老师专业标准学习心得(15篇).docx

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1、老师专业标准学习心得(15篇)老师专业标准学习心得(15篇)当我们遭到启发，对生活有了新的感悟时，通常就能够写一篇心得体会将其记下来，这样能够记录我们的思想活动。到底应怎样写心得体会呢？下面是我帮大家整理的老师专业标准学习心得，希望能够帮助到大家。老师专业标准学习心得1（幼儿园老师专业标准(试行)）是国家对合格幼儿园老师专业素质的基本要求，是幼儿园老师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园老师专业发展的基本准则，是幼儿园老师培养、准入、培训、考核等工作的重要根据。通过本次学习（幼儿园老师专业标准）我收益很大，使我深深感到了社会、家长赋予我们的责任我们是孩子人生旅途的启蒙人。愈加深入理解贯穿（专业

2、标准）的基本理念：“幼儿为本、师德为先、能力为重和终身学习。一、幼儿为本热爱幼儿是幼儿老师最基本的品质，对孩子没有真正的爱，就不会有真正的教育。老师的爱是一种宏大的教育气力和极其重要的教育手段。幼儿老师热爱幼儿不是出于个人情绪的偏爱，不是个人的好恶，不是自然的爱，而是理智的爱，尊重的爱，严格的爱，更不是溺爱或放纵的爱。十分对个别的孩子，更是要“十分的爱给十分的你，要让每一个孩子都从老师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取发奋向上的气力，愈加自爱、自尊、自强和自信。促进每个幼儿生动、活泼、主动地发展，全面健康地成长。二、师德为先作为一名幼儿老师，必须具备高尚的师德和无私奉献的精神。幼儿教育是份良心活，

3、面对两三岁不谙世事的孩子，在他们心灵的白纸上渲染什么样的底色?这取决于我们每位幼儿老师的行为举止。作为幼儿老师，要学会尊重幼儿。也就是要努力做到不武断地批评或否认幼儿的想法和做法，这样，才能促进幼儿的真正进步，成为孩子们喜欢的好教师。再有，以身作则、言传身教。幼儿的可塑性、模拟性强，教师也是他们学习模拟的对象，一言一行都对孩子有着潜移默化的作用，孩子身上都会有教师的影子。因而，我们要努力提高本身休养，为孩子们做好表率。三、能力为重在（专业标准）中，“能力为重被定位为幼儿园老师必须秉承的一个基本理念。“能力是在“爱的基础之上对幼儿老师提出的详细要求，分别是“与理论相结合的实践保教能力“研究幼儿的

4、专业能力“反思提高的自我发展能力。因而，我们必须在实践中不断地锤炼本人的工作能力。只要具备了比拟强的专业能力，才能树立我们幼儿教育的“专业权威，得到社会群众的尊重和认可，这就需要我们每位教师从本身做起，共同努力。四、终身学习每个人的知识能力都是有限的，我们要不断学习，更新本人，转变教育理念，用心去观察，用心去发现。要不断实践、反思、再实践中得到成长和历练，自觉构成自主学习的良好习惯，做终身学习的老师，只要这样坚持考虑和学习，才能学以致用!才能成为一名合格的幼儿园老师!通过学习（专业标准），我以为它不再是空洞的思想约束，而是老师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与固执的敬业精神的结合点和动力;。我要

5、把（幼儿园老师专业标准）转换为详细的奋斗目的，通过努力学习，不断提高保教能力，追求“一个仁者，一个智者，一个乐者，一个行者的教师境界，成为“健康生活、快乐教学、充满智慧、不断发展的好教师!老师专业标准学习心得2作为一名青年老师，我要积极主动改变本人的缺点，深入分析本身缺乏，努力提升本人作为一名老师的专业素养和思想境界。下面是我通过学习（中学老师专业标准）并结合我本人的教学经历总结的一点心得。（中学老师专业标准）对中学老师教育教学活动具有科学有效的指导作用其强调学生主体地位，要请教师遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，促进每个学生主动、活泼地发展；突出了师德为先，要请教师要履行职业道德规范，做

6、中学生健康成长的指导者和引路人；强调实践能力，要请教师要把学科知识、教育理论与教育实践相结合，不断提升专业能力；体现时代特点，要请教师不断优化知识构造，不断提高文化修养，做终身学习的典范。“生本、师德、能力、终身学习是新时期老师必备的素质，也是新课程改革中的最强因。老师为了适应现代的教育教学需要，必须终身学习，提高教育教学能力，加强师德修养。作为一名刚走上工作岗位的青年老师，很多老老师告诉我，在学生面前要胆大不要笑，只要端住架子、管住学生，学生才会听你的。我当时觉得很有道理，但真正去上课了，才发现不是那么一回事。若是你太苛刻，太严肃，渐渐学生就会跟你疏远，师生之间的沟通就少了，这样你很难去把握

