第03课：打比方要形象-作文启蒙片实录文稿-精品文档资料整理.doc

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1、第3课 打比方要形象【教学内容】 学习启蒙作文第3课打比方要形象【教学目标】 学会运用比喻来把话、把句子讲得清楚，让别人听明白。学会用“这东西像什么”的句式造句说话。【教具准备】 书 ppt 【游戏设计】 课堂内容表演与奖花奖励【教学过程】一、组织教学及激趣 老师：整堂课张老师要给你们三个大拇指，如果你能够拿到张老师的三个大拇指，那么等一会儿下课的时候我就把这么亮晶晶、亮闪闪、红彤彤的奖花送给你，是五颜六色的，非常漂亮，好，不过要求是三个大拇指拿到。那么怎么样才能拿到大拇指呢？很简单的，就是只要你的小眼睛看着老师，小手放平，背挺起来，就可以拿到大拇指了噢。好，现在我们开始看看哪个小朋友可以拿到

2、第一个大拇指，我们来试一下噢。哇，这排非常好，给你们第一个大拇指噢。要看着我，嗯，这一排也很好，第一个大拇指，哇，这排更棒，眼睛睁得大大的在看着我。嗯，你们这两排连背都挺得很直噢，很棒噢，好，给你个大拇指。还有你们这里呢，嗯，也很好，哇，你们这排也不错。对，好，非常好，好，第一个大拇指奖给眼睛看着我，我也看着你这样的小朋友，非常好噢。好，今天呢，我们要学一堂作文课。你们从来没有学过作文噢，不过今天我们是学一堂说说的作文。好，我们请小朋友先来看黑板上的这张图。这幅图呢，画的是桃花，有一个小朋友写了两句话，我请你来比较一下，你认为他写的这两句话那一句写得好。第一句话，我们一起读一遍好不好？桃花，预

3、备起。 二、学习新课1学习第一部分，比一比，看哪句写得好。学生：桃花远看像一片红云。老师：对，第二句话又是一个小朋友写的，他是这样写的，预备起。学生：桃花红红的，远看像一片红云。老师：你觉得这两句话区别在哪里？什么地方不一样？来，你说。学生：就是前面那个多出来了。老师：这里多出来，这个地方多出来了？学生：那里。老师：什么地方多出来？你读出来。请坐。来，你来说。学生：他多了个“红红的”加上去。老师：请坐，第二句话加了个“红红的”，对不对？学生：对。老师：跟他一样看出来的小朋友举手。好，把手放下，赶快坐正，对，这个小朋友最快噢，我们再来一遍噢，举手的时候，举手举完了，马上放好，要放得快噢。来，跟他

4、看的一样的小朋友举手。好，放下。对，这样子就可以拿第二个大拇指了噢，好，接下去我们看噢，如果你后面接着还是很好的话就可以拿第二个大拇指了噢。第二句话比第一句话多了一个“红红的”，第一句话他没有的，他说，桃花远看像一片红云，就这样写的。第二句话他说，桃花红红的，远看像一片红云。那你认为这两句话里面哪一句好？你说。学生：我感觉他第一句比较稍微短一点，第二句，因为那条句子加了个“红红的”，它稍微长一点，所以我感觉第二条比较好。老师：请坐，认为第二条好的举手。对，你们答得非常棒噢。那么你能不能说说看为什么第二条比第一条好？第二句比第一句好呢？来，你说。学生：因为第一句马上就说桃花远看像一片红云，第二句

5、加了桃花红红的，远看像一片红云，所以还是第二句稍微完整一点。老师：噢，他说第二句完整一点，是吧，那么还有不同意见，跟他不一样的，来，你说。为什么第二句好？学生：桃花本来就是红红的。老师：所以要把“红红的”写进去，是不是这个意思啊？好的，还有没有跟他不一样的意见？你要说？学生：桃花是冬天开放的，因为桃花它是红红的，很美丽的桃花。老师：桃花是什么时间开放的？学生：冬天。老师：不是冬天，应该是，春天噢。对，现在我们已经是到春天了，所以现在桃花在开了噢。好的，桃花红红的，因为它是红红的，所以它才像红云，对不对啊？学生：对。老师：如果说这个地方“红红的”不加，那人家说，桃花白白的，远看像一片红云，那对不

6、对啊？学生：不对。老师：不对了，因为你后面要把它比成是红云的，因此前面“红红的”是不是一定要写出来的？学生：是。老师：如果不写出来就对不牢了，是吧？那就不完整了，这个小朋友说了噢。这样子前面加上“红红的”，后面再把它比成红云那就很完整了，对不对啊？学生：对。老师：我再给你看一句话噢，还有一个小朋友呢，他看见这么一幅图，然后啊，也写了两句话，你也来比一比看，这两句话哪一句写得好？他看到这个小朋友两只眼睛非常非常的明亮，黑黒的噢，于是他就写了这么一句话，弟弟的眼睛像两颗黑珍珠。很亮的噢，珍珠是亮亮的是吧？还有一个小朋友他说，我才不跟你这样写呢。他写了下面这句话，我们一起来读一下噢，看看下面这句话好

