幼儿园大班数学教案（加法基础）含反思 .docx

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1、幼儿园大班数学教案（加法基础）含反思 大班数学教案（加法基础）含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能算出算式的答案，并能正确读出算式，初步理解加法算式的意义，认识符号“+“=，培养幼儿边操作边讲述的习惯，快来看看幼儿园大班数学（加法基础）含反思教案吧。 活动目的 1.初步理解加法算式的意义，认识符号 + = 。 2.能算出算式的答案，并能正确读出算式。 3.培养幼儿边操作边讲述的习惯。 4.愿意介入活动，体验成功后的乐趣。 教学重点、难点 重点：初步理解加法算式的意义，认识符号 + = 。 难点：能算出算式的答案，并能正确读出算式。 活动准备 1.课件 2.数字卡片、符号卡片 3.瓶

2、盖 4.头饰等 活动经过 一、预备活动 幼儿讲（数字歌）入场 二、集体活动 1.创设情境： 师：小朋友们，智慧王国到了。 国王：欢迎来到智慧王国，智慧王国，智慧多多，游戏多多，想挑战吗? 2.探索活动： 师：你知道我们老师里有几位男生?有几位女生? 师：你觉得应该用什么数字表示? 师：你觉得应该用什么符号表示? 师：这些数字和符号放在一起，应该如何读呢? 3.游戏活动： 游戏一：（瓶盖游戏） 方法：请幼儿二人一组，二人分先后听声音数量，取瓶盖，最后看看一共有几个瓶盖，请幼儿用数字卡片摆出算式。可变换方法再进行。 游戏二：（下雨了） 方法：幼儿取动物头饰扮动物，看到太阳标志时自由活动，看到下雨标

3、志时，则快速躲进两间房子里，再请幼儿根据两间房子里动物数量讲出加法算式。 4.沟通小结： 三、结束 教学反思 1.导入环节：用故事情节引入，请幼儿到智慧王国，以幼儿喜闻乐见的形式，激发了幼儿的积极介入乐趣和探索欲望。 2.感悟环节：本环节一般情况下，讲授新知识都是以讲解演示方法进行，而此环节我采用的是老师设定情节，幼儿本人探索发现数量之间的关系，本人发现加号、等号的意义和使用方法及算式的读法，以幼儿为主，老师为辅，幼儿在前、老师在后的以幼儿为主体的新理念。 3.温习稳固阶段：让幼儿对新知识加以稳固温习，以往的课堂教学都是让幼儿一遍遍写一道道算，小学化倾向严重，对孩子的心理和生理都造成严重危害，

4、有的幼儿过早的出现厌学现象，有的幼儿过早的出现近视现象。因而，生动有趣、健康的学习方法、学习环境很重要，本次活动的温习稳固阶段我设计了两个游戏活动。 一个是共性的游戏（瓶盖碰碰碰），用听音计数的方法进行，并用加号、等号区分取瓶盖儿的先后，然后请两位小朋友用拼摆算式的方式记录计算经过，并请幼儿将结果展示在黑板上，大家集体验正，使幼儿对新知识有一个加深、稳固的经过。 第二个游戏是（下雨了），这个游戏相对瓶盖儿游戏是一个比拟个性的游戏，它有一定的随机性，师幼不能预知下一步会出现什么样的算式，但幼儿通过点数每间小房子里的小动物数量，这样的实际操作就能轻松完成算式，对算式有了进一步的理解，幼儿在玩这个游

5、戏时非常兴奋，由于它完全调动起了孩子的兴趣，在这个游戏中还浸透安全教育，团队精神，也浸透了运动活动中的跑的内容，而且培养了语言表达能力。并且活动中还浸透了按图索骥的内容，让孩子既学到知识又培养了综合能力。 4.结束部分。结束时我设计了一个小小的悬念，调足了孩子的胃口， 超级无敌恐龙屋 孩子会充满好奇和等待，而这个等待假如想实现是有前提的，请幼儿为小动物按特征分类，并区分左右，一个小环节浸透了分类，空间方位知识，让孩子在不知不觉中感悟了新知识。 5、本人才疏学浅，对新教材理解不够透彻，对于游戏中算式能否逐一出示尚有困惑，今后时间我会不断学习，不断努力，深化研究新教材的内涵，领悟新教材及（纲要）精神，在今后的教学中从多种途径利用多种手段，创造丰富的游戏环境，有效开展幼儿数学活动，促进幼儿健康和谐发展。 小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+。进行加法时以加号将各项连接起来。