初中生物教学反思 .docx

《初中生物教学反思 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中生物教学反思 .docx（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、初中生物教学反思 （初中生物教学反思）这是优秀的教学反思文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！ 第1篇初中生物教学反思 农村学校由于受地域、经济、硬件等条件限制，可供老师获取知识和信息的资源极为有限。很多学校没有校园网络及教学多媒体，缺少相应的图书和标准实验室。有限的图书得不到及时更新和有效利用，学生的生均占有实验仪器量和微机数少得可怜，四率工程建设跟不上新课改的步伐。老师没有资料可查，学生没有大量的图书可供阅读。没有资源能够利用，搜集资料，完善知识构造、改良教学策略等遭到影响，实验教学不能很好地开展，生物实验的开出率达不到规定的要求。学生的实践性未能很好体现，新课程的落实打了折扣。 教育质

2、量的提高，实验手段的改良，新课标的施行都离不开硬件的支持，目前农村初中在新课程施行中面临着硬件“跟不上的现象。固然近几年来“普九验收政府投入，教育教学条件大为改变，但面临的新的困难也日益显著，相当一部分农村学校缺少足够数量的独立实验室和必配仪器，理化生合用仪器的现象普遍存在。尤其目前生源高峰，班级数及人数剧增的情况下，更是捉襟见肘，进而影响了实验的进度和质量。由于经费紧张，部分学校的生物仪器装备还停留在当年的“普实的验收标准上，少数实验仍然是原先的类标准四人一组，十分是新课程中的创新实验的仪器更是缺口很大。教学设备的陈旧、缺乏与老化无法适应新课程的教学要求，老师无法进行必要的演示实验，学生无法

3、动手实验研究、探索，由于缺少多媒体液晶投影仪等当代化的教学设备，师训、教参提供的各种教学光盘和课件只能成为摆设。 第2篇初中生物教学反思 我们每一位生物老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学形式、改良教学方法和手段,适应新课标的要求。生物新课标要求我们制定每节课的教学目的时，要注意培养学生的科学素养即三个维度知识、能力、情感态度与价值观。 一、知识性目的的反思 根据新课标的要求，制定知识目的。扎扎实实抓好生物概念、生物规律等基础知识的教学，在详细教学中，要搞清生物要领的构成经过，讲清生物概念的定义、含义及特性等。知识的学习笔者大多是利用问题激发学生的互动学习。例如第五章植物的呼吸作用及

4、其利用，围绕三个问题导入：1.什么是呼吸，请讲出你身边的呼吸现象？2.人或动物在呼吸时，吸进的气体与呼出的气体在成分上有什么不同？3.植物有没呼吸？等问题展开互动沟通讨论。有位学生提出应该用什么方法来证实氧气或二氧化碳的存在？教学内容就这样自然的延续。 二、技能性目的的反思 生物课堂教学应理论联络实际，注重应用，这既是生 物学科特点的必然体现，也是适应素质教育的迫切需要的表现。在课堂教学中，老师应尽量列举身边的生活、生产中的实例，向学生介绍当代科技知识，这样能够开拓学生的视野，提高学生认识问题和解决问题的能力。 教材要求的分组实验有具备条件，一个个都要开展，实验经过注重学生实践能力的培养。七年

5、级开展的用显微镜观察人血涂片实验，发现学生动手能力很强，出人意料，对实验也非常感兴趣，当场给以表扬。当然对学生的肯定对帮助学生确立自信也是很有帮助。加强课堂演示实验教学，激发学生的学习兴趣。 三、情感态度与价值观的反思 情感态度与价值观必须有机地融入到课程教学内容中去，并有意识地贯穿于教学经过中，使其成为课程教学内容的血肉，成为教学经过的灵魂。在学习七年级植物标本的收集经过中，“同学们植物标本可帮助我们认识多种多样的植物，在科学研究中也占有重要的作用。那么我们该为植物做些什么呢？“请我们大家一起来爱护花草树木，以后不会再出现有的同学践踏学校的草坪这现象。学生也意识要爱护一草一木。 第3篇初中生

