直映作文6教案(老版4新版6)-精品文档资料整理.doc

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1、直映作文6教案第一课 什么是外貌目标：了解人物外貌的概念，了解写外貌的方法，积累好词好句。一、新课学习。上学期我们学习了写事、写物两类文章。从今天开始我们要学习描写人物的文章。我们先来回忆一下写动物的文章。我们写过大象，怎么写的？第一段写什么，第二段写什么，第三段写什么学生回忆，老师板书如下：第一段写：时间、来历、特点等。第二段写：外形，从头到尾（脚）。第三段写：我和小动物之间的故事。第四段写：感受。其实，写人和写动物是有许多相似的地方的。也要写人物的特点，写人物的外形，不过，写人不能叫外形，应该叫什么呢？应该叫外貌。（板书题目：外貌）那么，什么叫外貌呢？（板书题目：什么是）小结：人物的外貌主

2、要指一个人高兴、愤怒、伤心、生气等表情，高、矮、瘦、胖的长相以及穿戴的服饰等。板书：表情：高兴、愤怒、伤心、生气等。眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、脸、头发等长相：高、矮、瘦、胖、大小、圆扁等样子服饰：穿的、戴的、扎的、背的等（一）、表情：主要通过眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、脸、头发的不同的动作和样子来表现。眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、脸、头发的样子不一样，表情就不一样。 你看，（1）老师把眉毛往上翘，眼睛睁大，嘴巴张大，看看这是什么表情？（紧张） （2）老师把眉毛皱起来，眼睛睁大，嘴巴紧闭，看看这是什么表情？（愤怒） （3）老师把眉毛皱起来，眼睛眯起来，嘴巴紧闭着，往上翘，看看这是什么表情？（生气） （4）

3、老师把眉毛皱起来，眼睛眯起来，嘴巴紧闭着，嘴角往下挂，看看这是什么表情？（伤心）1、这里有两瓶水，两瓶水是不一样的，看看老师喝了水以后的表情有什么不一样？强调看清楚眉毛、眼睛、舌头等有什么不一样，猜猜这里面装的是什么水吗？老师照下面的样子做一做。（1）老师喝了一口，眉头紧皱得像树皮一样；眼睛眯成了两条缝；舌头伸得老长，不停地弹跳着，像吃了朝天辣椒一样，原来里面装的是醋水。（2）老师喝了一口，眉头向上一翘，眼睛睁得大大的，像珍珠一样闪亮；舌头在嘴唇上舔了一圈，嘴巴一咪，一咧，脸笑得像一朵盛开的鲜花，原来里面装的是甜水。2、学生先填空写作，再交流，然后老师把上面的句子请学生读一读。小结：写表情要看

4、得很仔细，才能写得很准确，再加上比喻就会很生动。喝醋水：老师喝了一口，眉头 ；眼睛 ；舌头 ，原来里面装的是醋。喝糖水：老师喝了一口，眉头 ，眼睛 ；舌头 ，嘴巴 ，脸笑得 ，原来里面装得是甜水。3、 小结：人物的表情是人物外貌的一部分，表情还会有各种各样的，观察表情一定要仔细，看清楚脸部的每个部位有什么变化，还要注意想象如“眉头紧皱得像树皮一样；舌头伸得老长，不停地弹跳着，像吃了朝天辣椒一样；眼睛像珍珠一样闪亮；脸笑得像一朵盛开的鲜花。” 很多时候它都是伴随着人物的动作和语言出现的。如高兴时会拍手；愤怒时会挥舞拳头大喊大叫等，因此也要把动作和语言写上。（二）长相：指人身上每个部位长的样子。1

5、、出示两张小男孩的头像，比一比有什么不一样？读读下面的话，想想分别是写哪一个头像的？读熟。（1）耳朵很大，长在脑袋的两边像两只厚皮大饺子。（2）耳朵小小的，像两片小贝壳。（3）眼睛大大的，亮亮的，一闪一闪的，就像两颗黑宝石。（4）眼睛小小的，却很有神，就像两颗黑珍珠。（5）眉毛粗粗的，说话时会一动一动的，就像两片随风飘动的柳叶。（6）眉毛细细的，就像两个小小的月牙。（7）脸白白的，红红的，就像刚刚成熟的水蜜桃。（8）脸蛋鼓鼓的，被太阳晒得黑红黑红的，就像两颗熟李子。2、出示两张小女孩的头像，让学生看着说一说？，再读读老师怎么写？（1）这孩子长着圆咕隆冬的脑袋，顶门心留着一撮短发，真像一个青皮柿

6、子。（2）这孩子圆鼓鼓的脸，红扑扑的，就像一个成熟的苹果，真可爱！3、出示四张身材不一样的图片，比一比有什么不一样？读四段话，分别写哪一个人物的？读熟。（1）他高高的个子，宽宽的肩膀，粗粗的腰，往台上一站，就像大石墩一样结实，谁也别想推倒他。（2）她矮矮的，胖胖的，走路慢吞吞的，摇摇摆摆，就像一大熊猫在跳秧歌舞，真可爱！（3）看到他的两条竹竿一样的长腿，就会让人想起和火车赛跑的鸵鸟。（4）叔叔穿着一件背心，凸着一个大肚子，走起路来就像一个长了脚的大鸡蛋，真有趣。小结：这就是人物的长相，也是外貌的一部分，每个人的长相都是不一样的。选两个小朋友上来，请大家比一比他们长得不一样的地方。从头发开始比有

