四年级美术教学反思.docx

《四年级美术教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级美术教学反思.docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、四年级美术教学反思四年级美术教学反思作为一名优秀的老师，我们要有一流的教学能力，写教学反思能总结我们的教学经历，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是我为大家收集的四年级美术教学反思，希望能够帮助到大家。四年级美术教学反思120xx年5月6日上午第一节的全校课堂教学评价活动中，我执教了四年级的美术课（愉快的春游）。在上课前经常有其他学科的教师羡慕地对我讲：“你们美术课最好上了，不用从头讲到尾，学生兴趣自然有，上课轻松又愉快。我笑一笑，心想要是真能让每一节美术课轻松愉快又有良好的效果，这个美术教师的造诣可不一般了。美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅

2、导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术教师下工夫来考虑、琢磨。（美术课程标准）提出九年义务教育阶段美术课程的价值主要体如今下面几个方面：一，陶冶学生的情操，提高审美能力；二，引导学生介入文化的传承和沟通；三，发展学生的感悟能力和形象思维能力；四，构成学生的创新精神和技术意识；五，促进学生的个性构成和全面发展。应该讲，课程教学改革给美术课提出了更高的要求，它不仅仅停留在过去的以学习美术技能为主的教学形式，而是参加了更多人文性质的内涵，要到达这样的目的，需要美术老师有很高的综合素养、人文素养。上完课后，我一直在考虑：什么样的美术课称得上好？如何才能上好美术课呢？在考虑的同时，我在一

3、次次实践的检验中寻找答案。考虑一：美术课前的准备美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。在（愉快的春游）这一课里，图片资源和文字资源是课堂教学的主要内容。然而更多的美术课堂上，除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是教师多方面的知识、深厚的文化底蕴。考虑二：美术课堂教学课堂教学当然是重点，很多问题都值得深化讨论。这里我想谈我一直在考虑的一个问题：课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾。课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数老师认可的原则。但有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业，比方一些手工课，需要几个儿童合作完成，小朋友凑在一起难免会

4、各持己见，不会像成人那样有抑制力，这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性，参加了游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱并非无效。老师能够引导学生走向自然、走向社会，投身于五彩缤纷、五光十色的校外生活，把公园、田野、村庄等作为学习美术的大课堂，在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝。这节课的缺乏，通过老师的反映是学生讨论的内容不是很多，小组合作的地方体现的不是很明显。这是由于很多内容不需要讨论，只凭个人经历就能完成。讨论不是必须的环节，看来课堂教学评价表还得需要改一改。考虑三：美术作业的评价本节课的作业评价，我感觉是不够完善的，由于时间在前半部

5、分用得较多，超出了五分钟左右，所以邻近下课时还有很多学生没有完成铅笔稿的任务。我只能挑选两、幅较好的作业进行评价，而对很多构图不是太好的学生作业没有来得及点评，造成环节的失误。以后教学要注意把握时间的控制，整体调控好讨论内容。课程标准是新的，儿童是新的，在教学中肯定会有更多的新问题新现象新思路值得我们去考虑，完善美术课堂教学是一件长期并且值得坚持的事情。四年级美术教学反思2把本人的画制成拼图）一课是采用造型游戏的方式，根据所用材料的特点，进行有主题的艺术创作，选择学生喜欢的作业形式内容，在学习美术知识的同时开发智力，培养学生的创新精神和动手能力。在培养学生的动手能力及把美术运用到生活中，提高学

6、生的审美情趣，提供了基础。本课的难点是设计拼图的切割方法，切割图过于复杂、切割不规范是少数学生出现是问题所以我为了节省时间，直接导入，一句话引入正题。课堂上我也没有出现画一幅画，再制作成拼图。而是课前让学生用本人以前作的画带到课上做准备。可以让学生带本人喜欢的图片。这样就能够很好的解决本课重点的拼图制作问题，又节省了大量的时间给学生进行拼图游戏。我还设计拼图竞赛，让学生在游戏中明白选择什么样的画做拼图。为了避免学生在切割前对所选画面进行测量、计算单元格上浪费时间；我给学生提出了：将同样大小的纸进行反复对折、剪粘、添画的建议。解决了切割上的难点。这样的一系列措施，不但恰到好处的解决了本课的重难点

