五年级语文教师工作计划大全.docx

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1、五年级语文教师工作计划大全五年级语文教师工作计划大全老师是人类文化科学知识的继承者和传播者。对学生来讲，又是学生智力的开发者和个性的塑造者。接下来是我为大家整理的五年级语文教师工作计划大全，希望大家喜欢!五年级语文教师工作计划大全一一、教学理念：1、语文教育不能局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语文观。语文教学设想要看重探求语文教育与当代社会以及儿童生活世界的众多关联。2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文修养。3、注重经过，终结评价与组成评价相联合，扶植终身学习的愿瞧和科学探求的精神。4、重视浏览指导，做到课内外浏览相结合。二、学情分析：本班共有学生72人。大

2、部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来瞧，学生能较好地完成学习任务，合格率100%，83.3%的学生分析测试到达优良程度。学生具有了一定的浏览能力、白话交际能力和写作能力和语文分析使用能力，也把握了一定的学习要领。但是有个别学生基础较差，家长又疏于管理，还需教师加强领导。个别学生学习盲目，不能及时完成作业，还需教师好好指导教育。本班学生还有一个最大的问题，就是两极分化严重，尤其是习作和课外浏览，很困惑，到底怎样缩短两极差距。三、教材分析：(一)教材构造：本册教材继续以专题组织单位，共八组，分别是：第一组“走进西部，第二组“永久的童年，第三组“言语的艺术

3、，第四组“他们让我感动，第五组“中国古典名著之旅，第六组综合性学习“走进信息世界，第七组“作家笔下的人，第八组“异域风情。全册共28篇课文，精读和略读各14篇。除了第六组综合性学习，其余七组教材，每组由“导语“课例“白话交际习作“回首拓展四部分组成。每组课文之后设“词语盘点。其中“读读写写的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记的词语，只需认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了材料袋或浏览链接。全册共安排了五次“材料袋，两次“浏览链接。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求熟识的200个字。至此，完成小学阶段熟识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求

4、写的150个字，至此累计写字量为2300个。(二)教材特点：1、加强目的体系，全面、正确地落实语文学习目的2、教材内容在富有人文内涵、拓宽题材文体方面，作出了勤奋努力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强;3、专题设置越发灵敏，编排方式在继续中又有发展4、导学和课后练习题的设计，更好地发挥导学、导练的功能5、顺应儿童心理发展特，“白话交际习作的类型发生一定的改变6、在“分析学习中，指导学生大胆设想，开展语文学习活动，重视探究和钻研的经过，进一步提高语文分析使用的能力(三)教学重点、难点第一单元：一是指导学生经过学习课文和搜集材料了解西部，激发热爱西部的情感;二是指示学生学习把握课文主要内容

5、，联络上下文，领会语言的表达效果和理解含义深入的句子，进一步理解课文内容，并继续积累语言，加强语感;三是指导学生了解文章一些相对简单的、适于他们接受的写作要领，并试着将这些写法使用到本人的习作中。第二单元：一是让学生经过学习课文，领会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年光阴的珍贵，富有情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活;二是经过浏览，领悟文章的一些表达方法;三是注重语言积累;四是描绘本人的童年生活。第三单元：一是让学生经过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术;二是经过对不同文体文章的浏览，了解不同文体文章表达方式;三是指导学生积累生动的语言。第四单元：指导学生专心读书，

6、感受人物的精神品格;领会作者的情感脉络和表达要领，继续培养学生的速读能力。第五单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生浏览名著的兴趣。第六单元：指导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息通方式的改变，领会信息在人们生活、劳动和学习中的作用，学习采集和处理信息，开场学会使用信息，写简单的钻研报告。第七单元：让学生进一步感受作家笔下人物形象，领会作家描绘人物的要领，并在习作中学习使用。第八单元：一是要捉住主要内容，了解不同地域的民族风情特，增长见识;二是要揣测作者是如何写出景物、风情特点的，学习作者的写作要领;三是要注重积累课文中的生动语言;四是要从实践起程，凭据各自条件，经太多种途径尽可能多地搜集

7、材料，以丰富对异域风情的体验。四、教学目的(一)识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正。在提高写字质量的同时，还可适适当提高写字的速度，继续养成良好的写字习惯。(二)浏览教学1、继续加强浏览基本功的训练。2、发现语言规律，学习表达要领。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目的落到实处。(三)白话交际教学1、激发兴趣，体现双向互动。2、继续提高学生的白话程度，培养良好的语言习惯。(四)习作教学1、进一步明确小学生作文的本质。小学生作文的本质是练笔，是习作，不是创作。2、培养观察、思想、表达三种能力。五、教学措施：(一)识字与写字教学本册安排识字200个，高年段