6、物教学反思 一、教学反思的概念 反思教学顾名思义，是指老师在本人的教学实践完成以后，对这一经过进行考虑和探究，对本人的教学活动、相关的教学方法和教学内容以及产生的教学结果进行考虑，发现其中存在的问题和优势，这样能够在接下来的教学经过中，继续发挥教学中的优势，改变教学经过中的缺点和缺乏。一名优秀的老师离不开教学反思，教学反思充分体现了老师教学的主动性和创新性，反思的内容主要包括教学经过，课堂的整体教学环境以及怎样进一步的提高本身的教学能力和综合素养等。所以教学反思越来越成为广大老师应用到的教学方法，成为提高本身能力的重要途径。 二、教学反思的内容 1.反思教学能否到达了教学的目的。 新课标中规定

7、老师要制定每一节课的教学目的，这个教学目的能够是针对教学内容而言，让学生们把握具有的知识和方法，可以以是提高学生的学习能力和实践能力而言，让学生在学习经过中提高本身的能力。新课标下的教学目的愈加注重培养学生对知识的灵敏运用、学习能力和实践能力和正确的价值观、人生观、世界观，这样的教学目的具有愈加广泛、灵敏的特点。老师在初中生物教学的经过中，不仅要做好生物学科的教学，还要通过在初中生物教学的经过中，培养学生严谨的科学态度和灵敏的学习方法。当今世界是不断发展的世界，知识更新速度很快，我们就更应该注重对于学生思想价值和情感道德的培养。 2.反思教学能否尊重了学生的个体差异。 初中阶段的学生个性发展明

8、显，具有鲜明地个性差异，老师应该在教学经过中尊重学生的这种个体差异。一个成功的教育制度，一名成功的教育者是能够在学生个体差异不同的情况下，根据这种不同实现成功教学，这也就是我们所讲的因材施教。老师能够在教学经过中通过反思，理解学生在学习经过中产生的个体差异，鼓励学生积极发表不同的观点和看法，注重对学生个体差异的教学。在教学情境的创立和教学方法的应用上都应该体现出对学生个体差异性的尊重，实行多层次、多方式、多角度的生物教。 3.反思教学能否实现了沟通和合作。 一个成功的教学经过是充分沟通和沟通的经过，一个成功的教育学家，能够在教学的经过中与受教育者进行平等的沟通和合作，是一个教学相长的经过。没有

9、积极有效的沟通就不是一个成功的教学，所以失去沟通和合作的教学是失败的教学。传统的教学课堂主要是发挥了老师的主导作用，采取灌输式的教学形式，大大压抑了学生的积极性和主动性。初中生物老师应该在教学反思中，实现与学生的充分沟通和沟通，在平等的基础上实现师生的有效对话和沟通，老师要消除传统师生不平等的地位观念，在尊重学生的基础上与学生展开对话和沟通。这样师生之间能够加深理解，减少存在的隔膜。 三、教学反思的运用 老师的教学反思是新课改的客观要求，反思能够使初中生物教学变的灵敏，教学灵敏能够加深学生对知识的理解，对知识理解的加深能够看透事物的本质，在了解事物本质的基础上就能够进行创新和发展。教学反思在初

10、中生物教学中的应用能够帮助老师更好的开展教学任务，有利于学生学习生物，使教学方式变的愈加灵敏多样。教学反思是一个老师考虑怎样教学、让学生怎样学习的经过。 1.用心体会，发现教学中的问题。 老师进行教学反思主要的目的是发现本人在教学经过中出现的问题，并且对这些问题产生的原因进行考虑，力求在日后的教学经过中避免这样问题的出现，所以讲发现问题是教学反思首先注重的。初中生物教学经过中出现的问题主要是老师在授课经过中运用到的教学方法与学生接受程度之间的差异和距离，由于学生的个体之间存在很大的差异，学生对知识的吸收和理解能力不同，有的学生能够完全消化，但是有的学生只是一知半解。我国很多的初中生物教学都是采

