班级管理的方法与措施4篇-班级管理.docx

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1、班级管理的方法与措施4篇-班级管理班级管理班级管理的方法与措施4篇班级管理的方法与措施4篇班主任|分类:班级管理班级管理的方法与措施第1篇一、班主任管理班级的理念和思路理念：注重学生的养成教育，培养学生自主学习的能力、自觉遵守纪律和保护环境的意识，抓好班级管理中的细节。思路：从一开场就要有具体的班级管理制度和要求，明文公布各项制度，公布班委、课代表、小组长等职责。然后，严格根据制度来监督施行，假如有不能接受的同学，能够当面提出疑义，或者商量有所修改。否则，每个同学必须遵守。这是我多年班主任工作的经历，所以，每接新的班级要做到下面几点：1、建立班委机构。在新的班级集体中，建立一个强壮的班委机构，

2、是搞好班级工作的枢纽。经过一个月的临时班委的考察和试用，确立正式的班委组织。2、公平、和蔼的沟通尽快把握本班学生的心理动态。针对全班同学的沟通，让同学感觉到新班集体的温馨，消除对新环境的恐惧心理。例：同学们，今天我们有缘来到这个集体中，这个集体中的头就是我，大家能够叫老班，只要你们喜欢就好。你们如今就认识了我，但是认识你们每个人，我要有个经过，你们是多数吗!你的过去，我不想了解，我只想知道你的如今和将来，即便过去你很辉煌，有过超凡的成绩，那也是过去的事了。或者你曾经有过什么过失，或者养成了不好的习惯，那也是过去的事了，只要如今重新开场就是我们合作愉快的基础。希望你们能和我愉快合作三年，好吗?针

3、对个别同学的沟通，作到有的放矢的沟通。发现什么事，只讲什么事，不去追问过去的做法和以前有什么习惯，只要求如今应该怎么做，并且要指导其正确言行，下次不允许再出现类似的错误。3、向全班同学公布常规检查的制度。例，检查作业、纪律监督、卫生值日的要求。4、参加学校和年级的活动。由班主任和班委共同商量决策，或者与全班同学商量决策。二、班委职责明确各个班委员的工作，做到分工明确，责任到人，各项工作都有其负责人和详细操作人。一般遇事要班委集体商量，班长作决策，如有困难及时与班主任沟通，再做决策。1、班长：抓班级整体工作，进行天天的考勤工作，定时参加学校德育处的班长会，召开班委会商量本班的事物，一般活动有本人

4、的决策权。有难解决的问题与班主任商量，作出决策。同时，有义务将班里发生的问题及时与班主任沟通，否则要承当责任。2、学习委员：监督小组长的学习，每星期一收家长的（教育日记），每星期二、四分别收A、B组学生日记。有权利为班级建设提出建议，有义务配合班长的工作。3、卫生委员：主抓班级天天的值日工作，催促值日生按时、按标准作好清扫卫生的任务。有权利为班级建设提出建议，有义务配合班长的工作。4、体育委员：组织好天天下午课间跑操活动，组织好每周两节体育课和参加学校大型会议活动的纪律。有权利为班级建设提出建议，有义务配合班长的工作。5、文艺委员：主要负责课前领唱歌，组织参加学校文艺活动和任何比赛活动。有权利

5、为班级建设提出建议，有义务配合班长的工作。三、课代表职责1、语文、数学、英语课代表，天天负责收缴课堂、家庭作业，并把交作业情况汇报给本科任课教师和班主任处，课间积极与本科任课教师结合，布置好当天的家庭作业。有权利监督组长的作业和背诵知识的情况，有权利分配组长检查组员的作业和背诵知识的情况。2、政治、历史、地理、生物课代表要根据本科任课教师的要求，按时收缴作业，并把交作业的情况及时汇报给本科任课教师和班主任处。根据课程的安排与各任课教师结合，布置好当天的家庭作业。有权利监督组长的作业和背诵知识的情况。有权利分配组长检查组员的作业和背诵知识的情况。3、音乐、体育、微机、美术、劳计课代表根据课程的安