8、，学生已经具备了较强的独立识字能力，因而教学要放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他部分，一概不再注音，学生在浏览中碰到不熟识的字，能够查字典解决。老师要鼓励学生在课外浏览中快速涉猎，联络上下文，理解字词的意义，以便在手边没有字典、辞书的情况下，不防碍浏览。本册安排写字150个，都安排在精读课文中，随课堂教学完成。指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架构造，把字写端正。(二)浏览教学1、高年段的朗读要求，不但要做到正确、流利，并且要做到有感情。进行浏览教学，一定要多读少讲，让学生主要通过自主的入情入境的朗读，读懂课文，有所感悟;要做到读有要求，读有条理，要经太多种方式的朗读，悟

9、情传情，培养语感。在读中体味、感悟文章表达的思想感情。读的指导，要从全体入手，指导学生在把握全文情感基调及其改变的基础上，凭个别的情感体验，进行有感情的朗读。高年级的默读，既要提高理解程度，又要提高默读速度。老师在教学时，应该为学生留有富有的默读时间，并提出相应的要领，指导学生凭要求认真读书，在默读之后要检查学习效果。2、经过课后的训练题，指导学生理解内容，领会表达要领。在课文中发现言语表达的特点。在“交换平台中总结某些规律的东西。3、要凭借课文的差异特点，设想和接纳灵便多样的教学经过与要领计策。(三)白话交际教学要激发兴趣，引起学生交际的欲望。要创造特定的情境。创造情境要做好下面几点：一是情

10、境的创造要实在，体现学生实践交际的需求，让学生了解在不同的场地、针对不同的东西，使用不同的手法，接纳不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创造还要注重兴趣，要用脍炙人口的方式来激发学生的交际欲望。三是要创造多个情境，在逐步深化的互动中，体现交际的内容由相对简单，到交际得相对深化的熟练经过。要体现双向互动。(四)习作教学1、作文指示从内容入手，作文讲评重正在鼓励。作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。开端宜“放，使学生感慨想写的内容很多，老师指导学生从中挑选最妥帖的内容来写。至于写如何的标题，在打开思绪、挑选要写的内容的经过中浸透，在

11、写作中、在交换底稿的经过中指导，指导的内容不过乎习作手法能否明确，内容能否详细，顺序能否明确，选词用语能否适宜，能否表达了真情实感等几个方面。习作讲评重正在鼓励。讲评的时候，要归纳综合全班这次作文的优点与成绩，使每个学生经过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更逼真地了解理如何写，激起对下一次习作的渴望。2、加强平常练笔的指导。一方面，把练笔辐射到浏览课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾自然地体现从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延伸到日常生活中。凭借生活需求练笔。应帮助孩子认识到习作是学习、生活的需求，是倾吐、表达的需求。要鼓励学生表达本人的所做所见所闻所思所感，写本人感兴趣

12、的内容。老师要指导学生在生活中学语文、用语文，在办事生活的同时，提高读写能力。(五)综合性学习本册分析学习活动一“信息传递改变着人们的生活，手法是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的改变，活动能够从两方面进行：一方面充分利用浏览材料中的（古人传递信息的故事）（因特网将世界连成一家）（奇异的电脑魔术师）（网上呼救）（把握本人）等文章，了解从古代到当代信息传递方式的改变和差异;另一方面经过本人搜集材料、观察访问、亲身做。综合性学习活动二“利用信息，写简单的研究报告，重点正在于让学生学会如何写研究报告，因而活动的开展定位于解决学生在读写中可能(或应该)碰到的问题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“

13、如何写研究报告的要领：第一步：确定话题;第二步：获取材料;第三步：分析材料，组成观点;第四步：根据样本，撰写报告。五年级语文教师工作计划大全二学生分析：绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的浏览能力、白话交际能力和写作能力和语文能力。从整体来看，基础知识学生把握较好。学生在拓展浏览的能力这方面知识欠缺的过多，老师平常拓展的还不够。习作学生从本人经历过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可讲，也能写出真情实感。但是有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上还存在着一定的问题。教材分析

14、：全册重难点：引导学生理解课文的主要内容，体会作者表达的思想感情;学习基本的讲明方法及体会含义深入的句子的浏览方法;激发学生自己表达、与人沟通的愿望;帮助学生养成良好的文风。教学目的：1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。2、能用钢笔书写楷书，行款整洁，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、默读有一定的速度，并能捉住文章的大意。5、能联络上下文和本人的积累，体会课文中含义深入的句子。6、在浏览中揣测文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。浏览讲明性文章，能捉住要点，了解文章的基本