7、，更重要的是节省了大量的时间，让学生充分尝试拼图游戏的乐趣；体会美术学习的快乐；有力的保障了学生学习美术的持久兴趣。四年级美术教学反思3本课是“造型表现领域的课程，也是陶艺教学系列中的一课。陶艺的制作方法特别丰富，手捏成型技法最合适本课创作泥玩具，合适小学生在课上学习、把握。泥玩具是民间流传历久不衰的工艺品，河南民间的“泥咕咕、“泥泥狗，无锡惠山的泥人，天津的泥人张，都是极有特色的作品。民间艺人的作品不仅造型质朴天然，色彩上也极具特色：用色浓郁鲜艳，纹饰简洁质朴，别有一番率真、清新的的美感。许教师在课前搜集了一些民间泥玩具的图片资料，为学生展示了祖国各地民间艺人制作的泥玩具，形象优美质朴，色彩

8、绚丽明快。引导学生观察考虑，激发学生自主发现造型、用色的规律，参考民间艺人的作品，大胆创作本人的泥玩具。我在课件中选用的民间泥塑玩具图片，不仅启发了学生发现制作、装饰泥玩具的方法，还让学生在动手操作中感遭到民间艺术的独特美感与持久魅力。让学生在捏泥涂色的真实体验中感情传统文化的魅力。四年级美术教学反思4橡皮泥对于四年级的学生来讲一点都不陌生，怎样在他们所熟知的橡皮泥中进行稳固温习、新授基本技法呢？玩！对于他们所熟知的东西他们早就跃跃欲试，老师一上来的讲教他们根本无心听，所以，一开场进入正题，我就以“考考他们进入稳固温习旧技法团、揉、捏、搓的阶段，并以“难不住他们为鼓励点，逐步加深难度，新旧知识

9、交替，渐渐在他们的“玩中渗入新知识新技法。在活动中，学生能够单独玩儿，可以以随意组合；能够边本人做边欣赏其他同学的作品，可以以看教师给予的图片然后本人再做再加上本人的创作想象。整个学习气氛比拟宽松、和谐，学生兴趣激昂。四年级美术教学反思5标志设计对我们老师来讲都是很难的东西，对孩子们来讲就更不容易了。在上学期的授课中，本人只注重讲解标志设计要简洁、夸大、概括。可到学生设计的时候很多学生的作品像平常画画一样画的很多，根本体现不出标志设计的简洁、概括、意义深入的特点，并且在上学期的教学中，我给学生画了范画，结果反而束缚了学生的手脚，限制了孩子们的设计思路，使他们随着我的思路走了，效果不理想。这次授

10、课时，我首先让学生欣赏了一些标志图片，引起学生学习兴趣。然后，讨论这些标志设计有哪些时代意义，在这里对学生进行思想教育。让学生对标志设计有个初步的了解，然后让学生讲讲生活中所熟悉的标志有哪些？有什么寓意。让学生根据例举的标志，谈谈一个完好的标志有哪些要素组成。再让学生欣赏课本上的学校标志，上海浦东区东荷小学校徽，就是采用了学生的设计作品，激发学生的设计欲望，讲讲这些标志有什么含义，欣赏精英小学和五爱小学校徽，总结出标志设计的表现形式，能够是以文字为主，可以以是以详细的形象为图形；表现形式要简约、概括、夸大。最后让学生设计本人学校的校徽，老师巡视，发现问题及时指导，纠正。结果学生们的设计作品要比

11、上学期的效果要好一些。作品展示时，请完成校徽设计的学生主动到讲台，讲解本人的设计思路，老师点评。不过本课结束时，有不少学生没有设计完本人的作品，不管怎么讲标志设计对孩子们来讲还是比拟难的，我觉得只要孩子们表现除了本人的想法就应该给予肯定。四年级美术教学反思6本节课我讲了一节四年级（真情对印）的美术课,回想课堂，我在设想与现实中不停地探索理想的课堂教学，课上完了，但是由于中间有一环节的设计在实际教学中耽搁了时间，所以后面学生充分探索表现方法的时间没了！课堂中，我让学生学习生活中的对称美，我让学生在观察中学习对称美，观察对称图形，认识对称图形；我以几张学生作品欣赏让学生体会对称图形的特点，明确对称