7、在什么地方噢。弟弟的眼睛，预备起。学生：弟弟的眼睛黑黒的，亮亮的，像两颗黑珍珠。老师：对，他加了哪几个字呢，来，一起读，加了哪几个字？学生：黑黒的，亮亮的。老师：那你说说看这两句话哪一句好？来，一起说，你认为哪一句好？学生：第二句。老师：这句话好噢，那为什么一定要把“黑黒的、亮亮的”加上去才是好的呢？学生：因为要完整。老师：来，你说。学生：要完整。老师：噢，你也认为完整，还有没有跟他不一样的意见？你说。学生：因为要详细。老师：要详细，是吧？这样加上去就详细了是吧？嗯，来，你说。学生：因为眼睛本来就黑黒的，亮亮的。老师：你说。学生：因为如果不加的话，弟弟的眼睛就显不出黑黒的，亮亮的了。老师：嗯，

8、请坐。来，最后的男同学。学生：如果不加“黑黒的，亮亮的”，那后面黑珍珠就白写了。老师：对啊，就白比喻了是吧？对，如果说他的眼睛不是黑黒的，不是亮亮的，那好不好把它比成黑珍珠呢？学生：不行。老师：如果有一个人他说，弟弟的眼睛小小的，眯成了一条缝。那你说，像两颗黑珍珠，这样行不行啦？学生：不行。老师：不行了，是吧？所以你前面如果不写清楚，不是亮亮的，黑黒的话，那你后面比成黑珍珠肯定是错误的。还有一个人啊，他说，弟弟的眼睛，现在他生气了，弟弟的眼睛都要哭了，眼泪都挂下来了，这个眼睛已经变灰暗了，那你说像黑珍珠，像不像？学生：不像。老师：根本不像了，是不是？所以你后面要把它比成像黑珍珠，前面一定要写清

9、楚。诶，现在有人进来噢，我们有这一半的小朋友去看了，这样子就不行了，这边的小朋友非常认真，有人进来了，他也不去看，等一会儿可能还有人进来，还会有家长或者说有其他的老师进来，那我要比比看，哪些小朋友眼睛一直是看着张老师，哪怕有人进来也不去看他。哪怕门开着，也不往外面看。这样的小朋友就可以拿第二个大拇指了，我们试一下看噢。好，等一下如果有人进来我还要观察你的噢。所以呢，你后面要把它比成黑珍珠的话，你前面一定要写清楚的，他的眼睛真的像珍珠那个样子，是黑黒的，是亮亮的，才可以把它后面比出来，明不明白？学生：明白。老师：像这两个同学这样，他们这两句话写得非常棒噢，都打了一个比方，那么在打比方之前，你一定

10、要先说明白，这个东西是怎么样的，你才能够把它打比方。如果说不写出来，你后面打比方会不正确的，清楚了吗？学生：清楚了。 2.学习第二部分，想一想，填一填。 老师：好，下面老师就来考考你看，你到底有没有真的学会这样的知识噢。有一个小朋友他观察他的妹妹，他说他的妹妹走路非常奇怪，走过来走过来走过来噢，发现他的妹妹走的样子各不一样，那么我们来给他打个比方噢，他比方呢已经打好了，请你来回答噢，他的妹妹怎么样地走过来，像只小企鹅？他的妹妹走过来，像只小企鹅，那么前面怎么样的走过来，没有的，那就不行了，是不是啊？那我们把它加上去。他的妹妹怎么样地走过来？像只小企鹅，谁能够加上去？就是把这些线加上就好了，怎么

11、样的，才能把它像小企鹅？谁能说出来？来，你说。把这条线里面的句子加上去。妹妹怎么样地走过来，像只小企鹅。学生：妹妹老师：你还不会噢，来，请坐，我再请同学回答噢，妹妹怎么样地走过来，像只小企鹅。妹妹怎么样地走过来，像只小企鹅，像小企鹅的样子噢。来，你说。学生：妹妹歪歪扭扭地走过来，像只小企鹅。老师：真棒，妹妹在那里走的时候是这么歪歪扭扭地这样子走过来，像只小企鹅。可以的，谁能够比她说得更好？这句话还不是最好噢。你说。学生：妹妹摇摇摆摆地走过来，像只小企鹅。老师：哇，你比她说得更棒噢，这样子你就有第二个大拇指了。好，谁再来说说看，还有吗？跟她不一样的。来，你说。学生：妹妹脚往外靠走过来，像只小企鹅

12、。老师：噢，真棒噢，妹妹的两只脚往外摆是不是？学生：是。老师：嗯，往外摆，这样子走过来的，是不是啊？噢，像只小企鹅，非常棒，来，还有，你说。学生：妹妹大摇大摆地走过来，像只小企鹅。老师：嗯，也可以的，妹妹大摇大摆地走过来，像只小企鹅。来，你说。学生：妹妹歪歪扭扭地走过来，像只小企鹅。老师：人家说过了歪歪扭扭，说过了就不能说了，你说。学生：妹妹可以把那个脚缩（收）进，竖竖的可以像只小企鹅。老师：妹妹把脚什么？缩（收）进啊？缩（收）进来啊？学生：往里面缩（收）的，然后就像只小企鹅。老师：往里面缩（收），就这样走啊，这样走啊？这样走很难走的，要摔跤的噢，这样不好噢。好，那么下面呢，过了一会儿啊，妹妹

