教育书籍的读后感4篇.docx

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1、教育书籍的读后感4篇教育书籍的读后感4篇读完一本名著以后，相信你心中会有不少感想，这时最关键的读后感不能忘了哦。是不是无从下笔、没有眉目？下面是我收集整理的教育书籍的读后感，希望能够帮助到大家。教育书籍的读后感1一、多个教育理论是我们学习和工作的理论指。让我感受最深的就是我国著名教育家陶行知的教育理论，他的主要教育理论是生活教育理论，这是陶行知整个教育思想体系的主体和核心，是对中国传统教育的反思与批判，更是陶行知对本人一系列教育实践的总结与提。在陶行知看来，生活教育就是以生活为中心的教育。正如他所讲生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化，生活无时不变，即

2、生活无时不含有教育的意义。细细想来，其实我们的生活中时时是教育、处处是教育。作为人民老师来讲，在校园生活中、在教学经过中，跟学生相处的每一分每一秒、每一次接触，都是教育。因而，我们要捉住教育的真理，不能只看到学生的成绩，而要从根本上出发，真正走进学生心里，与学生融为一体，为了学生的终身发展为目的，去努力。那样，我们的教学相长才可谓落到实处。二、教学实例给我们切实的实践指。在（当代教育理论导读）一书中，除了大量的教育专家的不同教育理论外，还展示出许很多多真实的教学实例、案例。这无疑在教学实践方面，给了我们一些丰富的珍贵经。比方有一堂数学课的教学实例在解决概率的计算上，老师鼓励学生尝试列表和画出树

3、状图，让学生感受求基本事件个数的一般方法，进而化解由于没有学习排列组合而学习概率这一教学的困惑。整个教学设计的顺利施行，到达了老师的教学目的，学生对教师提出的问题通过考虑、讨论、点评得到解决，对问题的认识由模糊到明晰，学生的课堂学习充满了成就感，课堂气氛轻松愉快，课堂效果好。从这个实例我们不难看出，无论教学生什么知识，对于当代新型的素质教育大环境下，最忌讳的就是一板一眼直接讲授知识。而是要找到一个切入点，符合学生年龄、学生接受能力、兴趣导向等方面的关键点。只要这样，学生才会跟着教师走，也才会在教师的引导下有本人的创新、本人的办法。才能通过最最自然的方式走向自主学习的层次，自主不是完全自主，而是

4、在教师引导下自然过渡而来。学习了（当代教育理论导读）这本书，再一次丰富了我们的头脑，加强了我们下一步继续课堂教学改革的自信心和气力。让我们共同努力，共创辉。教育书籍的读后感2第一次接触华东师范大学郭思乐教授的（教育走向生本）这本书是在灌南沟通学习期间。还记得是在去年10月份，灌南县六塘小学教科室相帆主任荣膺灌南县教育科研先进个人称号，县教育局为了勉励大家，特选赠了几本具有纪念价值的教育专著作为奖品。而（教育走向生本）就是其中的一本。随后，相主任就在每周举行的“主题共享活动中，将这本书推荐给了学校的每一位老师，进而，在六小校园内掀起了一股研读“生本，践行“生本的改革热潮。现如今，我县教育局也将郭

5、思乐教授的（教育走向生本）列为我县老师今年上半年的必读书目，足见这本书的教育指导意义非同一般了。郭教授在书中的上篇的引子中介绍到，他是通过以一个低年级成功的教育实验改革实验，作为引发思辨的源点，真实生动地阐述了生本教育体系。生本教育体系似乎创始了新的教育思路即让学生处在真正自主的状态中，学生的潜能得到激发，学生的天性得到发展，学生的收获像鲜花怒放。“我们把这样的依靠学生，为学生设计的教育和教学，称为生本教育体系。随后，提出了“各个年级都行吗？迫切疑问，继而通过大量的，真实的，鲜活的案例佐证这样的观点“只要保持生本状态，只要不断开发学生的认知能力而不是封闭它，只要始终保持情境的适度挑战性，只要让

6、学生有合适其年龄特征的舞台，只要永远使学习带有与他们个体相联络的意义，在他们所认识到的越来越多的事物的比拟和启发之下，他们的求知和表现的要求就会更为强烈。？生本教育实验的目的是要让儿童获得真正意义上的主体地位，最大限度地依靠儿童的内部自然来进行教育或教学。笔者以为，生本，生本，即以学生为本，以学生的可持续性发展为根本，以学生的自我教育为根本，以充分开掘学生潜能为根本，以强力保持学生追求的天性为根本。生本教育理念的提出是对现行教育的深入反思，是对人性回归的深切呼唤，郭教授作为“生本理念“的呐喊者，倡导者以及践行者，很是关注现行教育能否能够根据“人本身发展的规律进行教育教学，他显然是教育改革征程中