12、图形，明确对称图形的对称轴；本应让学生找一找身边的对称图形，让他们欣赏生活中的对称图形，对称现象，感受对称的美可由于考虑的时间关系，这一步用的时间有点少，感觉有点遗憾！学生作品效果很好，可评价这一环节时间过短，很多学生还想对作品多讲讲本人的看法，我留到了下一节课继续完成完成！四年级美术教学反思7自行车对于四年级的学生们讲并不陌生，甚至于一些学生已经学会骑自行车，但本课是以局部写生为主，锻炼学生的观察力和想象力。今天我们要观察道平常不注意的一个小螺丝，一个小装饰，可不要小看这些小部件。他们可有.自行车对于四年级的学生们讲并不陌生，甚至于一些学生已经学会骑自行车，但本课是以局部写生为主，锻炼学生的

13、观察力和想象力。今天我们要观察道平常不注意的一个小螺丝，一个小装饰，可不要小看这些小部件。他们可有很大的作用。少了一颗螺丝。这车都不会安全的。写生是直接面对对象进行描绘的一种方法。简而言之，也就是看到什么画什么。关键之处就是细致观察。在绘画时，同学们从本人最感兴趣的部位入手，细节入手。表现出了他们平常没有观察到的内容，画面效果出乎本人的意料，带来了意外惊喜，获得成功的喜悦。出示学生的写生范画，欣赏学习，比拟总结线条写生的方法，用线条流畅大胆地把自行车局部形象写下来，这里需要同学们的耐心和细心。第一课时先练习写生自行车的局部。第二课时再练习写生，对能力强的能够写生整个自行车。四年级美术教学反思8

14、本课属于“造型、表现学习领域，采用的材料是皱纹纸搓、团、捏成的纸团、纸绳，并根据材料性能运用适宜的工艺手段进行构思、设计和制作。所表现的形象装饰性较强，能够产生浅浮雕的效果。我努力探索小学高年级艺术课的教学实践、我设计了情景导入观察启发探究发现欣赏评述四个环节，比方在搓纸绳方法的研究上，对学生来讲是第一次接触搓绳，缺乏一定的生活经历，有一定的难度，我想一步一步教学生，又怕走上传统教授的老路子。就在彷徨中，我想不妨把问题留给学生，也许会有意向不到的效果。给他们以研究和动手尝试的时间，其实学生在观察、研究、实践的经过中已经有所收获了。我都被学生那聪明才智给折服了。学生本人发现问题并能本人解决问题。

15、暗示出本课难点的解决办法，为学生的思维提供能够深化和拓展的空间。老师假如还一味讲解，学生只能停留在粗浅的观赏中，只要亲身去实践才会发现诸多解决问题的方法，才会印象深入。从以上的描绘中，能够发现当教学内容与学生想法，生活经历，心理发展水安然平静已有的知识水平产生关联时，学生会作出符合他们内心需求和兴趣的选择，也会自觉的将本人置身于主动的探索和研究之中，甚至还会做得比拟深化。我们都知道：教学实践的最大意义就在于进行反思，只要进行认真的反思才有教学的进步。可惜在作品创作时，底稿设计还缺少创意，粘贴也不够大胆。应向学生浸透点、线、面的构成意识。教学评价浸透在教学经过之中，主要提倡发展性评价，有时在解决

16、技术性问题时需要选择甄别的手法，并向学生提供建议。但学生的热情感染了我，这堂课我和孩子们都很过瘾！以上是我的一些粗略的反思，我相信在不断的实验中，肯定会不断完善，最后成功.四年级美术教学反思9植物写生对四年级的学生来讲并不陌生，从三年级开场我就有意识的引导学生进行写生练习，从写生的效果来看这一练习还是初步收到了成效。由于是造型课，所以课堂上我摒弃了多媒体教学，以直观的演示，师生共画等方式和学生一起探究观察的方法，了解写生的步骤及要点，从作业情况来看，主要是课前的工做最为充分，由于是写生课所以只能以小组学习的方式来进行教学，我提早一节课和班主任打好招呼帮我排好座位，所以一上来课堂的气氛就比拟好，