13、怎么样地走过来，像一只泄了气的皮球。泄了气的皮球，就是说她很没有力气了。本来皮球是很鼓的噢，现在皮球“嗒”一下，没气了，瘪掉了噢，那么她就这样，“讨厌，嗯”。学生：我知道，我知道。老师：这个样子就像泄了气的皮球，已经没有力气了。好，谁来说，妹妹怎么样地走过来？好，你说。学生：妹妹懒洋洋地走路。老师：噢，妹妹懒洋洋地走过来，是吧？像一只泄了气的皮球。嗯，好的，懒洋洋的，今天一点力气都没有，好的，懒洋洋可以的，还有吗？你说。学生：妹妹低下头，老师：走过来，是吧？嗯，可以的，妹妹低着头，这样噢，低着头走过来，像一只泄了气的皮球噢，也可以的。来，你说。学生：妹妹慢吞吞地走过来。老师：嗯，也行，妹妹慢吞

14、吞地走过来，嗯，你说。学生：妹妹没吃饭一样地走过来。老师：嗯，妹妹没有力气，好像没有吃饭一样地走过来，是吧？好的，你说。学生：妹妹弯着腰，头低着走过来。老师：妹妹低着头，弯着腰，一副没有力气的样子走过来，这样噢，后面还要再加个没有力气噢。一副没有力气的样子走过来，像一只泄了气的皮球，这样就非常棒。来，你说。学生：妹妹难过地走过来。老师：最好把动作也写出来，妹妹低着头，难过的样子，走过来，这样噢。来，你说。学生：妹妹好像骨头没有了走过来。老师：妹妹好像骨头没有了走过来，行不行啊？可以改一下噢，妹妹低着头，好像骨头散了架似的走过来。这样噢，本来骨头都是一根一根连牢的，好像散架了，那就没有力气了，走

15、过来。很好噢，你还要说？来。学生：妹妹像早上没睡醒地走过来。老师：好像没睡醒似的走过来噢。你还有，你再说一个。学生：妹妹像没吃早饭一样地走过来。老师：嗯，你后面最好再加一句，妹妹好像没有吃早饭一样，一点精神都没有了，这样地走过来，这样就非常好了噢。好，我们来看下面一句。接下来啊，妹妹吃好早饭了，他刚才说没吃早饭噢，现在妹妹已经吃完早饭了，那么现在怎么样子走过来呢？学生：很有精神的样子。老师：像只骄傲的公鸡，这个样子了噢。好，谁来说，妹妹怎么样地走过来，像一只骄傲的公鸡。你说。学生：像吃饱早饭一样的。老师：很有？学生：精神，力气。老师：对，要这样说噢。妹妹像吃饱了早饭，很有精神的样子走过来噢。对

16、，你真的很会变通噢，很聪明，给你个大拇指噢。好，第二个大拇指他也有了。来，你来说。学生：妹妹跟睡觉睡醒一样，精神，充满力量地走过来。老师：嗯，像一只？学生：大公鸡。老师：说完整，像一只？学生：大公鸡。老师：什么样的大公鸡？学生：骄傲的大公鸡。老师：对，你说的非常棒噢，来，给你个大拇指噢，很好，精神充满了噢。来，你说。学生：妹妹像一只，充满力气很足的，高兴的大公鸡走过来。老师：嗯，精神很足地怎么样？学生：高兴的大公鸡。老师：嗯，走过来，像一只大公鸡。“走过来”不能忘记掉噢。好，你说。学生：妹妹像狮子一样很凶猛地走过来，像一只大公鸡。老师：像狮子一样很凶猛的，哇，把你吃了，这样行不行啊？学生：不行

17、。老师：好，请坐，来，你说。学生：妹妹高昂地抬着头地走过来。老师：嗯，你最棒，现在噢。他把动作说出来了，妹妹高昂着头，抬着头这样走过来。那么你还可以抬着头，高昂着头，然后胸呢？学生：挺着。老师：嗯，挺着胸，高昂着头地走过来噢，像一只骄傲的公鸡噢。好，我们说下一句，好不好？下一句，妹妹怎么样地走过来，像一只快乐的小兔子。学生：我知道，我知道。老师：快乐的小兔子噢，来，你说。学生：妹妹蹦蹦跳跳地走过来，像一只快乐的小兔子。老师：哇，给你一个大拇指，真棒噢，马上想出来了，你说。学生：妹妹竖起耳朵*走过来，像一只小兔子。老师：妹妹竖起耳朵，像一只快乐的小兔子，行不行啊？学生：不行。老师：这样子不行噢，

