统编版一年级语文下册第22课教案（语文园地八）教学设计课后反思 .docx

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1、统编版一年级语文下册第22课教案（语文园地八）教学设计课后反思（统编版一年级语文下册第22课教案（语文园地八）教学设计课后反思）这是一篇一年级下册语文教案，本课是一篇侧重知识小结的语文园地，相比拟传统的课文文本教学较为枯燥，学生学习的兴趣不容易被调动起来，因而我在详细的教学设计和实际的教学中既关注孩子们对默读知识的理解和把握以及对带目的这些形声字读音、含义的理解和把握同时又增加一些实战练习，如默读训练和选词填空联络，以便孩子们边学边练，理论指导实践，让孩子们学的开心，记得牢固。统编版一年级语文下册第22课教案（语文园地八）教学设计课后反思语文园地八指导方案教学目的1.在看图读词语的经过中，准确

2、识记卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆等字。(重点)2.在看图识字的经过中，发现生字部首与其意思的联络，初步树立归类识字的意识。(难点)3.理解高兴、生气、害怕、难过的意思，会用它们讲话、写话。4.和大人一起朗读故事，明白主要描绘的是什么内容，知道哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因，启发学生凡事要擅长动脑筋，注意事物的变化，这样做才能符合实际，把事情做好，到达预期目的。5.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣和习惯。课前准备1.制作多媒体课件、字卡。(老师)2.字卡。(学生)教学经过一、情境导入，识字加油站1.导言：同学们，看看我们的好朋友谁来了？(课件播放喜羊羊起床

3、、穿衣，来到卫生间的动画。出示：喜羊羊早早起，来到卫生间要考考你。)2.课件依次出示图片，引导学生讲出相应的词语：卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。3.引导学生利用字卡，同桌之间自由沟通识字：卫、巾、刷、皂、梳、盆。(1)读准字音：刷shu、皂zo、梳sh。刷和梳是翘舌音，皂是平舌音。(2)认清构造：卫和巾是独体字，刷和梳是左右构造的字，皂和盆是上下构造的字。(3)沟通识字方法。(4)同桌相互考一考：抢读生字，看谁读得准确。4.以小组为单位，开火车认读生字。5.导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听一听，他又讲了什么：毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆这五种物品分别是干什么用的呢？(课件出示。)6

4、.引导学生讲出五种物品的用途，并逐一课件出示：毛巾擦手、牙刷刷牙、香皂洗澡、梳子梳头、脸盆洗脸。7.引导学生利用形声字的特点识记生字：擦和澡。8.指导学生男女生读、小组读、齐读词语。设计意图：借助学生们喜欢的情景动画导入，引领学生在趣味中认识词语。在此基础上的认字都是以自主沟通、活动探究的形式完成的，既提升了识字实效，更尊重了学生自主发展的需要。二、认真观察，我的发现1.导言：由于同学们表现非常棒，如今喜羊羊带我们去动物王国逛一逛。一年一度的动物王国运动会的开幕仪式就要开场了，让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。2.课件播放第一支走来的队伍小狗队，并相应出示生字猫、猴、狮。(1)齐读生字

5、，引导学生观察这三个字有什么共同点。(课件出示反犬旁。)(2)引导学生考虑反犬旁的字大都和什么有关，然后指名汇报。(3)导言：这支队伍想扩大，哪些动物还能够参加呢？(预设：狗、狼、猪、狐狸等。)3.课件播放第二支走出来的队伍小鸟队，并相应出示生字鸡、鸭、鸦。(1)导言：观察生字，你又发现了什么？(课件出示鸟字旁。)(2)引导学生考虑鸟字旁的字又和什么有关，再举几个例子。4.课件播放第三支走出来的队伍蜘蛛队，并出示词语蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁。(1)导言：最后一支队伍比拟特殊，看看都有谁。(生齐读。)(2)引导学生观察这一组字又有什么一样点。(课件出示虫字旁。)(3)虫子旁的字多数和虫子有关，学生举例子

6、。(螳螂、蟑螂等。)设计意图：借助有趣的情境，引导学生观察考虑，在自主发现中了解汉字造字规律，初步树立归类识字的意识。三、情感体验，字词句运用1.导言：固然这三支队伍相差悬殊，但是，大家看在第一场穿针引线比赛中，在蜘蛛队长的领导下，他们获得了第一场胜利。(1)同学们，观察他们的表情，你想到了哪个词语？(课件播放比赛场景并出示：高兴。)(2)引导学生认识并理解：高兴。(3)学生小组讨论沟通平常生活学习中令本人高兴的事，然后学生代表汇报。讲的比拟好的句子老师板书写在黑板上，全班同学齐读。2.引导学生观察其他队伍是什么表情。(课件出示：难过。)指名回答难过的事情有哪些，师生共同评价。3.课件出示狮子