7、的人胖，有的瘦；有的高，有的矮；有的人头发长，有的短；有的人眼睛大，有的小；有的人鼻子高，有的扁；有的皮肤白，有的黑这就是人物的长相。每个人都有自己的长相，要抓住他的特点写，力求打比方，写生动。（三）服饰。指身上穿的、戴的衣服、装饰等。出示两张服饰不一样的图片，比一比有什么不一样？读下面两段话，想想分别写哪一个人物的？读熟。（1）今天，小姑娘穿着一件粉红色的连衣裙，像一朵亭亭玉立的荷花。（2）今天，她打扮得特别漂亮，头上扎着一个绿绿的蝴蝶结；身上穿着一件带花点点的连衣裙；脚上穿着红红的袜子，黄黄的鞋子；背上还背着一个红书包。远看，真像一只花蝴蝶。小结：写穿着时要看清穿着的颜色、花纹和样式，写下

8、来。外貌主要通过描写表情、长相和服饰来完成的。今天我们主要是以欣赏、理解为主，怎样描写表情、怎样描写长相、怎样描写服饰，下节课我们来进行练习。二、作业：1、把上面学过的句子和下面的句子读熟，看见前半句就能背诵后半句。（1）耳朵很大，像寺庙里佛像的大耳朵。（2）小妹妹刚刚出生，耳朵小得像两颗蚕豆。（3）耳朵很大，守卫在脑袋的两边，像两扇屏风似的。（4）眼睛大大的，碰到问题滴溜溜转，好像会说话。（5）嘴巴红红的，小巧玲珑，真像一颗樱桃。（6）他听得不满意，嘴巴就“大门紧闭”，向上一噘，都可以挂油瓶了。（7）红润的嘴唇好像两片带着露水的花瓣，一笑就露出两排整齐洁白的牙齿。（8）他的脸是酱黄色的，大蒜

9、头鼻子，扁扁的嘴，粗眉细眼，眼角、额头和腮帮上布满了网状的皱纹。2、复习谚语。3、背诵小学语文经典诵读4、读课外书。三、准备：图片、白醋水、糖水。第二课 学写外貌目标：学习外貌描写的方法。一、课前检测。1、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。2、检查复习谚语的情况，并鼓励学生把谚语用到作文中去。3、抽查背诵小学语文经典诵读。二、先齐读句子一遍。头发：阿姨的额发垂在额前像一屡黑色的丝带。 她的头发乱蓬蓬的，像冬天里的枯草堆。她的头发长长的，梳成一把用花手巾扎着，披在颈后，头顶的发上插了一把黄色的小梳子，真漂亮！哥哥理了一个小平头，头发根根都竖着，圆脑袋上毛拉拉的像团起来的刺猬。脸：

10、脸白白的，红红的，就像刚刚成熟的水蜜桃。脸蛋鼓鼓的，被太阳晒得黑红黑红的，就像两颗熟李子。眉毛：眉毛粗粗的，说话时会一动一动的，就像两片随风飘动的柳叶。眉毛细细的，就像两个小小的月牙。眼睛：眼睛大大的，亮亮的，一闪一闪，就像两颗黑宝石。眼睛大大的，碰到问题滴溜溜转，好像会说话。弟弟的眼睛大大的，就像两汪泉水，清澈明亮。眼睛小小的，却很有神，就像两颗黑珍珠。叔叔生气时，眼睛瞪得大大的，就像一只大老虎。鼻子：他的鼻子大大的、扁扁的，很像半个大蒜头。小妹妹的鼻子小小的，就像脸上粘着两颗花生米。姐姐的鼻子上全是疙瘩，颜色青紫，就像一个茄子。他的扁脸当中高耸着一个尖尖的鹰嘴鼻子，弯弯的像要钩住什么似。嘴

11、巴：嘴巴红红的，小巧玲珑，真像一颗樱桃。红润的嘴唇好像两片带着露水的花瓣，一笑就露出两排整齐洁白的牙齿。他听得不满意，嘴巴就“大门紧闭”，向上一噘，都可以挂油瓶了。耳朵：耳朵很大，像寺庙里佛像的大耳朵。耳朵很大，守卫在脑袋的两边，像两扇屏风似的。耳朵很大，长在脑袋的两边像两只厚皮大饺子。小妹妹刚刚出生，耳朵小得像两颗蚕豆。耳朵小小的，像两片小的贝壳。2、抽查背诵。3、分类描述，出示一张图，请学生选择上述句子描述。描写小耳朵，你选哪一句？描写大耳朵呢？脸蛋红红怎么描写？脸蛋发青怎么描写？鼻子扁又大，怎么说？鼻子小小的，怎么说？眼睛大大的怎么说？眼睛小小的怎么说？小结：外貌的第一部分就是把头部的各