17、上起课来也就比拟顺当，而另一个班由于教师在那里认真的批改作业，我不忍心打搅，利用上课时间来排座位、发书和作业本足足浪费了7分钟之多，所以开场上课了学生的心还没有很好的平静下来，导致课堂练习时间严重不够，课堂效率就无从谈起了，由此可见做好充分的课前准备对于一节课的效率影响是多么的大，所以讲课前下足功夫，对于有效提升课堂教学效率是至关重要的。除此之外，对于多媒体的运用也要慎重考虑，在媒体泛滥的今天，作为一名教师假如不使用课件就无法上课的显现越来越普遍，但通过今天上课我以为媒体使用一定要得当，否则课堂效率无从谈起。这是一节造型写生课，学生更多的是希望能看到教师直观的演示来感受写生的方法，假如一味的只

18、是让学社欣赏图片那么到底怎么来表现植物，对学生来讲还是一无所获，所以这节课我使用了演示法，在黑板上演示绿萝的写生经过，通过演示让学生了解流畅的线条会使植物看起来更生动，叶子之间的前后穿插关系怎样处理等等，美术课堂上恰当的示范让学生学得更扎实。四年级美术教学反思10本学期我执教了一节四年级湘版教材（真情对印）的美术课,回想课堂，我在设想与现实中不停地探索理想的课堂教学，课上完了，但是由于中间有一环节的设计在实际教学中耽搁了时间，所以后面学生充分探索表现方法的时间没了！课堂中，我让学生学习生活中的对称美，我让学生在观察中学习对称美，观察对称图形，认识对称图形；我以几张学生作品欣赏让学生体会对称图形

19、的特点，明确对称图形，明确对称图形的对称轴；本应让学生找一找身边的对称图形，让他们欣赏生活中的对称图形，对称现象，感受对称的美可由于考虑的时间关系，我省去了这一步，感觉很可惜！学生作品效果很好，可评价这一环节时间过短，很多学生还想对作品多讲讲本人的看法，我留到了下一节课完成！四年级美术教学反思11我用欣赏钟表这一环节导入课，由于兴趣是最好的教师，所以我在教学一开场，播放了学生们都喜欢的迪斯尼动画片段，把学生带入钟表的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的钟表，为后面设计钟表做好铺垫。出示一组钟表图片，通过“看看我们的钟表都有什么共同的特点等问题引导学生观察探索，了解钟表的基本特征。接着出示一组

20、有错误的钟表，让学生观察分析：“谁发现了，这些钟表设计的哪里有问题？设疑引路，归纳总结，突破难点，避免发生同样的错误。这一环节的设计为学生钟表的制作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。接着我设计了“先学后教折制种表一环节，出示一张正方形白纸和折好的纸手表，问学生：“谁想知道这张白纸是如何变成这个漂亮的纸手表的？正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生5分钟的时间，引导学生到书中7页寻找答案，鼓励他们根据书中提示，互相沟通，积极互动，讲解本人的制作想法，了解

21、不同的方法步骤，并大胆地展示出一个设计与众不同的外表。通过这种安排，让学生在小组中沟通、在小组中合作、在小组中讨论，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，老师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。总之本节课只要老师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，知足他们好奇、好动、好讲的特点，教学效果一定会事半功倍。四年级美术教学反思12（汉字的联想）一课是人美版四年级美术下册的一节设计应用领域的课程。是关于美术字设计基础的课。与后面的版面设计、标志设计构成一个完成的练习单元，是后面两课的一个基础。它与黑体字、宋体字等纯美术字教学又有很大的区别，它更注重趣味性、装饰性与灵