7、学生学习的把握情况以及他们心里的真实想法。所以，师生之间要有一个“度，即老师在学生面前得有威严，又不能让学生跟本人距离太大。还好，我一直用心努力做好，让我深入体会了和学生生活在一起的快乐。当然，这就需要对学生有“爱，有“责任心。只要这样，你才能在教给学生知识的同时关心他们身心健康发展。作为莘莘学子们的道德基因的转接者，我们是学生道德借鉴的镜子，老师的一言一行都是学生关注的方面。由于学生眼中的老师都是详细的，而老师又是学生心目中的“权威式人物。所以，老师一定要时时处处为学生做出典范，但凡老师要求学生要做到的，本人首先做到；但凡要求学生不能做的，本人坚决不做。老师经常要面对新知识的困挠，要面对新的

8、教育理念的挑战，要面对新的教学方法的冲击。因而我经常感到本人知识的匮乏，理念的滞后，方法的陈旧。这就迫使我要不断学习。这是老师职业本身发展的需要，也是发展的诉求。为了知足这种需要，我要始终有一种提高本身学习的紧迫感，面对教学改革千变万化的危机感，树立终身学习的意识。不当教师不知道其中的辛酸，当上了老师让我体会到了老师的专业性和责任心。通过对（标准）的学习，我深切体会到本身的缺乏，我定要继续努力，争取做一名合格优秀的人名老师。老师专业标准学习心得3这天听了教师对中学老师专业标准的解读，感受颇深，也对本人的工作有了更深的认识和理解。中小学老师专业标准进一步明确了一名合格老师的道德坐标、知识坐标与潜

9、力坐标，它是我国老师专业化进程中的重要里程碑，作为一名中学数学老师，我深入认识到中学阶段数学教育及教育对象的特殊性，中学数学老师的专业素质应是从事中学数学学科教学的老师应具备的专业知识和教学技能方面素养的总和。要做合格的老师，规范本人的行为，促进专业发展和自我发展的潜力，提升教育思想和教育理念。在我我的教学中，我要以学生为本，透过校园学习促进初中学生身心全面和谐发展。在工作中，师德为先，要富有爱心，耐心，细心，热爱学生，为人师表，给予学生精心的教育培养，保证学生快乐健康成长。加强本人的潜力，只要具有较强的专业潜力，才能带给发展适宜的教育策略，把理论和实践相结合，不断实践反思再实践再反思，提升专

10、业潜力，构成教育经历。坚持终身学习，了解社会和教育变革，了解初等教育改革与发展，不断追求新知识和吸纳新的研究成果，不断提升师德修养和提升教育经历。一、合格老师的道德修养。教育，为的是世界的将来;老师，是构造将来世界的工程师。老师的思想素质和工作好坏，决定着教育的发展水安然平静质量。因而，老师的道德修养、道德水平，对于建立教育活动中和谐的人际关系，对于维持一个校园工作的良性运行和保证教育任务的顺利完成，都有着特别重要的好处。假如一个老师在工作中教书育人，循循善诱，以身作则，为人师表，勤勤恳恳地为学生及家长服务，就会在校园中率先树立起讲究老师职业道德的典范，对全校师生员工产生深入的感染作用。二、作

11、为中学数学老师应具备的知识潜力。数学是一门逻辑性很强、专业性突出的学科，数学老师需要具有深厚的专业知识和广博的知识背景。只要具有深厚的专业知识，数学老师才能在特殊的数学领域带领学生进行深化浅出、触类旁通的学习;只要具有深厚的专业知识，才能缜密地运用数字、符号、图形等解决数学问题;只要具有深厚的专业知识，才能带领学生创造性地开展探究性学习，才能培养出具有创新精神和实践潜力的合格人才。我想在我以后的教学生活中我会全面的了解每一位学生，把握好教材，在学科教学中对学生进行思想教育，合理地组织教育教学活动，有效地管理并指导学生学习。老师专业标准学习心得4通过对（中学老师专业标准）的学习，使我明确了一名合

