高中期中考试反思 .docx

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1、高中期中考试反思（高中期中考试反思）这是优秀的教学反思文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇高中期中考试反思一、成绩分析各科试卷对本学期的教学内容进行了全面考察，知识覆盖面广，难度适当，能对不同层次的学生进行较好的考察与区分。本次考试学生考试成绩总体稳定，从三个成绩段来看，理科600分以上14人，540分以上48人，500分以上91人；文科600分以上6人，540分以上20人，500分以上59人，基本反映了高二年级的实际情况。从480分以上看文理科194人，讲明教学工作还是获得了一定的成绩。二、学情分析1、学生的成绩在分班考试成绩的基础上稳步提升，不少学生获得长足进步；2、部分学生成绩

2、波动较大，讲明各班级间，班级内部竞争都很剧烈；3、部分尖子生的成绩不够尖，不够稳定，需要班主任、科任教师给予方法上的指导，更多的关注；4、部分学生的学习态度不够端正、习惯较差，基础比拟薄弱，班主任、科任教师要端正心态、正视学生的基础和学习习惯，不能急于求成，在反复的教育经过中端正学生的学习态度；5、不放弃每一个学生，抓纪律、抓稳定，关注后进生的每一点进步，进一步提高整体成绩；6、通过本次考试，高二年级的教师都展示了本人的实力和风采，在今后的教学工作中要进一步提高课堂质量，而课后要狠抓落实。三、教情分析成绩比拟正常，文、理科总分均有适度的增加。教师在上了高二以后，能给予学生积极辅导，认真批阅作业

3、，认真备课，能及时有效地开展备课组工作，提高了听课意识。各位教师能鼓足干劲，锐意进取。希望今后教学抓好好下面几点：1、有针对性的训练，针对学生的增长点进行训练。2、“集团作战，共同使力，充分发挥备课组的作用。3、学生的心理与心态进入较为特殊的时期：教师们要尽可能关注，多与学生沟通，加强学法指导，减轻学生心理压力。4、给学生一部分时间消化基础知识。四、改良措施。1、利用学科特点，提高学生学习兴趣。2、加强基础知识的落实，注重规范性训练。3、加强平常作业训练中计算题的分析方法，解题方法和技巧的培养，且告知学生考试中最后一题不一定是最难的。4、加强学生管理，营造良好的学习气氛。5、加强对优秀学生的培

4、养，十分是特优学生的培养。团结、奋进、求真、务实，我们要把高二年级的荣耀传统继续发扬，不辜负校领导对高二年级的厚望，同时，年级组要求继续开好三会：一是以期中总结为主题的班会，通过表彰先进，沟通经历来鼓励、鞭策全体学生，构成生生互动；二是备课组分析会，通过准确分析学生状况，做到因材施教，教学相长；三是开好家长会，通过对班级建设和教学情况总结以及与家长的沟通，做到家校相通，构成合力。第2篇高中期中考试反思怎样在高二这一关键性的一年中与这些同学一齐共同进步缩小差距，我选取了从课堂教学、作业布置、评价方式这三个方面入手，激发学生的学惯用心性，尽量向学生带给从事数学活动的时机，帮助他们在自主探索和合作沟

5、通的经过中真正理解和把握基础的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经历。第一，用多变的课堂教学，充分调动学生的主动性我以为数学教学是老师思维与学生思维互相沟通的经过。从信息论的角度看，这种沟通就是指数学信息的理解、加工、传递的动态经过，在这个经过中充满了师生之间的数学沟通和信息的转换，离开了学生的介入，整个经过就难以畅通。北京师范大学曹才翰教授指出“数学学习是再创造再发现的经过，务必要主体的用心介入才能实现这个经过；从当前全面施行素质教育的要求来看，激发学生用心介入课堂教学，就是为了提高课堂教学效率，培养学生的学习潜力和创造思维潜力，这与以培养创造型人才为目的的素质教育完全一致，

