幼儿园小班音乐（亲亲近热在一起）PPT课件教案歌曲 .docx

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2、的摇篮，是他们最暖和、最安全的港湾，父母是他们最亲近的人。小班幼儿对家的依恋尤为强烈，他们渴望爸爸、妈妈暖和的怀抱，留恋和父母在一起的幸福光阴，为此，结合山东省省编教材小班下主题一次主题三活动五，设计组织了本次音乐活动（亲亲近热在一起），就是希望孩子通过歌曲增进亲情体验，共享家庭生活的乐趣，体验一家人亲亲近热在一起的幸福感。活动目的：1、初步尝试讲唱结合的演唱方式。2、体验一家人亲亲近热在一起的幸福感。活动重难点：重点：感受歌曲的节拍旋律，学会演唱歌曲。难点：让幼儿学着体会爱，进而学着表达爱。活动准备：1、（亲亲近热在一起）歌曲、伴奏CD，电子琴。2、邀请部分幼儿的爸爸妈妈介入活动。3、一顶男

3、士帽子，一块女士头巾，一个兔耳朵发卡。4、相机一部。5、区角创设娃娃家。活动经过：一、猜声音引入课题，交代歌曲名称。1、播放门铃声，让幼儿猜一猜是什么声音？什么时候最想听到这种声音？知道爸爸妈妈回来了，你的心里高兴吗？表演爸爸妈妈回家后高兴的样子。2、教师把刚刚小朋友的表演变成了一首好听的歌，歌名就叫（亲亲近热在一起）。3、亲亲近热什么意思？让幼儿表演亲亲近热的样子。二、感悟讲唱结合，理解歌词内容。1、放录音，让幼儿完好欣赏一遍歌曲。提问：歌曲里都有谁？你最喜欢里面的哪一句？让幼儿知道这首歌中有唱得部分有讲的部分，是讲唱结合的曲子2、老师范唱，突出讲唱结合部分。3、让幼儿加上本人的情感表演讲唱

4、结合的部分。4、幼儿和家长一起听歌曲在娃娃家完好表演歌曲内容。5、请三个小朋友分别带上帽子做爸爸，带上头巾当妈妈，带上发卡当宝宝，随歌曲表演，全体小朋友一起完成讲唱结合部分。6、表演反复进行，提醒幼儿重点学讲富有韵律感的念白，逐步提高要求让在念白处表现出冲动、快乐的情绪。三、把握歌曲旋律，学会演唱歌曲。1、唱一二段。跟歌曲活动身体部位进行演唱。拍手、拍肩、扭屁股、跳一跳跟琴唱，唱到叮咚叮咚时就在小朋友鼻子上做按门铃状。跟伴奏带唱，到念白部分三个小朋友围成一组，到唱妈妈回来了爸爸回来了时三人相互拥抱蹦跳做亲亲近热的样子。2、唱第三段并自由创编动作。3、三段连起来一起边唱边表演。四、进行歌曲改编，

5、提升情感体验。1、老师弹琴幼儿唱歌。老师看幼儿演唱歌曲的熟悉程度，适当加快念白部分的节拍，以表达期盼的急迫心情。2、创编歌词：如我和妈妈在家里，总想外婆来敲门，我和外婆在家里，总想外公来敲门等等。让幼儿能唱出家里其别人的名称和表达对他们的情感。3、随伴奏音乐完好自由演唱、表演歌曲，到念白的部分还是三人组合在一起，并拍照纪念。五、活动结束大家在一起亲亲近热的样子好美，我们一起到户外拍照吧。活动延伸：1、回家和家人一起表演、创编，拍照。2、将教师课上拍的照片和家长拍的照片张贴在亲密一家人主题墙上。设计反思：小班孩子年龄小，为了更好的让孩子区分歌曲中讲唱部分的区别，我屡次利用表演的方式，将讲的部分重点突出出来。提醒幼儿重点学讲富有韵律感的讲唱结合部分，逐步提高要求让在讲唱结合部分表现出冲动、快乐的情绪。整个经过考虑到小班的孩子以感性经历为主，设计活动时让幼儿从猜听唱改编，一步一步从易到难。在演唱的经过中从跟CD跟琴跟伴奏逐步深化，让幼儿在潜移默化中学会了歌曲，完成创编。本节活动我设计的环节多，可能在实际操作经过中改编歌词环节完成不了，能够放到下次活动中完成。