二年级语文（风娃娃）教案教学反思课后反思、公开课板书设计 .docx

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1、二年级语文（风娃娃）教案教学反思课后反思、公开课板书设计 （二年级语文（风娃娃）教案教学反思课后反思、公开课板书设计）这是一篇二年级上册语文教案，（风娃娃）这篇课文生动有趣，层次清楚，极易理解。 小学二年级语文（风娃娃）教案和教学反思课后反思、公开课板书设计 【教材分析】 娃娃 有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃 有的漂亮得可爱，有的傻得可爱，有的淘气得可爱，还有的乖巧得可爱。总之，娃娃都惹人爱。 课文中的风娃娃怎么样呢？欣赏一下课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。读读课文，你又会发现，风娃娃既乖得可爱，又 傻 得可爱。他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹

2、跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。人们都责怪他，他还不知道为什么呢。 课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过考虑明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。 【学生分析】 孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像温暖的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美妙的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该如何做。 【设计意图】 针对学生喜欢故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还能够启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与本人和周围世界联络起来，感悟故事，

3、感悟生活。因而，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比拟好的学习方式。 【教学目的】 、认识个生字。 、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 、懂得 做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用 的道理。 【重点难点】 知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？ 理解课文内容，明白其中的道理。 【教学设计及意图】一、谈话导入 同学们都一定很喜欢娃娃吧？你们本人有玩具娃娃吗？有什么娃娃？结合学生的话，激发学生学习兴趣。娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱们要认识一个新娃娃：板书风娃娃，让学生齐读课题。 二、学习课文 、感悟课文，了解挝拇笠猓?br 听课文录音

4、，学生边听边画出生字。初步了解课文大意。 自由朗读课文，反复读带有生字的句子。 、自选板块，自主研读。 、通读全文，理清线索： 读全文，看投影，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，教师板书：吹大风车，吹帆船，吹风筝，吹衣服、小树。 以上几件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的坏事？ 、提问设疑，小组研读： 风娃娃为什么想到帮人们做事？ 风娃娃为什么好心办了坏事？ 选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论。 、分块研读，反应沟通： 研读： 做好事 板块： 选择重点句子读一读，想一想。 风娃娃做了什么？结果如何？ 风娃娃做了两件好事后，是如何想的？读一读这一句话。从他心里想的，你体会到了什么？感受

5、怎么样？注重学生的情感体验和本身感受。 研读 做坏事 板块。 选择重点句子读一读，想一想。 风娃娃做了什么？结果如何？ 风娃娃听了人们的责怪，是如何想的？读一读这句话。 读读学习伙伴话，讲讲你想对风娃娃讲什么？ 请你评价一下，风娃娃是一个如何的娃娃？通过让学生体会、感受、评价、考虑，明白做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。 三、老师小结四、布置作业【板书设计】 、风娃娃 做好事：吹风车、吹帆船可爱 好心办坏事：吹风筝、吹衣服、小树傻气 【教材分析】 风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜欢的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又 傻 得可爱，生动形象地向学生

6、介绍了 风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用 的道理。 【学生分析】我班学生大多数活泼大胆且独立，他们对童话故事十分感兴趣，爱读（十万个为什么）（格林童话）（一夜一个好故事） 他们的知识面宽，对自然现象很感兴趣。经过一年的培养和训练，他们已把握了一些识字方法绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，但他们有意注意的时间还比拟短。【设计理念】、学生是学习和发展的主体，老师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要二年级小学生到达这个理想目的还不太可

7、能，因而老师的有效引导显得更为重要。、架设生活与教材联络的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。、使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的气氛中学习自主地读、讲；在自读自悟、自动探究中认识生字，读懂故事，对 风 这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。【教学目的】、认识个生字、会写个字。、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。、懂得 做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用 的道理。【教学经过】第一课时一、激趣导入、今天，教师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们

8、猜出是什么了吗？风、板书：风娃娃。我们平常讲到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。兴趣是最好的教师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因此我用猜谜为切入点，板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。二、阅读、识字、探究、感悟、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。不认识的字求助于带拼音的小树叶。明确读的要求，对低年级的学生来讲特别必要，使他们有事可做。这样可提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯。、认读没有拼音的字：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内沟通，再以小组比赛的形式

9、读，读得全对的小组能得颗星。比赛是学生十分喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢？、汇报小组讨论结果。、通过这个故事，你明白了什么？用小组合作的办法探究问题，从小培养学生的合作学习意识和习惯。三、写字指导、读左边的四个字。、重点指导 吸 。、配练习书写。、同桌欣赏、评价。四、搜集资料，讲讲风有什么好处和坏处？ 第二课时 一、温习、放音乐：朗读课文。、谁能把这个故事讲给大家听？二、游戏识字、课前把要写的生字贴在苹果线上，并藏在学生的桌子里面。、告诉学生，在你们的桌子里有几个可爱的 红苹果 ，

