小班课后反思(汇编15篇).docx

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1、小班课后反思(汇编15篇)小班课后反思1（聪明的乌龟）的教后反思（聪明的乌龟）是一个寓意很强，主角语言比拟鲜明的故事。故事中用不一样的主角扮演来描绘一件事，用鲜明的语言来衬托其中的寓意，教育孩子遇事要动脑筋，想办法。活动中，让小朋友按主角的特点模拟对话。本次活动中，在叙述故事这一环节，教者没有用通俗易懂的方式讲述整个故事，这样孩子在听的经过中就没有完全理解故事资料，孩子的学习进取性不是很浓。假如去夸大的表现故事，用故事的情节去感染孩子，让孩子注意力集中以提高幼儿的学习进取性，可能效果会比拟好。在第二次复述故事中教者只是看图复述，没有很好的引导孩子自我去看、去讲，假如老师作为一个引导者来引导孩子

2、去看图讲话，充分的让孩子去“讲、想、看、演。本次活动的效果应当会更好些。小班课后反思2对于小班的幼儿来讲，老师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节拍要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。作为老师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。而我在上（唱歌比赛）的时候，我在讲述第一遍时就直接用上教具，已经发现有幼儿开场把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿第二，三遍讲述经过中还是简单的用了挂图的形式，没变换

3、方式，以致在讲述第二遍的经过中幼儿的注意力愈加不集中，甚至有的幼儿开场相互讲话，因而整个活动来看效果不明显。其实如今来看，其实一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，由于直观的教具容易分散幼儿的注意，不利培养幼儿倾听的习惯。小班课后反思3活动意图：秋天，我们组织孩子到“动物园秋游，见到了很多孩子们喜欢的动物。回来后孩子们议论着本人秋游经过中的见闻，滔滔不绝地互相讲述着本人所知道的小动物。有的孩子讲：“上次妈妈带我去杭州千岛湖玩，我去了猴岛，鹿岛，蛇岛等，见到了各种各样的动物。有的孩子讲：“厦门海洋公园里有海豚、海狮和海豹，它们会表演顶球，跳圈，可神奇了！。孩子们对动物世界充满了好奇,古灵精怪

4、的小猴，温顺可爱的小白兔，酣态可掬的熊猫在孩子的眼中都是非常的可爱，是他们童话世界中的人物，也是孩子们天真世界中的一部分，我们教师为何不捉住幼儿的兴趣点，借助主题活动带领幼儿一起探索动物的生活习性，一同去感悟动物世界的千姿百态。活动经过：活动一：我喜欢的小动物活动目的：1.愿意向同伴介绍本人喜欢的小动物，愿意与同伴共享本人的动物玩具。2.了解几种常见动物的基本特征，培养幼儿亲近小动物、热爱小动物的情感。活动准备：1.收集各种小动物的图片、玩具、照片等，在班级创设自然角，饲养乌龟、金鱼、小白兔等小动物。2.请有饲养经历的饲养员或家长来园向幼儿介绍饲养小动物的经历。活动指导：一以组织“动物联欢会的

5、形式引入，请幼儿谈谈本人最喜欢的小动物，为什么？教师：“小朋友，请你想一想，讲一讲，你最喜欢什么小动物？让小朋友自由讨论后讲出本人的爱好。幼儿：“我最喜欢小白兔，由于它很可爱，“我最喜欢小花猫，由于它会抓老鼠，“我喜欢小狗，由于她会看家二教师请出小动物或拿动物图片让幼儿观察，引导幼儿观察了解有关动物的基本特征。教师：“大家看看图片上有什么动物，它们都有哪些特点？幼儿：“燕子的尾巴像剪刀，“蜗牛的背上有厚厚的壳，像一座房子，“螃蟹有八条腿，是横着走路的，“刺猬浑身上下都长满了刺三请饲养员介绍饲养小动物的简单常识，让幼儿了解饲养小动物的基本方法。教师：“刚刚小朋友都观察得很仔细，那你们知道该怎么样

6、关心照顾小动物吗？我们请饲养员叔叔给我们介绍一下。饲养员叔叔：“小白兔怕水，给它喂食时，注意不能让它沾到水；小金鱼的胃口很小，不能一下子喂很多的饲料，不然小金鱼就会撑破肚子；小乌龟冬天的时候会冬眠，只要两三天喂一次，把肉剁成小块，它最喜欢了幼儿：“原来饲养小动物还有这么多的学问，教师，让我试试看，我也想照顾小动物！四提供条件，让幼儿与小鸡、小兔、小乌龟、小鱼等小动物接触，鼓励幼儿与小动物玩耍，给小动物取名，培养幼儿亲近小动物，热爱小动物的情感。一段时期，静观孩子的活动，他们对动物的观察体会有了更细微的认识，如：泥鳅的尾巴摆动的时候力气十分的大，总是把水溅到鱼缸的外面；金鱼吃东西的时候用力张大嘴