18、来，你说，后面的女同学。学生：妹妹高兴地走过来，像一只快乐的小兔子。老师：可以的，妹妹高兴地走过来也可以噢，高兴地走肯定是很轻松的。所以，妹妹高兴地、轻松地走过来，像一只快乐的小兔子。来，你再说一句。学生：我有两段。老师：噢，你有两句。学生：我第一个就是，妹妹像做过一件好事一样的，像一只快乐的小兔子。老师：嗯，妹妹像做了一件好事似的，高兴地走过来，这样噢，对，还有一句？学生：还有一句，妹妹像充过电一样地走过来。老师：嗯，应该说，妹妹精神很足，像充了电似的噢，这样走过来，像一只这样也可以噢，要先说精神很足的噢。来，旁边的女同学。学生：妹妹刚过生日过好一样地走过来。老师：咦，那么你前面也要先加上，

19、妹妹很高兴，像刚刚过好生日那样高兴地走过来，这样噢，好的。学生：我这有个老师：噢，还有，那你再说一句吧。学生：妹妹像吃过大餐一样。老师：那你就说，妹妹像吃饱了肚子一样，精神很足地走过来，这样，好不好？你说。学生：妹妹就像获了奖一样地老师：高兴。学生：走过来。老师：获了奖一样地，还要再加一个“高兴地”，走过来，像一只快乐的小兔子噢。好，把手放下，我们等一下再说了噢，接下去往下说噢。好，现在呢，就有点难了噢，我看看你行不行噢。现在考你了噢，柿子，这个柿子噢，柿子怎么样，像一个娃娃头上戴了一顶小帽子。柿子像一个娃娃头上戴了一顶小帽子，那你先得说柿子怎么样子，像头上戴了一顶小帽子。谁知道，谁说得出来？

20、来，你说。学生：柿子上面它有绿色的小帽子，所以橘色的柿子有点像小娃娃的脸，所以小娃娃像戴了一顶帽子。老师：噢，你还把它整个解释了一遍噢。来，你说。学生：柿子下边找刀挖一个大恐龙眼，然后就可以戴在头上了。老师：不是这个意思，请坐。现在这个柿子，有的小朋友把柿子比成了像一个娃娃头上戴了一顶小帽子噢。柿子像一个娃娃头上戴顶小帽子，这句话是不完整的，我们得加上柿子怎么样子，喏，柿子顶上有一个什么东西，像一个娃娃头上戴顶小帽子。这好比是娃娃的脸，那么娃娃的头，那这个是不是它的帽子啊？柿子上面有个什么东西，然后说它像一个娃娃头上戴了一顶小帽子。这个什么东西知不知道？学生：我知道。柿子柄。老师：你说这个叫什

21、么？叫叶子？是不是叶子啊？ 学生：不是。老师：那你说这个叫什么？学生：叶子柄。老师：啊？叶子柄？还有谁知道这个叫什么？你说。学生：我也是（叶子柄）。老师：叶子柄，嗯，你说。学生：叶子柄。老师：不是的噢。这个我告诉你这个叫什么，这个叫蒂。那个柿子头上有一个蒂，柿子有没有吃过？学生：吃过。老师：对，这个上面有没有这个东西的？有这样子一个盖子一样的可以学生：有有有。老师：对，可以掰下来的是吧？那这个我们就叫它蒂。有的是这个地方还有一点点柄的，有个柄的噢，连着的，掰下来像个小帽子一样的，像个小雨伞一样的，那有的呢，这个柄呢掉了，没有了，就只有这么一个蒂了。那这个柿子顶上有一个蒂，好像娃娃头上戴了一顶小

22、帽子，像不像？学生：像。老师：对，所以你把这一句话一定要写上去的。柿子顶上有一个蒂，有一个蒂才像帽子，如果这个蒂没有了，那你说像不像帽子了？学生：不像。老师：就没有帽子了是吧？所以这个地方一定要把这个蒂加上去，这句话稍微有点难的噢。好，下面一句是很简单的了。好，考考你看行不行噢。学生：超简单的。老师：对，很简单的了噢。来，大公鸡头上的鸡冠怎么样的，就像一朵熊熊燃烧的火焰。学生：我知道。老师：你一定要把这个地方写出来的噢，是怎么样的。来，你说。大公鸡头上的鸡冠怎么样的，就像一朵熊熊燃烧的火焰。这个地方加几个什么字？学生：我知道。老师：来，你说。学生：大公鸡的头上的冠就像红红的，像一朵火焰。老师：

23、他说，就像一朵熊熊燃烧的火焰，是吧？那么这个鸡冠是什么样子的呢，才会像火焰呢？学生：我知道。老师：你要说出这个鸡冠是什么样子的，是什么颜色的呢，所以会像火焰呢。来，你说。学生：鸡冠是红色的，所以老师：就像学生：就像一朵燃烧的火焰。老师：请坐，他讲得对不对？学生：对。老师：加得非常非常棒，真好噢，给你个大拇指噢。来，我们把他加的这句话读一遍，他加上了“红色的”三个字噢，来，我们一起读。学生：大公鸡头上的鸡冠红色的，就像一朵熊熊燃烧的火焰。老师：那么哪个小朋友跟他一样聪明，把这“红色的”三个字再改一改，改成别的，大公鸡头上的鸡冠红色的，就像好像这句话读起来不太美噢，换一下，换一个词出来。你换什么？