11、用的大班教学形式，课堂学生人数较多，老师所采用的教学方法能够适应大部分的学生，但是对于一些情况特殊的学生来讲并不适用。面对那一部分“特殊情况的学生，就需要老师应该用心体会他们出现差异的原因和表现，能够在保证整体学生的教学进度的同时，适当兼顾这一部分学生，反思本人的教学方法、教学内容、课堂表现、情景设置等教学经过，通过反思发现其中存在的问题，找出解决问题的办法。老师应该注重对教学经过中各个环节的反思和研究，用心发现其中的问题，这样才能在根本上解决教学经过中存在的问题，提高本人的教学水安然平静教学能力。 2.悉心沟通，尝试改良。 老师在教学反思经过中，能够及时发现问题并且快速找出存在问题的原因最有

12、效的办法就是师生之间进行有效的沟通和沟通。师生之间假如不进行充分的沟通和沟通，即便发现存在的问题，也很难快速找出问题出现的根源，老师在初中生物的教学经过中，不知道学生的诉求和愿望，只是一味地进行教学，这样会压抑学生学习的主动性和积极性，不利于生物教学的开展。例如在学习（人体的呼吸）这一小节时，老师完成了授课，但是学生对于呼吸的经过缺乏形象详细的认识，不理解呼吸作用产生的根源，而且相关的练习题相对于生物课本上的内容来讲理解愈加费力。这时就需要学生与老师之间进行有效的沟通，老师悉心听取学生的问题和建议，把握本人教学经过中的重点，实现老师教学水平的不断提高。 总之，教学反思是初中生物老师提高教学水平

13、，加强本身教学能力的必由之路。老师在反思经过中，发现本人在教学中存在的问题，并且就这些问题进行考虑和研究，积极开展与学生们之间的沟通和对话，明白学生在学习中存在的困难，改变本人的教学重点，更新教学理念。初中生物教学中参加教学反思能够不断提高老师的教学水安然平静教学能力，创造平等友爱的师生关系，实现新课改的教学目的和知足教学要求。 第4篇初中生物教学反思 一、初中生物教学中运用教学反思的重要性 在初中生物教学中进行教学反思，除了修订教学目的，还应在教学经过中反思在教学中的缺乏，尤其是本身对新课改的理解和实践中的缺乏，进而针对这些缺乏，采取有效的措施，改良这些缺乏，促进教学质量的提升。例如在进行（

14、种子的构造和成分）教学时，为了促进教学质量的提升，老师就应反思学生能否把握了单子叶植物种子和双子叶植物种子构造的探究方法，而这就需要通过实验进行验证，并反思采取何种方式进行验证，才能在提高学习效率的同时提高教学质量。 二、初中生物教学中怎样加强教学反思的运用 通过上述分析，我们对初中生物教学反思的内涵和初中生物教学中运用教学反思的重要性有了一定的认识，作为新课改背景下的初中生物老师，在教学中怎样加强教学的运用呢？笔者以为，应做好下面几方面的工作： 一科学确定教学反思的时间 教学反思具有一定的时间性，只要对初中生物教学反思的时间进行科学确实定，才能从根本上确保反思的成效。就初中生物教学而言，教学

15、反思应分为教学前、教学中和教学后的反思。 一是教学前的反思，主要是在备课阶段进行，老师应对学生在学习经过中可能碰到的问题进行全面的预测，并针对这些可能出现的问题，采取有针对性的方式方法促进这些问题的解决，进而为教学效率的提升和教学技能的提高奠定基础。 二是教学中的反思，也就是在教学经过中的反思，此时主要是老师对自己教学行为进行研究，并在此基础上对学生学习经过中心理变化的揣测和分析，主动、及时反思教学行为，在促进教学调控能力的同时提高教学质量。在加快教学方法改良的同时促进学生学习积极性的提升，进而对教学思路进行有效调整，总结教学的缺乏明确努力的方向。 三是教学后的反思，就是在教学活动结束后，老师