12、格中学老师必须具备的专业标准。（标准）是国家对合格中学老师的基本专业要求，是中学老师开展教育教学活动的基本规范，是引领中学老师专业发展的基本准则，是中学老师培养、准入、培训、考核等工作的重要根据。所以，作为一名一线中学老师，我将在以后的教育教学中严格要求本人，根据（中学老师专业标准）的要求，使本人具备良好的职业道德和丰富的专业知识技能，更好的为祖国教育事业尽分力。下面就关于（中学老师专业标准）的学习谈谈本人的一些认识。1、（中学老师专业标准）包括四个理念学生为本、师德为先、能力为重、终生学习。由此可知老师的专业无论怎样发展，发展到何境界，但必须有底线以“学生为本。作为一名教师要充分地尊重学生，

13、学生能够不成才，但是要成人；这是对教师最基本的要求。教师不以学生为主那教学还有什么意义。因而我们不管碰到什么样的学生都必须因材施教，制定合适其发展的教学计划。开掘学生的闪光点让他们健康的成长。“师德为先的底线则是绝不伤害学生；即不管学生的底色是什么，老师给他增添的一定是一抹暖和的“粉红，而不能是灰色或者黑色。在日常的教学中经常遇见一些淘气捣蛋的学生，有些教师就深恶痛绝。其实这些孩子有很多可爱之处。关键是教师怎么看待学生。“能力为重是讲老师应该具备多种能力，最重要也是最最少的即底线是能够管住本人的情绪，做一个有诙谐感的老师；“终生学习的底线是要会不断反思，要站在人生的高度看待学生的成长。（标准）

14、提出“学生为本、“师德为先、“能力为重、“终身学习四个基本理念，是中学老师作为专业人员在专业实践和专业发展中应当秉持的价值导向。2、（中学老师专业标准）的基本内容包含“维度、“领域和“基本要求三个层次，“三个维度是“专业理念与师德、“专业知识和“专业能力。学习中学老师专业标准并和本人的发展结合起来；理解老师专业标准的内容和构造，从新时期老师需要履行的职责角度，理解老师需要强化的专业能力和专业知识；了解老师专业标准对于教育改革的意义。作为一名中学教师必须热爱我们的教育事业，具有职业理想，履行老师职业道德规范；关爱学生，尊重学生人格，尊重学生权益，以学生为主体，充分调动和发挥学生的主动性；把学科知

15、识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。在以后教学中，我应该转变教学理念，教学中要以学生为主体，做学生的引路人和指导者；要不断加强本身学习，强化专业知识和技能，做终身学习的典范。即“活到老学到老！通过学习（中学老师专业标准）为我的专业发展、本身修养指明了方向。让我了解到本人的缺乏，也给了我一个要努力发展的方向：多了解学生、多学习专业技能、不断完善本人的教育教学方法。我希望通过本人的不懈努力，不断的学习补充新知识，适应知识经济时代的要求。做到爱岗、敬业、团结向上，努力提高本人教育教学理论水安然平静实践能力，以奉献精神和一心一意为人

16、民服务的思想对待本职工作，能够成为一名合格的人民老师。老师专业标准学习心得5通过认真聆听两位教授有关（老师专业标准）的解读，使我真正的理解了很多过去所不理解的内容，收获了很多相关的知识，实实在在的让我受益匪浅，体会颇多。（老师专业标准）中突出了“学生为本、师德为先、能力为重、终身学习的基本理念。让我更深入的明白，我首先要以学生为本，通过学校学习促进学生身心全面和谐发展;在工作中，以师德为先，要富有爱心，耐心，细心，热爱学生，为人师表，给予学生精心的教育培养，保证学生快乐健康成长;加强本人的能力，只要具有较强的专业能力，才能提供发展适宜的教育策略，把理论和实践相结合，不断实践反思，提升专业能力，

17、构成教育经历;坚持终身学习，了解社会和教育变革，了解初等教育改革与发展，不断追求新知识和吸纳新的研究成果，不断提升师德修养和提升教育经历。要做好这些主要从三方面入手：第一，在个人修养和行为上，富有爱心，责任心和细心，乐观向上，热情开朗，有亲和力，擅长自我调节情绪，保持心态安然平静。勤于学习，不断进取，穿着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。第二，在工作中，贯彻党的教育方针，遵守教育法律，具有团队合作精神，积极开展协作沟通。关爱学生身心健康，将保护学生生命安全放在首位。信任学生，尊重学生个体差异，知足学生身心发展的不同需求。树立育人为本，德育为先的理念，重视学生全面发展。引导学生体验学习的乐趣