24、学生：大公鸡头上的鸡冠老师：“红色的”三个字换掉请坐。来，你说。学生：大公鸡头上的鸡冠就像一座山一样。老师：不是啊，它是像火焰啊，这三个字换掉，然后就这样再连下去。来，那个女孩子。学生：大公鸡头上的鸡冠火熔熔的。老师：火熔熔对不对？应该改成火？学生：火红红。老师：对，火红火红的，这样子噢，来，重新来过。学生：大公鸡头上的鸡冠火红火红的，就像一朵熊熊燃烧的火焰。老师：好的，她改成了火红火红，还可以改成什么红？还可以改成什么红？火红火红改得非常好，比你这个“红色的”要好，还可以改成什么红？来，你说。有没有？什么红？学生：大公鸡头上的鸡冠红红的，就像一朵熊熊烧燃老师：燃烧，熊熊燃烧的火焰。学生：熊熊

25、燃烧的火焰。老师：你改成那个“红红的”是不是啊？对，好的，“红红的”也很好。还有什么红？学生：火红。老师：火红，对，火红也很好。还有什么红？你说。学生：超红。老师：超红没有的，没有说超红的噢。你说。学生：很红。老师：很好很好的是吧？嗯，还有什么红？学生：大红。老师：大红大红的，也可以。还有什么红？你说。学生：太红。老师：太红太阳，这样啊？大公鸡头上的鸡冠太红太红了，就像一朵熊熊燃烧的火焰，这样是吧？嗯，也可以的。还有没有？还有鲜？学生：鲜艳的红色。老师：鲜？学生：鲜红。老师：对，鲜红噢。还有是红艳？学生：艳。老师：红艳？学生：艳。老师：红艳？学生：艳。老师：对，红艳艳也可以噢，还有刚才哪个小朋

26、友说的是红彤彤，都可以的噢，你说的噢，很聪明噢。好，小眼睛看这里，来，123，对，刚才有好多小朋友这个地方加不出来噢。就是你首先，为什么要把它比成火焰呢？因为前面是红的，才能把它比成火焰，如果说前面这个红红的、火红火红的、红艳艳的，如果这个词不写的话，直接大公鸡头上的鸡冠就像一朵熊熊燃烧的火焰，那么就没有这句话来得好，来得完整，所以怎么样的一样要再加一下的噢，就是要跟后面这个词对应起来。好，再考考你看噢，这是很难的噢，好，这句话看看你会不会噢。这句话呢要比这句更简单了。现在开始考你噢。它说一只只小鸡怎么样子才会像一个个小绒球在滚来滚去。一定要写出一只只小鸡是怎么样的，才会像一只只小绒球在滚来滚

27、去。所以你前面要加上什么东西，谁知道噢？来，你说。学生：一只只小鸡还没生出来就已经滚来滚去了。老师：还没生出来行吗？还没生出来，在母鸡肚子里诶。学生：不是，刚刚生出来有蛋的时候。老师：呃？现在你看它一只只小鸡。学生：我知道。老师：你说。学生：一只只小鸡缩起来。老师：缩起来，真像一个个小绒球在滚来滚去，是吧？它要滚的，滚的话，缩起来了，缩起来不就蹲在那里了，不滚了，是不是的？来，你说。学生：一只只小鸡圆圆的老师：真像一个个小绒球在滚来滚去，是吧？嗯，可以的。他说，一只只小鸡圆圆的，这个词可以的噢，但是不是最好。谁有没有再换一下？有没有毛的？小鸡身上，有没有毛的？学生：有。老师：这个绒球有没有毛的

28、？学生：有老师：嗯，有的，是吧？所以这个地方可以说是毛？学生：茸茸的。老师：对，非常好，你真聪明噢。一只只小鸡毛茸茸的，真像一个个小绒球在滚来滚去。毛茸茸的噢，好像是小绒球了噢。好的，我们再看一句噢。你前面一定要这样写出来，你后面才可以比的噢。一条条金鱼，一条条金鱼多像一朵盛开的大菊花呀。那么一条条金鱼怎么样子，才会像盛开的大菊花呢？你这里一定要写出来的，不写出来，人家不明白。来，你说。学生：聚在一起。老师：噢，一条条金鱼聚在一起，这样是吧？嗯，非常聪明，给你第二个大拇指噢，聚在一起才会像一朵盛开的大菊花噢。还有没有跟他不一样的？你说。学生：和在一起。老师：“和在一起”这个词不太好，“聚”比“