12、个部分（头型、头发、眼睛、眉毛、脸蛋、鼻子、嘴巴、牙齿、耳朵等）表情和长相写下来。三、学习新课1、看例文。读一读，想想文章按什么顺序写的？先写什么，再写什么，最后写什么？每部分又是怎么写的？我们班的大胖子我们班有个大胖子，名叫胥俊宏。体重足足有160斤。他长得虎背熊腰，身上的肌肉一块块隆起，赛过健美运动员。他那高高的个子，宽宽的肩膀，往台上一站，就像大石墩一样结实，谁也别想推倒他。他穿着绿色的衬衣，黑色的牛仔裤，白色的运动鞋。双手双脚动起来，笨笨的，就像一只大海龟。他剃了一个小平头，头发根根都竖着，圆脑袋上毛拉拉的，像团起来的刺猬。一张娃娃脸又圆又大，就像外面卖的大烧饼一样。两道浓眉下衬托着一

13、双水汪汪的大眼睛，瞪着眼看人时就像一只警惕又机灵的小老虎。他的鼻子很大，鼻孔里呼出的气能跟电风扇比一比。两片薄薄的、红红的嘴唇之间，闪烁着珍珠般洁白的牙齿。他的耳朵很大，耳垂很肥，就像寺院里佛像的大耳朵，妈妈说这种人很有福气呢！他的脖子粗粗的，十分白净光滑，没有一条皱褶，像大理石般光洁。圆圆的一双小手白白的，胖胖的，皮肤又细又嫩，像两个刚出锅的大馒头。他的脚雪白雪白，脚趾头圆圆的，像嫩藕牙似的。这就是我们班的大胖子。小结：先写身材、再写穿着，再从头到脚写下来。先写整体，再按顺序写部分。2、练一练。出示小女孩和小男孩的头像，请学生选择下面的一题填空式地写一写。1、小姑娘的头上扎着（），脸（），眉

14、毛（），眼睛（），鼻子（），嘴巴（），耳朵（）。2、小男孩的脸（），眉毛（），眼睛（），鼻子（），嘴巴（），耳朵（）。3、再看例文。想想文章是按什么顺序写的？我的阿太 我的阿太已经80多岁了，矮矮的个子。头发白中夹黑，就像雪地里趴着一大群小黑蚂蚁。堆满皱纹的脸上总是带着笑。眉毛淡淡的，几乎看不见了。一双眼睛还像黑葡萄似的，亮亮的。耳朵很大，守卫在脑袋两旁，像两扇屏风似的。鼻子也大大的，像座小山一样。她的嘴巴扁扁的，像两块厚厚的饺子皮。她的牙齿全掉光了，只好换了全白的假牙，简直像新生的一样。她经常上身穿一件灰色的棉袄，下身套一条蓝色的裤子，挺朴素的。小结：先写身材，再头部，最后写穿着。4、练一练

15、。对照镜子写写自己的外貌把自己的样子，身材怎样、服饰怎样，从头到脚写下来？四、作业： 1、继续背诵上面的句子。2、复习谚语。3、读课外书。五、准备：图片，大一点的镜子。第三课 描写外貌要抓住特点目标：1、知道外貌描写不需要面面俱到，只要抓住人物外貌中有特点的地方写，为刻画人物的性格服务。 2、知道写人的文章的基本段式。一、课前检测。1、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。1、 检查复习谚语的情况，并鼓励学生把谚语运用到作文中去。2、 抽查背诵小学语文经典诵读。二、讲评作文。三、学习新课。（一）读下面的文章，想想写谁，写了什么事？找一找与上面的文章有什么不一样？哪一段是写外貌的？和我

16、们上节课讲的外貌描写有什么不一样？为什么不从头到脚全部写？1 我的表弟我的表弟兵兵今年五岁了。他长得虎头虎脑，胖乎乎的脸上一双大大的眼睛滴溜溜转，活像动画片里的大木偶，很可爱。一天，兵兵趴在桌子边看我写字。突然，他叫起来：“写错了，写错了！”吓了我一跳。没等我开口，他就拿起橡皮，擦去我写的“犬”字，又拿起笔，歪歪斜斜地写了个“大”字。然后得意地说：“大字是没有点的，写错字要批评。”我听了哭笑不得。又有一次，我正在完成老师布置的画画作业，兵兵吵着也要画。我只好依他，说：“我画一个脑袋，你添耳朵，好吗？”他答应了。我画了个圆圆的脑袋，他在脑袋的两边添了两只耳朵。看着他添完耳朵时的得意样，我想哄他一

17、下，便说“我们再来一次，这回画你吧！”“好，兵兵一口答应了。”我拿起笔画了一个侧面的兵兵，等他上当。果然兵兵在鼻子尖和后脑袋上画了两只大耳朵。我连忙叫起来：“大家快看呀，兵兵变成小怪物了。”大伙儿都聚拢来，听我一说都笑了：谁的耳朵会长在鼻尖和后脑袋上去呢！这一下，兵兵生气了，他拿起笔画了一个满脑袋都长着大大小小耳朵的人说：“这是姐姐，这是姐姐！”兵兵真是一个可爱的孩子！小结：在一篇文章中，外貌描写只是文章的一部分，写人一般都要写出人物的特点，兵兵的特点就是可爱、有趣。通过两件事情来体现，外貌描写也要为人物的特点服务，选择能说明可爱的外貌写，其他的就不用写了。 想想文章的每段写什么？ 第1段：写