6、排与本科任课教师结合，布置好当天的作业，按时收缴作业。四、组长职责1、学习组长：天天负责收缴课堂、家庭作业，并大概检查作业质量，汇报给各科的课代表，帮助本组的后进生。有权利提出创立小组建议，有义务对学生学习管理工作作出奉献。2、值日组长：分配本组组员清扫卫生的详细任务，有权利催促组员清扫好卫生的范围，能够直接指正没有做好卫生工作的组员重新清扫。有权利提出创立优秀小组建议，有义务为班级环境优美作出奉献。五、课堂纪律的要求与措施课堂纪律是学习环境好的保障，要求全班同学每个人都要遵守课堂纪律，任何人不得毁坏课堂纪律和影响教师的上课。否则，将遭到下面的批评和处罚：1、天天有两次以上随意讲话记录的同学，

7、要在日记中写出200字的反思篇。2、天天有四次以上随意讲话记录的同学，要在家长的监督下，写出400字的检查，向全班同学作出宣读。3、连着两周有一天内随意讲话四次记录的同学，要值日一周为班级作奉献。如不能获得流动红旗的，将继续值日一周。班级管理的方法与措施第2篇1、营造一种家庭式的和谐班级气氛，让班级充满气息和活力师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。没有爱就没有教育，爱是打开学生心灵的钥匙，这是每一位班主任都熟知的道理。亲其师，信其道，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使本人对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种时机与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天

8、、讲笑;在他们碰到困难时，想办法帮助解决;在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地讲服教育。同时与他们的家长保持联络，获得家长的密切配合。在我们共同努力下，学生逐步的喜欢这个集体并放心开场学习。为高效课堂的构建打下了良好的基础。2、制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满人情味俗语讲得好：没有规矩，不能成方圆，班风正，学风盛，班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强迫手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补本人的扣分而积极做好本人的本职工作甚至是额外工作。另外，人无完人，我们应该允许学生犯错

9、，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。这样能够鼓励学生与学生之间的竞争，可以以鼓励小组与小组之间的竞争，从总体上提高学生的成绩。3、建立一支优良的班干部队伍，使班级分权、分层合作初中的孩子较为单纯，有着强烈的表现欲望，都希望在介入班级管理时大展身手。假如权利过于集中在几个同学手中，既不利于培养学生的自尊心和自自信心，又不利于营造学生自己教育、自己管理的良好气氛，并且会大大减弱班级本身的教育力和感染力。实行班级工作分权，班干部、课代表、小组长、各级各类管理员以及班主任小密探都应当各司其职、分工协作、互相

10、制约，力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作愈加有序。当然，选出的这些班级干部毕竟不是完人，对他们不能过分苛求、指责，十分是在工作出现失误的时候。定期对班干部的工作能力进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组织他们学会指定计划及详细措施，定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。4、培养一班充满自信的学生群体，尽快适应紧张的初中学习生活心理学家发现，一个人能否成功有三条：自信、专注、条件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在对本人能力的清醒估计上，并能认清本人潜在的能力，相

11、信今天办不到的事，经过努力明天一定能办到。由此可见，自信是成功的起点。要使学生在学习、生活中能认真做好每一件事情，培养树立他们相应的自自信心是必不可少的。十分是开学初，很多学生会由于跟不上进度，出现消化不良或欠债的现象，严重的还会产生厌学心理，导致恶性循环。我主张学生在自己暗示中培养自信，自己暗示有一种神奇的威力，它能控制并指导人的行为，使之按料想的目的活动，最终到达目的。例如，当一个人心情沮丧时，反复在心里默念：我精神抖擞，心情愉快。很快就能帮助人从不良情绪中摆脱出来。所以，经常让学生在心里郑重其事地默念一些暗示语，比方我一定能学好英语，我的语文成绩越来越好，考前默念这次考试一定能考好等，不

