任班主任工作，至今已经有11个年头了。曾经有过这样一段困惑的日子，不记得是从什么时候开场的，抱怨忽然多了起来：这学生怎么就这么不听话呢？明明是为了他好啊！真不理解，上课就是不听，我看真是不想学了。听起来的这一切，外表上好象是跟学习有关，其实也反响了小学生的心理发展问题。所以，作为班主任，必须重视学生的心理健康教育，这样才有利于学生的全面发展。在几年的班主任工作中，我总结出了下面几点。一全面了

2、解学生的心理健康状况是班主任进行心理健康教育的重要前提做为班主任，当你接到新班级时，要主动地向前班主任及课任老师了解班级情况，迅速记清每个学生的名字。让学生通过谈谈我本人这就是我等即兴演讲，向班主任展示本人。班主任要有意识地展示本人的心理，以促进新型师生关系的构成，班主任要亲身对学生进行有目的、有计划、有重点的了解。通过家访、电话联络、校信通短信等形式了解学生的生活圈子，和家长保持联络，是一种和家庭联络的重要的方法。二尊重、理解、真诚、保密是班主任进行心理健康教育的基本原则爱，需要倾听，老师或父母，没有人不想了解孩子，可事实上，很多老师或父母与孩子近在咫尺，却难以沟通，甚至经常发生冲突。其中很

3、重要的原因就是没有学会真诚的沟通，很多时候，我们与学生之间就要相互尊重、理解、真诚，对学生不愿公开的事情，要替他们保密。只要这样，学生的心理健康教育工作才能做好，学生才能愿意敞开心扉，和教师做朋友。这样也有利于学生的全面发展。有一次，学生张某来报告讲，他的同桌王某偷了他的文具袋。我问他是亲眼看到的吗？他讲没有亲眼看到，只是怀疑。我想王某固然有些淘气，但品质并不坏，应该不会偷东西吧。我叮嘱张某，没有证据不能冤枉好人，并答应他帮他调查。我找到王某，他讲没有拿，并让我检查了他的书包和抽屉，确实没有。正在我束手无策的时候，另一位学生拿着文具袋从外面进来了，正是张某的文具袋。原来他去厕所时，在厕所的纸篓

4、里发现的，还讲，下课时还发现王某上过厕所。我明白了。我把王某带到办公室，给他摆明道理，问他能否拿了别人的文具袋。他不吭声，我看出他的内心正在做斗争。我想他一定是懊悔了，只是还没有勇气成认。我静下心来，对他讲，犯了错误不要紧，只要成认，还是好孩子，假如坚持错误，就是错上加错，况且，教师会给你保密的。我想是我的最后一句话感动了他，他终于成认拿了同桌的文具袋，并把它扔到了厕所里，并保证以后再不会这样了。事后，他的表现确实好了很多，并且再没有发生类似的事情。我也遵守诺言，保守着机密，守护着孩子的尊严。三学会接纳、观察、聆听，是班主任进行心理健康教育的保证所谓接纳，就是不使用命令、指示、教训等权利措施，

5、把学生看作是能够互相沟通、相互沟通的朋友。班主任要用这种坦诚的态度，使学生感到老师能对他的思想与情感给予接纳，进而创造一种自由的、开放的、自由自在的气氛。班主任要训练本人具有敏锐的洞察力，能够了解学习的个性和他们思想、学习、生活方面的情况，能及时判定学生的情绪，观察到他们的内心。正确聆听是谈话的重要的保证，如碰到学生吵架，班主任千万别动怒，无须漫无边际地大道理一番，这时要耐心地听他们公讲公理、婆讲婆理从听中了解，从听中分析，进而寻找解决问题的办法，以到达相互沟通、相互理解、相互教育的目的。有一次，学生去操场上体育课了，我去教室取东西。当我走到走廊的时候，发现我班的张某站在我班的走廊外面，透过窗

6、户向里面看。我刚在教室公布，上体育课的时候，任何人都必须到操场上，不许在教室逗留。而张某竟无视我的纪律，我顿时火冒三丈。我径直走过去，劈头盖脸一阵轰炸。张某站在那里，脸色通红。等我平息下来，张某讲，是体育教师发现我们班的一位学生找不到了，叫我来教室找找。我顿时愣住了，内心感到难过和内疚。我没有听孩子解释就轻易下结论，并批评他，伤了孩子那颗善良而纯朴的心，我连忙向他道歉。在以后的一次写作中，这个孩子写到了这件事，并写到本人一定要做个诚实的孩子，由于教师是诚实的，由于教师向他道歉了。所以，我以为接纳、观察、聆听是班主任和学生进行沟通的重要的方式。教育者必先受教育假如老师本身的心理不健康，必然污染整

7、个教育环境，那么对学生的心理健康也将造成严重损害。在学校里，班主任与学生直接接触天天都有7、8个小时，要比其他学科老师，比学生父母接触孩子的时间更多，班主任在孩子心目中印象是深入的。一个心理健康的班主任，乐于接纳老师的职业，天天精神饱满，满面春风，真正体验到教育教学是一件有乐趣的事，那会使学生很愿意和你交往，你一定会在班级中构成良好的工作作风。因而，班主任无论处于何种心理状态，都必须注意控制和调节本人不协调的情绪，切不可把学生当做出气筒，否则最容易给学生造成逆反心理，进而大大降低教育效果。作为老师，作为班主任，要时刻关注学生的心理健康，不断的学习积累丰富的经历，发现问题及时有效的解决，争取让每个孩子都能健康快乐的成长。这是我们的责任和责任，更是我们的共同目的。banzhurengongzuoxinde/5859.本文标题：浅谈班主任怎样对孩子进行心理疏导较旧一篇：职业化班主任初体验较新一篇：做个有心的班主任