10、请找一找。、找到 红苹果 的同学上台告诉大家，这个 苹果 的名字叫什么。、仔细观察，讲讲这些字有什么特点。通过游戏，鼓励学生以主人翁的态度对待学习，为他们创造一种宽松、民主的气氛。三、写字指导、选择本人以为能写好的字描红。、同桌欣赏评价。、在小组内向同学请教难写的字。、范写 表 字。、练习书写。展示本人的字，让学生从小就获取成就感，让他们养成良好的学习习惯。四、有感情地朗读课文总结：学完这篇课文，你想对风娃娃讲些什么？【板书设计】 风娃娃吹大风车 吹风筝吹帆船 吹衣服、小树 【设计理念】 、语文课程标准指出 阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。 本设计采用个性化教学，以

11、学生原有的生活经历为基础展开教学，充分尊重学生独特的感受和体验。如指导学生采用本人喜欢的方式阅读，让学生根据本人的理解在插图上给风娃娃做记号，并讲讲原因。整个经过为张扬学生个性、激扬学生灵性服务。 、 充满情趣是语文课堂教学的灵魂。 本设计针对低年级学生心理特点，创设多种情境，如识字教学中赋予 生字宝宝 以生命和活力，在 风娃娃赠送礼物 这一情境中稳固生字。朗读教学中，评选 最高兴风娃娃 和 最悲伤风娃娃 ，置身于这些情境中，学生学得轻松愉快，并能体验到成功的喜悦。【教学目的】、会认 抽 、 续 等个生字，会写 夫 、 表 等个生字。、正确流利地朗读课文。【教学准备】、一个精巧盒子，里面装有很

12、多星星，每颗星星后面都有生字；一个风娃娃的头饰。、课件：张： 风娃娃的样子chou xu xuxi ji 抽上来、 断断续续、吸 气、高兴极了、纤夫、流汗、表 shi zhengzongshangze 示、风筝、无影无踪、悲伤、责怪、转动 抽、续、吸、极、夫、汗、示、筝、踪、伤、责 课文插图和课文插图 课文插图【教学经过】第一课时一、激趣导入，唤起体验、猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。谜底：风、你们在生活中感受过如何的风？、出示课件瞧，多么可爱的风儿呀，让我们一起喊喊它的名字吧！生：风娃娃板书课题。二、初读课文，整体感悟、本人练读课文，注意读准字音，把句子读通，

13、难读的字音或句子多读几遍。、小组合作，互读生字，轮流读课文，读错了，小组成员相互帮助。、讨论沟通：课文中风娃娃做了那几件事，哪些是好事，哪些是坏事？三、创设情境，游戏识字、学习生词：师：听到你们的读书声，课文中的词语都高兴地跑出来了，大家看，他们是谁？出示课件，指导学生认读、认读生字：师：生字宝宝离开了队伍，还脱去了拼音帽子，你们还能喊出他们的名字吗？出示课件，指导认读、游戏稳固：师：看你们读得这么好，风娃娃给你们送礼物来了，这么漂亮的星星，你们想要吗？风娃娃讲了，假如你们能读出星星反面的生字，就能把星星带回家了。生从盒子中摸出一颗星星，并领读后面的生字。四、品读课文，读中感悟一品读段，感受

14、快乐 ：、出示课件风娃娃作了哪些事？、用本人喜欢的方式读段，想想你喜欢风娃娃吗？在你的插图上给风娃娃做上记号。、展示沟通：你给风娃娃做了什么记号，讲讲原因。生有的画上，有的画上 ，有的 画上大拇哥，还有的画上笑脸、最喜欢课文中的哪些句子呢？ 读给大家听。指导学生感悟 快乐 ，并读出 快乐 、评选 最快乐的风娃娃 ，戴上头饰表演。二品读段，感受 悲伤 ：、出示课件讲讲风娃娃在干什么？这时，你会给风娃娃做上什么记号？有的画 ，有的画哭脸、小组合作，练习读段，评选 最悲伤风娃娃 ，戴上头饰表演。三深化理解，发展语言：瞧，悲伤的风娃娃哭着来到我们的教室，出示课件a，并参加风娃娃的话： 小朋友，你们能告

15、诉我人们为什么责怪我吗？你们能帮助风娃娃吗？五、小结看来同学们都懂得了做什么事都要看是不是对别人有帮助。 第二课时略 一、有感情地朗读课文二、指导写字三、课外拓展任选一样、背诵古诗（风）。、画一幅有关风的图画。、搜集资料：风能做哪些好事，会做哪些坏事。【板书设计】 风娃娃高兴悲伤 吹风筝、吹衣服、吹小树 【教学经过】 一、激趣导入、今天教师给同学们带来了一个谜语，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不见他的影子，小时摇动树枝，大时推动房子。、讲讲为什么猜 风 ？你喜欢什么风？谁愿意讲一讲？、板书课题，齐读课题。让我们一起来看看课文到底写了 风娃娃 的什么事？二、初读课文，认读生字、自读课文，在文中