7、巴，食物进入口中后快速游开了，螃蟹横着运动的样子好可爱显然通过一段时间与动物宝宝的亲密接触，孩子们对小动物的生活习性有了一定的认识和提高。活动与反思：在幼儿、老师、家长的共同介入收集下，资料越来越丰富了，教室的墙壁上四处是动物的图片，有网上下载的，有图书，图片上剪下的，也有小朋友和家长画的。展示台、橱窗上摆了各种各样可爱的动物玩具：小狗、小熊、小鸭、小鸡，企鹅，长臂猴、大象、老虎、狮子、鸵鸟等。自然角饲养了小白兔、乌龟、金鱼、小狗、鹦鹉等，一时间，整个活动室仿佛成了一座动物乐园，孩子们置身于“动物王国中，“会讲话的的环境为活动的进一步开展提供了良好的平台，幼儿介入活动的积极性更高了，随着幼儿观

8、察的深化，幼儿陆陆续续地提出问题，如：小狗为什么总是伸长舌头？小兔为什么总是怕水，为什么它的耳朵十分长？小鸟为什么没有牙齿？等。老师欣喜地看到，随着活动的逐步开展，幼儿开场自主地进行探索活动，为了知足孩子们的好奇心，我们进行了下阶段的活动。活动二：动物王国的机密活动目的：1.增进对小动物外形特征与生活习性的认识2.愿意与同伴共享有关动物的趣闻，激发探究小动物的兴趣。活动准备：1.活动前期准备：组织幼儿参观动物园，引导幼儿观察各种动物的外形特征。2.收集关于动物机密的图片、录像等资料，鼓励家长课后与幼儿一同寻找问题的答案。活动经过：举办“小动物新闻发布会启发幼儿模拟电视主持人，向同伴介绍本人发现

9、的小动物趣闻。教师：“刚刚观看VCD时小朋友们看到了什么有趣的动物？幼儿：“我看到了松鼠的尾巴毛茸茸的，能当被子盖，“蜗牛的壳是抵抗严寒过冬用的，“变色龙变色是为了保护本人，不被人发现“小狗摇尾巴是由于它很快乐，它伸长舌头是由于天气太热了教师：“你们想了解更多动物的机密吗？你们还想知道动物的什么问题呢？孩子们众说纷纭地讲着各种各样的动物，他们充满了好奇，提出了很多本人感兴趣的问题：长颈鹿的脖子为什么十分长？壁虎的尾巴为什么断了又会长出来？小鸡为什么不会飞？小袋鼠为什么要藏在妈妈的袋子里？老师对孩子们提出的问题给予了充分的肯定，鼓励他们通过各种途径本人去寻求答案，孩子们在家长的协助下，通过查阅图

10、书资料，网上查询等方法，找到了有关动物问题的答案，在与同伴的互相沟通中他们获得了动物的知识，同时表现出极大的快乐。活动反思：“无疑则无思，提出一个问题比解决一个问题更重要。因而，老师对幼儿提出的问题应及时给予肯定，激发他们主动探究的欲望。幼儿在寻求答案经过中，老师应充分发挥幼儿的自主性，最大限度地挖掘幼儿的聪明才智。这不仅能让幼儿获得知识，更重要的是能让幼儿体验到探究的乐趣和成功的喜悦。在探究性学习活动中，家长是不可或缺的教育资源，应充分发挥其最大教育效能。活动三：我和动物交朋友：活动目的：1尝试选择用适宜的材料进行创作活动，表达对小动物的关爱2进一步培养幼儿爱小动物的情感，乐于与同伴交往，学

11、习互助、合作和共享。活动准备：海报、彩色笔、纸箱、鞋盒、布条、纸屑、萝卜、青菜、大型积木、积塑等活动指导一以组织幼儿观看小兔受伤的录像引入活动，激发活动兴趣。组织幼儿讨论：我们该怎么帮助小白兔？引导幼儿通过回想本人生病时父母是怎么照顾本人的，想出帮助小兔的办法。二请幼儿讲出帮助小兔的办法，并将幼儿的想法记录在海报纸上。三组织幼儿讨论：办法有了，可需要用哪些材料来做呢？四分区活动，引导幼儿根据本人的办法，自选材料，按意愿分区进行帮助小兔的操作活动。老师观察，适时给予幼儿支持和帮助。区域活动：操作区：投放胡萝卜、红薯、卷心菜、黄瓜、青菜、米饭等。引导幼儿给小兔子做好吃的食物。科学区：投放馒头、饼干

12、、萝卜、苹果、青菜等。引导幼儿给兔子能吃和不能吃的食物分类。角游区：投放若干动物玩偶、针筒、药瓶、听诊器、娃娃家等玩具。引导幼儿给动物玩偶看病，学着照顾小动物。动物之家：投放盒子、箱子、积木、篮子等，引导幼儿给小兔子搭房子。美工区：投放剪刀、皱纹纸、塑料袋、布、纸张、双面胶等材料，引导幼儿给小兔子做衣服。表演区：投放各种动物头饰、服装、录音机等，引导幼儿开展时装表演给小兔子看。活动反思：固然幼儿的作品略显稚气，但在老师眼里，这是世界上最好的礼物，由于里面满载了幼儿的爱心、真诚与热情。幼儿对于小兔子的爱护与关切表露无疑，幼儿在活动中的表现深深感动着我。通过这次活动，幼儿对动物的情感增加了，保护动

