第七单元：找规律第四课时教学设计-精品文档资料整理.doc

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1、找规律（四）第1课时教学内容生活中的找规律教学目标知识与技能：通过观察、猜测、验证等活动，初步认识稍复杂的图形的变化规律，并能根据规律做出一定的猜想。过程与方法：经历观察、猜测、验证等活动过程，了解分析问题和解决问题的一些基本方法。培养解决问题的能力和初步的观察、分析、推理能力。情感、态度与价值观：让学生感受知识来源于生活，又运用于生活。教学重点通过探索自己发现规律。教学难点会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。教学方法引导发现法、自主发现法。教学准备PPT课件。教学过程设计 教学过程一、复习。 完成规律，揭示课题。二、新授。1、出示情境图。小红遇到了这个难题，你知道他遇到了什么

2、问题吗？生观察，摆一摆，指名说一说。你知道了什么？这是一条怎样的手链呢？问题是什么？2、要帮助小红解决这个问题，应该怎么办呢？应该要先做什么？让学生独立思考，摆一摆，再讨论。这条手链中珠子的规律有哪些？最后面的珠子只有一颗黄色的，说明少了什么颜色的呢?掉了哪2颗珠子呢？3、要知道掉的是不是这两颗，怎样检验呢？4、完成第4题。让学生自行填写在书上，并把规律标出来，集体订正。三、巩固练习。1、课本第88页做一做。独立完成。2、课本第89页第4题。哪种颜色的珠子的数量是没有变的？3.课本第90页第9题。四、联系实际其实，在我们的生活中像这样有规律的排列还有很多。小精灵悄悄地对我说：同学们的表现太出色

3、了！只要大家能通过“智力闯关”，就能得到数学王国的通行证了。这个关我们闯不闯？（出示题目） 1、小龟上山看一看小龟走的路线，猜一猜小龟要到哪个山头上？你是怎么想的？2、花束看一看每一束花的排列，想一想：下一束花是什么样的？为什么？3、穿珠想一想：下面该穿几个珠子了？告诉大家你的想法。闯关成功！看一看小精灵给同学们拿来了什么？（出示通行证，每个学习小组发一张“数学王国通行证”。）五、课堂小结。本课作业1、（完成第10题）让学生圈出合适的图形，并说出理由。第二行的图形，由学生说完理由和答案后，再由学生来判断对错。2、完成第7题。让学生找出规律后自己涂在书上。3、完成第13题。先让学生照规律摆出后面两个图形，再让学生根据图形写成数字的形式。4、完成第11题。让学生自行填写在书上，并把规律标出来，集体订正。板书设计找规律（四）