16、画出生字，借助拼音读正确。老师巡视，指导学习有困难的学生学习。、组织同位互查认读情况，读字、读词，再读生字所在的句子。、同学们刚刚读得很不错，谁愿意把本人最想读的自然段读给大家听？、组织开火车读课文，提出要求，大家边听边想： 风娃娃做了哪些事情？ 这些事哪几件是好事，哪几件是坏事？、读完课文如今你能够和同位沟通一下，讲讲你读听课文后知道了风娃娃做了哪些好事，做了哪些坏事。反应点拨：沟通后组织学生反应，老师给予积极评价。根据学生反应进行点拨与强化。老师板书：吹大风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树。三、小组合作，分块研读，感悟明理、同学们真聪明，读了课文后就知道风娃娃做了哪些好事和哪些坏事。那你

17、们四人一小组合作，在课文中找一找讲明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，并讲讲本人的感受。 小组内先本人找句子练习读，再读给小组伙伴听。 读后在组内相互谈谈本人的感受，沟通学习。、反应与点拨教师发现刚刚同学们在小组内读得很认真，谁愿意把你找到的句子和段落读给全班同学听一听？利用鼓励性的语言激发学生朗读的兴趣： 读得真好，还有谁找到了重点词句来试一试？ 我发现你有几个词读得比拟重，为什么这样读呢？根据学生的回答，屏幕显示相应自然段。、学习沟通 做好事 板块：师：风娃娃来到哪些地方？做了什么？结果如何？指名答。引导学生联络生活实际理解 断断续续 ，做动作理解 吸 深深地吸 ，用 表示

18、 练习讲话。老师范读第二、三自然段。师：风娃娃帮人们做了好事，人们很高兴，风娃娃的心情如何？分男女生朗读第二、三自然段。师：风娃娃做了两件好事以后，心里如何想的？你以为他这样想对吗？谁来读读这一段？、学习沟通 做坏事 板块：师：学习小组自由读课文，想一想：风娃娃又来到了哪些地方？做了些什么？结果如何？反应沟通，引导学生理解 无影无踪 悲伤 责怪 等词语的意思。同一小组的学生分自然段读一读。师：风娃娃听到人们责怪他，心里是怎么想的呢？他知道人们为什么责怪他吗？师：谁能把风娃娃的悲伤、委屈读出来？师：我们大家能不能帮风娃娃想一想，人们为什么责怪他呢？假如风娃娃来到你身边，你想对他讲些什么。反应后进

19、一步强化学生的感受，明白其中的道理。、进一步练习朗读：选择本人喜欢的段落上台展示朗读，挑战比赛读。评出本节课朗读小能手。四、课外延伸、课件：人们利用风力进行发电的录像片断以及刮台风的录像片断，讲讲风娃娃做了什么事，是好事还是坏事。再次强化学生的认识，明白做事不能光有好的愿望，一定要看是不是对人们有好处。、把本人搜集到的关于风的资料展示给大家，讲讲风还做了哪些好事和坏事。五、总结从风娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我们以后做事该怎么做了吗？对，以后我们不管做什么事，都要动脑筋。只要动手又动脑，事情才能做得好。【反思】（风娃娃）这篇课文生动有趣，层次清楚，极易理解。课文中的风娃娃是如何的呢？从课

20、文的插图，你就会看到风娃娃是一个可爱的孩子，胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，仔细读课文觉得风娃娃其实就在孩子们的中间。他既可爱有时又有些可气。教学课文时，我先让学生自读课文，找出课文中风娃娃做了哪些事情，通过阅读课文，学生能很快找出风娃娃做的事情有：吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树等。让学生整体的了解课文。接着又问：其中哪些是好的，哪些是不好的事情呢？这个问题也难不倒学生。 接着学习理解课文，然后，让学生质疑，哪些地方你不懂？学生提出 断断续续、纤夫、船帆 等词语的意思。假如其他同学知道的，像 断断续续、帆船 我就请其他同学来解答，有些比拟难的，离现实生活比拟远的问题，像 纤夫 我借助图来讲

21、解。学生能本人提出问题，讲明他在阅读时动了一翻脑筋，老师在这时助学生一臂之力，学生主动地听讲，记忆就非常深入。 最后，我结合生活实际问：风娃娃还做了哪些事，你知道吗？联络实际生活让学生来讲讲看。学生踊跃发言。风娃娃会给干活干得很累出汗的人们擦汗，带来凉快；风娃娃会关窗，有时把玻璃也打碎；大风有时会把房子吹倒等。学生的想象力是丰富的，感情是细腻的，他们讲出了风的很多好处和坏处。其实风娃娃一心想做好事，为什么会做坏事呢？我们小朋友中间是不是也有这样的情况呢？其实也有，你好心帮别人，人家不领情。不但不感谢你，反而抱怨你。你能举举其中的例子吗？通过事例，让学生明白其实你有时候也像风娃娃好心办了坏事，启发学生做事是不能一厢情愿，不能只从本人的角度出发，还要全面地考虑问题，从别人的角度来考虑问题，认真动脑，少做傻事，快快长大。