18、年龄、外貌和特点。 第2段：围绕特点举例第1件事。（简略）第3段：围绕特点举例第2件事。（具体）第4段：强调一下特点，首尾呼应。2 我的爷爷爷爷已经70多岁了，无情的岁月把他的头发全染白了，满脸的皱纹更深了。去年生了一场病使爷爷的身体又衰弱了很多，走路都摇摇晃晃了，记忆力也迅速衰退了。他经常会干出一些糊涂事。一次，爷爷回家开门，却发现怎么也打不开锁了，他叫了保安来帮忙，才发现原来走错家门了，他走到楼下的邻居家去了，还好邻居不在，要不然就要被当成小偷了。又一次，爷爷要看报纸却找不到老花镜了。我走出房间一看，老花镜就捏在他的手上。爷爷真是糊涂了，爸爸怕他外出走丢了，就给他买了一部手机。一天早上，他

19、的老朋友打电话来请他去喝茶。他匆匆忙忙吃完早饭，刚要出门一摸口袋发现手机不见了。他找遍了房间的角角落落，都找不到，急得叫起来：“我的手机不见了，你们帮我找一找。”我听见了说：“爷爷不用急。”我走到电话机旁，拨通了爷爷的手机号码。“丁零零，丁零零”爸爸打开冰箱，拿出手机说：“手机变成冰棍了。”“哈哈哈”原来爷爷吃完早饭，把手机连同剩菜一起放到了冰箱里。我笑着对爷爷说：“爷爷，看来爸爸光给你配手机还不行，还应该再给你配一个秘书。”“哈哈哈”笑声充满了屋子。小结：爷爷的特点是什么？哪一段描写爷爷的外貌，与特点有没有关系？想想文章的每段写什么？ 第1段：写年龄、外貌和特点。 第2段：围绕特点举例第1件

20、事。（简略） 第3段：围绕特点举例第2件事。（简略）第47段：围绕特点举例第3件事。（具体）小结：写人的文章一般第一段写外貌和特点，第二段开始围绕特点举例23件事，一件事写一段，最后一段可以把特点再提一下，首尾呼应。3 我的爸爸爸爸是个电脑专家，他每天都和网络打交道。上班时，爸爸在网上给客户解决困难。下班回到家，爸爸在网上与朋友下棋，看新闻了解国内外发生的大事。休息天，爸爸还在网上与同学聊天。有时会去“网上书店”呆上半天。我家里有两台电脑，一台是普通的家用电脑，一台是笔记本电脑。爸爸随身携带笔记本电脑走到哪里，就工作到哪里。爸爸总是穿着一件灰色的上衣。星期天，我和妈妈邀请他去逛街买衣服，可爸爸

21、总是皱皱眉，耸耸肩，摆摆手，说：“你们去吧，我一到商店就会头晕的。”说着，又坐到电脑前去收集资料了。以前，爸爸总是钻在书堆里，我和妈妈叫他“书虫”。现在，爸爸每天都在网上遨游，我们就称他“网虫”了。小结：爸爸的特点是什么？哪一段描写爸爸的外貌，与特点有没有关系？这篇文章的外貌描写与前面两篇又有什么不一样？小结：外貌描写可以放在开头写，可以放在中间写。但一定要根据人物描写的要求来写，为刻画人物特点服务。一般放在前面写比较多。人物特点有很多，可以写一个人的爱好，如：弹琴、书法、踢球可以写一个人的性格，习惯，比如：爱笑、爱哭、可爱、顽皮、认真、仔细、粗心、马虎、懒惰、勤劳、唠叨、胆小、勇敢五、看图习

22、作：题目：乖孩子。写出乖孩子的外貌，举例写出他的特点。例子最少要写两件，一件要重点具体写，写，其他的简略地写。重点的事可以写图中的事，简略的事请你根据自己身边发生的事选择一件写。乖孩子小松今年六岁了，胖嘟嘟的脸上长着一双大大的眼睛，忽闪忽闪的，一碰到问题就滴溜溜转。在家里他是一个乖孩子。早上起床，他帮妈妈拿牛奶；吃完晚饭，他帮妈妈洗碗；双休日，他还帮妈妈搞卫生。一个星期天，爸爸去上班了，妈妈去买菜了，小松一个人在家里玩。过了一会儿，门外响起了“咚咚咚”的敲门声。小松打开门一看是隔壁的阿姨，就热情地说：“阿姨好，请进来。”阿姨进了屋说：“小松，你妈妈不在家吗？”小松说：“妈妈去买菜了，一会儿就回

23、来，您先在沙发上坐一会儿吧。”阿姨在沙发上坐下来，小松跑到厨房里倒了一杯水端到阿姨身边说：“阿姨，您喝点水，吃颗糖吧。”阿姨说：“谢谢！”阿姨等了一会儿，小松的妈妈还没有回来。阿姨站起来说：“小松，我先走了，中午再来。”小松说：“好，妈妈回来我就告诉她，让她给您打个电话吧。”阿姨说：“好，你真是一个懂礼貌的乖孩子。”小松把阿姨送到门口，甜甜地说“阿姨再见，欢迎您再来。” 小松真是一个懂礼貌的乖孩子。六、作业：1、复习谚语。2、背诵小学语文经典诵读3、读课外书。第四课开口说话目标：1、训练围绕人物的特点举例，并能把其中的典型事例写具体的能力。 2、巩固写人文章的基本段式。一、课前检测。1、检查读