13、物的意识更为强烈，但幼儿爱心的树立不是一朝半日便可构成，我们应该给予他们更多爱的熏陶、爱的感受、爱的体验、爱的鼓励和爱的引导，让爱心教育伴随孩子们茁壮成长。活动四：动物乐园活动目的：1.愿意用简单的艺术方式表现本人对小动物的认识。2.尝试运用肢体语言模拟小动物的活动方式，发展动手能力和艺术表现力。活动准备：1.收集纸碗、纸蝶、纸盒、橡皮泥等多种美工材料2.提供动物头饰、服饰、手偶等，让幼儿进行自由表演活动指导：一创设情境，播放（森林舞会）的音乐，启发幼儿讲一讲音乐里有谁，它们在做什么。二提议班级举行依次“小动物舞会，引导幼儿相互讨论：本人要表演什么动物，表演什么动物。教师：“你们都听过哪些与动

14、物有关的故事？你们最想排演故事里哪只小动物呢？幼儿：“我想演（小兔乖乖）里的红眼睛、“我要演（三只小猪）里的大灰狼，“我喜欢演（小蝌蚪找妈妈）故事里的小蝌蚪三启发幼儿根据各自准备的节目和所扮演的动物角色，讨论都需要准备哪些道具，用什么材料来制作。教师：“表演前我们需要什么道具？“服装，头饰，动物的尾巴，房子老师进一步启发：“我们该用什么来制作道具呢？孩子众说纷纭地议论开来：“能够用箱子和积木来盖房子，“我想用塑料袋和纸盘子来做小兔子，“我想用纱巾来做蝴蝶的翅膀，用皱纹纸来做头顶上的花。幼儿的发言不禁令我赞叹，他们提出的一些道具是教师连想都没有想到的。四分组活动，引导幼儿根据本人的兴趣，自选材料

15、，分组进行各种动物作品的创作与准备游戏所需的道具。幼儿积极主动地投入到准备活动中，用胶粒、插塑拼插出各种形状的镜子；用大型积木或纸箱来搭房子；用彩色皱纹纸揉成丝带；到娃娃家找来头梳、围裙、手套；用纸盘、纸杯、矿泉水瓶等废旧材料制作出小兔子、小猫、小鱼等各种小动物五沟通共享，老师组织幼儿轮流表演节目，相互观赏，引导幼儿议一议，讲一讲本人最喜欢看哪个节目，为什么。小班课后反思4妈妈在宝贝们眼里永远是最美丽的。结合母亲节的到来，毛教师设计了小班美术活动（妈妈的头发）。由于小班孩子年龄小，他们的绘画能力有一定的局限，手部小肌肉发展还不够，所以毛教师设计运用不同的线条表现妈妈的头发，练习直线和曲线的组合

16、，符合小班孩子的学习特点。活动前，毛教师做了充分的活动准备。孩子们在准备好的妈妈头像上进行添画，毛教师还针对个别能力较弱的孩子给予了互动式指导，鼓励孩子英勇的表现妈妈的头发。在导入环节，孩子们能通过语言准确的描绘出本人妈妈的发型。在活动中用线条表现妈妈们的头发是个难点，孩子用组合的方式画起来有一定的困难。当然，孩子初次接触直线和曲线组合的画法觉得很新奇，也画的很有耐心。不时会问：教师我画的对吗？老师也能积极的肯定的给予肯定和鼓励。新奇的事物对孩子永远有吸引力，他们有的讲我妈妈的头发是长长的，有的讲我妈妈的头发是卷卷的，有的讲我妈妈的头发是直的.在孩子绘画的经过中毛教师注意指导，及时协助能力较弱

17、的孩子。小班孩子的绘画水平不强，画出来的画相对来讲并不是很漂亮，而我在展示幼儿作品时，老师只请孩子讲一讲哪个作品好，为什么好，其实孩子画出来的画不好看也是他们的劳动成果，我们能够鼓励他们下次画得更好。孩子们能很好地添画直线和曲线，但是孩子的作品呈现不够丰富，想象力没有打开，作品中缺乏孩子添画波浪线、电话线等不同形式的曲线头发，我以为老师在示范和指导作画时老师没有充分预设到。老师在示范画时能够只示范不同的曲线画法，不要示范直线画法，在个别指导时能够提醒孩子用更多的线条来进行添画头发，这样作品会愈加的丰富多彩。本次活动中，毛教师活动前准备充分，活动目的明确，目的达成度也较高，活动流程清楚明了，活动

18、内容合适小班孩子的年龄阶段与发展水平，整个活动孩子们非常喜欢也愿意介入到活动中去。从作画方式上讲，孩子在原有经历基础上，尝试本次添画妈妈的头发，在之前的绘画上孩子也有了不同程度的提升，孩子们的作品整洁度有了一定的进步。整个活动，老师营造了母亲节气氛，对缺乏经历与自信的孩子积极通过语言鼓励、亲情指导的形式建立良好的师幼关系，让孩子都能迈出英勇自信的第一步。小班课后反思5一、教学前的考虑：课程的;是根据本班幼儿的实际情况和蔚斗分园幼儿宣传画特色教学的要求，以教研促科研，我们蔚斗分园在学期初就以年级组为单位进行磨课研讨与沟通，根据各课题的要求在每月由一位老师进行磨课，在磨课中反复进行修改和提升，让老

