案例分析：班主任怎样与学生建立信任关系-班主任工作案例.docx

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1、案例分析：班主任怎样与学生建立信任关系-班主任工作案例班主任工作案例案例分析：班主任怎样与学生建立信任关系案例分析：班主任怎样与学生建立信任关系班主任|分类:班主任工作案例案例分析：班主任怎样与学生建立信任关系文/徐维不少班主任有这样的困惑：魏书生、李镇西等教育专家的很多教育策略听起来很有效，但是移植到本人的班级却行不通。这很大程度上是由于这些班主任没有做好基础性的工作，与学生之间缺少信任与认同。实际上，获得学生信任是开展教育工作的前提。那么怎样获得学生的信任呢？本文结合一些案例分析班主任怎样获得学生信任。一、树立生本教育的理念，要为学生谋发展，不为本人谋利益。王教师班上有一名学生小夏，成绩很

2、差，是那种以绝对优势稳居倒数第一的那种。更为头痛的是，小夏的行为习惯也很差，总是违背学校规章制度，实在让人头痛。但是非常奇怪的是，王教师对这位学生非常好，从来不讲什么，就是连小夏旷课也是轻描淡写的讲几句就算了。在我还在佩服王教师的忍性如此之好的时候，一件事情让我突然明白了。小夏被学校勒令退学了。小夏由于晚上翻墙外出上网被政教处捉住了，而王教师也适时的拿出了小夏进校来的所有违纪记录。在事实面前，小夏被退学了。王教师就是这样巧妙的解决了一个大费事。很显然，王教师与小夏同学不可能建立信任关系，即使建立了信任关系也会在小夏离校的那一刻霎时崩塌。实际上，王教师教育小夏同学是有问题的。讲的不客气一点，有点

3、自私。认真分析，王教师把问题学生当成了一种包袱。这样怎么可能与学生建立信任关系呢？！教师总希望碰到理想的学生。总是听到教师这样讲：我们班如有没有这几个学生就好了。其实，班主任应该树立正确的学生观。班主任要充分认识到学生是正在成长中的孩子。孩子还不成熟，因而要有足够的爱心，用呵护的态度对待学生。孩子还在成长，成长就会犯错误。因而要有宽容心善待学生错误，把学生犯错误作为教育的时机。孩子还在学习，学习就有一个经过。因而要有足够的耐心等待学生的成长，把经过看成是成长的需要。孩子还在改变，因而要用发展的目光看学生，相信每一个学生都会成人、成才、成功二、坚持坦诚相见，信任学生，用信任才能换来信任。寄宿制学

4、校一般都需要班主任住校，以便日常管理。等到哪一天要回家，班主任就八仙过海各显神通。程教师很聪明，每次回家都把房间的等亮着，把摩托车继续留在学校，给学生制造一种假象，让学生误以为教师没有回家，进而不敢轻举妄动。毫无疑问，程教师的想法是好的。不想由于本人的离开影响到班级、影响到学生。但是程教师的这种做法不坦诚、不信任学生也是显而易见的。对与学生建立信任关系是无益的。有位哲学家讲过：上帝对他的女儿讲道：我传给你我唯一的知识，那就是真诚。你在无论什么情况下都要做到对本人真诚。你对本人万万不能扯谎，那会玷污你纯洁的身体。假如我们不对本人坦诚，我们就不可能对学生坦诚。威廉莎士比亚在（哈姆雷特）中讲：最重要

5、的是：对你本人坦诚。这一条必须遵守，无论在白天或黑夜，你都不能虚伪的对待任何人。坦诚往往会散发出令人难以置信的宏大威力。教师在一些关键事件上要相信学生，用信任才能换来信任。经常看见这样的场景：班主任不能确定学生能否有违规违纪行为，例如吸烟等，那么怎么办呢？就与学生拉开心理战，仿佛是公安干警审犯人一般。其实，不用多讲，学生和犯人是本质不同的。我们不能把学生当犯人，进而丧失教育的本原。我要是回家就会非常坦然就回家，不需要打招呼，假如出差时间稍长一点就和学生讲清楚原因以及要求。也许一两次不凑效，但是长期下来构成的信任气力会使班级一如往常。三、采用民主的工作作风，要为学生多考虑，不为管理图方便。学生小

6、李和小程在一位经常讲话，被班主任朱教师发现好几起。如今又到了要编排座位的时候了，朱教师充分利用编排座位这一时机，把小李和小程两位同学分开。但是小李和小程却不领情，到班主任质问朱教师，希望朱教师继续把他们坐一排。班主任工作案例banzhuren在朱教师的一再坚持之下，小李和小程道出了事件的原委，原来小李父母正在闹离婚，而小程父母已经离异。两人惺惺相惜。一番沟通之后，朱教师也感到本人的做法有些欠妥。朱教师的失误在于没有事先沟通，缺少民主。假如朱教师事先了解小李和小程讲话的原因，或者在编排座位的时候征询小李和小程的意见，或许就不会被动了。民主的作风才能够让学生感觉到教师对他的关爱。我在编排座位的时候就让学生填写志愿，能够有三个：1、最希望坐的位置；2、最希望的同桌；3、最不想的位置或者同桌即保底志愿。三个志愿我一般至少知足一个，这样学生就会感到本人遭到了尊重，进而拉近了与教师的距离，容易建立信任关系。班主任与学生建立信任关系，是一项基础性的工作，也是是做好教育工作的前提。我们广大班主任要树立正确的学生观，事事、时时、处处为学生着想，相信学生，与学生立场保持一致，用信任一定能够换来信任。banzhurengongzuoanli/2638.本文标题：案例分析：班主任怎样与学生建立信任关系较旧一篇：班主任教育故事：爱的气力较新一篇：爱，班主任的法宝