6、因而，在数学课堂教学中提高学生的介入度，不仅仅具有提高数学教学质量的最近作用，而且具有提高学生素质的远期成效。若要实现这个目的，在教学引入时我经常以问题作为出发点，选取的素材密切联络学生的现实生活，运用学生的求知欲，使学生感到数学就在他们身边，与现实世界联络严密，同时问题情景的设置又具有必须的挑战性，引发了学生的考虑。如人教版初二几何（三角形）的（关于三角形的一些概念）在引入时我提出了下面几个问题：你能举出生活中一些有关三角形的实例吗？你能一笔画一个三角形吗？你能用语言叙述你的画图经过吗？如人教版初二几何（三角形）的（三角形全等的断定一）在引入时我提出了这样一个问题：请你任意画一个三角形，你能

7、否再画一个与其全等的三角形。画好后请你剪下来验证一下。学生的用心性被激发，热烈的讨论，课堂上出现了很多状况有的学生用的是先确定一角再确定两边的画法；有的一个学生是利用尺规根据三边关系画的这正是后面所要学的一个三角形全等的断定公理；有的学生是利用了垂直、平行、对顶角来省去作图中使用量角器的费事，学生充分利用已有的数学知识，利用本人对数学图形的感悟，很好的解决了这个问题，透过剪一剪试一试从直观上验证了本人的画法。如（类似形）的（类似三角形的性质）在引入时我提出了这样的问题：提到与我国并称为世界四大礼貌古国的埃及你会想到什么？学生们讲到了法老、金字塔、木乃伊等等，讲到金字塔你能测量出埃及大金字塔的高

8、度吗？学生几乎是异口同声地告诉我用影长，当时我称赞他们与我们的几何学之父古希腊人欧几里得的测量方法一样，并讲述了欧几里得的故事，他等到本人在阳光下的影长与他的身高正好相等的时候，测量了金字塔的塔影的长度，这时，他公布，“这就是大金字塔的高度。进而激发了学生探索类似三角形的其它性质的兴趣。我在课堂教学的经过中，为了使成绩较差同学减少对于数学的恐惧感，课堂上放慢教学速度，变换教学方法，如人教版初二几何（三角形）的（关于三角形的一些概念）我是这样处理的：1、请学生讲解三角形的有关概念；2、请学生用折纸的方法讲解角平分线和中线，折纸的经过中你还发现了什么？3、请学生任意作一个三角形，并做出这个三角形的

9、一条角平分线和一条中线。三个要求层层深化了学生对于基本概念的理解，变老师讲为学生讲，获得了较好的效果。我在课堂上放慢教学速度是能够照顾到大部分学生的，但一小批优等生就会出现没事做的状况，这时学习小组就是他们发挥余热的地方，在详细的教学经过中给学生建立了数学学习小组，让学生在各自的小组中互相帮助，让每一个学生都能从事小组中不同的工作，并最终完成一个共同的目的。透过小组学习，使学生树立正确的团队观，尊重别人、尊重本人，敢于发表本人的观点，又不固执己见，对同学的见解，既要乐于理解合理成分，又要勇于表达本人不同的看法。在详细施行的经过中，我越发的认识到讨论的重要性，我鼓励学生质疑，质疑老师，质疑教科书

10、，鼓励学生争论，有些知识点在学生的争论中被突破，知识在争论中被融会贯穿，我发现学生之间的语言他们更容易理解，于是我开场尝试让学生讲课，讲过三角形的分类等。又如学习基本作图时，教科书就如一本讲明书，让学生以学习小组为单位，阅读、画图，互教互学，实际教学时获得了很好的效果。让各层次的学生都能有所知，有所得。在认知效果和记忆效果方面比老师直接给出要好。第二，布置多样的作业，引导学生的用心性让学生作业的目的在于稳固和消化所学的知识，并使知识转化为技能技巧。正确组织好学生作业，对于培养学生的独立学习的潜力和习惯，发展学生的智力和创造潜力有着重大好处。因而，老师应重视作业的布置，（数学课程标准）中明确指出