24、课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。2、检查复习谚语的情况，并鼓励学生把谚语运用到作文中去。3、 抽查背诵小学语文经典诵读。二、讲评作文。三、新课学习。写人的文章一定要围绕人物的个性特点写，一般要举24件事例来说明。在这些事例中，有几件事只要简略写就可以了。但有一件一定要写具体，叫典型事例，它最能说明人物的特点。这件事怎么写具体呢？我们来看下面的段落。（一）比较下面两段话，想想有什么不一样。1、爷爷真的糊涂了。一天早上，他的老朋友打电话来请他去喝茶。他匆匆忙忙吃完早饭，刚要出门一摸口袋发现手机不见了。他找遍了房间的角角落落，都找不到，急得叫起来：“我的手机不见了，你们帮我找一找。”我听见

25、了说：“爷爷不用急。”我走到电话机旁，拨通了爷爷的手机号码。“丁零零，丁零零”爸爸打开冰箱，拿出手机说：“手机变成冰棍了。”“哈哈哈”原来爷爷吃完早饭，把手机连同剩菜一起放到了冰箱里。我笑着对爷爷说：“爷爷，看来爸爸光给你配手机还不行，还应该再给你配一个秘书。”“哈哈哈”笑声充满了屋子。2、爷爷真的糊涂了。一天早上，他找不到手机了，原来他吃完早饭，把手机连同剩菜一起放到了冰箱里。小结：第一段有人物的动作、语言，比较具体；第二段很简略，是第一段的主要内容概括。（二）比较下面两段话，想想有什么不一样。1、又一次，爷爷要看报纸却找不到老花镜了。我走出房间一看，老花镜就捏在他的手上。2、又一次，我和爷

26、爷一起吃早饭。爷爷吃完早饭，像往常一样从信箱里拿来报纸，坐在沙发里看报纸。突然，他拿着报纸翻来翻去，又站起来，走到餐桌边找找，走到床边找找。我问爷爷：“你在找什么呢？”他说：“我的老花镜没了，你看见过吗？”“老花镜？”我一看，就“扑哧”笑了出来。我走过去，抓起爷爷拿着报纸的手慢悠悠地说：“老花镜不就在你的手上捏着吗？”爷爷一看也“呵呵呵”地笑起来，边笑边说：“呀，我真是老糊涂了。”小结：第二段加上了人物的动作、语言，比较具体；第一段很简略，是第二段的主要内容概括。在写人的文章中，要围绕特点举例24件事来说明人物的特点。在24件事中，有一件是要具体写的，其他几件只要简略写就可以了，具体写就是把人

27、物的语言、动作加进去；简略写就是把人物的语言、动作去掉，概括地写。这样，我们可以把简单的事变具体，也可以把具体的事变简单。谁能让人物做起动作来并开口说话，文章就具体了，把人物的动作、语言去掉又简单了。五、练一练。看图，这是一件典型事例，根据下面的主要内容，加上人物的连续动作，并让他们开口说话，把段落写具体。1、捶 背 小冬是个孝顺的孩子。奶奶干了一天活，到了晚上，背酸了，小冬给奶奶捶背。 小冬是个孝顺的孩子。奶奶干了一天活，到了晚上，背酸了，奶奶坐在凳子上休息，用手捶着背。小冬看见了，连忙走到奶奶身边说：“奶奶，我给你捶背。”奶奶高兴地说：“好。”小冬握紧拳头在奶奶的背上“咚咚咚”地敲起来。小

28、冬敲敲奶奶的后颈，敲敲奶奶的背，敲敲奶奶的腰。敲了一会儿，奶奶说：“小冬，奶奶舒服多了，你歇一歇吧。”小冬说：“我不累，我不歇。”奶奶听了一个劲地夸：“小冬真是我的好孙子。”2、搬白菜 小明、小丽、小军是乐于助人的孩子。一天下午，阿姨装来了一车白菜，小明、小丽、小军看见了，一起帮阿姨搬白菜。小明、小丽、小军是乐于助人的孩子。一天下午，他们在路边上蹦蹦跳跳，玩得起劲！这时，一位阿姨开着一辆小卡车过来了。卡车上装满了大白菜。阿姨把车停好，把白菜搬下来堆在墙边上。小明看见了，对小丽、小军说：“你们看，阿姨一个人要搬那么多白菜，太辛苦了，我们去帮帮她吧”。三个小朋友连忙跑过去对阿姨说：“阿姨，我们帮你