12、仅对学生能力的提高，而且对学生自自信心的培养，都会产生意想不到的良好效果。有了自信，面对繁重的学习任务，就能引导学生采取相应的对策。同时我还经常与任课教师保持联络，请任课教师进行各科学习的详细指导，包括听课习惯、作业要求、学法指导等，引导学生改良学习方法，真正地学会学习。对一些学习较差的同学，加强个别指导，帮助学生分析问题所在，有针对性提出改良措施。万事开始难，班主任工作任重而道远，但一个班级的管理假如有了一个良好的开端，这位班主任在管理这个班级时就已经成功了一半。班级管理的方法与措施第3篇学校无大事，处处有教育。在班级管理中，我很注重班级建设给学生带来的影响。记得有一位班主任曾讲过这样一段话

13、：班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格;班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀;然而，假如班主任在，学生仍做不好，那么这个班主任注定是失败的。我一直信奉这个道理，班主任的任何一句话，都可能会影响一个学生的一生，班主任的一个不经意的举动，可以能使一个不理想的班级扭转乾坤。有些班主任在实际工作中，只知从班级管理入手，事无大小，都身体力行，早晚跟班，无所不管，甚至充当起管家、保姆、警察的角色。这种管理有其利，但弊大于利。管的太多过死，容易造成学生依靠性强，自主性、独立性差，缺乏自己教育与自己管理的能力。这样的班主任，能称为一名合格的班主任，却很难成为一名优秀的班主任。一、班级管理先有为，后无为

14、1.开学之初，有为而治，逐步规范学生的习惯在接新班的初期，学生还未构成良好的习惯，此时需要班主任强行入轨，再渐渐疏导，使其在规矩中成方圆。假如晚了，一旦构成一盘散沙的局面，就很难改变。 (1)抓好两个第一第一个班会的构思。这是班主任第一次真正在学生面前亮相，一言一行，一个表情一个动作，都能直接影响本身在学生心目中的形象。第一个班会，要让学生以为班主任有知识、有能力、有方法。只要亲其师，才能信其道。第一个星期。要利用这一星期的时间多观察、了解学生，在关心其生活起居的同时，让他们明白什么该做，什么不该做。这一周要嘴勤、眼勤、腿勤、脑勤，发现问题及时引导，及时解决。 (2)制定切实可行的规章制度在熟

15、悉了学生的性格特点后，逐步制定班规、班级量化管理制度等切实可行的规章制度，不仅有利于学生良好习惯的养成、班风的保持，可以为以后放权给班干部打下良好基础。这一阶段一定要从严管理，将各项管理制度落实到每一位学生，以促进学生良好习惯的养成，正所谓玉不琢不成器，一旦听任学生，那么各项制度将形同虚设，以后的管理将难上加难。当然，在施行经过中，班主任应对各项制度不断修改和完善，出现问题要及时引导解决，避免学生产生逆反心理。2.习惯养成，无为而治，培养学生各种能力在学生养成了良好的行为习惯之后，不能再继续束缚学生，否则会使学生由习惯变为依靠，丧失独立性、自主性。应当给学生创设一个轻松的环境，留给他们充分发挥

16、的空间。 (1)培养好班干部，权利下放无为而治的秘诀在于培养好、用好班干部。在班委会成立后，班主任应将权利下放，不做班干部的领导、管理者，而应成为班干部的后盾、参谋。在班委会进行管理的同时，让每个学生学会本人管理本人，培养学生的独立性、自主性。 (2)开展活动，为学生提供自己展示的平台很多班主任在组织班级活动时只将其定义在业余生活的范畴，只是为了活动而活动，却不知这些班级活动正是挖掘学生潜能、调动学生激情的一门难得课程。在进行班级活动时，一定要以学生自主创新为出发点，班主任作为活动的协作者和介入者，而不是组织者。应大胆放手，鼓励学生自主设计，慎重施行，培养学生的创新能力和自己发展能力。二、关爱

17、学生，多角度入手要想成为一名优秀的班主任，不仅要在班级管理上下足功夫，更要懂得怎样去关心、爱护学生，这不仅仅是一项工作，更是一门学问，一门艺术。1.学会尊重学生，了解学生尊重是爱的基础，要想去爱学生，首先就要懂得尊重学生。作为一名班主任，要像一个真正的朋友一样，能接纳学生的感受，包涵他们的缺点，共享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，也是学生进步的动力，当一名学生在被认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。同时，班主任还要尝试去了解学生心里在想什么，生活学习有什么困难等。此时，就得放下师道尊严的架子，贴近学生，与他们促膝谈心，成为他们的知心朋友。让他们感到班主任也是他们中的一员，进而消除他