11、：“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。作业布置怎样体现这一基本理念，怎样调整作业在学生学习活动中的位置，也是提高课堂教学效率的关键。课堂结束新课后，我透过作业的布置浸透数学学习方法如自学，这样才能真正提高学生数学学习的水平，开场时每一天的第一样作业是温习，最后一项作业是预习，而且把详细的页数写清楚提出详细的预习提纲，加强学生看书的针对性，开场时还带有必须的强迫性如让家长签字，进而提高学生阅读理解的潜力。对数学的兴趣能激发学生的学习动机，富有情境的作业具有必须吸引力，能使

12、学生充分发挥本人的智力水平去完成。趣味性要体现出题型多样，方式新颖，资料有创造性，如课本习题、自编习题、计算类题目、表述类题目如单元小结、学习体会、数学故事、小论文等相互穿插，让学生感遭到作业资料和形式的丰富多采，使之情绪高昂，乐于考虑，进而感受作业的乐趣。根据上课资料所需经常让学生动手做教具如剪钝角三角形、锐角三角形、直角三角形，做教具讲明三角形具有稳定性而四边形没有此特性等，这种做法不但能够提高学生学习的兴趣，而且会有一些意想不到的事情。如：学生做教具讲明三角形具有稳定性而四边形没有此特性时，有的学生用线绳打结连接四边，有的学生为了省事用订书钉订的，而订的不同方法得到有的四边形能动而有的不

13、能，经过学生的讨论得出关键在于连接处是一个点还是两个点的问题，学生很受启发。第3篇高中期中考试反思上个学期，根据需要，学校安排我上高二数学文科，在这一学期里我从各方面严格要求本人，在教学上虚心向老老师请教，结合本校和班级学生的实际状况，针对性的开展教学工作，使工作有计划，有组织，有步骤。经过了一学期，我对教学工作有了如下感想：一、认真备课，做到既备学生又备教材与备教法。上学期我根据教材资料及学生的实际状况设计课程教学，拟定教学方法，并对教学经过中碰到的问题尽可能的预先考虑到，认真写好教案。每一课都做到“有备而去，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出小结，并认真整理每一章节的知识要点

14、，帮助学生进行归纳总结。二、加强上课技能，提高教学质量。加强上课技能，提高教学质量是我们每一名新老师不断努力的目的。由于应对的是文科生，基础普遍比拟差，所以我主要是立足于基础，让学生学得简单，学得愉快。注意精讲精练，在课堂上讲得尽量少些，而让学生本人动口动手动脑尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和理解潜力，让各个层次的学生都得到提高。三、虚心向其他教师学习，在教学上做到有疑必问。在每个章节的学习上都用心征求其他有经历教师的意见，学习他们的方法。同时多听老老师的课，做到边听边学，给本人不断充电，弥补本人在教学上的缺乏，征求他们的意见，改善教学工作。四、认真批改作业、布置

15、作业有针对性，有层次性。作业是学生对所学知识稳固的经过。为了做到布置作业有针对性，有层次性，我经常多方面的搜集资料，对各种辅导资料进行挑选，力求每一次练习都能让学生起到的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，并分析学生的作业状况，将他们在作业经过出现的问题及时评讲，并针对反映出的状况及时改善本人的教学方法，做到有的放矢。然而，在肯定成绩、总结经历的同时，我清楚地认识到我所获得的教学经历还是浅薄的，在教学中存在的问题也不容忽视，也有一些困惑有待解决今后我将努力工作，用心向老教师学习以提高本人的教学水平。以上几点便是我的一点心得，期望能发扬优点，克制缺乏，总结经历教训，为今后的教育教学工作积累经历

16、，以便尽快地提高本人的水平。第4篇高中期中考试反思一、分析试卷构造：由主观题和客观题(题型就见下表)组成。答卷时间120分钟(比正常高考少了30分钟)，卷面分值120分，客观题多了两道选择题，主观题少了一道仿句题。当代文阅读分值20分，与高考比少了5分，但题量没变;文言翻译分值少了2分，题量仍然没变;诗歌鉴赏8分，少了3分，题量同样没变;作文40分，比高考少了20分，但题量也同样没变。由此可见，试卷题量安排欠妥当。二、分析试卷试题难度：整套试卷，试题区分度不够明显。区分度小。三、成绩分析和对策(一)客观题成绩分析(及格率对照表)通过以上数据分析，我校学生在基础知识的把握上要显得好一些，但也存在