15、讲明方法。7、学习阅读，根据需要搜集信息。8、养成读书看报的习惯，课外浏览总量不少于25万字。9、乐于参加讨论，敢于发表本人的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。10、能写简单的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改本人的习作，书写规范、整洁。11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，教学整改提高措施：1、精心钻研教材，让课堂有增量。(1)震撼学生的心灵，让学生对文本有真正真实的感悟，而不是虚情假意。a创设让学生自由抒发的场。b适当补充外引资料，以老师真实的心态来感染学生。(2)在问题的设计上做到：a问题不能过于简单，要富有探索的空间。b问题

16、的设计要富有真实性，不要让学生产生一种唱高调的感觉。2、开展大量浏览，并开设“浏览欣赏课引领学生走向浏览。(1)推荐与课文相关的书籍，老师可在上到相关课文时推荐，如林海音的（城南往事），与汉字有关的（语林趣话）。可采用半截故事法等。(2)向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。(3)开展与读书活动有关的系列活动，如学生表现好奖励学生，读书统计活动，与家长共读一本书并写几句读后感，看完一本书能够奖励星星期末进行统计评选等活动。3、加大积累量，开展“经典文化诵读活动。除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。开展各种语文综合实践活动，提高学生的综

17、合实践能力。遵循记忆的规律，定期温习和检查，让学生把握扎实的语文基本知识和技能。4、领会大纲精神，认真钻研教材，把握教学重点、难点，了解本册教材在年级中的地位、作用、特点。在备课中从整体出发，认真备好每一个练习组，落实好每一个训练项目，进而扎实地完成训练任务。5、加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自自信心和上进心。9、重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。6、重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。五年级语文教师工作计划大全三一、教材分析本册教

18、材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，教学目的分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水安然平静语文知识、能力的内在联络，循序渐进地安排于课文中。本册教材有浏览训练、习作训练和听讲训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;从横向看，按横向联络、协调发展的原则，把浏览、听讲、习作训练组成单元。力求做到每个单元听讲读写训练的目的明确。在确定了各单元的训练目的以后，根据单元目的编选课文和练习。本册课本共8个单元，每单元前有本单元浏览训练的学习提示，告诉学生本单元浏览训练的重点和学习方法。每单元有围绕这一浏览训练项目选编的必学课文3篇。第1、3、5、7、8单

19、元各有1篇选学课文，用标明。每单元有1次习作训练，第2、4、6单元各有1次听讲训练。每单元还有1个单元练习，主要是温习本单元学过的内容，但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。这样，本册课本共有必学课文21篇，选学课文4篇，习作训练8次，听讲训练3次，单元练习8个。本册教材在浏览训练方面的重点有两项：一是了解作者安排材料的方法。安排材料的方法有两大类：按事情发展顺序和按事物的几个方面。二是用“归并段落大意和“回答几个问题再连起来的方法归纳课文主要内容。此外，本册教材还安排了句子训练领会句子含义，以及背诵训练列提纲背诵课文。习作训练与浏览训练配合严密，前两次是训练安排材料的方法，重点内容是写好记人

20、的文章。本册教材加强了观察训练，有看图训练，也有实地观察。观察要有顺序、重点，还要抓事物特点。应用文方面练习写复信。听讲训练要让学生集中注意力听，听后抓主要内容，能分辨话中的正误。讨论问题时发表意见，讲时条理清楚，语句通畅。二、本期教学目的：1、能够认识200个生字，会写171个生字。2、能够正确、流利的有感情的朗读课文。提高默度速度，在默读中考虑。3、通过课文中，发现语言表达的特点。体会观察细致和表达生动，体会用词的准确，体会借物喻人的写法。4、通过课文的学习，体验、感受文章描绘的场景、形象、意境、故事，并在浏览、感受中与作者产生情感共鸣。5、在白话交际中，要激发学生的兴趣，引起学生沟通的欲

21、望，常设特定的情境，在双向互动中提高学生的白话水平，培养良好的语言习惯。6、在习作教学中，指导学生打开思路，选择恰当的内容，讲评中通过鼓励点评，并且姜连比辐射到浏览课中，延伸到日常生活中。7、综合实践中提高学生策划、规划本人的学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。三、本班学情分析：五年级一班学生智力一般，语文基础知识把握较为扎实，由于课外浏览量少，在浏览理解能力上有所欠缺，习作能够真实的、经常性的记录生活中的小事，但对于特定情境下、需要一定的背景资料和广发的生活积累的时候，不能更好的发挥。本学期，需要继续加大课外积累和课外浏览课时安排第一单元12周;第二单元34