18、们的戒备心理，解除心理上的隔膜。这样，他们才会向你讲真话，碰到问题才会及时汇报。2.注意严爱相济班主任对学生的爱，并不只是付出爱心，更重要的是对学生的严格要求。如今的孩子大都是不缺少爱的，父母的溺爱，长辈的宠爱，能够讲他们拥有的爱过多了，以致于在我们对他们付出爱时，他们以为是天经地义。所以，在很多时候，我们的教育更需要的是严格要求。当然，严格要求之中，也一定要包含爱的感情。3.经常联络家长班主任是学生在学校的家长，同样，我们可以以讲家长是学生在家里的班主任。要想培养学生构成良好的品德、习惯，就要贯彻始终，而班主任的职责范围仅限于学生在校期间，这就需要班主任及时和家长联络，让家长成为学生在家学习

19、的监督者。同时，经常联络家长，可以让家长及时了解孩子的学习生活情况，得到家长的信任，以便于班主任工作的开展。4.改变学生评价的传统形式每到期末，班主任的一项重要工作就是给学生写操行评语。该生尊敬师长，关心同学你热爱班集体，学习刻苦认真固然在撰写评语时费尽心思，多番推敲，却不知这些形式化的套裁正在逐步抹煞孩子们鲜活的个性。操行评语是对学生这一阶段学习、生活的总结和肯定。因而，班主任不能只是机械化的撰写，而应该注重构建多元化、多样化的评价形式。班主任可组织学生自评、同桌互评、班级小组评等多种评价形式;评价的内容也不仅限于学习方面，还可针对学生的日常行为、课余活动、卫生值日等情况进行评价，以构成综合

20、性的操行评语评价体系。让操行评语成为学生正确认识自已的一面镜子，是亲朋好友的一个忠告，是全班同学的一个鼓励，是班主任一赞许的微笑。5.培养学生的主体意识，促进学生共性与个性的统一。管理的最终目的是要培养出高质量的合格中学?生。完善的管理机制应该能培养学生的集体意识，使他们既具有共同的信仰、价值观和人生观，又具有个人的?风格特征;既具备中学生必备的基本素质，又能显示本人的一技之长。在一个班级中应该有校园级的歌手、演讲家、艺术家、教育家、生物学家、诗人等各具特色的人才。6.心理暗示。心理是一种比拟持久的微弱的影响整个人精神活动的情绪状态。良好的心理环境能促使学生克制困难，积极主动地学习。反之，则使

21、学生烦闷消沉。因而，创设良好的心理环境，可提高学生学习的积极性和主动性。可见，班主任在班级管理中正确使用暗示，能收到意想不到的效果。在当前竞争剧烈的社会中，班主任工作是千头万绪的。我们要在工作中兢兢业业，并且去探索、总结行之有效的方法和经历，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。班级管理的方法与措施第4篇随着时代发展，社会进步，学生接受的各种信息多，思维越来越活跃，思想越来越复杂，所以给班级管理带来很多困难，很多的挑战。因而，作为班主任不能用老目光看待当今的学生，工作方法不能一从不变，应该与时俱进，创新工作方法，加强班级管理。一、目前班级管理面临的困难和新的问题 (一)学业负担对班级管理的影响。

22、固然前几年国家就已施行素质教育，提出要减轻学生的学业负担，但从当前形势来看，不少学校仍然片面追求升学率，忽视学生的其他素质的发展，学生的书包越来越重，学业压力越来越大，只重视学习成绩，不重视其他活动，这就造成两极分化严重，产生厌学情绪，学生心理压力大，经常处于紧张状态，心情烦躁，失眠，稍有一点矛盾就吵口、甚至打架斗殴，这些都影响了班级团结、和谐稳定，给班级管理带来不稳定因素。 (二)社会不良风气对班级管理的影响当前我国经济飞速发展，社会发展日新月异，社会情况正在发生着复杂而深入的变化，社会上的一些不良风气，如个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想给青少年学生带来了极大的负面影响，左右着青少