19、师们结合本身的教学实践进行反思，进而提高园本课题开展的有效性。我作为小班组的成员之一，首先根据小班幼儿的年龄段特点，在设计和开展幼儿宣传画的教学活动中，一方面要考虑小班幼儿的美术总目的和要求，另一方面又要考虑到宣传画的教育目的。那么，怎么样的宣传画教育才能是符合幼儿的呢？实践证明，只要将绘画和语言结合起来，才能使幼儿真正地感遭到宣传画的教育意义，才能使幼儿获得有效的收获。二、小班幼儿的发展：小班幼儿由于年龄比拟小，他们的动手能力相对较弱，小手的肌肉发展还没有完全发育完好。所以，我在开展幼儿宣传画（国庆节）的教学活动中，既要考虑让“幼儿跳一跳能摘到的果子，符合幼儿的兴趣、需要和幼儿的“近期发展区

20、理论，又要从班级幼儿的实际情况出发，在照顾全体的同时，也要关注幼儿的个体发展，使每一位幼儿都能得到不同程度的提高和发展。针对这个现象，我在开展幼儿宣传画活动中，主要是通过课件和图片，引导幼儿观察国庆节的热闹场面，认识国旗，进而激发幼儿爱祖国的情感。三、教学后的自我评析：在进行此次教学活动前，我在网上收集了丰富的图片，比拟充分地考虑到了小班幼儿的年龄特点，对于教学中幼儿出现的反响，我能够及时有效地作出回应。总体来讲整个教学经过还是比拟流畅和顺利的。但是也存在着缺乏和缺点。在导入环节中，我给宝宝们出示的图片北京天安门，好多幼儿都没有去过北京天安门，没有直观的生活经历，看得比拟少，故幼儿讲不出来，只

21、要个别幼儿知道是我们的首都。接着，我又引导幼儿再仔细看看北京天安门上还有什么？帮助幼儿提升对国旗的认识，了解国旗是红色的，上面有五颗星，一颗大四颗小。然后，在幼儿了解了国旗的基础上，激发幼儿画国旗。最后，让幼儿讨论：怎样去告诉弟弟妹妹这是国旗？国旗上面有五颗星？这个教学活动，对于幼儿来讲已经对宣传画有了一个初浅的认识。四、教学后的反思：老师要擅长选择幼儿喜欢的教学内容。在新（纲要）中指出：“教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。在组织教学活动时，我以为只要“从孩子的需要入手，才能把“孩子是活动的主体这句话落实到实处。本次教学活动中，我固然捉住了幼儿的心理

22、特征，将幼儿放在了主体的教学位置上，在引导幼儿观察、讲述和沟通中，鼓励幼儿人人能够拿着本人的绘画作品，去告诉弟弟妹妹，固然幼儿是第一个作为一个哥哥姐姐，要主动与陌生的人沟通，个别胆子小的幼儿会出现退缩，但是他们还是会和同伴一起英勇地拿出图画作品，给弟弟妹妹看，着是一个良好的开场，我相信孩子们在第二次的宣传中，一定会有所进步的。老师要精心设计幼儿感兴趣的教学形式。对于小班年龄段的孩子来讲，他们的无意注意占优势，这时孩子的无意注意容易随兴趣而转移，只要捉住孩子的心理特点，才能调动、激发他们的兴趣。那么，由于我出示的课件和图片很美，一下子引起了幼儿的注意，幼儿的注意力被吸引过来了。然后，我有以本身的

23、情感、语言等提示和感染幼儿，激发幼儿对祖国的情感，对国旗的尊重。总之，我所设计的教学形式比拟符合幼儿实际情况和现有水平，让幼儿讲一讲、画一画，使幼儿的情感、兴趣得到了知足，只要那些“跳一跳能够到的内容，才能引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣。老师要周密考虑各环节对幼儿的发展能否有促进。一个成功的活动，离不开老师对每个环节精心的设计与考虑。能否兼顾了群体需要和个体差异，能否幼儿对活动感兴趣等问题都需要老师较好地把握，才能得到事半功倍的成效。在活动中，从观察理解感受体验沟通中，感受艺术活动的美，激发幼儿再次活动的兴趣，此次活动主要是围绕幼儿的特点和生活经历而开展的，在讲画悟画中，感受绘画作品的画意。总

24、之，我们老师平常要多擅长观察、多考虑、多去了解幼儿，时刻做一个有心人，将新（纲要）的精神切实地贯彻到本人的实践工作当中去，才能在平凡的工作岗位上作出不平凡的成绩。小班课后反思6（家）反思此次活动，我采用了直观教学法、提问谈话法、讨论法，并用肢体表现模拟小鸟飞、蜜蜂飞、蜻蜓飞，使幼儿在宽松愉快的语言交往环境下充分体验语言沟通的乐趣。经过直观教学法结合屡次欣赏，使幼儿更好的把握诗歌的资料；经过谈话法帮助幼儿理解诗歌中的优美语句，发展幼儿的白话表达本事；经过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力，更好的体会诗歌的意境，为仿编诗歌打下了很好的铺垫。根据循序渐进，层层深化的教学原则，经过小鸟的家、蜜蜂的家、