18、，保护学生求知欲和好奇心，培养学生的广泛兴趣，动手能力和探究精神。第三，在专业能力上，根据学生的个体差异合理制定教学计划，合理利用教学资源，科学编写教学方案，设计丰富多彩的班队活动，建立良好的师生关系，创设教学情景，调动学生积极性，发挥学生主体性，灵敏运用启发式，探究式，讨论式，介入式等教学方式，将当代教育手段用于教学中，擅长倾听和颜悦色，有效沟通。总之，通过这次的学习，我在思想上有了更多的认识，更大的进步，同时也愈加坚定了我对教育事业的自信心。在今后的教学中，我将加强扎实的教学，及时反思，认真总结，在课程教材改革的征途上创造出新的成绩。老师专业标准学习心得6在这个举国喜庆的春节里，天气严寒，

19、零星漫雨绵绵飞舞，给这个节日增添了另一种景色。今日，一杯飘香的清茶，一种清凉的心境，让我卸下世俗中所有的疲惫，静下心来学习（专业标准），感受颇多。一、用理念坚定信念通过学习，这些基本理念提升我们专业修养必备的准则，“学生为本的理念让我们立足学生实际，尊重学生，时时处处以人为本，遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，因材施教，组织和提供适宜的教育活动，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。“师德为先的理念指导我们热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行老师职业道德规范。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的

20、指导者和引路人。“能力为重理念警示我们要把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。“终身学习的理念是让我们学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经历和做法；优化知识构造，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。这四个基本理念，更坚定了我们专业信念，从我做起，做一个勤勤恳恳永不停歇的学习者。二、用要求规范行为在我仔细阅读和理解下面基本内容后，【专业理念与师德职业理解与认识、对小学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、个人修养与行为专

21、业知识小学生发展知识、学科知识、教育教学知识、通识性知识、教育教学设计专业能力组织与施行、鼓励与评价、沟通与合作、反思与发展】让我感遭到我们肩上的任务是沉甸甸的重，它不光是对我们的职业提出了更高的要求，还规范了我们的教学行为，也为我们专业发展指明了明晰的方向，有了这些基本内容，在我们前行的道路上如同多了一盏明灯，为我们导航，为我们指明前行的路。基本内容把理念与师德要求放在首位，一个师德有问题的老师怎能堪称“以德育人的一代师表？只要具备了良好师德和专业理念的老师才有资格学习专业知识和习得专业技能，所以，我们要用又红又专的师德和专业理念，去践行历史赋予“老师这个职业的神圣责任。三、用行动践行理念今

22、日一学，发现本人还有很长的路要去努力跋涉，俗话讲得好：人活到老学到老还有一半没学到。无论是新的教育理念还是师德修炼，无论是专业知识还是专业能力，都是一门永远学不完的学问，教育理念、师德修养是一辈子都要不断修炼的课程，他们没有一个定量的标准，是一门没有定量的教科书；专业知识是与时俱进的，学生不同，时代不同，对我们的教学行为提出的要求不同；专业能力更是一门高技巧的学问，他需要我们在实际教学中，用行动去实践，用智慧去反思，用本人的专业和心智去践行。我相信，只要用心付出，坚定信念，努力学习，我们定能用实际行动践行新的教学理念，服务于学生，服务于社会，不辱历史赋予“老师这个职业的责任。老师专业标准学习心

23、得7最近我学习了（小学老师专业标准试行），我在思想上及行动上都遭到了一定的启发，感受良多，现将本人学习后的点滴体会小结如下：首先，（小学老师专业标准试行）的基本理念为：以学生为本，以师德为先，以能力为重，以终身学习为典范。回想今年的教学实践活动，本人还是很注重以学生为本的。在教学上，以学生的学习需求为主，根据学生的身心特点，采用直观形象的教学方法，力求调动学生的学习兴趣，提高他们的学生欲望，进而很好地按时完成教学任务。其次，以师德为先，告诉我们要热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行老师职业道德规范。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教

24、书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。在今年的教学活动中，我坚持以德育为先，把德育浸透到音乐课堂中，在完成教学任务的同时，及时对学生进行思想教育，是学生知道做什么事都要独立考虑，不要过分依靠别人。根据教学内容，对学生进行诚实守信教育，鼓励学生做错事要勇于成认错误，培养学生良好的行为习惯，培养学生的学习习惯和学习方法，懂得与别人合作的乐趣，懂得做什么事都需要努力才能成功的道理。第三，以能力为重，把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。我把提高本人的业务能力当