17、缺乏，现总结如下;(1)字上的失分太大，学生的课内字形书写还是要重视，以免日后作文错字过多而轻易丢分。(2)语言方面的运用还是应该在平常加强浸透和训练，通过考试能够发现前一段时间的训练是有用的，所以在这方面我们还会继续坚持以往的打法，不能放松对语言运用的训练。(3)文言文阅读学生的基础还是有待加强，考察课内知识应该是满分才行，平常对学生的文言基础还是要想办法加强。方法如下：文言文课文留抄写或翻译作业，通过抄写原文，翻译课文，加深对文章内容的理解，进而更好地消化课内文言基础知识，夯实基础，为日后的课外文言阅读打下坚实的基础。(4)古文阅读中最后一道大题学生答的不好，学生对荆轲的身份和刺秦的动机理

18、解不准确，可能是课堂上学生没有认真听讲，可以能是学生想当然理解问题，不动脑考虑的结果。以后会在教学中设计类似的问题，引导训练。(5)当代文阅读的这种选择方式是学生第一次碰到的，选最准确的，这就要求学生对问题的分析不能浅薄，只停留在问题的外表或不通过联络上下文来全面分析考虑。平常在阅读训练中多加以侧重，并注意思维方法的指导。(6)科技文阅读即如今高考中谈的阐述类阅读，学生第一次接触这样的题型，除理解文字的能力有待提高外，学生还应该把握一定的答题技巧，这同样要在平常的教学中重点训练，因此语文的任务，不仅仅就是课堂上的40分钟，它涉及到学生一以贯之的语文学习习惯，我们所有高一的教师从一开学就开场了一

19、个长期的计划，每个阶段训练的侧重点都有明确的要求，希望能通过大家的努力将语文基础薄弱的孩子们引领到正确的学习语文的轨道上。语文不单单是在学知识，也是在学习一种学习的方法，更重要的是在修养心灵。想办法把学习语文的功利心和人的将来发展结合起来。第5篇高中期中考试反思一、学生方面：1、学生基础差，错别字多，拼音错误多，一些知识点没有把握。所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中，生字拼音的教学还是必须的。固然在新课程教材中，并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点，但老师仍需重视其教学。另外在练习中出现一些老知识点(如成语积累等)，学生不懂，老师也要适当讲解。3、学生的阅读能力差，阅读只停留在

20、外表，没有深化考虑下去。甚至有时连大方向也把握不好。如（爱心）一文中提问到：本文的主要内容是什么?有很多学生答道：是一位妈妈让孩子体验没有水的感受，而没捉住爱心这个重点。古文阅读更差了，一些字的常用意义都不了解，无法对语句进行正确的翻译，根本不了解古文所写内容，答题自然是一蹋糊涂了。因而老师要多开展一些阅读练习，加强对学生的引导，进而逐步提高学生的阅读能力。4、学生的两极分化严重，构成了活跃和沉默两派。活跃的经常是这几个，活跃人数较少，大多数学生甘于沉默，不愿发言。因而老师要想办法让更多的学生介入发言，介入课堂讨论，以全面提高学生的语文素养。5、学生在进行自主合作探究时，十分是在进行讨论时，有

21、时讨论会偏离中心，提出一些无关课文内容的问题。因而老师有时要事前框定讨论的范围，对于讨论的进程作一些适当的调整，对于学生新生发的问题要有所准备。进而提高学生自主合作探究的效率。6、新课程教材基本上没有框定统一的答案，鼓励学生多角度考虑问题。但并不是讲学生的答案是漫无边际的，最最少要言之有理。老师在这方面也要做好引导工作，对有些问题的答案要指导学生做好笔记。二、教材方面：1、教材中有的课文难度太大，八年级学生无法用自主合作探究的方式来解决，老师这时要适当讲解，以帮助学生答疑解惑。对于一些难的地方，老师也不必挖掘得太深，问题要设计得粗浅些，尽量与学生的生活实践、知识基础相贴近，以利于学生的理解。2