16、应批判性地反思教学经过，结合多种信息的反应和学生对知识点的把握程度，总结教学经历，促进研究能力的提升和理论素养的养成。 二采取有效的方式进行教学反思 一是写好教学笔记。教学作为与学生互动的动态经过，产生的问题及体会作为第一手的实践资料，老师应及时记录和整理下来。 二是定期的教学反思讨论沟通，让优秀的教育理论得到沟通，共同讨论教学中疑惑的解决之道，使得老师在教学中不断提升理论水平，将教学理论应用到初中生物的实践教学中。 第5篇初中生物教学反思 我们每一位生物老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学形式、改良教学方法和手段，适应新课标的要求。生物新课标要求我们制定每节课的教学目的时，要注意培

17、养学生的科学素养即三个维度知识、能力、情感态度与价值观。 一、知识性目的的反思 根据新课标的要求，制定知识目的。扎扎实实抓好生物概念、生物规律等基础知识的教学，在详细教学中，要搞清生物要领的构成经过，讲清生物概念的定义、含义及特性等。知识的学习笔者大多是利用问题激发学生的互动学习。例如第五章植物的呼吸作用及其利用，围绕三个问题导入： 1、什么是呼吸，请讲出你身边的呼吸现象？ 2、人或动物在呼吸时，吸进的气体与呼出的气体在成分上有什么不同？ 3、植物有没呼吸？等问题展开互动沟通讨论。有位学生提出应该用什么方法来证实氧气或二氧化碳的存在？教学内容就这样自然的延续。 二、技能性目的的反思 生物课堂教

18、学应理论联络实际，注重应用，这既是生物学科特点的必然体现，也是适应素质教育的迫切需要的表现。在课堂教学中，老师应尽量列举身边的生活、生产中的实例，向学生介绍当代科技知识，这样能够开拓学生的视野，提高学生认识问题和解决问题的能力。教材要求的分组实验有具备条件，一个个都要开展，实验经过注重学生实践能力的培养。七年级开展的用显微镜观察人血涂片实验，发现学生动手能力很强，出人意料，对实验也非常感兴趣，当场给以表扬。当然对学生的肯定对帮助学生确立自信也是很有帮助。加强课堂演示实验教学，激发学生的学习兴趣。 三、情感态度与价值观的反思 情感态度与价值观必须有机地融入到课程教学内容中去，并有意识地贯穿于教学

19、经过中，使其成为课程教学内容的血肉，成为教学经过的灵魂。在学习七年级植物标本的收集经过中，“同学们植物标本可帮助我们认识多种多样的植物，在科学研究中也占有重要的作用。那么我们该为植物做些什么呢？“请我们大家一起来爱护花草树木，以后不会再出现有的同学践踏学校的草坪这现象。学生也意识要爱护一草一木。 第6篇初中生物教学反思 我从事初中生物教学已经有二十个年头了，在教学的经过中，不断得进行教学反思，然后在应用到课堂教学中去。经过这几年的磨练，我对初中的生物教学有一些心得，现表述如下。 一、知识性目的的反思 根据新课标的要求，制定知识目的。扎扎实实抓好生物概念、生物规律等基础知识的教学，在详细教学中，

20、要搞清生物要领的构成经过，讲清生物概念的定义、含义及特性等。知识的学习笔者大多是利用问题激发学生的互动学习。例如第五章植物的呼吸作用及其利用，围绕三个问题导入： 1、什么是呼吸，请讲出你身边的呼吸现象? 2、人或动物在呼吸时，吸进的气体与呼出的气体在成分上有什么不同?3、植物有没呼吸?等问题展开互动沟通讨论。有位学生提出应该用什么方法来证实氧气或二氧化碳的存在?教学内容就这样自然的延续。 二、技能性目的的反思 生物课堂教学应理论联络实际，注重应用，这既是生物学科特点的必然体现，也是适应素质教育的迫切需要的表现。在课堂教学中，老师应尽量列举身边的生活、生产中的实例，向学生介绍当代科技知识，这样能