25、成首要任务，在工作之余学习各种教育理论，并积极配合学校的各项工作。第四，树立终身学习的典范。学习先进小学教育理论，优化知识构造，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。总之，经过这次的学习，我相信本人的工作目的一定会更有方向性及准确性。今后我一定会严格根据专业标准的基本内容来要求本人，努力让本人成为一名优秀老师。老师专业标准学习心得8我认真学习了（中小学老师专业标准解读），一边学习，一边暗暗结合本身教育教学行为反思，欣喜有之本人做到了很多要求。（标准）确立了四条基本理念学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。四大理念与课程纲要相吻合，与新课改理念相符，实实在在地立足

26、于老师的教育教学工作中。（标准）从专业理念与师德、专业知识、专业能力对老师做出了具体要求。细细阅读每一条要求，无不体现着对学生的爱，对每一个学生全面发展的深切关心，老师的职业理念、个人修养、工作态度，学科知识、教育知识、通识知识、对学生发展的了解，教育教学的设计、组织、施行能力，鼓励与评价学生的能力，沟通与合作的能力，反思与发展的能力所有对老师的高要求都是为了给学生们提供最好的教育环境，由最好的教师为他们的人生做最好的启蒙，为他们创造最好的成长时机。“亲其师，信其道，小学生的心理特点决定了教师的重要作用，对老师的严格要求正是对学生的负责；“少年智则国智，少年强则国强，对老师的严格要求也是对国家

27、、对民族将来的负责。这次学习让我感觉到为人师者，要努力消除本人视野中的“盲区，把师爱洒向班级的每一个角落。在很多班级都有这样的学生，他们或者由于性格内向，或者由于没有表现出本人的特长，于是各种表扬、奖励轮不到他们，课堂提问也很少“光临他们，甚至教师的目光也极少投向他们。于是他们成为班级中被遗忘的人群。但是正如阴影中的草木十分渴望阳光照射一样，这些学生希望得到教师关注的愿望尤为强烈，在愿望被忽视的情况下就会经常出现一些诸如不愿回答问题等的不合常规的行为。理解他们的要求，关心他们的成长，开发他们的潜能，帮助他们融入班集体之中，是我们老师义不容辞的责任。我们每一个老师都应检查一下，本人班上有没有这样

28、的被本人“遗忘的学生，努力消除本人视野中的“盲区，把“师爱洒向班级的每一个角落。既爱中意的“白马王子，更爱看不惯的“丑小鸭，对“丑小鸭尤其要爱得真，爱得切。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。通过学习，让我明白了只要不断的学习、实践与反思，我才能在教学经过中日益成长。我相信只要坚持不懈，以良好的心态对待成长中碰到的困难和挫折，不断求知实践，积极反思，就会成为一名符合当代教育需要的优秀老师！老师专业标准学习心得9近期我认真学习了小学老师专业标准。通过这种深入的学习经过，我们深深地理解新时期的老师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对老师个人行为的

29、规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教的作用。老师要做好学生的灵魂工程师，首先本人要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。通过学习老师职业道德，让我愈加热爱学生。热爱学生是老师做好教育工作的气力源泉和精神动力，一个老师只要具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望。千方百计的去教好学生，孔子讲的：“爱之，能勿劳乎？言之，能勿诲乎？就是这个道理。让学生在关爱中成长，爱是甘露，能够浇灌生命之树；爱是春风，能够吹绿人类心灵的荒漠；爱是一条无形的纽带，能架起师生感情的桥梁；爱是一把金光闪闪的钥匙，能开启教育成功的奥秘。学生是稚嫩的幼苗，需要教师的

30、呵护。教师要有妈妈一样慈祥的襟怀，她需要有细致的心，慈祥的目光，暖和的双手，像对待儿女一样精心爱护每一位学生，让学生在学校有家的感觉。学生病了，要及时和家长获得联络并送医院。学生学习上有了困难，要细心的辅导；学生有了错误，要耐心教育；学生获得了成绩，要加以鼓励。关爱学生，尊重、理解学生，以人为本，关心爱护学生，是老师正确处理与本人直接服务对象学生之间关系的准则。教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要请教师精心热爱学生，又包括要请教师精心教育学生。作为一名老师，最重要的是要热爱教育事业，只要充满了对老师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业

31、，无私奉献；同时，作为一名老师，应该热爱学生。每一个学生都希望得到教师的爱，师爱是一种宏大的教育气力，它能使学生感觉到老师的.暖和，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感遭到别人对他的希望，集体对他的信任，进而收到良好的教育效果。能过学习老师职业道德，使我明白要树立终身学习的思想，转变教育观念，更新储备知识。人类文明悠久的历史，值得我们不断的去挖掘。同时人类社会在不断的进步，天天我们都能听到新的讯息。不断的学习，能让我们与时代同步，能让我们感遭到知识带给我们的快乐。学生们也是如此。有句话讲“给学生一滴水，教师得有一桶水，学生在不断的进步，不断吸收新的知识，而作为老师则停滞不前，当你的“一桶水已经给