25、鱼儿的家、蜻蜓的家，让幼儿听听看看说说做做，引导幼儿仿编诗歌，到达了教学目的。缺乏之处：1.帮助幼儿理解诗歌资料时，应多多让幼儿去感受去体会，老师应多引导、多提示、多模拟，深深的去体会诗歌的画面美和语言美。2.在仿编诗歌时，大多数幼儿都能理解，但作为老师应兼顾到个体差异，多关心、多帮助、多锻炼那些白话表达本事差的幼儿。小班课后反思7 “猜一猜是活动的第一环节。而“猜不是主要的，主要的是去“找。我要让幼儿在欢乐的“猜一猜后，自我去寻找左右两边的异同点，这就是重点。在猜的经过中孩子们兴趣高涨，由于我对幼儿的猜想答案都没肯定也不否认，所以他们就特好奇，给下头的“寻找增加了更大的兴趣。在我的鼓励下，他

26、们都进取主动的寻找着每张图片两边的一样点与不一样，最终自然的发现了“对称的条件：形状、颜色、大小、图案一样，方向相反。然而就在让他们找不一样点时，我提出了一个带有误导性的问题：“找一找两边有什么不一样，所以幼儿就从细微之处找不一样，还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿会从方向上去观察，我也就只能半提醒着他们“看看小鸟吧朝哪边，幼儿才恍然大悟“方向相反了。显然这是我的提问出现了问题而导致的。这环节让我满意的是话比拟简洁不多，灵敏的应对幼儿的“猜想。让我遗憾的就是：问题设计不妥，带来了误导或多或少的耽搁了教学活动的时间。“找一找是对“对称含义的理解后的初次应用。我就请班上学习、理解本事

27、中偏下的幼儿回答，结果是多数幼儿对“对称已理解，也能找到一样的另一半，但还有极少幼儿有些模糊而出现错误，所以就在他们的错误中提出问题并极时帮他们解决了问题，使幼儿愈加理解了对称的意思。“做一做是为了增加一点趣味性，前二个环节都是以讲为主，而做一做即是让他们稳固“对称的理解，又是能让他们好动的身体能得到简便片刻。虽是动的一刻，但师幼配合特别默契。“画一画的操作活动有看、想、找、涂色、画的经过，是前面学习的综合反映。在此中我觉得缺乏的是：在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条件，也没有示范，所以很多幼儿出现了对称的颜色没有用上，他们只是涂色罢了，假如能提一提，也许幼儿涂色时会主意到色彩的变化与对称

28、。这就是我对“趣味图案整个活动的全面反思，仅有在仔细深化的反思中才能找到或者是接近有效完美的教学途径。小班课后反思8活动目的：1、尝试与同伴玩类似双胞胎的游戏，提高一起走、跑、等活动。2、培养幼儿合作意识，体验大家一起齐心协力就能获得成功的快乐。活动准备：1.音乐找朋友，2.皮球若干活动经过：一、创设游戏情境，激发活动兴趣。教师：“小朋友今天天气真好，我们一起听着音乐去找本人的好朋友，找到好朋友以后，和好朋友手拉手一起唱歌（找朋友）音乐：找朋友。二、教师：“你们都找到本人的好朋友了吗？幼儿：“找到了。教师讲：“你把好朋友介绍给教师好吗？教师：“小朋友看到教师的大皮球了吗，这个大皮球是把两个好朋

29、友连在一起，变成双胞胎玩游戏的，谁想来试试？三、教师讲解游戏规则示范动作。第一种玩法：两个好朋友面对面抱在一起，把大皮球放在两人中间，双胞胎之间要朝同样的方向运动、大家的速度要一样，而且教师的大皮球不是很结实，小朋友之间要像双胞胎一样紧紧抱在一起，皮球不能掉在地上，也不能把大皮球弄破。第二种玩法：两个小朋友背靠背，胳膊相互挎在一起，把大皮球放在两人中间，双胞胎之间要朝同样的方向运动、大家的速度要一样，而且教师的大皮球不是很结实，小朋友之间要像双胞胎一样紧紧挎在一起，皮球不能掉在地上，也不能把大皮球弄破。三、创新玩法。1、探索各种不同的玩法：齐步走、横着走、跳、跑、爬等。2、老师可听取幼儿讲述的

30、不同玩法，并让幼儿进行示范，师生一起进行观察讨论。四、课堂总结：小朋友做得很好，这就要求小朋友在游戏的经过中齐心合力、互相配合，在迈步时小朋友能够喊着口号，这样就能做到同时迈步，同时停止。活动反思：经过本次活动，发现幼儿对合作活动很感兴趣，他们都积极介入到活动中来，与好朋友齐心协力，共同完成活动目的。但由于体育活动本身区别于语言类活动，与幼儿的引导及探索不能在相对平静的状态下进行，使部分幼儿的创新活动没有得到及时的指导，对活动的种类不能做到面面俱到，此类活动的引导与面向全体幼儿的探索，还需要老师的多加考虑与实践。小班课后反思9我园每学期的好课展示活动开场了。我今天上的是小班语言活动（水果宝宝去