22、周;第三单元56周第四单元78周;第五单元910周;第六单元11-12周第七单元13-14周;第八单元15-16周;总温习17-19周四、教学措施1、准确把握教学目的，不随意拔高或降低要求。2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人介入训练，保证学生有足够的个体活动时间。老师应严格要求，及时反应和矫正，讲务实效。3、注意听讲读写的联络。要让学生通过浏览学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中

23、学到的表达方法，鼓励学生写本人熟悉的事，提高他们的语言表达能力。4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在浏览教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目的上来。课文教学时，要着重考虑如何让学生把握本单元训练点规定的那项浏览基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用气力，更不能只捉住内容分析，忽视训练重点。在进行浏览重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示的作用，根据课文的特点，适时地指导学生把握学习方法。5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。6、做好后进生转化工作，提高学生学习积极性，努力提高教学成绩。五年级语文教师工作计划大全四一、教学理念：1、语文教育不能局限于

24、字、词、句、章的学习，务必建立大语文观。语文教学设想要看重探求语文教育与当代社会以及儿童生活世界的众多关联。2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文修养。3、注重经过，终结评价与组成评价相联合，扶植终身学习的愿瞧和科学探求的精神。4、重视浏览指导，做到课内外浏览相结合。二、学情分析：本班共有学生72人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来瞧，学生能较好地完成学习任务，合格率100%，83.3%的学生分析测试到达优良程度。学生具有了一定的浏览能力、白话交际能力和写作能力和语文分析使用能力，也把握了一定的学习要领。但是有个别学

25、生基础较差，家长又疏于管理，还需教师加强领导。个别学生学习盲目，不能及时完成作业，还需教师好好指导教育。本班学生还有一个的问题，就是两极分化严重，尤其是习作和课外浏览，很困惑，到底怎样缩短两极差距。三、教材分析：(一)教材构造：本册教材继续以专题组织单位，共八组，分别是：第一组“走进西部，第二组“永久的童年，第三组“言语的艺术，第四组“他们让我感动，第五组“中国古典名著之旅，第六组综合性学习“走进信息世界，第七组“作家笔下的人，第八组“异域风情。全册共28篇课文，精读和略读各14篇。除了第六组综合性学习，其余七组教材，每组由“导语“课例“白话交际?习作“回首?拓展四部分组成。每组课文之后设“词

26、语盘点。其中“读读写写的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记的词语，只需认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了材料袋或浏览链接。全册共安排了五次“材料袋，两次“浏览链接。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求熟识的200个字。至此，完成小学阶段熟识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。(二)教材特点：1、加强目的体系，全面、正确地落实语文学习目的2、教材内容在富有人文内涵、拓宽题材文体方面，作出了勤奋努力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强;3、专题设置越发灵敏，编排方式在继续中又有发展4、导学和课

27、后练习题的设计，更好地发挥导学、导练的功能5、顺应儿童心理发展特，“白话交际?习作的类型发生一定的改变6、在“分析学习中，指导学生大胆设想，开展语文学习活动，重视探究和钻研的经过，进一步提高语文分析使用的能力(三)教学重点、难点第一单元：一是指导学生经过学习课文和搜集材料了解西部，激发热爱西部的情感;二是指示学生学习把握课文主要内容，联络上下文，领会语言的表达效果和理解含义深入的句子，进一步理解课文内容，并继续积累语言，加强语感;三是指导学生了解文章一些相对简单的、适于他们接受的写作要领，并试着将这些写法使用到本人的习作中。第二单元：一是让学生经过学习课文，领会作者对童年生活的眷恋，感受童年生

28、活的美妙，童年光阴的珍贵，富有情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活;二是经过浏览，领悟文章的一些表达方法;三是注重语言积累;四是描绘本人的童年生活。第三单元：一是让学生经过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术;二是经过对不同文体文章的浏览，了解不同文体文章表达方式;三是指导学生积累生动的语言。第四单元：指导学生专心读书，感受人物的精神品格;领会作者的情感脉络和表达要领，继续培养学生的速读能力。第五单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生浏览名著的兴趣。第六单元：指导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息通方式的改变，领会信息在人们生活、劳动和学习中的作用，学习采集和处理信息，开场学会