32、完的时候，你还能拿出什么？工作中要不断的创新，不断的积累，不断的学习，才能适应现代的需要。学习老师职业道德让我受益非浅，我会用它时刻的鞭策我本人，在今后的教学工作及日常生活中，我会时时以（中小学老师职业道德规范）要求本人，做一名优秀的小学老师！老师专业标准学习心得10学习了“（中学老师专业标准试行）解读这一课程，我了解到（中学老师专业标准）分别从四个理念、三个维度进行了具体的阐述。下面本人主要从（标准）的四个理念谈谈本人的学习体会。（中学老师专业标准）主要包括四个理念学生为本、师德为先、能力为重、终生学习。所谓的以学生为本，是指要尊重学生权益，以学生为主体，充分调动和发挥学生的主动性；遵循中学

33、生身心发展特点和教育教学规律，提供合适的教育，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。在详细的体育教学实践中，注重以学生的体育学习需求为主，根据学生的身心特点，采用灵敏多变的教学方法，力求调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣，进而较好地按时完成教学任务。其次，以师德为先，告诉我们老师要热爱教育事业，具有职业理想，实现社会主义核心价值体系，履行老师职业道德规范。关爱学生，尊重学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做学生健康成长的指导者和引路人。在多年的体育教学活动中，我始终坚持以德育为先，把德育浸透在体育与健康的课堂教学中，在完成教学任务的同时，对学生进行了诚实守

34、信教育，培养学生的良好的行为习惯。另外，通过体育教学实践，让学生养成不怕困难，坚持就是胜利、与人团结合作的优秀品质，教育学生明白要想成功必需要付出辛勤的劳动的道理。第三，以能力为重，必须把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究学生，遵循学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。作为一线的体育老师，我不仅在工作之余坚持教育教学理论的自学，还积极参加各种业务培训和校本培训的学习，不断地提升本人的体育教学理论水安然平静体育教学实践能力。第四，树立终身学习的典范。学习先进中学教育理论，了解国内外中学教育改革与发展的经历和做法；优化知

35、识构造，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。二十年来，除了平常的业务学习，我还利用网络平台，开通个人博客，加强与同行老师的沟通沟通，为开拓本人的视野做了较多的准备。平常积极撰写教学随笔，教育教学论文，为提高本人的教学能力打下良好的基础。总之，经过（中学老师专业标准）的学习，以后我一定严格根据专业标准的基本内容来要求本人，把德、育、能、学这些理念转化为实际行动，并贯彻落实到日常工作中，培养出更多的德智体美全面发展的社会全能人才，争做一名德才兼备的现代的优秀老师。老师专业标准学习心得11教育部20xx年12月12日推出的（小学老师专业标准试行）是国家对我们小学老师专

36、业素质的基本要求，是小学老师开展教育教学活动的基本规范，是引领小学老师专业发展的基本准则，是小学老师培养、准入、培训、考核等工作的重要根据。读完（专业标准），逐条对照，还真不敢讲本人是一名真正合格的小学老师，作为一名小学老师，我真的应该细细品读，严格要求本人，努力使本人成为一名名副其实的合格小学老师。一、对基本理念的领悟。应该时刻对照（专业标准）中的四个基本理念：学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。在这四个基本理念中，把学生为本放在第一位，这就要求我们的工作始终要围绕着学生的发展而开展，我们的教学不能以教师的利益为目的，心中时时刻刻装着学生，让学生健康、快乐的成长。没有把学生放在第一位，就

37、谈不上师德、能力等等。在师德为先中也，充分体现了以学生为本的理念，关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；然后做好本身，为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。在能力为重、终身学习中，结合本人实际情况，最需要做的事情就是多反思，坚持做好反思，作为对本人的一项任务，这样才能提高本人的能力，才能不断提高本身的专业水平。二、对基本内容的学习基本内容非常具体、详细，确实是我们小学老师应该去追求和实践的。一职业理解与认识。作为一名小学老师职业的独特性，作为传承教育文化的人，我们要做的就是少抱怨，不要抱怨工作的辛苦，由于我是小学老师，这个职业肩负的责任确实很不一般

