幼儿园中班教案（好玩的圈）含反思 .docx

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1、幼儿园中班教案（好玩的圈）含反思中班教案（好玩的圈）含反思适用于中班的体育主题教学活动当中，让幼儿喜欢尝试多种玩法，懂得注意活动中的安全，愿意介入多项玩圈活动，愿意与同伴合作玩，加强基本动作的协调性，发展身体协调能力，快来看看幼儿园中班（好玩的圈）含反思教案吧。活动目的：1.愿意介入多项玩圈活动，愿意与同伴合作玩。2.喜欢尝试多种玩法，懂得注意活动中的安全。3.加强基本动作的协调性，发展身体协调能力。4.加强合作精神，提高竞争意识。5.培养幼儿健康活泼的性格。活动准备：1.材料准备大小轮胎、嵌在路边呈同等大小半圆形的轮胎、各类大小不同且材质各异的圈圈呼啦圈、小圈、绳圈等、画在地上，由大小不同的

2、圆形、半圆形等组成可供幼儿跳跃的图案。2.场地准备活动场地较为平整、无影响幼儿活动的障碍物。活动经过1.车轮滚滚如图一玩法：幼儿排成五路纵队，每队第一名幼儿在起点线站立双手扶握轮胎，老师或一名幼儿发出指令后，五名幼儿一齐推着轮胎直线向前，先到达终点线的获胜。幼儿将轮胎滚回起点，交给第二名幼儿，游戏继续进行。2.独轮小路如图二玩法：幼儿排成一路纵队，一个接一个走上独轮小路，中途从小路上掉下的幼儿必须走到队尾接着走上小路。3.呼啦圈转转如图三玩法1：幼儿四人一组，一名幼儿当裁判，其余三名幼儿各手持一个圈。游戏开场，三名幼儿将圈套在手腕上顺时针转动，圈最后掉下的幼儿获胜。玩法2：幼儿四人一组，一名幼

3、儿当裁判，其余三名幼儿将圈套在腰部。游戏开场，三名幼儿在腰部转动圈圈，圈最后掉下的幼儿获胜。4.跳花屋如图四玩法：幼儿三人一组，猜拳确定先后顺序，每次一人参加游戏。游戏者站在屋前手持一圆形积木，将积木扔进标有数字1的格子，然后单脚或双脚跳进格子幼儿可根据本人的能力水平自由选择单脚或双脚跳，但前后须一致，边跳边将积木按数字升序逐一踢进相应格子如从1到10的顺序。将积木踢到屋外，或踢进其它格子，游戏即停止，换下一人玩。第二次玩时则将积木扔进此次游戏已经到达的格子，双脚按序逐一跳到此格继续玩，谁先将积木扔进标有10的格子游戏并将积木踢出屋外，谁赢。5.巧妙的圈圈屋如图五玩法1：将由六只小圈组合拼装成

4、的圈圈屋放置在垫子上，幼儿排队依次从圈圈屋钻爬而出。玩法2：幼儿三人一组，猜拳选出一人当裁判。两名幼儿各住一间由六只大圈组合拼装的圈圈屋，站在起点线后，裁判发令后，两人同时用手将圈圈屋向前滚动，双脚同时在屋内向前跳跃，先到终点线的获胜。6.看谁接的多如图六玩法：幼儿五人一组，协商选出抛圈的人或由老师担任。抛圈的人将多个彩色绳圈用力向空中抛撒，其余幼儿奔跑去接，比比谁接住的最多。活动分析：1.尊重幼儿年龄特点和个体差异（3-6岁儿童学习与发展指南）指出每个幼儿在沿着类似进程发展的经过中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全一样。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水

5、平向更高水平发展。体育区域活动的设置本身就体现了让幼儿自愿选择符合本人活动水平的活动方式，多个玩法的呈现以及幼儿可自主选择活动方式等都充分尊重幼儿个体差异，确保每个幼儿的活动能力在本人的近期发展区得到充分展现。此外，中班幼儿年龄尚小，与同伴协商、合作的能力有限，多个区域活动中，我们引导幼儿通过猜拳确定先后顺序或选出裁判，这样既提升了幼儿活动的兴趣，又体现了公平公正的原则，幼儿乐在其中。2.有效培养幼儿对体育活动的兴趣在幼儿活动的经过中，我们注重观察，适时调整区域活动材料数量、玩具构造和活动方式，长时间以来，幼儿对玩圈活动始终保持着浓厚兴趣，不少幼儿还自发创新玩法，走、跑、跳、投、平衡、钻爬等基

6、本动作和身体协调性、灵敏性得到显著发展，幼儿对体育活动的兴趣日益增进。3.充分体现家园合作精神（纲要）强调，幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。本班区域活动材料的搜集制作由老师、家长和幼儿共同完成，能愈加充分地挖掘幼儿生活中的材料资源。幼儿全程介入搜集制作经过，扩大了眼界，培养了积极动手动脑的习惯，有效增进亲子情感，充分体现了家园合作的精神。活动反思：1.由于班级幼儿人数诸多，各区域幼儿人数也相对较多，区域活动时间较短，经常不能充分知足幼儿的活动欲望。此外，幼儿园活动场地狭小、分散，区域设置地点不集中，不利于老师管理和指导。2.（3-6岁儿童学习与发展指南）强调要关注幼儿学习与发展的整体性，要注重领域之间、目的之间的互相浸透和融合，本班的体育区域活动充分体现了游戏化、生活化的教育理念，关注到幼儿语言、数学、社会等领域目的的融合，但缺少幼儿艺术领域目的的浸透。在今后的活动中要加以改良。小百科：圈又名“环，古兵器。用金属制成的圆环。