29、和”好噢，来，这位女同学。学生：围在一起。老师：围在一起也可以的，一条条金鱼围在一起噢。还有？再观察仔细。喏，它们到底是什么东西碰在一起？举手。你说。学生：头对头。老师：嗯，一条条金鱼头对头碰在一起，多像一朵盛开的大菊花，好的，还有没有啦？学生：一条条金鱼拼在一起。老师：拼在一起行不行？学生：不行。老师：拼在一起，好像这些金鱼变成图画了，一幅一幅一幅一幅地拼起来噢。所以一条条活的金鱼你不能说拼的噢，只能说聚在一起。来，你说。学生：一条条金鱼像手拉手，一起围起来做好朋友一样。老师：嗯，多像一朵盛开的大菊花，这样是吧？好的，那你前面应该要加上头碰头噢，一条条金鱼头碰头，好像手拉手围在那里一样，多像

30、一朵盛开的大菊花，应该这样子噢。来，你再说一句。学生：因为它这里有五条鱼，五条鱼的大尾巴有的是黄色的，有的是绿色的，有的是橘颜色的，因为它们中间有三条橘色的小鱼，所以它们就没有手拉手，所以它们的大眼睛才像一朵菊花。老师：好，请坐。好，下面老师要给你，我看看，刚才有几个小朋友拿到第二个大拇指了，举举手看。啊，这么多小朋友，好，把手放下。刚才举过手的有哪些小朋友举起来看。凡是举过手，虽然你有的没有回答，但是你已经举过手了。学生：我举过好几次。 3.学习第三部分，用“什么怎么样像什么”说一句话。老师：嗯，你举过好多次了噢，好，把手放下。凡是刚才举过手的，我都给你第二个大拇指，第二个噢。这是第二个，这

31、是第二个噢。好，接下来，现在坐正的我也可以给你第二个大拇指，坐正的。虽然你还没有举过手噢，但是你已经坐正了，我可以给你第二个大拇指噢。好，坐正的我也可以给你噢。对，现在很好。好，接下来呢，拿最难的一个大拇指了，就是第三个大拇指了噢，我看看谁能够拿到噢，你能够把这句话填出来，你能够说出来，举手，关键是举手，你如果能手举起来，就给你第三个大拇指噢。这个弟弟，我告诉你，这是一个鸭蛋，这是一个鸭蛋噢，那么我要问你了，弟弟的脸是怎么样子的，就会像一个大鸭蛋，就会像一个大鸭蛋噢。所以两个填空要填的噢。好，来，你先说。学生：弟弟的脸圆圆的，就像一个大鸭蛋。老师：很好噢，这样的小朋友就可以拿第三个大拇指了噢。

32、来，你说。学生：弟弟的脸圆彤彤的，就像一个大鸭蛋。老师：圆彤彤？有没有这个词的？学生：没。老师：对，红彤彤是有的噢，圆溜溜是可以的噢。弟弟的脸圆溜溜的，就像一个大鸭蛋。好的，还有没有？那我如果说再给你改一下，你这个鸭蛋上面可以加一个“光洁的”的大鸭蛋，很光洁的噢。那么还有谁能够说？来，你来说。学生：把弟弟的头弄成椭圆形的就可以了。老师：把弟弟的头弄成椭圆形的啊？很多人的脸都是什么啊？学生：椭圆形。老师：对，都是椭圆形的。来，这个小朋友站起来，站起来，你看看，你给他们看一下，她的脸就是椭圆形的，是不是椭圆形的？很多人的脸都是椭圆形的，没有这么滚圆滚圆的了，都是这么椭圆形的。好，坐好，对，非常好。

33、好，弟弟的脸圆圆的，就像一个大鸭蛋，这样就可以了噢。那么如果说，我要说是光洁的大鸭蛋的话，那么还可以说弟弟的脸是圆圆的，还要是什么的？学生：亮亮的。老师：对，还要说光？还要说他的脸是怎么样，才能说是光洁的大鸭蛋？来，这个男孩子。学生：光明。老师：光明啊？还会发亮的？光明是发亮的，光明就不对了，应该是光什么？你说。学生：光滑。老师：对，光滑。非常好，那么你把这句话完整地说一遍，弟弟的脸圆圆的，很？学生：弟弟的脸圆圆的，很老师：很，很什么？很？学生：光滑。老师：对，很光滑。就像一个？光洁的？学生：大鸭蛋。老师：好，请坐，这样就可以了噢。好，把手放正。弟弟的脸圆圆的，还要说很光滑，就像一个光洁的大鸭

34、蛋，这样比就可以了噢。好，下面我们再来看下一句。刚刚举手的小朋友你说下一句噢。下一句也是很简单的噢，你想想看。妹妹走起来，蝴蝶结怎么样，才能说她像什么。举手。妹妹走起来，蝴蝶结会怎么样，才能说她就像什么东西噢，谁来说噢。现在你说。她先说。你先说，你说。妹妹走起来，蝴蝶结学生：蝴蝶结摇摇晃晃的。老师：蝴蝶结摇摇晃晃，这个词用得不太好。换一下噢，蝴蝶结怎么样？好，来，你来说，那个女孩子。学生：妹妹走起来，蝴蝶结摇摇摆摆的，就像两只蝴蝶在飞。老师：在飞很好，来，坐，但是这个蝴蝶结摇摇摆摆这个词不太好，换一个词。我看我们班里哪个小朋友，来，你上来，最后一个女同学。最后一个女同学你上来，快一点。我们来看