7、标杆，是夸美纽斯在（大教学论）中的“教育理想的追随者：找一种教育方法，使老师因而能够少教，但学生能够多学；使学校因而能够少些喧闹、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的进步。教育书籍的读后感3（帕夫雷中学）有这样一段话：“一所学校可能什么都齐全，但假如没有了人的全面发展和丰富精神生活而必备的书，或者假如大家不喜欢书籍，对书籍冷淡，那么，就不能称其为学校。一所学校可能缺少很多东西，可能在很多方面都简陋贫乏，但只要有书，有能为我们经常敞开世界之窗的书，那么，这就足以称得上是学校了。苏霍姆林斯基也曾经讲过：“老师的读书习惯和阅读风气会影响学生，影响学风和校风。“把每一个学生都领进书籍的世界，培养对

8、书的热爱，使书籍成为智力生活的指路明星这些都取决于老师，取决于书籍在老师本人的精神生活中有何种地位。假如你的学生感到你的思想在不断的丰富着，假如学生坚信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么阅读会成为你的学生的精神需要。书籍，十分是经过时间沉淀和挑选而被后人认可、接受的那些名著，是影响学生精神发展的最优秀、最重要和最有效的媒介。书籍是通往心灵的小路。阅读能在学生面前展现我们本身的心灵世界。没有这样的阅读，人就会遭到精神空虚的威胁，因而无论什么都不能取代书籍的作用。好书是自我教育的教师。苏霍姆林提出：“我坚定的相信，少年的自我教育是从读一本好书开场的，并且表现为他能用最高的尺度那些英勇的、终于崇

9、高思想的人们的生活来衡量本人。课堂以外有万水千山，阅读之中有万紫千红。快打开阅读这扇人文教育的窗口吧！优秀书籍是学生与古今中外优秀的思想家、文学家、科学家们进行对话的桥梁。只要通过这座桥梁，我们的学生才能走出原先较为狭窄的精神洞穴，放眼世界文明的无尘云影，领略中华民族的精神风采，从文本言语中去倾听伟大的心灵的搏动，感受言语世界的奥秘，同时打好语文和人文精神的底子！“少一点烟酒味，多一点书卷气，与其把时间浪费在麻将桌上或吃吃喝喝之上，不如用来读书吧！热爱读书吧！读书能找回我们迷失的方向，能陶冶我们麻木的性情，开启我们智慧的大门。让书香伴随人生同行，让书香在我们心中永远飘荡。教育书籍的读后感4小的

10、时候看过电影版的（海蒂），就曾被她的故事深深地感动。近期有时机又读了原著，初看（海蒂），感觉就像被散发出阵阵清香的风拂过脸庞。再看（海蒂），又像是品味了一杯甘醇的葡萄酒。正如人们常讲：好书，越读越有味。（海蒂）是瑞士的著名女作家约翰娜。斯必丽的世界名著。这本书特别经典的描绘了“海蒂这位年纪幼小的小姑娘在阿尔卑斯山上寓居的经历以及在富兰克托的一段经历。故事内容特别有趣而又感人至深，耐人寻味，主题鲜明、严肃并具有深远的教育意义。主人公海蒂是一个心地善良、天真的小姑娘，她热爱生活，热爱大自然，她热爱生活，乐善好施，乐于助人，在她真诚情感的感化下，饱经沧桑、心情抑郁、性格孤僻的爷爷重新燃起了生活之光。

11、后来，蒂提姨妈把她送到了富兰克托的一个有钱的亲戚家，由于他们的女儿克拉拉一只腿瘫痪了，总得坐着轮椅，连上课也只是一个人，十分寂寞，想找个孩子和她一起玩。也正是在海蒂的爱心帮助下，使克拉拉鼓起了生活的勇气。她们成了一对知心的朋友。当克拉拉来到阿尔卑斯山的时候，遭到了海蒂的鼓励，坚定了战胜疾病的自信心而最终重新站立了起来。爱的气力是多么伟大，多么神奇呀！看完（海蒂），给我印象最深的是小主人公海蒂那种对生活积极向上的乐观态度。她不管碰到什么样的挫折都不灰心，也从不失去对生活的自信心。海蒂的玩伴克拉拉也是如此，固然失去了行动能力，却从未对生活产生怨恨或是自暴自弃。当我看完了这本书的时候，使人感觉到人间

12、的暖和，友谊的滋润。可如今有很多孩子都生活在无忧无虑的环境中，过着很多山村孩子梦寐以求的生活，可当他们碰到一点事就灰心，比方：作业稍稍多了点便叫苦连天，碰到一点困难就退缩不前，更有甚者不停地喊着要自杀。小时候的我们应该乐观一点，像海蒂和克拉拉一样，笑着去面对磨难。其实，人生在世，有很多挫折，有很多人都像海蒂一样，经历过风风雨雨，经历过很多事情。但摔倒了不能永远趴在地上，要站起来，重新面对新的人生！就讲在云南金摘金寨上学的孩子们吧！那里的生活条件差的几乎无法形容，学校的桌子，都是坑坑洼洼，连字都没法写。宿舍里的床就是两块木板，地上的老鼠吱吱的叫。书的页面非常薄，书都是灰白的。有的人就穿着拖鞋，有些人连拖鞋都没有，就光着脚，走到学校。但他们没有放弃对生活的兴趣，即便没有任何东西假如我们在这么恶劣的环境下生活，必定是受不了的，然而他们却生活了下来，是多么坚强！【教育书籍的读后感4篇】