（反比例）教学设计 .docx

《（反比例）教学设计 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（反比例）教学设计 .docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、（反比例）教学设计（反比例）教学设计）这是优秀的教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！作业内容一、示：情境导入师：出示问题：解决问题：节日期间去公园游玩的人数和所付门票费如下表所示：人数/人123456门票费/元51015202530利用上图，讲一讲哪两个量是相关联的，哪个量是不变的，题目中的两个变量是什么关系?为什么?师：通过这些问题，我们回首了相关量的量和正比例，这节课，我们来学习两个量的另外一种关系：反比例。请同学们看一下这节课的学习目的(出示)。二、探：展示与沟通生：阅读目的：1、结合丰富的实例，认识反比例;2、能根据反比例的意义，判定两个相关联的量是不是成反比例。师：根据预

2、习情况，下面我们分下面三部分进行展示：1、本节知识点;2、课本26页练一练习题分析及解答(1、2、3);3、小组自测题。给同学们3分钟的时间准备一下，组长分好工，争取让本组同学都有发言的时机。三、问：展示与沟通生1(三组)：我展示的是课本24页第1题，从图像上能够看出，这两个变化关系不同。生2(三组)：我展示的是课本25页第2题，表中应填3，1.5。我发现总路程一定。师：其他同学有需要补充的吗?生：我发现速度与时间的乘积一定。生：我发现当速度变大时，所用的时间减少。生：客车的速度是自行车速度的4倍，而它所用的时间是自行车所用时间的14;同样，轿车速度是自行车速度的8倍，而它所用的时间是自行车所

3、用时间的18.师：同学们讲的都很好，尤其刚刚这位同学的发现，待会我们的检测题中会碰到。下面我们继续。生3(三组)：我展示的是25页第3题，表中应该填120、150、200、300，我发现果汁的总量一定，分的杯数与每杯的果汁量的积不变;分的杯数减少时，每杯的果汁量增加;3是6的12，而200是100的2倍。师：五组给三组同学的展示做出评价。生：他们展示的很好，就是第2位同学的发现太少了。引导小结：都有两种相关联通的量，其中一种量变化，另一种量也随着变化，并且这两种量中相对应的两个数的乘积是一定的。这两种量之间是反比例关系。四、高：反应与检测1、判定下面每题能否成反比例 (1)出油率一定，香油的质

4、量与芝麻的质量。 (2)三角形的面积一定，它的底与高。 (3)一个数和它的倒数。 (4)一捆100米电线，用去长度与剩下长度。 (5)圆柱体的体积一定，底面积和高。 (6)小林做10道数学题，已做的题和没有做的题。 (7)长方形的长一定，面积和宽。 (8)平行四边形面积一定，底和高。2、教材练一练P33第1题。3、教材练一练P33第2题。4、找一找生活中成反比例的例子，并与同伴沟通。五、励：小结这节课你有什么收货?六、板书设计：反比例两个相关联的量，乘积一定，成反比例关系式：XY=K(一定)（反比例）教学设计这篇文章共3382字。（虽有嘉肴教学设计全国一等奖9篇）：第1篇虽有嘉肴教学设计全国一等奖【学习目的】1、积累重点文言字词，熟读并背诵课文。2、准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。3、联络实际，用正确的学习方法指导本人的学习。【学习重点】学习目（让世界充满爱获一等奖教学设计11篇）：第1篇让世界充满爱获一等奖教学设计【教学目的】1让学生感悟到“爱这种博大的感情，尤其是对弱者的关爱，进而陶冶本人的情操。2培养搜集、组织材料，用生动详细的语言进行表达的能力。3培养学生自主、合