29、使用信息，写简单的钻研报告。第七单元：让学生进一步感受作家笔下人物形象，领会作家描绘人物的要领，并在习作中学习使用。第八单元：一是要捉住主要内容，了解不同地域的民族风情特，增长见识;二是要揣测作者是如何写出景物、风情特点的，学习作者的写作要领;三是要注重积累课文中的生动语言;四是要从实践起程，凭据各自条件，经太多种途径尽可能多地搜集材料，以丰富对异域风情的体验。四、教学目的(一)识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正。在提高写字质量的同时，还可适适当提高写字的速度，继续养成良好的写字习惯。(二)浏览教学1、继续加强浏览基本功的训练。2、发现语言规律，学习表达要领。3、把握每个

30、单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目的落到实处。(三)白话交际教学1、激发兴趣，体现双向互动。2、继续提高学生的白话程度，培养良好的语言习惯。(四)习作教学1、进一步明确小学生作文的本质。小学生作文的本质是练笔，是习作，不是创作。2、培养观察、思想、表达三种能力。五、教学措施：(一)识字与写字教学本册安排识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字能力，因而教学要放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他部分，一概不再注音，学生在浏览中碰到不熟识的字，能够查字典解决。老师要鼓励学生在课外浏览中快速涉猎，联络上下文，理解字词的意义，以便在手边没有字典、辞书的情况下，不防碍浏览。本册安

31、排写字150个，都安排在精读课文中，随课堂教学完成。指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架构造，把字写端正。(二)浏览教学1、高年段的朗读要求，不但要做到正确、流利，并且要做到有感情。进行浏览教学，一定要多读少讲，让学生主要通过自主的入情入境的朗读，读懂课文，有所感悟;要做到读有要求，读有条理，要经太多种方式的朗读，悟情传情，培养语感。在读中体味、感悟文章表达的思想感情。读的指导，要从全体入手，指导学生在把握全文情感基调及其改变的基础上，凭个别的情感体验，进行有感情的朗读。高年级的默读，既要提高理解程度，又要提高默读速度。老师在教学时，应该为学生留有富有的默读时间，并提出相应的要

32、领，指导学生凭要求认真读书，在默读之后要检查学习效果。2、经过课后的训练题，指导学生理解内容，领会表达要领。在课文中发现言语表达的特点。在“交换平台中总结某些规律的东西。3、要凭借课文的差异特点，设想和接纳灵便多样的教学经过与要领计策。(三)白话交际教学要激发兴趣，引起学生交际的欲望。要创造特定的情境。创造情境要做好下面几点：一是情境的创造要实在，体现学生实践交际的需求，让学生了解在不同的场地、针对不同的东西，使用不同的手法，接纳不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创造还要注重兴趣，要用脍炙人口的方式来激发学生的交际欲望。三是要创造多个情境，在逐步深化的互动中，体现交际的内容由相对

33、简单，到交际得相对深化的熟练经过。要体现双向互动。(四)习作教学1、作文指示从内容入手，作文讲评重正在鼓励。作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。开端宜“放，使学生感慨想写的内容很多，老师指导学生从中挑选最妥帖的内容来写。至于写如何的标题，在打开思绪、挑选要写的内容的经过中浸透，在写作中、在交换底稿的经过中指导，指导的内容不过乎习作手法能否明确，内容能否详细，顺序能否明确，选词用语能否适宜，能否表达了真情实感等几个方面。习作讲评重正在鼓励。讲评的时候，要归纳综合全班这次作文的优点与成绩，使每个学生经过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更

34、逼真地了解理如何写，激起对下一次习作的渴望。2、加强平常练笔的指导。一方面，把练笔辐射到浏览课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾自然地体现从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延伸到日常生活中。凭借生活需求练笔。应帮助孩子认识到习作是学习、生活的需求，是倾吐、表达的需求。要鼓励学生表达本人的所做所见所闻所思所感，写本人感兴趣的内容。老师要指导学生在生活中学语文、用语文，在办事生活的同时，提高读写能力。(五)综合性学习本册分析学习活动一“信息传递改变着人们的生活，手法是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的改变，活动能够从两方面进行：一方面充分利用浏览材料中的（古人传递信息的故事）（因特网将世界连成一家）（奇异的电脑魔术师）（网上呼救）（把握本人）等文章，了解从古代到当代信息传递方式的改变和差异;另一方面经过本人搜集材料、观察访问、亲身做。综合性学习活动二“利用信息，写简单的研究报告，重点正在于让学生学会如何写研究报告，因而活动的开展定位于解决学生在读写中可能(或应该)碰到的问题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“如何写研究报告的要领：第一步：确定话题;第二步：获取材料;第三步：分析材料，组成观点;第四步：根据样本，撰写报告。五年级语文教师工作计划大全