23、年学生的价值取向，传统的伦理道德、审美情操在青少年头脑中的地位越来越脆弱，有些学生整日沉腼于网吧、游戏，甚至吸毒，导致旷课、迟到、盗窃。这些现象加大了班主任的教育难度，影响了班级的正常秩序。 (三)家庭教育对班级管理的影响由于我国实行计划生育，提倡一对夫妇只生一个孩子，所以绝对大多数学生是独生子女，他们在家里备受宠爱，要什么有什么，生活无忧无虑，甚至有少数家长过分溺爱，百依百顺，因而养成他们个性强，唯我独尊，胆子大、自尊心强，一副小皇帝的样子，俗话讲，江山易改，本性难移，因而，等他们到了学校，仍然照旧，容不得半点批评，耐不得一丁点挫折，稍有不顺心的事，就逃学，甚至有的以跳楼自杀相威胁，面对这些

24、，给班级管理带来很大困难，对班主任工作提出了极高的要求：就是面对这些独生子女，批评教育时怎样把握这个度，批评教育时既要能到达目的，又不伤害他们的自尊心。 (四)留守孩给班级管理带来的新问题随着我国经济的高速发展，外出务工人员越来越多，因而留守孩的数量逐年增加。这些留守孩要么交给祖父母监管，要么托付给亲戚朋友，甚至有的只要学生本人在家，本人管本人，这些孩子由于父母不在家，缺乏父母的关爱和教育，因而养成自由散慢的习惯，花钱也无节制，平常在家的生活学习缺乏有效的监管，因而，给班级管理提出了新的难题，就是对这些留守孩怎样进行教育，怎样监管他们节假日的学习生活，这些都是班主任值得考虑的问题。二、加强班级

25、管理的方法 (一)认真做好学生的思想-工作1、班主任要怀着爱心去做学生的思想工作。首先要求班主任真心去爱每一位学生，给学生一种最深情，最无私和最伟大的父母爱，既要关心学生的学习，而且还要关心学生的身心健康，在日常生活中，对学生要热情诚恳，体贴入微，只要这样才能使学生更亲近你，更尊敬你，才能虚心遵从你的教导，履行你的要求，在此基础上，班主任再给学生正确的评价，根据学生爱表扬、怕批评的心理，做到多表扬、少批评。班主任对学生的肯定性评价能使学生产生成就感，进而激发他们的学习动机和进取的自信心。批评时，要弄清事实，对不同性格的学生进行恰当的批评，绝对不能挫伤学生的自尊心和自自信心。2、多角度地开展思想

26、教育工作。抓思想-工作先从礼貌教育开场，礼为德之道，一个没有礼貌的人，他的道德就无从谈起，我们国家从传统上讲就是个礼仪之邦，古人对礼教非常重视，道德教育是一切教育的根本，而中小学生作为道德教育的重点人群，就必须根据其年龄特征和受教育的能力对其进行教育，使他们懂礼貌，知人伦，敬师长，爱幼弱，尊别人，有教养。理想教育要联络实际，切不可空谈大道理，理想教育必须跟个人成才建立美妙的家庭，促进当地经济发展，推动社会进步有机地联络起来，这样才能给每个学生找到奋斗的动力，我们能够请老红军、老模范、老干部当义务辅导员，给学生讲革命传统，讲老一辈革命家艰辛奋斗的故事，谈怎样树立崇高的理想，以鼓励他们的学习热情，

27、明确奋斗目的。 (二)努力提高班主任的班级管理能力目前仍有不少班主任观念陈旧，工作方法简单粗暴，自觉或不自觉地阻碍学生的发展，如以罚代教，学生犯了错误，不去做耐心细致的教育，而是体罚或变相体罚学生，有的班主任不能驾驭本人的情绪，经常怒斥，挖苦学生。使学生经常处于一种恐惧与紧张感，久而久之，师生之间构成一道鸿沟，不利于班务工作的开展。面对新的形势和任务，班主任必须加强学习，勤于考虑，转变观念，努力提高本身的业务素质和工作能力，加强业务学习，提高管理水平。要当好一个班主任，就必须认真学习（教育法）、（义务教育法）、（老师法）、（未成年人保护法）、（老师职业道德规范）、（班主任工作手册），以及（中学