35、一下她的头上噢，她现在是没有扎蝴蝶结是不是？只是两个牛皮筋噢，彩色的噢，你看她在这个地方，转起来，跳。不是这样跳，这样跳，对，就这样跳。你看，这就相当于在走路噢。那么你看走起来的时候这两个蝴蝶结是这样。学生：动起来的。老师：不能叫摆，那应该是怎么样子？你来说。学生：一上一下。老师：对，一上一下的，可以的，还有呢？来，你说。学生：上上下下。老师：啊？学生：上上下下。老师：噢，上上下下地？上上下下地还要加一个字。上上下下地？学生：甩。老师：甩啊？甩不太好，甩嘛，砰地一下子甩出去了噢。上上下下地？学生：上上下下地摇。 老师：上上下下地摇？也还可以上上下下地？上上下下地？学生：跳。老师：对，上上下下地

36、跳，非常好，还有呢？来，你说。学生：就是动来动去的。老师：噢，不能说动来动去，我们说一动？学生：一动。老师：对，一动一动的，这样噢，对，她走起路来两个蝴蝶结是一动一动的，或者说是一下一下地跳，这样都可以噢。那么像，就像什么啦？学生：飞舞的蝴蝶。老师：对，就像，来，你说，那个小男孩，有个杠杠的，对，就是你，你说，就像什么。学生：被说了。老师：被说了是吧，噢，就像什么？两只蝴蝶在？飞舞。对，加个“舞”字就更好了噢，飞舞。好，下面一个。下面一个更简单了，刚才你们一下就说出来了噢。弟弟睡觉是怎么样子，就会像什么？睡觉这个样子的噢，所以你要写出来弟弟睡觉是怎么样子，就像什么噢。好，来，你说，这个小男孩。

37、学生：弟弟弯来弯去睡觉。老师：弟弟睡觉学生：弟弟睡觉弯着，就像一条鱼。老师：噢，弟弟睡觉弯着身子，就像一条鱼，可以的。来，你说。学生：弟弟睡觉像一个月亮。老师：弟弟睡觉是什么个样子才像月亮呢？学生：弟弟睡觉弯来弯曲的，像个月亮。老师：月亮可以弯来弯去的？所以弟弟睡觉弯着？学生：腰，身子。老师：对，弯着身子，弯着身子噢，就像一个？学生：月亮。老师：那么圆的月亮呢？圆的月亮像不像？所以应该说，就像一个什么样的月亮？学生：弯弯的。老师：真聪明，就像弯弯的月亮。还有，你说，对。学生：弟弟睡觉弯着身子，就像拼音字母里的c。老师：嗯，非常棒噢，就像拼音字母里面zcs的c。喏，像不像？很像的噢。所以弟弟睡觉

38、弯着身子，就像这个c噢。那我现在考你一句话，再回答噢。我考你一句话，你再回答噢。那如果我这样说，像他这样说噢，弟弟睡觉就像一个c，行不行？学生：不行。老师：弟弟睡觉就像一个c，我这句话说得好不好？学生：不好。老师：为什么不好呢？为什么不好呢？来，你说。学生：他前面还没有什么样子睡觉。老师：那如果说弟弟睡觉就像一个c，这样子的话，那如果弟弟睡觉是伸直的呢？那像不像c啦？学生：不像。老师：对，所以前面必须要加上怎么样。所以弟弟睡觉弯着身子，就像一个c，这样行不行？学生：行。老师：行不行？学生：行。老师：很好，请坐，还有，你来。学生：我觉得应该还要说是什么c。老师：噢，什么c？学生：别人不懂是什么东

39、西。老师：噢，那你说说看，你来说这句话，这件话你来说。学生：弟弟睡觉弯着身子，就像拼音里的c。老师：噢，你还要把“拼音”给加上去噢，最完整的了噢，来，你是最完整的，给你第三个大拇指噢。哎，我知道坐正的小朋友才会给你第三个大拇指噢，来，你来说，你刚才说还有。学生：弟弟睡觉弯着腰，像一把镰刀。老师：不能说弯着腰，就说弯着身子。学生：弯着身子老师：就像。学生：就像一把镰刀。老师：非常好噢，好，谁能够再打个比方。弟弟弯着身子还像什么？学生：还有还有。老师：来，你说。学生：弟弟弯着身子，像一条老师：就像。学生：就像一条虾。老师：对，就像一条虾，虾应该说“条”的吗？虾应该说？学生：一只。老师：就像一只虾。

40、对，非常好噢，好，说得非常好，好，下面一句。看看噢，湖面上没有一丝风，水面怎么样子，就像怎么样。你看噢，现在这个人都映到水里去了，这个水就像什么啊？学生：镜子。老师：对，就像一面镜子是吧？那水面怎么样才会像镜子的呢？没有一丝风，水面怎么样，就像一面镜子。学生：我知道，我知道。老师：我喜欢手举得好的小朋友。我喜欢不叫“我知道，我知道”的小朋友，叫的我不会叫你的噢。嗯，你举得非常好，你没有声音，你来说。学生：水面很清，就像一面镜子。老师：好的，水面很清，就像一面镜子。但是这个水是很清的，但是如果这个水都在晃呢，那像不像镜子？学生：不像。老师：不像，是吧，所以水面怎么样，就像镜子，谁来说得出来？来，