38、，我们还有什么理由抱怨呢？二对小学生的态度与行为。对待小学生的态度，我觉得就是一个字“爱，其他都是多余的，作为一名小学老师，只要对学生充满“爱，那才是合格的。当然，对学生的“爱的方式很多，那是一门艺术，那是一位教师的水平，对“爱的理解很重要。三教育教学的态度与行为。这是一个总的要求，要求很广泛，我的理解是我们的教学不能太狭隘，要站在一个比拟高的层面看待我们的教育教学，讲的实在一点就是要全面发展。四个人修养与行为。在这里，还是把老师的个人修养和对待学生严密结合在一起，为了学生，我们必需要有良好的修养和行为。五小学生发展知识。读了这些内容后，我们就清楚的认识到我们不仅是教学生书本上的知识，任何其他

39、的知识和技能都是我们老师的任务和责任。六学科知识。这里对我们的学科知识提出了更高的要求，不仅要把握这门学科，还要知道这门学科与其他学科、社会的联络。七教育教学知识。教育教学理论知识我们不能放松，要用科学的教育教学理论知识武装本人，这是我的理解。八通识性知识。对这块知识，假如光靠培训什么的是很难提高的，需要老师自觉的、有意识的去建构，去体会、去积累。九教育教学设计。这是一名老师的基本功，我们的课堂需要精心设计，我们天天都要花很多的时间考虑这一点，记住一点，只要更好，没有最好。十组织与施行。这也是一名优秀老师和普通老师的区别，作为本人只能讲一句话，向优秀的教师学习，从他们身上汲取优秀的东西，来改正

40、本人的缺乏。十一鼓励与评价。在这个方面，本人平常做的还很不够。这个人以为很难，由于对学生的评价不好不符合实际，又要有艺术。看了这个内容后还是给了我启发，平常应该多和学生接触，多去观察学生，多去发现学生的长处，以鼓励学生更好的学生。十二沟通与合作。多倾听听学生的语言，多想想同事的意见，多问问家长的意见，那样会对本人的教育教学带来宏大的帮助。十三反思与发展。这一点太重要了，多余的话不讲，就需要看实际行动。老师专业标准学习心得12（小学老师专业标准）明确了一名合格小学老师的道德坐标、知识坐标与能力坐标，它是我国老师专业化进程中的重要里程碑。（小学老师专业标准）是国家对合格小学老师专业素质的基本要求，

41、是小学老师开展教育教学活动的基本规范，是引领小学老师专业发展的基本准则，是小学老师培养、准入、培训、考核等工作的重要根据。尤其对于我们这些刚刚踏上小学老师工作岗位的新老师来讲，标准更是为提升我们对本人职业的认同，规范老师专业行为，促进我们的专业发展提供了指南和方向以及奋斗的目的。对照标准，我发现本身在专业素质发展中还存在很多问题，无论是在思想高度还是实践层面都急需根据标准来规范提升本人。标准的基本理念中有一条就是“能力为重，基本内容的三大块中也着重提出了老师的专业能力方面的要求。就目前对标准的学习而言，我体会比拟深入的正是本人在专业能力上面存在的缺乏。第一，缺乏“儿童为本的教学理念。对于老师的

42、专业能力，标准中处处体现“儿童为本理念，如：根据小学生的反响及时调整教学活动、发挥小学生主体性，灵敏运用启发式、探究式、讨论式等教学方式、使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作等，无不体现这一理念。而对于我来讲，正是由于缺乏“儿童为本的理念，我的教学在教学方式、教学语言等发面存在很大问题。第二，不能灵敏运用评价与鼓励措施，不能及时发现学生和赏识每一位小学生的点滴进步。标准要请教师要对小学生的日常表现进行观察与判定，运用多元评价以及小学生的积极自我评价来改良教育教学工作。第三，缺乏主动的反思意识和有效的反思能力，对于工作中存在的问题不能及时地改正。标准要请教师不断反思，对于工作中存在的问题进行

43、探索和研究。针对我在专业能力方面的缺乏，首先在思想上，我要树立“儿童为本“的教育理念，在以后的工作中，每一个行为都要从学生的角度出发，真正做到以学生为本；其次，及时关注每一个学生的细微变化的同时学习多样的评价策略，利用有效的评价结果来改良教育教学工作；最后，建立反思意识，定期地对本人的工作进行全面反思，利用周围的同事资源以及相关资料的收集，考虑今后工作的改良措施。当然，在专业发展道路上，除了上述问题，我还存在很多缺乏，需要在今后的工作中，以（小学老师专业标准）为指标，不断提升本人的专业素养。老师专业标准学习心得13我是一名初中数学老师，从教已二十几年，只知道向学生教授知识，引导学生做人，从思想

