幼儿园小班数学活动教案（五彩石头路）含反思 .docx

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1、幼儿园小班数学活动教案（五彩石头路）含反思小班数学活动教案（五彩石头路）含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习按石头的特征有规律的进行排序，愿意介入活动，体验玩石头的乐趣，发展幼儿的数数和分类、排序的能力，快来看看幼儿园小班数学活动（五彩石头路）含反思教案吧。【教学目的】1、愿意介入活动，体验玩石头的乐趣2、学习按石头的特征有规律的进行排序3、发展幼儿的数数和分类、排序的能力4、发展幼儿逻辑思维能力。5、培养幼儿对数字的认识能力。【教学准备】石头若干，每人一只筐【教学经过】一引题回忆故事，引导幼儿一起去铺路(活动一开场通过教师简短的话，既帮助幼儿温习了有关故事的角色，同时也揭示了本

2、次活动的主题，小班数学活动（五彩石头路）。运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣。为整个活动的有序开展奠定了基础。)二捡石头1、观察石头1看看这里有多少石头？2这些石头是怎么样的？3小结：原来石头是各种各样的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。(让幼儿通过本人的观察，进一步把握、了解石头的特征，并突出了石头特征中的大和小，粗糙和光滑，为后面的根据石头的特征进行排序埋下了伏笔。同时在这一环节中，既发展了幼儿的观察能力，又使他们的语言得到了发展。在实际的教学经过中，幼儿不仅讲出了石头有各种各样的颜色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，还有的幼儿讲出了石头是冷冷的，摸上去象冰一样，这些都讲

3、明了幼儿比拟细致的观察能力。假如在教学中教师能及时的捉住幼儿的这一回答引导幼儿再细致的进行观察、描绘，那么愈加体现了多种教育内容的整合。可见教师心中应该时时装有整合的目的，2、捡石头能数量捡石头1听口令捡石头2听拍手声捡石头3石头排队，你捡了几块石头？(第一次让幼儿捡石头的环节中教师给了幼儿多种的刺激，通过听口令、拍手、小铃的声音等不同的方法来让幼儿捡相应的石头。然后又让幼儿本人数数捡来的石头一共有几块。同时教师又把石头的数量控制在6以内。使的幼儿能数的清楚、正确。然后让幼儿根据石头的光滑、粗糙的特征分类，使得幼儿对于石头的这两个特征有了进一步的稳固了解，又为下一环节的捡石头奠定了物质的准备。

4、)3、分类把捡到的石头送回家：光滑的石头放在红筐里，粗糙的石头放在绿筐里4、捡石头1要求幼儿在规定的时间里捡不同的石头2数数你捡到了多少石头？(再一次让幼儿来捡石头，而这次捡石头教师充分的放手，让幼儿自由的捡石头，但是在放手的同时又有一定的控制，如让幼儿一块一块的捡不同的石头，主要是为后面的排序作好准备。由于幼儿动作有快慢，捡的时候有的幼儿一块一块的在挑选，有的则见一块捡一块。因而幼儿捡的数量都不一样，这样在数数的时候也显示了差距。同时每位幼儿不同数量的石头也为后面的排序铺路造成了数量上的差距。但是在教学的时候，教师的时间没有很好的控制，给幼儿的时间稍长了点，导致有的幼儿捡了17、18块石头，

5、数量太多。不仅为数数带来了难度，更影响了后面的排序。)三铺路1、幼儿自由铺路2、沟通：你用石头是怎么铺的？教师把幼儿的铺法陈列在黑板上3、学别人的方法铺路4、学习按间隔的方法进行铺路(用石头铺路是本次活动的重点，也是难点。由于有了前面对石头特征的了解的铺垫，因而在幼儿自由铺路的时候，有的幼儿是根据大的石头排好再排小的石头，有的幼儿则是先排光滑的石头再排粗糙的石头。而有的幼儿固然整条路是没有规律的，但是在路的某一段有一定的规律，如有的幼儿用大小间隔的方法拍了四块石头。有的幼儿用光滑粗糙间隔的方法拍了三块石头。教师在孩子自由铺路的时候进行了细致的观察，敏锐的观察到孩子的排序方法。在孩子沟通的时候让

6、他们把好的方法讲给同伴听，并通过在黑板上的现场图示，让幼儿愈加的看清楚排序的方法。在图示的基础上让幼儿根据图示来进行对应的排序。在幼儿本人经历的基础上教师加以提升，让幼儿学习间隔的排序方法。在实际的教学经过中，教师对于幼儿原有经历的提升显得着急了点，假如在提升的时候能更仔细、具体就愈加完美了。)四延伸活动1、今天我们一起铺了一条石头路，上次我们去哪里走过？2、一起去踩踩本人铺的石头路(最后通过回忆在梅苑公园走石头路的经历，再次激发幼儿走石头的兴趣。)教学反思：在执教的经过中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要教师以本人的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。小百科：石头，一般指由大岩体遇外力而脱落下来的小型岩体，多依附于大岩体外表，一般成块状或椭圆形，外表有的粗糙，有的光滑，质地坚固、脆硬。可用来制造石器，收集石矿。在几千年前，我们的祖先就是用石头来生火。石头一般由碳酸钙和二氧化硅组成。