幼儿园大班数学（认识和应用人民币）FLASH课件动画教案 .docx

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1、幼儿园大班数学（认识和应用人民币）FLASH课件动画教案 这是幼儿园大班数学（认识和应用人民币）FLASH课件动画教案，幼儿园大班数学（认识和应用人民币）FLASH课件动画教案包含了PPT课件，活动目的是初步认识人民币，知道人民币，1角，2角，5角，1元，5元，10元的币值，学习看钱币上的数字，知道钱币能够用来购买相应同等币值的商品。适用于认识和应用人民币相关的教学实践，所属栏目大班数学PPT。 活动目的:1、初步认识人民币，知道人民币，1角，2角，5角，1元，5元，10元的币值。2、学习看钱币上的数字，知道钱币能够用来购买相应同等币值的商品。3、有钱币购买商品的愿望，体验自主购物的快乐。4、

2、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探索一样面值人民币不同的换算方法。5、体验数学活动的快乐。活动准备:1、与在超市做营业员的家长做好事先的购物安排。2、请家长为孩子准备不同币值的人民币10元。3、实物投影仪。活动经过:1.集体活动。老师让幼儿拿出本人带来的人民币，告诉大家:我带来的是几元钱?教师分别出示各种货币的面值，让幼儿认一认。观察钱币，读一读上面的数字。2、小组活动。组织幼儿讨论:钱币有什么用?用钱能够做什么?除了这些，你还知道哪些币值的人民币?3、实践活动。讲讲本人带了多少钱?提出超市购物要求:明天，我们要出去远足活动，为远足活动准备一些小食品，每个小朋友只要10元钱，每个小朋友

3、事先考虑好，要买什么东西，观看商品的价值，然后在10元的范围内购物。幼儿互相讨论，作出打算。来到超市，自主购物。老师指导幼儿观看商品的价值，购满需要的商品。到柜台结帐。本人核对商品和价钱。回到教室，相互沟通，讲述本人买了什么东西?用了多少钱?活动反思:在组织认识人民币这一课前，我们还在犹豫着是让教师本人准备，还是请幼儿本人带?起初我们想本人带免得引起不必要的费事?怕有些家长以为幼儿园里要家长配合的地方过多，一会儿带这，一会儿带那，连钱也要带?又怕万一丢了，引起不必要的误会和费事。但一想，明天恰好是远足活动，也许准备一些食物和水，何不趁此时机来一个购物实践活动?不是 结合家庭教育资源，优化教育活

4、动 ，很好的一个时机吗?通过孩子本人带钱，并去体验购物带来的快乐，一箭双雕，再费事，我们也决定抛开顾虑，试一试。于是，我们在家园知心屋中，告知家长需要配合的事项及缘由。大部分孩子都及时带了各种币值的钱币。在认识钱币的时候，孩子们都争先恐后的介绍本人带的人民币，我发现他们大多已经能准确无误的讲出币值。我意识到，其实让孩子 带 的经过，其实就是一个发现，探索，学习的经过。这样上起课来，轻松多了。在购物经过中，他们也会盘算着本人有多少钱，明天远足需要些什么东西?有多少钱能买多少东西?更令我们欣慰的是，在放学时，家长们见孩子拎着本人买的东西，兴奋地告诉他们本人购物时的经历，那快乐的样子容貌，都感到本人的孩子在幼儿园中确实成长了，对教师的做法也表示赞同，没有丝毫的责备费事的意识，他们纷纷表示，会愈加支持我们的工作。对家长，对孩子，对本人，多一些信任，相信我们的收获会更大!