22、、教材中有的研讨与练习题难度太大，老师也要灵敏处理，要有选择性的做题，不能眉毛胡子一把抓。3、新课程教材中的课文人文性加强了，所以老师在教学中也要对学生加强人文性教育，培养学生美妙的情感、健全的人格，让学生学以致用。4、新课程教材中的课文涉及的知识面广了，所以作为语文老师要不断给本人充电，扩大本人的知识面，要做好语文与其他学科的整合工作，加强语文与其他学科的联络第6篇高中期中考试反思“乘法的初步认识是人教版数学二年级上册的内容。本节是乘法的起始课，是进一步学习乘法的基础。乘法的本质是一种特殊的加法，乘法知识的生长点是同数连加。因而，本节教材是要使学生在详细情境中体会乘法运算的意义，认识到同数连

23、加能够用乘法计算和乘法是同数连加的简便方法，把握乘法算式的写法和读法，知道乘法算式中各部分的名称。我在备课时，注意到新教材的编排与以前的教材有了变化。本节教材通过四个主题图来实现教学目的：游乐园的情境图蕴含丰富的“一样加数的因素，为引入作准备；例1用小学生拼摆图形的活动引出加法算式，再由一样数相加引出乘法，体会乘法的意义，认识乘号，学习乘法算式的读写法；例2认识乘法算式各部分的名称，进一步体会乘法的意义；例3让学生初步感悟乘法是一样数相加的简便算法。这种编排不符合我的学生实情，知识点的衔接不连贯、不流畅、于是我对教材资源进行了调整、删减和补充。详细做法是：直接用游乐园的情境图和补充的题目，在一

24、节课内完成本小节所有知识点。首先我出示游乐园的情境图，让学生帮我安排秋游的分组设计，在计算每个游乐项目游玩人数时，初步感悟一样加数这个概念。接着让学生比拟几个加法算式的一样点，得出“一样加数和“几个几的概念，为乘法的引入作准备；然后让学生本人写两个这样的加法算式，算式能写多长就写多长。我选择了两个学生写的，一个算式是20个3连加，一个是42个7连加，我把字写大些，学生发现这些算式写起来算起来都不方便，假如再多一些加数边黑板都不够写怎么办？根据学生已有的知识经历，用合并加数、省略号、语言叙述等方法表示，但没有体会数学的简单美，这时引出乘法算式，并用童化语言讲“把加号扭一下就解决了这个难题。这种讲

25、法让学生知道乘法是从加法来的，感遭到乘法是同数连加的简便算法，接着认识乘号，乘法算式的读写法和各部分名称。这样一小节3课时的知识点一气呵成。最后让学生把其余的连加算式都改写成乘法算式，每改写一个，都要温习“一样加数、“几个几、乘法算式的读法，意义、各部分名称等知识点。对这一届的学生，我一直鼓励超前学习和提早浸透，部分家长也很支持。因而数学上的很多知识不用按部就班地进行，这也为我进行高效教学奠定了基础，在教学实践中，我经常会根据学生的课堂反响调整教学思路和教学进程、重组与激活教学内容、设计弹性化的教学构造，希望能真正体现学生是学习的主体。当然，对一些处于后进状态的学生，我的这种教学方式不太合适，

26、需要后续练习来弥补。第7篇高中期中考试反思新教材的“通分是以分数的大小比拟为线索,在由特殊到一般地解决分数大小比拟的同时,教学通分的。而分数的大小比拟,教材安排了例3同分母分数比拟大小,而难点是同分子分数比拟大小,教材中没有安排例题,因而老师有必要补充相应的例题来充实本课新授内容。同分母分数大小的比拟,学生不用直观图,仅凭借已把握的分数意义和分数单位的相关知识就完全能理解把握。但同分子分数大小的比拟理解起来则明显难度较大,今天的教学中,我借助折纸涂色的活动直观展现分数大小来帮助学生理解。还应用生活中常见的切生日蛋糕作为教学原型,帮助启发学生考虑,进而理解了分母越大,分数单位越小的道理。折纸的操