31、旅行）。设计这节课是希望通过儿歌欣赏，图片展示，游戏活动等活动来培养幼儿对诗歌的兴趣，发展孩子的表达能力和创编能力，体验诗歌和游戏带来的快乐。为了这一节课我也做了一些准备工作：设计流程，编写教案，下载音效，选配乐，制作挂图，卡片头饰等，本以为是胸有成竹的，但今天上完了课心情并未感到轻松，在反复看了我的课堂录影及听取同事们的听课意见后，我对我的这节课作如下反思：一、活动准备不够充分。教授者对课堂状况应该有个预设，对幼儿的认知面应该有个预测。如我在问到“什么是旅行？的时候，小朋友们都答不上来，最后在问几个孩子未果的情况下，我就本人作出了回答，这样明显地削弱了课堂的气氛，也影响了课堂教学的流畅性。也

32、就是讲我在备课的经过中既没有预设也没有预测，只是重点备了教材而忽视了还要“备孩子！“备孩子就是对你教授对象年龄层次，认知层次应该有个很准确地了解，这样才能做到你抛下一个“包袱他就能接得住，继而一个接一个环环相扣严密联络，才能到达理想的课堂效果。而平常我们在和孩子沟通关于旅行的话题时总是讲“去哪儿玩的呀？等等，没有有意识地引导幼儿去接触一些书面语，导致了认知面的狭窄。这是我要在以后的日常活动中要注意加强的。二、环节需要多琢磨，语言需要多锤炼。有人讲教无定式，确实，教学没有一个放之四海皆准的方法，教学就是一种驾驭的艺术，谁有较强的驾驭能力，那么他的课堂就一定有非凡的气场！但这种驾驭是基于一个很科学

33、的环节设定而讲的。比方讲我今天这堂课的游戏活动就没有设计好，事前我也没想到孩子们在拿到胸饰后就站在那悄悄谈起心来，孩子们活动主体注意力的转移导致游戏没有到达预期的效果。假设我这样设计：先不给他们挂胸饰，而是先引导他们念儿歌，选择念得好的声音响亮的挂胸饰玩游戏那情况就肯定不一样了。一个拥有超强驾驭能力的人他的语言能力也是超强的，每句话都不负担，每个问题都击中要害。而今天的课堂教学中我发现我的语言有些啰嗦，过多的“嗯，呀等象声词。有些地方过度不自然，比方在导入西瓜爷爷的卡片时就很含糊地带过了，假如换成这样：出示了火车图片后就问“火车是空着的，要想让他动起来必须有人来开呀，那他是谁呢？，然后亮出西瓜

34、的图片，贴近火车的驾驶室，再问“西瓜爷爷开火车去干什么呢？，然后就顺理成章地导入第一句儿歌“西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行！。这样一来干净利落，毫无赘述，环环相扣，严密流畅。教育就是不断地反思，在反思中不断地进步！我想，在以后的教学中我会注意到这些存在的缺乏，做到充分备课，注重环节的科学紧凑性，平常的教学中还要加强语言方面的锤炼，争取做个有超强课堂驾驭能力的老师！小班课后反思10这是一首语言朴实、非常具有韵律美的儿歌，从这首儿歌中我们能够看出，这是源于生活题材能丰富幼儿的生活经历，句子简短、语言朴实又非常具有韵律美，这样的儿歌不仅能丰富幼儿的生活经历，也符合小班语言教学目的中提出的“让幼儿理解

35、简短的文学作品内容，初步感受其语言美，发展白话表达能力的要求，因而合适小班教学，根据新纲要的精神，我制定了两个教学目的：1.认识各种瓜类，喜欢念儿歌，感受儿歌的韵律美。2.能有节拍地朗读儿歌，正确发音gu。活动开场我先出示小娃娃的图片，让他们和她打招呼，之后再用小娃娃的口气和他们讲小娃娃要去菜市场卖瓜，让幼儿猜猜小娃娃会买什么瓜，启发幼儿讲出本人吃过的、或在菜场、或在水果店里看到过的瓜。幼儿积极的回答问题，讲出了很多的瓜。之后我完好的念儿歌，提出问题：小娃娃买了些什么瓜？幼儿每讲出一个，我便在我的百宝箱里找出这瓜的照片贴在黑板上。我出示百宝箱时，幼儿显得很兴奋，注意力也很集中。每出示一张照片时

36、，我便让幼儿念几遍这个瓜的名字，在念的时候我也注意纠正他们gu。我发现我不用每个瓜都让他们念，他们不常见的瓜多念几遍就能够了，不然时间久拖得有点长。在之前我也教给幼儿几种瓜，有前期的经历铺垫。因而，在课上我没有多的了解瓜的样子、形态。有些瓜幼儿没有听出来，我就又念了第二遍，让他们听听还缺了那些瓜，幼儿回答问题，我把这些瓜的照片有秩序的摆好。活动的第二部分，我跟幼儿介绍这首儿歌的名字叫（瓜娃娃），我完好的讲诉这首儿歌，在念的时候把缺的图片给贴上去，让幼儿跟念两遍。这里整体念过于少了，应该再让他们多念1遍，再分角色念会更好，幼儿念的时候基础也会更深一点。之后我就让幼儿分角色念，男孩子先站起来念儿歌