28、生守则）、（中学生日常行为规范），通过学习这些法律法规，规范本人的班级管理，为班级管理提供法律保障，规范本人的教育行为，另外，要向先进班主任学习，学习他们的成功经历，先进的管理方法，以此促进班级管理水平。要求别人做到的，必须首先本人要做到，这是任何一个管理部门对管理者提出的最基本的要求，也是管理好一个集体的重要保证。假如一味要求别人怎么做，而放松本人，那么不但给管理上带来很多费事，而且还会给集体造成众多消极的，负面的影响，管理一个班级也是如此，老师在学生心目中的地位是很神圣的，有什么样的班主任就会带出什么样的班级，老师每讲一句话，每一个举动都会给学生留下深入印象，同时，他们也模拟着老师的言行，

29、并生根定型，所以，老师要言行一致，以身作则，如要求学生爱卫生，不讲脏话，上课不迟到，讲诚信，作为班主任首先做到，要以身作则，这样才能在学生面前树立本人的威信。班级管理才能落到实处。三、加强班级管理的措施 (一)加强迫度建设，构成良好班风学生在校学习，生活的环境主要是班集体，而班级的人际环境，心理环境，学习环境能否有利于学生的健康成长，关键是班风、班规、班貌的建设，做好学生的思想发动工作，让其明确中学生守则，明确中学生日常行为规范，明确学习目的，根据班上学生实际制定出个人、小组、班级的有关规章制度。如：考勤制度，作业收发制度，卫生值日制度，公物保管制度，干部工作制度，全班周小结、月评选制度和赏罚

30、制度等，让每个学生制定一学期或一学年的学习目的和详细的学习计划，执行制度一定要严，要公平公正，一视同仁，真正落到实处，这样才能构成良好班风。 (二)加强班干部培养，构成班集体核心班干部是班主任和其他教师的得力助手，他们在班上进行管理，学生易于接受。培养班干部，既在集体中树立了典型，又使班干部本身得到了锻炼，还为教师分担了工作，班主任要物色好德、智、体、美、劳全面发展，热爱集体，思想正派，热心班务，有一定组织能力，在同学中有一定威信的学生担任班干部。建立好得力的班委会。班主任要经常对班干部的工作进行指导，如引导他们分析班上获得的成绩、存在的问题，指导他们制定工作计划，研究解决问题的措施等，帮助他

31、们独立完成各项工作任务。 (三)开展丰富多彩的班队活动是搞好班级管理的有效途径学生的优良品德和良好的习惯可通过活动培养起来并得于稳固，班队活动是班主任向班集体进行思想品德教育的基本形式，开展班队活动，有利于培养学生对集体的责任感、荣誉感、自豪感，有利于锻炼学生的组织能力和创造精神;同时还有利于培养学生的团结、合作、自主竞争意识，加强凝聚力，活动形式要多种多样，在班内开展的活动可分两大类，一类是常规活动，如组建乒乓球队，建立学习小组，开展兴趣小组活动等，另一类是主题性活动，如主题班会、主题队会、科技制作、小发明等，组织好这些活动，对于加强团结，互相了解，有不可小视的作用， (四)注重与家长联络，

32、获得家长的支持和配合是搞好班级管理的重要因素从学生的成长阶段来讲，他们所受的教育主要是学校教育和家庭教育。管理制度的施行，班队活动的顺利开展，都离不开家长的支持和配合。所以，在班级管理经过中，班主任应主动与家长联络，沟通感情，互通信息，互相了解，谋求一致，进而采取协调的步骤，在与家长的接触中，要尊重家长的人格，态度诚恳，认真听以家长的意见和建议，以改良本人的班级管理工作。在家长面前，不能学生有问题才找家长。学生有进步，获得了成绩也要向家长汇报。这样做，才会得到家长的信任和支持，树立班主任的威信，使班级管理与家庭教育协调一致，互相配合，构成教育合力。banzhurenbanjiguanli/271375.本文标题：班级管理的方法与措施4篇较旧一篇：一年级班级管理理念4篇较新一篇：