29、搬白菜吧。”阿姨高兴地说：“谢谢。”阿姨把白菜从车上搬下来，三个小朋友把白菜整整齐齐地堆在墙边上。他们跑来跑去搬得满头大汗。阿姨说：“你们累了吧？歇一歇吧。”小朋友擦一下汗说：“我们不累。”过了一会儿，一车白菜都搬好了。阿姨夸奖他们：“你们真是乐于助人的好孩子。”六、作业：1、复习谚语。2、背诵小学语文经典诵读3、读课外书。第五课写好典型事例目标：进一步训练写人的文章的基本段式，进一步把典型事例写具体。一、课前检测。1、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。2、检查复习谚语的情况，并鼓励学生把谚语运用到作文中去。3、抽查背诵小学语文经典诵读。二、讲评作文。三、学习新课。1 值日今天轮

30、到小明值日，小明值日可认真了。早上一大早，他就来到学校，把教室里的桌子摆整齐，把黑板擦干净。然后就拿着扫帚、畚箕来到操场上扫落叶。操场上有许多落叶。小明把落叶扫成一堆一堆的，再用簸箕搬到垃圾箱里。他来来回回跑了十几趟，累得满头大汗，气喘吁吁，终于把操场扫得干干净净了。小明值日很认真。小结：老师再告诉你一个把典型事例写具体的方法。在事情的描写过程中设置困难。有一个小朋友在描写扫操场的这一段中设置了下面一个困难。我们再来看看他写的文章，就更典型、生动了。小明拿起扫帚和簸箕刚想回教室，突然发现操场边有些树叶被湿湿的泥土粘住了，扫帚很难扫起来。小明就用脚蹭，脚蹭酸了，就用手抓，一会儿就抓干净了，两只手

31、抓得黑乎乎的，像两只猫爪子。2 值日今天轮到小明值日，小明值日可认真了。早上一大早，他就来到学校，把教室里的桌子摆整齐，把黑板擦干净。然后就拿着扫帚、畚箕来到操场上扫落叶。操场上有许多落叶。小明把落叶扫成一堆一堆的，再用畚箕畚到垃圾箱里。他来来回回跑了十几趟，累得满头大汗，气喘吁吁，终于把落叶扫完了。小明拿起扫帚和簸箕刚想回教室，突然发现操场边有些树叶被湿湿的泥土粘住了，扫帚很难扫起来。小明就用脚蹭，脚蹭酸了，就用手抓，一会儿就抓干净了，两只手抓得黑乎乎的，像两只猫爪子。他看着干干净净的操场说：“啊！终于大功告成了。”小明值日很认真。小结：写人物的特点要通过具体的举例来说明，举例一般要2-4件

32、，一般事例，用一句话、两句话简单写，其中一件典型事例要添上动作、语言，并设置困难来写具体。1、看图完成文章妹妹爱学样，妹妹爱学样妹妹有一个特点，特别喜欢学我样。我跳舞，她也跳舞。我画画，她也画画。我给妈妈打电话，她也要打。最有趣的是有一次，妈妈带我去商店里买衣服。我看中了一件花格子的衣服，试穿了一下。她见了也一定要穿，妈妈说：“这衣服是商店里的，不能随便穿的，营业员阿姨会批评的。”可是妹妹却理直气壮地说：“姐姐为什么能穿呢？”“我想买，所以才试穿一下。”我对着她说。“我也想买。”“你？”我“扑哧”一下笑出来说，“这么大的衣服你怎么能穿呢？”“不，姐姐穿，我也要穿。”说着，抓起衣服就穿起来，衣服

33、穿在她身上，很大很长。我说：“你像一只蝙蝠了。”惹得营业员阿姨也笑了起来。阿姨连忙说：“这件衣服你不能穿，阿姨给你换一件小的。”这下，妹妹才不闹了。我的妹妹真爱学样呀。可以再设置困难，把典型事例写长。看下面的两个困难。（见直映作文书）四、作业：1、复习谚语。2、背诵小学语文经典诵读。3、读课外书。第六课 综合训练目标：对写人的文章进行综合训练。一、课前检测。1、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。2、检查复习谚语的情况，并鼓励学生把谚语运用到作文中去。3、抽查背诵小学语文经典诵读。二、讲评作文。三学习新课。看图写爷爷爱养花想好一般事例，可以让同学们讨论一下，爷爷平时会怎么做。图上的

34、事是一件典型事例，要写具体，还可以在中间设置一个困难。可以讨论一下：会出现什么困难？四、作业：1、复习谚语。2、背诵小学语文经典诵读。3、读课外书。第七课 一种景物目标：学习景物描写的文章，学习第一种景物描写的方法。一、课前检测。1、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。2、检查复习谚语的情况，并鼓励学生把谚语运用到作文中去。3、抽查背诵小学语文经典诵读。二、讲评作文。三、学习新课。写景要鲜明，让人一看到文章，脑海里就浮现出美丽的景色来。因此，写景要有顺序，如果东一句，西一句，那么呈现出来的画面就乱了。写景的文章有哪几类呢，应该按照怎样的顺序写呢？ 1、例文。读一读想一想文章是怎么写