44、上改变学生，让学生树立正确的人生观，让学生把握更多的科学文化知识。通过对（中学老师专业标准）的学习，使我对老师这一职业有了进一步全新的认识，让我理解到一个真正的、现代的合格老师，所具备的不仅仅是让学生学到知识和文化，更应有全新的教育理念，更高的科学文化素养，更专业的教学技术，更重要的是要让学生成为现代的有用之才。一、老师首先要有良好的师德老师必须热爱本人的本职岗位，热爱教育事业，有高度的责任感，有很强的事业心老师必须热爱本人的本职岗位，热爱教育事业，有高度的责任感，有很强的事业心。要关爱本人的学生，懂得尊重学生，信任学生。让本人成为学生课上的良师、课后的朋友;在教育教学中，要让学生完全的接受本

45、人，要从学生的角度出发进行教学，培养学生自主学习和良好的思维习惯，保护并激发学生的兴趣、喜好和好奇心、求知欲，要因才施教;在个人的修养和行为方面，老师要有健康的心理，用我们的爱心、责任心、细心去感化学生稚嫩的心，用饱满的热情让学生去感受教师对他的真情，用勤于学习不断进取的精神去感染学生，用本人的行为、言谈举止去影响学生，做学生的典范。二、老师要有丰富的专业知识老师首先要把握教育教学的基本原理和科学的教学方法，根据学生的身心特点和发展规律有针对性的教学;其次，老师要有对所教学科的知识体系、基本内容以及与其它学科与生活实践的联络要能准确定位和把握，至于学科教学知识方面，要能在学习课程标准的基础上结

46、合学生的认知特点挖掘课程资源有针对性地教学，使课堂教学效果最大化。三、老师要有突出的教学能力能力指的是老师的教育、教学、科研能力三个方面。（专业标准）明确要把“学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人，也就是讲不但要你教书育人，并且还要用本身的形象，影响学生。怎样进行个性化的教学?怎样突出学科的认知特征?你必需要创造性的进行教学，使学生有新鲜感，并且能积极配合你的教学，发挥学生的主体地位。选择适当的教学组织方式、能让学生主动考虑，积极探究，能够使用当代先进的教学技术设备;在教育活动中建立良好的师生关系，指导学生理想、心理、学业等多方面的发展;结合学科教书育人;及时进行自我评价教育教学效

47、果，及时改良教育教学工作。四、老师要有终身学习的意识教学要不断的学习，学习先进的教育理论，了解国内外中学教育改革与发展的经历和做法;学习科学的教学方法，优化知识构造;不断的进行反思，研究本人的教学经历，把经历升华为思想，了解学生的认识规律，选择适当的教学方式;进行学科间的互相沟通，提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。（中学老师专业标准）为老师明确了今后努力的方向，我们要把（中学老师专业标准）转化为我们的实际行动，贯彻落实到教育教学工作中，做一个好教师，做一个有成就感的教师，做一个享受教育的教师，更要做一个学生喜欢的教师。老师专业标准学习心得14首先（标准）在“基

48、本理念中突出：“学生为本“师德为先“能力为重和“终身学习，这是与时俱进的理念。生本、师德、能力、终身学习是新时期老师必备的素质，也是新课程改革中的最强因。教育教学的终极目的是为了学生的发展。老师为了适应现代的教育教学需要，必须终身学习，提高教育教学能力，加强师德修养。读到这我不禁想起“春蚕、“蜡烛、“园丁古今对老师的比喻，但我想讲：现代的老师不能再作“春蚕或“蜡烛而应该在向社会奉献的同时不断的补充营养，成为常青的“果树，不是在照亮了世界或吐尽了芳丝后就毁灭掉本人。其次在“专业理念与师德部分，（标准）从四个领域对小学老师的专业理念与师德提出详细要求。第一，强调老师职业的专业性和独特性，要请教师注重本身专业发展。第二，突出小学生的生命教育。老师要“将保护小学生的生命安全放在首位，“尊重小学生的人格，“信任小学生，尊重个体差异。这即意味着，老师要服务于小学生生命成长的需要，关心小学生的生命状态，同时也关注小学生本身对生命的体验和态度。第三，明确要请教师要积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。外在环境的改善虽然重要，但是在老师与学生交往的微观世界里，老师对教育和对学生的理解与行动将会更为直接地决定小学生能否能够拥有一个快乐的学校生活。第四，要请教师要注重修身养性。（标准）提出了指向老师个人修养和行为