37、，我发现小班的幼儿对于性别还是不是很了解，再叫男女孩子站起来时，有些男女孩子都没有站起来，这里的时间有些空。在念的时候，幼儿对于常见的瓜还是能念出来的，对于苦瓜、菜瓜时，幼儿的声音就有些轻，我需要提醒一下，才能念下去。我还设计了让幼儿有节拍的的念儿歌就是让他们一边拍手一边念儿歌，多数的幼儿顾了念儿歌就不拍手了，拍手的声音也是稀稀落落的，节拍感并不是很强。在念第二遍之前我又提醒了一遍让他们把小手拍起来，但拍的还不是很有节拍感。最后，我提问，你买了这么多的瓜会给谁呀？幼儿就讲给爸爸、妈妈、爷爷等，然后让他们本人拿着小篮子去送给我们的好妈妈，以此结束整节课。在上课的经过中我发现那些幼儿不常见的水果，

38、我能够在前期准备更多一点，这样学习儿歌时也会更容易一点。小班课后反思11语言（耷拉耳朵的小兔）语言活动中学习材料的选择是第一关键（耷拉耳朵的小兔）也是选材于幼儿画报，;于幼儿中间。我用电脑放大情节，根据目的需要改编并制作了部分情节，色彩明快，动作表情明显，直接刺激幼儿的感官。一出示这样的图书孩子们立即有了兴趣，也营造了良好的阅读气氛。（耷拉耳朵的小兔）选材贴近幼儿的生活，每个孩子都有自尊心，并且大班孩子在交往中会出现被嘲笑时和生气时控制不了自我的情绪，他们在故事中会找到一样的感受，我想这样的选材有利于清楚地表达孩子的想法和感受，激发孩子的表现力。有了适宜的材料以后，我感觉提问的技巧是展开幼儿想

39、象力，引导幼儿观察，充分表达自我的第二个关键。每一个画面我都捉住了关键点去提问，每一幅图都让孩子学会如何观察，“世界上有很多的兔子，有胖的、瘦的还有-但他们都有一对竖着的耳朵，看这只小兔有什么不一样的呢？孩子们很快将注意力集中到所出示的小兔子身上，发现小兔的耳朵不一样。我觉得开放性的问题会让孩子们更仔细地观察、考虑、再表达，所以每一幅图片我都不会给孩子直接地讲述，让孩子自我猜想下一个情节，“你们看小伙伴们见到这只异常的兔子会如何讲？“它是如何对待小兔子的？你是如何看出来的？“小兔子心境是什么样的，你是如何看出来的？“小兔子特别难过一心想把耳朵竖起来，如何办呢？你快来想一想。老师最终再引导孩子简

40、单地整理或稳固幼儿的回答，到达共享的目的，我也发现孩子们由只能续编结尾的本事发展到猜想高潮以致于续编开场部分。（耷拉耳朵的小兔）使孩子们沉浸在续编的欢乐中。孩子们为帮小兔子把耳朵竖起来及如何救小兔子想出了十余种办法，在这次创编中我没有把孩子想象的整个画面画出来，由于在以前的创编中这种方法固然直观但消耗时间太长，使注意力差的孩子精神松散，所以我用简单的图谱来表示，孩子们一看就明白是什么，如：用绳子帮助，用曲线表示，请大象则画出他长长的鼻子，用老虎的尾巴则画一个粗粗的尾巴。对孩子来讲我想这是一个肯定，既肯定了孩子们的想法又丰富了幼儿对续编想象的理解，他也记录了我们班不一样孩子们的语言表达及想象水平

41、，为后面的绘画结尾及制作成完好的图书供应了根据。在创编结尾小兔看病的经过中，孩子们猜想小兔肯定有病，这是医生的话需要老师点明中心“小兔没有病，世界上没有一样的两只耳朵。，这种间接地讲道理，让孩子心理更容易理解，所以后面的讨论更结合了实际生活中的感受，“假如小朋友有了错你会如何办？假如你遭到了嘲笑，你生气了如何办？你碰到了小兔这样的困难如何办？那里融入社会性领域的问题，既发展了语言表达本事，又解决了孩子们的情绪和心理问题。小班课后反思12（红砖墙）是一首内容简短，选材合适小班小朋友上的课。运用ppt的形式愈加生动形象，让幼儿更好的学习儿歌。活动开场我出示红砖墙的彩色图片，请幼儿讲讲画面中有什么，

42、开放式的提问让幼儿有更多自由发言的时机，小朋友都能把图中的事物讲出来。这一环节中有意识的让幼儿讲讲事物的颜色，蝴蝶在干什么为下面学习儿歌做铺垫。其次集中注意力锻炼听的能力，听听儿歌中有哪些好听的话，请幼儿找出来，根据小班幼儿水平我念了两次幼儿才能完好的讲出来。找出来之后和幼儿一起完好的看着图片念，个别幼儿在念最后一句“飞呀飞过红砖墙念成“飞呀飞呀飞过红砖墙在这里我提出来要改正，纠正之后再继续念。最后我还采用多种方式开场念，男孩子女孩子分别念，还玩了一个接念的游戏使幼儿更好的记忆儿歌，小朋友也很爱念。活动中还有些缺乏，个别幼儿没有完全把握好，轻轻的哼着念，教师在引导上还需要加强。小班课后反思13