21、够开拓学生的视野，提高学生认识问题和解决问题的能力。教材要求的分组实验有具备条件，一个个都要开展，实验经过注重学生实践能力的培养。七年级开展的用显微镜观察人血涂片实验，发现学生动手能力很强，出人意料，对实验也非常感兴趣，当场给以表扬。当然对学生的肯定对帮助学生确立自信也是很有帮助。加强课堂演示实验教学，激发学生的学习兴趣。 三、情感态度与价值观的反思 情感态度与价值观必须有机地融入到课程教学内容中去，并有意识地贯穿于教学经过中，使其成为课程教学内容的血肉，成为教学经过的灵魂。在学习七年级植物标本的收集经过中，“同学们植物标本可帮助我们认识多种多样的植物，在科学研究中也占有重要的作用。那么我们该

22、为植物做些什么呢?“请我们大家一起来爱护花草树木，以后不会再出现有的同学践踏学校的草坪这现象。学生也意识要爱护一草一木。 四、求活方法科学、灵敏多变 老师在课堂讲授中，应根据课程构造设置内容特点、课型特征以及学生的实际和教学环境，采用灵敏多变的教学方法和手段，到达最佳教学效果。 知识方法教育要灵敏，在课堂上，老师应根据不同的课型采取不同的教学方法，思维方法训练要灵敏。在解决生物问题经过中，老师应引导学生，从不角度、不同侧面去分析问题，做到一题多思，一题多变，一题多解，多题一解，老师应当有目的对学生进行各种思维训练。 第7篇初中生物教学反思 1.对教学形式的考虑 我们在本学期积极开展了“团队合作

23、，互学共进的教学形式的讨论。我们也在积极地进行尝试。这种形式很好地调动了学生学习的积极性。对学生学习习惯、动手能力、语言的表达能力都起到了很好的作用。在实际的教学形式的讨论经过中也有疑惑。这些都需要我们不断地实践，才能总结出合适本人本校的高效的教学形式。 2自己反思： 本人在执教本节课的经过中，反复地出如今本人脑海中的问题是，课设计的很好，却总是上不出料想的效果。在平常的教学经过中，本人也有这样的感觉，却总也找不到出路。本人也考虑了很多，但通过读于漪教师的（岁月如歌），本人恍然大悟。于漪教师讲：老师要学会用语言“粘住学生。让我很受启发。这是我今后本人一直努力奋斗的目的和方向。想要做到这一点，本

24、人首先努力从下面几个方面做起。 1要有发现学生有点的眼睛。从点滴做起。 2学会评价学生。先学习优秀老师的评价语言，之后找适当的场合用于本人的课堂。相信习惯成自然。 3用语言“粘住学生。本人尽本人的努力，组织好课堂的语言，到达语言的高效。 3对教材的重新考虑 在讲课的经过中，让学生总结呼吸作用的经过中，学生出现了困难，迫使我重新审视本人对课的设计。为了培养学生的动手能力和实验能力，学生本人选择实验的材料，这样充分调动了学生的积极性。学生在选材的经过中，三个实验的材料不一致，学生不能很好的将这三个实验联络在一起进行总结。 于是，我重新考虑：教材为什么在三个实验中会选择萌发的种子？是有一定道理的。首

25、先，用萌发的种子，是告诉学生，种子的萌发的经过，是一项生理活动。对理解生命活动起到很好的作用。其次，三个实验为什么均用，是充分地考虑了初一学生的特点，便于他们归纳总结规律。 假如我们想对教材中的实验进行改良。那么，首先就应做到三个实验的选材应该是一致的。 初中生物教学反思这篇文章共21956字。 （圆的周长教学反思）：第1篇圆的周长教学反思 （国家数学课程标准）明确指出：“动手实践、自主探索与合作沟通是学生学习数学的重要方式，数学学习活动应当是一个生动活泼、主动探索和富有个性的经过。也就是讲，学生学远的周长习数学并非 （九年级语文教学反思）：第1篇九年级语文教学反思 经过几周的教学工作体验，感到有一条原则较重要，即让赏识走进语文教学，能够提高教学质量，让学生爱学语文。详细从下面几个方面入手: 一、老师和学生的关系是平等的 在赏识教育中，教师和学