41、你说。学生：水面没有风，就像一面镜子。老师：水面没有风？不能说是水面上没有风，就像一面镜子，是吧？可以的，还有吗？水面很怎么样？你说，这位男同学。学生：水面不动，就像老师：不动？换一个词，不动就是这个水面很？学生：平，平静。老师：对，很平静，就像一面镜子。来，最后一位男同学。学生：水面亮亮。老师：亮亮的，那么你前面还要再加上，水面很平静，亮亮的，就像一面镜子噢。好，这句话你可以回答了。喏，在这里了，看你答不答得出来？太阳照在水面上，水面怎么样，就像什么。你看噢，水面上，水面上怎么样子，就像什么。学生：什么东西啊？老师：太阳照下来，这水面上面都是，这一颗一颗的是什么？学生：亮晶晶的。老师：这一颗

42、一颗亮晶晶的像什么？学生：星星。老师：对，像星星，是吧？水面上怎么样子，才会像很多星星在眨眼睛？太阳照在水面上，水面怎么样子，就像很多星星在眨眼睛？来，那个女同学。学生：水面上亮晶晶的，就像很多星星在眨眼睛。老师：你很聪明噢，非常好。太阳照在水面上，水面是不是亮晶晶的？来，你来说。补充，你来说。学生：应该不说它亮晶晶的，说它一闪一闪的像。老师：噢，水面上一闪一闪的，亮晶晶的，是不是的啊？好的，就像很多星星在眨眼睛。非常好，好，最后一句，也是最简单的一句噢，看看你答不答得出来。金鱼怎么样子，就像什么？咦，这个我要叫你自己想出来了噢，你自己随便想，金鱼怎么样，就像什么，这样噢。谁来说说看。好，你先

43、来说一句。你是班长是不是？学生：嗯。老师：对，怪不得你回答了好几次噢。来，先说一句。学生：金鱼的尾巴动起来，就像我觉得，扫把一样。老师：嗯，扫把美不美啊？学生：不美。老师：哎，不美，这么美的金鱼你把它比成扫把多难看啊，是不是的？就像人穿着？学生：裙子。老师：裙子一样，那多好看啊，是不是的？对，金鱼的尾巴动起来，就像小朋友穿着裙子在？在干什么？他说金鱼的尾巴动起来，就小朋友穿着裙子在干什么啊？学生：跳舞。老师：跳舞噢，来，你说。学生：老师：噢，好的，你说。学生：老师：好，眼睛看这里，来，小手放正。（因为眼保健操中断）很多小朋友发了三颗奖花，凡是发到三颗奖花都是最好的噢，不过呢，我还要看一下，最后

44、我还要上一分钟噢，还要讲两句话，如果这两句话我讲完，你还是非常认真，我就把这三颗奖花送给你了噢，如果你不认真，我就不给你了噢。好，坐正，老师讲一分钟噢。我最后再考你一下，现在开始，如果说这句话，这个小朋友下一次这么写，你认为它对不对噢？他说，弟弟的脸就像一个大鸭蛋。这样对不对？弟弟的脸就像一个大鸭蛋，你认为对不对？你认为对不对？学生：不对。老师：你认为对不对？学生：不对。老师：认为不对的举手。好，谁来改改看，为什么这样不对？来，把这句话改一下。来，你来改。学生：弟弟的脸老师：就像一个大鸭蛋，不对，是吧？那怎么改？弟弟的脸。学生：弟弟的脸老师：弟弟的脸怎么样，才会像大鸭蛋的，是吧？学生：圆圆的。

45、老师：就像一个？大鸭蛋。学生：就像一个大鸭蛋。老师：嗯，请坐，对了，所以你一定要把弟弟的脸怎么样写进去，“圆圆的”写进去，就像。这样子才是最完整的，明白吗？学生：明白。老师：好，那么这个地方我再问你了噢，如果下一次他这样写，没有一丝风，水面就像一面镜子。学生：不对。老师：对不对？学生：不对。老师：谁来改，不对。为什么不对？怎么改？把这句话改一下。没有一丝风，水面一定要加上什么？学生：平静的。老师：对，要加上“平静的”噢，水面很平静，就像一面大镜子。所以不能忘了“平静”这个地方噢，不能忘了怎么样就像什么，一定要把这个怎么样加上去，才能把句子写得很完整，清楚了吗？学生：清楚了。4.总结与复习。老师：好，今天我们的课就上到这里，下次张老师再来给你们上课噢，刚才很多小朋友都上得非常好，上得最好的小朋友就是拿到三朵奖花的，你看一下你自己是不是拿到三朵奖花，如果是的，那你就是上得最好的噢，好，小朋友再见。附件二：作业单，供参考。教学备注