22、敏性，而少规整性，方正性。在字的装饰经过中着重一个“形与“意的结合与统一。它的趣味性能够其大调动学生的学习兴趣，在潜移默化中浸透设计的理念。在教学设计中，我紧扣“联想二字，从导入到新授，处处联想，字字联想，让整个一节课时刻处在联想的状态中。在开场时，我也曾设计先用象形文字来导入新课的方法，但发现由于先入为主的关系，学生在作业时会把象形字与“字的联想之间画上等号。在作业环节，课堂练习与课后练习构成一个整体，课堂的单个练习，是为日后的组合练习打基础，字的装饰创意是练习的重点，怎样激发出学生的思维火花，还是要靠教师的引导与启发，多看、多想、多画，才能选出最适宜的装饰手法。评价环节，我让学生先自我推荐

23、，百人举家味，假如一开场就让学生互评，可能本人很自信的作品，会被某个人以负面的评价，而小学生的从众心理，人云亦云会使作者彻底失去自信心。连本人都失去自信心，又怎样要别人来欣赏你的作品，所以我会让学生先描绘本人的设计理念，以加强自信。整节课，我充分调动学生的思维，在不断的质疑、考虑、总结中了解本课的学习内容，把握本课的知识点，解决本课的学习难点，收到良好的教学效果，作业的完成情况充分讲明了学生已把握文字联想的一般方法，大量的欣赏为学生提供了丰富的感性认识，图片充满趣味性，使学生的学习兴趣浓厚。四年级美术教学反思13用线条绘画法来表现老房子目的为了突显出古镇“老房子古朴素净的意境美感，也让学生初步

24、把握铅笔绘画工具的不同表现手法并能快速地表现画面，体会老房子建筑的审美情趣。学生在操作经过中，碰到的最大难题就是，无法快速把握具有素描特点的表现方式，对于形的把握还欠火候，对于线描绘的表现还少有本人的情感体验。这节课最大的弊端就是操作能力要求比拟高，它要求介入学习的学生要具有一定的绘画能力，不然就无法成功表现画面效果。因而使我想到，今后在研究写生性课堂教学经过中，还应更多地注意平实性的写生教学，让技术水平一般的学生也能学有所成。四年级美术教学反思14美术新课程标准中指出：“在知识经济时代，创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。（万能飞行器）一课属于“设计应用领域，在这一领域里的学习将无限量的

25、培养学生的创新精神。在课堂中我在黑板上写上“四1班翱翔号讲：“我们将用集体的智慧创造出属于我们本人班级的万能飞行器。接着引导学生讲出你心目中的飞行器的主体形状，你想让你们班的翱翔号有那些不同寻常的功能。学生边讲，我按学生描绘的样子绘画，有时候还让学生本人上台来绘画。在板画的经过中给学生讲解比照与和谐、对称与平衡等组合原理。学生的思维被广阔地打开，都争先恐后地举手。“四1班翱翔号的功能也逐步完善。如：有比光还快的速度，有机械手能够捉住小陨石，有宇宙射线能够探测火星资源在课堂中此环节的设制充分发挥每个学生的主体性和创造性，培养学生勇于实践和蔼于实践的心理品质。四年级美术教学反思15风筝集艺术、科技

26、、体育于一身，放风筝是春日里一项有意义的体育活动，假如能放飞本人亲手扎制的风筝上天，那是多么有趣高兴的事呀！风筝在中国具有悠久的历史传统，长期以来人们就喜欢这项活动，在民间有很多风筝艺人。但如今的学生所放的风筝大多数是本人从市场上买来的，学生喜欢放风筝但不会本人做风筝，对中国的风筝传统艺术了解不多。本课教材的编写非常注重对传统文化的学习和传承。学生通过本课的学习，通过各种途径学习风筝的起源、流派、制作方法、图片等信息资料，对中国古老的风筝艺术从知之甚少到了解，并且在此基础上设计制作完成一只风筝，放飞风筝，在这一系列的学习经过中完成对风筝文化的传承与沟通。引导学生介入文化的传承与沟通，美术学习从单纯的技能、技巧学习层面提高到一种美术文化学习的层面。学生做的开心也很认真。【四年级美术教学反思】