35、的？多变的云早晨，我坐在草地上，无意间抬头仰望天空 哇！我差一点叫出声来。天空中的云真好玩，一层层，一堆堆，一团团，白白的，后面还衬着蔚蓝的天空，就显得更洁白如玉了。我呆呆地望着天空中飘浮着的白云，它变化多端，姿态万千。有的像凶猛的老虎，愤怒地看着我，吓得我连大气也不敢出；有的像可爱的小白兔，惹得我恨不得飞上天去摸摸它那毛茸茸的毛；有的像一只只白熊在追逐游戏；有的像一条条白丝带，飘在晴朗的天空中 一会儿，老虎、小白兔、白熊、丝带都堆聚在一起，天空就像大海，那成堆成堆，重重叠叠的白云犹如波涛汹涌的波浪一般，拥挤着，翻滚着。挤着挤着，一些云渐渐地又分离开来，变成了一个个“海中小岛”。 突然，天色愈

36、来愈暗。一会儿，天空中乌云密布，这些乌云像魔鬼一样张牙舞爪，仿佛要猛扑下来似的。我吓得赶紧逃回家。没过一会儿，天空便下起了倾盆大雨。夏日里的天就是这样说变就变。小结：写一种景物的色彩、形状、变化等。漓江的水人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船，荡舟漓江，来欣赏桂林的水。我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。桂林的水真美啊！小结：从水的3个方面来写，写出水的3个特点。这两篇文章中只写了一种景物，从景物的颜色、形状、气味、静态、动态的变

37、化等着手写，把景物的特点写清楚。经常运用的句式是有的有的有的文章段式：第一段：时间、人物、地点、看景，总的感觉。第二段：描写景物的颜色、形状、气味、动态的变化等。第三段：写感觉，也可以自然结尾。五、习作练习：公园里的花指导：先写静态时的颜色、形状、气味，再写动态时的样子。（样文）公园里的花星期天，我来到公园里看花。公园里的花真多啊，大门口，小路边都是一盆盆的花；草地上，大树下都是一个个花坛，五颜六色的花看得我眼花缭乱。公园里的花有红的、黄的、白的、蓝的、紫的红的似火，黄的似金，白的似雪，蓝的似海，真是五彩缤纷。公园里的花有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像星星闪闪烁烁，有的像酒杯举着互相祝福真是姿态万千

38、。公园里的花芳香扑鼻，走到哪里都能闻到，好像整个人就浸在香味中一样。 一阵阵微风吹过，花儿随风舞动，好像在跳集体舞。他们有的在向你点头，好像在说：“你好，你好。”；有的在向你招手，好像在说：“欢迎你，欢迎你”；有的在向你摇头，好像在说：“只许看不许摘。”公园里的花真美啊！六、作业：1、欣赏：雷雨2、复习谚语。3、背诵小学语文经典诵读。4、读课外书。第八课 定点观察景物描写目标：学习定点观察景物描写的方法。一、课前检测。1、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。2、检查复习谚语的情况，并鼓励学生把谚语运用到作文中去。3、抽查背诵小学语文经典诵读。二、讲评作文。三、生动强化。四、学习新课

39、。1、看例文，想一想下面的文章和上节课学的景物描写的文章有什么不一样？读一读文章，想一想每部分写什么景物，怎么写的？我家的小院我家的小院美极了。小院的中间有一张石桌，石桌边上有四张石凳，石凳上刻着一个可爱的小丑的图案。小丑的一双圆溜溜的眼睛在看着每个人，嘴里好像在说：“快来坐呀，休息休息。”（石桌、石凳，主要写石凳上的小丑。）石桌的前面有个葡萄架，葡萄架上爬满了翠绿色的叶子，架上挂着一串串像紫色的珍珠，青色的玛瑙一样的葡萄，在阳光下熠熠发光。（主要写葡萄的颜色）小院的右边是一个花坛，花坛里有粉红粉红的杜鹃花，有深红深红的玫瑰花，有火红火红的一串红，有像鸡冠一样的鸡冠花，有像蝴蝶一样的蝴蝶花。（

40、写花的颜色和样子）它们有的昂首怒放，花枝招展；有的含苞待放，羞羞答答；有的倒挂枝头，低头沉思，真是千姿百态啊！（花儿不同的姿态）花坛的旁边有一个小水池，十几条红的、黑的金鱼拖着长尾巴，自由自在地在水里游来游去，好像一群小姑娘穿着美丽的长裙子在水里跳舞。（金鱼的颜色和样子）小院的左边是一片小竹园，翠绿挺拔的竹子就像一队士兵整整齐齐地站着，一阵风吹过，竹叶发出“沙沙沙”的声音，就像士兵在操练。（描写竹子的样子）竹林的边上有一座假山，假山奇形怪状的。我爱我家的小院。小结：区别这篇文章不是只写一种景物，而是写了小院中的许多景物。写一种景物的文章要把景物的颜色、形状、气味、静态、动态的变化写得很具体。这

41、篇文章抓住每个景物的最主要的特点写，不需要把每个景物的颜色、形状、气味、静、动态的变化都写得很具体。这样的文章要按照一定的顺序写如从远到近，从近到远；从上到下，从下到上；从前到后，从后到前；从左到右，从右到左等。这样的文章要一个景物一个景物写清楚。文章段式：第一段：时间、人物、地点、看景，总的感觉。第二段：按照一定的顺序描写景物的颜色、形状、气味、动态的变化等。（抓住主要的特点写）第三段：写感觉，也可以自然结尾。五、习作练习：小区一景六、作业：1、 欣赏：游时代广场星期天，我来到时代广场，放眼望去，这里的景色好美啊！广场中间有一个大喷泉，喷出的水柱，随着音乐的起伏，时高时低，变化不停。时而纤细