27、作活动和“切蛋糕的形象比喻,对今天新知的把握起到极大促进作用,学生作业正确率较高。在教学通分之前,温习了求几个数的公倍数和最小公倍数的方法。学生在解决例4中,有化成同分子再比拟大小的,有根据分数与除法关系化成小数再比拟大小的,也有化成同分母的。学生思维活跃,方法多样。但也存在一些问题。1、用分母相乘的积作公分母的现象比拟普遍。教材并未要求学生必须用最小公倍数作分母,而直接用分母相乘的积做公分母找得既快,又正确。但用这种方法通分,将会导致异分母分数加减法的数据大,给计算结果化简带来费事,且特别容易出现计算错误。并且例4中的两个分数的分母恰好是互质数关系,有些学生受其影响。2、当其中一个分数分子正

28、好是1时,学生更亲睐化成同分子分数比拟大小的方法。练习十八中,第2题中“1/3和3/7、第4题“1/2和3/5、第5题“1/4和3/8、第6题“1/5和3/25、第7题“3/5和1/4很多学生都采取了化成同分子分数比拟的方法,这体现了学生解题策略的灵敏性,同时也稳固了同分子分数大小的比拟。但在（课堂作业）中有这样一题,题目要求“把下面每组分数通分。3/8和5/12,班级很多同学仍然习惯性地将化成与分子一样的分数。殊不知这并不是通分。例题的教学只关注了问题解决的经过和策略,却忽视了概念“通分的理解。由教材可知,“把异分母分数化成和原来分数相等的同分母分数,叫做通分。化成和原来分数相等的同分子分数

29、显然不是通分。固然,它也要应用分数的基本性质,但不符合通分的内涵。因而在概念教学中强化只要化成“同分母分数,才叫通分。在练习中增加一道判定题,请学生辨析变成同分子分数能否是通分,为什么?在使用教材的经过中,将其中部分习题的数据适当进行调整,重点稳固通分的方法,为异分母分数加减法做好铺垫。第8篇高中期中考试反思一、失分少的题目及相应经历1、失分少的题目有：数一数、连线题、口算。这些题都是关于9以内的加减法，学生做的比拟好。2、好的经历共享：1天天午读时间，让学生们在写完课堂作业后，要练五分钟的口算；2天天家庭作业，其中一项任务就是给本人的家长背一背每个学过的数字的分成。二、失分较多的题目及教学中

30、存在的问题1、失分较多的题目：填空题第5小题排一排；填空题第6小题数图形；解决问题第2小题。2、教学中的存在的问题：1重要习题没有进行专题训练，没有做太多的强调，导致部分学生不会做；2碰到知识点把握的不牢固的学生，没有及时进行跟进和补差。三、教学改良建议1、愈加认真的备课，细化到老师在课堂上提的每一个问题。尽量做到让每个学生都能介入到课堂中来，紧跟进度，不落伍；2、在上课的时候，要紧盯那些后进生，时时关注，多提问；3、对于一些常见的题型，要进行专题训练，让学生多见各种题型；4、对于每节课的后进生，要及时进行补差。高中期中考试反思这篇文章共26846字。（五年级数学教学反思）：第1篇五年级数学教学反思本周上了一节数学课（分数基本性质）。针对课前的精心准备、课堂教学和课后的自己反思，收益很大。特反思如下。一、温习旧知，横跨温旧引新的桥梁。在备课时，我就深知分数基本性质和（三年级语文教学反思）：第1篇三年级语文教学反思（女娲补天）是三年级下册第八单元的一篇精读课文，讲的是我国古代流传已久的神话故事。自然灾祸场面描写生动逼真，全文条理清楚，层次分明，想象奇特丰富。学习的目的，一是让学生通过阅读遭到我