7、生气的面孔，引导学生体会什么是生气，看见过谁在什么情况下生气。4.课件出示蝴蝶受惊的画面，引导学生用一个词描绘蝴蝶，了解体会什么是害怕，并讲讲在什么情况下害怕。5.指导学生用这四个词语各写一句话，语句通畅、内容完好、书写工整。6.小结：高兴、难过、生气、害怕这四个词语描绘的是心情，是内心情感的一种表现。你还知道哪些情感表现呢？(愤怒、悲伤、兴奋等。)设计意图：通过一个有趣的比赛动画，理解并体会高兴、难过、生气、害怕四种情感，并且会用这四个词语讲话。四、诵读古诗，日积月累1.导言：运动会各项比赛进行得热火朝天，这时喜羊羊发现了什么呢？2.喜羊羊发现这次运动会要求运发动们读出古诗后，才能起跑。3.

8、老师播放古诗（画鸡）的多媒体课件，会读的同学能够跟着视频一起诵读。4.学生自由练读古诗，要读准字音，不认识的字能够请教教师和同学。5.同桌沟通学习情况相互纠正字音，反复练读。6.老师范读，学生模拟教师的节拍和语调练习诵读。7.想象沟通：这首古诗是明朝诗人唐寅写的。请你一边朗读古诗，一边看图，看看大公鸡的样子，想象公鸡打鸣叫醒千家万户的情景。8.课件播放（画鸡）的公鸡插图，学生一边观察公鸡的样子，一边用本人的语言讲诗意。9.齐声诵读，背诵古诗。设计意图：一年级对学习古诗的要求是诵读浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。这首诗内容粗浅，参照插图读诗学生就基本能够了解古诗的意思，

9、引导学生发挥想象，使公鸡的形象活起来，有声有色，感遭到古诗语言的魅力。积累优秀诗文，提高学生的文学素养。五、共同阅读，感悟道理1.导言：同学们请看，天空中飞来了三只美丽的什么动物？(课件出示：三只白鹤)这三只白鹤想向我们讲述一个什么故事呢，就让我们和喜羊羊一起来听一听吧。(课件配图播放故事。)2.学生初步了解内容。老师出示字卡，指导学生学习发音易错的生字。3.指导朗读课文，把课文读正确、流利。4.引导学生考虑沟通：哪只白鹤找到鱼了呢？另外两只白鹤为什么找不到鱼？通过这个小故事你明白了什么道理？5.讨论沟通：假如今后你碰到这种情况，你会怎么做呢？6.布置作业：回家和大人一起来朗读这个小故事，并把

10、你学到的内容讲给大人听。设计意图：（语文课程标准）指出：阅读应注重培养学生感受、理解的能力。一年级的孩子虽有些小，但能够结合本人的生活经历来沟通和表达，老师应充分给予他们考虑、表达与沟通的空间。在沟通中丰富语言，在沟通中感悟内容，在沟通中明白道理。_x000D_教学反思兴趣是最好的教师。为了减少语文园地内容带给学生的枯燥感，我设计了喜羊羊参加动物王国运动会的一系列情境。课件动画里的人物是学生熟悉并喜欢的，因而，以动画人物为主体的情境，将学生的注意力全部集中在观察与倾听上，迅速提升了学习效果。【反思】本课是一篇侧重知识小结的语文园地，相比拟传统的课文文本教学较为枯燥，学生学习的兴趣不容易被调动起

11、来，因而我在详细的教学设计和实际的教学中既关注孩子们对默读知识的理解和把握以及对带目的这些形声字读音、含义的理解和把握同时又增加一些实战练习，如默读训练和选词填空联络，以便孩子们边学边练，理论指导实践，让孩子们学的开心，记得牢固。其次在学习带目字旁的字时我还特意增加了表演环节意在创设轻松愉悦的学习气氛，让孩子们在玩中学，这也是我有别于诸多教师把本课设计为一课时教学的一个设想，由于我不想让孩子们像走过场一样把枯燥的知识强硬、枯燥的学习强化一下而是尽本人所能让孩子学得轻松愉悦，进而实现要我学到我要学的转变，到达寓教于乐的目的。这是本课教学的成功之处，缺乏之处：由于本课前半部分默读练习耗时较多后面的识字教学做的不够扎实拓展和小结做的不够到位，趣味性也不太浓厚有待进一步提升。