42、，像一条条弯曲的彩带；时而像一把宝剑，直冲蓝天；时而旋转，像九天仙女的花篮。喷泉中，五位“少女”文雅地演奏着民族乐器古筝、琵琶、竖琴、笛子、笙。最中间还有三位“少女”，挥舞着彩带。泉水打在雕像上，叮叮咚咚，犹如婉转的琴声；泉水打在水面上，哗啦哗啦，仿佛小溪淙淙。广场的四周都是绿茵茵的草坪，像是给大地铺上一层厚厚的绒毯。草坪的中间有一条条石板小路，就像一条条丝带镶嵌在绿草地上，非常和谐。小路的两边有许多花。花儿多姿多彩。有的花含苞欲放，像一位位腼腆的小姑娘，不肯向人们露出笑脸；有的花半开放着，像一位位纯洁的少女，用细嫩的手捧着脸宠；有的花已经完全绽放，开朗地向人们露出美丽的笑脸，妩媚动人。小路上

43、有许多石凳子，人们结束了一天忙碌的工作，都来这里坐坐悠闲地聊聊天，好不惬意啊！看着时代广场的美丽景象，我憧憬着这里的明天将更加灿烂！2、复习谚语。3、背诵小学语文经典诵读。4、读课外书。第九课 移动观察景物描写目标：学习移动观察景物描写的方法。一、课前检测。1、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。2、检查复习谚语的情况，并鼓励学生把谚语运用到作文中去。3、抽查背诵小学语文经典诵读。二、讲评作文。三、学习新课。1、看例文，想一想下面的文章和上节课学的景物描写的文章有什么不一样？每段写了什么景物？秋 游“满陇桂雨”被称为：“杭州新西湖十景之一。”它栽着满山的桂花树。每年一到十月，桂花就

44、满树开放，香飘八方，因此而闻名。于是，在一个秋风习习、阳光灿烂的日子里，我们去欣赏了“满陇桂雨”。还未走进大门，一阵阵桂花的清香就迎面扑来。大门内有一个圆形广场，广场的中央有一个大喷泉，喷泉的中间是一座塑像。塑像的四周有九个圆坛，圆坛中间有小孔，小孔里不断地喷射出水花。水花再向着精美的塑像喷去，就像仙女洒花，非常好看。广场左右两边的山上都是桂花树。桂花分金桂和银桂，金桂开的花是金黄色的，香味很浓，银桂开的花是淡黄色的，香味也淡一点。桂花的花形很小，密密麻麻地长在深绿色的叶子中间，就像夏日里满天的星星，闪闪烁烁，异常美丽。我们沿着山间小路往前走，两边的桂花树越来越多，香味也越来越浓，就像整个人被

45、浸在香水缸里一样。大人们租了桌子、凳子在桂花树下玩起了纸牌。我们小孩子三五成群继续往前走，来到了掩映在桂花树丛中的恐龙谷。这里有各种各样的恐龙模型，大小不一，姿态万千。翼龙闪动着翅膀，似乎在向你飞来。三角龙摆动着尾巴在向你跑来。霸王龙张牙舞爪的，好像要把你吃了。还有脖子最长的梁龙，最丑的肿头龙，最无能的冠龙，跑步最快的似鸟龙等，我们在这些恐龙中间奔跑追逐，就像到了恐龙时代一样。离开恐龙谷，我们登上小山坡。我们惊喜地发现山坡后面还有一条碧清的小溪呢！小溪里的水清澈透底，小鱼、小虾从我们的脚边穿梭而过。我们一起捉鱼、捉虾，一起嬉水，玩得很开心。过了很长的时间，我们才回到大人们身边，这时已经过中午了

46、，我们狼吞虎咽地吃着快餐饭。吃完饭，我们休息了一下，就坐车回家了。回到家里，我们的身上，我们的汽车似乎还在飘着桂花的清香。游海底世界星期天，妈妈带我去参观了水族馆。我们走近造型别致的大门，穿过客舱般的前厅，来到“山涧河流”景点。这里有一条小河淙淙地流着，清澈的水流入5个玻璃做成的大水池里。水池里有许多许多稀奇古怪的鱼，有红肚鱼、黑裙鱼、红绿灯鱼、飞虎鱼、气鼓鱼等，还有许多叫不上名字的，据说有200多种，400多条呢！鱼儿的颜色各种各样，色彩斑斓，异常美丽。我们随着人流往里走，来到了“湖中长廊”。长廊的两边用玻璃隔着，里面都是海洋动物，海星懒洋洋地蠕动着；海蟹、海虾在水草间悠闲地散步；海葵亮闪闪的，非常漂亮；旗鱼像箭一样地穿梭而过，还有魔鬼鱼、刺鱼和许多许多叫不出名字的鱼都很有趣，看得我眼花缭乱。最后，我们来到了“海底隧道”。隧道的上下左右都用玻璃隔着，里面都是鱼。人在中间走，感到鱼就在我们的身边、头上、脚