43、本次活动我从幼儿本身入手，学习以本身为中心区分上、下，难点是学习以客体为中心区分上、下。主要让幼儿感悟理解方位词，理解并运用方位词是认识空间关系的。本次活动我主要设计了三个环节，整个活动自始自终都以游戏贯穿，激发幼儿学习的兴趣。第一个环节以本人为中心区别上、下，我以游戏“看谁躲得快，及游戏“谁最快，来激发引导幼儿学习以本身为中心区分上下。活动中孩子非常感兴趣，基本上都能区分本身为中心的上下，突破了活动的重点。第二个环节是难点部分，以其他物体为中心区分上下。我以游戏“小动物捉迷藏导入活动的难点学习，把小动物藏到教室的各个地方，并用语言讲出“什么动物藏在什么上、下面。这个环节有些难度，个别能力弱的

44、孩子表达不清楚上下，有些其实知道但表达不好，但基本上孩子在通过游戏还是能突破难点的学习的。最后一个环节是孩子在重难点突破的基础上练习稳固，我让幼儿通过数学书里的练习，让孩子稳固新学的知识，加强区分上下。整个活动孩子通过寻找、操作等活动，让幼儿体会物体与本人的方位关系，在活动中我有意识的在相应的方位摆放些小动物卡片，引导幼儿观察寻找并表达“什么在什么的哪里，这样孩子学习得很有兴趣，而不是枯燥乏味的，让孩子在生活在游戏中学习，体现了教学即生活的教育理念。小班课后反思14我班幼儿对过生日充满了兴趣，提起生日和生日蛋糕他们就有讲不完的话题，我就利用孩子这一特点，设计了这一活动。活动的目的是经过为丁越小

45、朋友过生日，让幼儿了解生日的意义，并经过该活动学习共享.我充分研究幼儿的年龄特点和兴趣喜好，以一份神秘的礼物引入活动，引起幼儿的好奇，再变出一个精巧的生日蛋糕，将幼儿的兴趣完全调动起来，活动中，我用丁越小朋友的口气和幼儿沟通，以丁越小朋友的身份向幼儿提出问题和要求，对于发言进取、表现较好的幼儿，我会给予进取的肯定与赞扬，并会让丁越小朋友亲小朋友一下做为奖励，鼓励幼儿继续努力。当秩序稍乱时，我会用和丁越小朋友讲悄悄话的方式来吸引幼儿的注意，在整个活动中幼儿的情绪都很高。本次活动是从幼儿的年龄特点出发的，所以，活动时的秩序方面没有太大的问题，偶然幼儿也由于急于抢答问题而站起来，或在讨论问题时声音较

46、大而略显嘈杂，此时我会用轻声和越越耳语的方式，吸引幼儿的注意力以到达平静的效果，所以，整个活动进行地较为顺利。过生日是幼儿本来就特别喜欢的，再加上这次是幼儿第一次在幼儿园、也是第一次为其他小朋友过生日，所以，幼儿们对活动愈加感兴趣，都很进取地投入到活动中去。在互送礼物并祝生日欢乐时，大部分幼儿都能够主动大胆的与别人进行沟通。个别较内向的幼儿在老师与其他同伴的鼓励下也能英勇的走过去。经过此活动，幼儿懂得了生日的意义，认识到自我长大了，并学会了关心同伴，与同伴共享食物和游戏的欢乐。幼儿的语言表达本事也得到了提高。整个活动体现了老师引导幼儿进取介入的教育方式，当幼儿的语言表达碰到困难时，对幼儿进行进

47、取的引导和鼓励，帮助幼儿树立自信，学习与人共享。小班课后反思15（城里老鼠和乡下老鼠）教学活动反思（城里老鼠和乡村老鼠）是一次特别有意思的语言活动，它经过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列趣味的事，引领孩子们去了解另一环境的生活方式和生活环境。为了有效开展这次活动，课前我不但自我收集很多有关城市和乡村的图片、照片，还让孩子收集尽可能多的有关城市和乡村的图片、照片并带到幼儿园，同时还要求孩子利用双休日和家长一齐有意识地观察了解城市和乡下的不一样，积累一些经历。活动的开场，先让小朋友一齐在投影仪上欣赏这些画面，聆听小朋友的介绍，然后老师提问：“你们都看到了什

48、么啊？给你什么感觉呢？在此基础上，大家对城市和乡村有了比拟深入的印象。在活动中，我和小朋友围绕“假如你是小老鼠，你喜欢到城里生活呢？还是喜欢到乡下生活？经过辩论会的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆阐述自我的意见。孩子的精彩回答让我赞叹不已，感触很深。我深深喜欢这些孩子们。其实，城里和乡下都有自我最美的地方，城市老鼠和乡下老鼠都为自我的家乡感到骄傲，孩子们都讲了自我喜欢城市和乡村的理由，相信只要是合适我们自我的都是最好的。此刻我们的城市和乡下都有了很大的发展和变化。农村的生活条件也一天比一天好起来了，异常是我们寓居的地方，我们必需要珍惜此刻的幸福生活。活动中孩子英勇的辩论是整个活动的亮点。【小班课后反思(汇编15篇)】