素质教育大讨论发言稿例文.docx
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1、素质教育大讨论发言稿素养教化大探讨发言稿1老师们,同学们早上好!今日的集会讲话,我们的主题就是一个,说说素养教化特色学校的创建。不知道同学们还记不记得,开学典礼xx校长致词中讲到,本学期我们学校有三件大事,其中第一件大事就是迎接xx校长区初中学校素养教化特色校的督导评估。我估计同学们听见了,听过了,也不记得了,更不会明白xx校长把素养教化特色学校创建工作作为头等大事在新学期第一天向全校师生们明白告示的重要性,今日我们特殊通过集会讲话,再次把这件事情单独重提,就是要主动响应xx校长的新年告示,更是要通过集会讲话让全校师生对这件事情不仅是知晓,更重要的是参加。上周三,区教化局领导和督导办负责人还专
2、项调研我校的创建工作,可见其重要性了。什么是素养教化特色学校的创建呢?先说明什么 是特色?特色就是独特的色调,风格,简洁的说,就是别人没有的我有,别人有的我优。特色学校就是我们学校的校情下的特色教化,包含学校的德育特色、体育特色、艺术特色、科技特色、课程特色、校内文化特色、管理特色等诸多的方面。这么说吧,就像我们对麦当劳肯德基的理解一样,独一无二,xx中学给社会的第一整体印象是什么就是我们的特色,提起武珞路中学,人们就马上想到,这所学校抓得很紧,提起南湖中学,人们马上想到,这所学校近几年发展势头很猛,诸如此类的印象不是一天两天形成的,是一个过程,是一个阶段。或许同学们要说,我们学校没有什么特色
3、,就是一个普一般通的义务教化初中,这样说是没错的,同是一般初中,我们学校能不能独树一帜呢。这就是我们创建的意义,没有特色,我们要打造特色,有特色,我们要发挥特色。特色学校的创建前提是素养教化,根据国家教化发展纲要进行,在此前提下,我们要走出一条独特的xx中发展之路。xx校长多次在全校大会上讲到学校的发展愿景,我们学校现在的的确确有些发展上的困难,xx中心文化区的建设过程,对我们学校目前的发展是个冲击,但同时大家也要醒悟地看到,这也是一个极大的发展机遇,随着中心文化区的日渐完善,我们学校发展的大好机遇也随之到来,但我们不能等,要有备无患,要先行一步。20xx年,xx校长区教化局确立了三所学校为素
4、养教化特色学校的创建学校,我们是其中的一所,老师们同学们,这也是一个机遇啊,这个机遇和我们学校不远的将来要遇到的发展机遇是高度吻合,这加快我们学校的发展步伐,我们不抓住这次机会,那就错失了一次发展良机,那种损失不是简洁说一声“缺憾啊”就能释然的。特色学校创建的内容很丰富,创建是一个全方位多角度齐头并进的大工程,全校师生人人都有责任,绝不允许出现有人干着,有人看着,有人还捣蛋着的现象。机遇面前更大的是挑战,挑战学校的规划统筹实力,挑战学校的管理执行实力,挑战师生们适应改变实力,更挑战xx中师生的人心凝合力,这次创建,对学校领导班子来说,是一次彻头彻尾的硬仗,对干部们来说,是一次工作执行力的检验,
5、对老师们来说,是一次磨砺自我的观念变更,对同学们来说,是一次校内生活的丰富体验。在随后的几个月内,我们许多工作的力度会特别大,大得老师们会有压力,会感到累,不适应的甚至会选择躲避。任何一场大的变革都会有阵痛,我们xx中的创建工作也肯定是这样的,但我们信任,阵痛后的新生会让我们的痛也欢乐。老师们,同学们,我在这里讲这个话题不是给师生们制造恐惊,是给师生们以向往,我信任,经过这次素养特色校的创建,“校内漂亮、质量上乘、师生憧憬”的xx中梦肯定能够实现,届时,我们重提xx中特色,社会肯定给我们一个确定的评价:xx中学是一个让师生充溢信念的学校!素养教化大探讨发言稿2在学校各种各样的人际关系中,最重要
6、、最基本的是教学过程中老师与学生的关 系,师生之间的关系确定着学校的面貌。1999年6月13日,中共中心国务院颁布关于深化教化改革 全面推动素养教化的确定要求老师与学生同等相处 ,敬重学生人格,因材施教,有较好的老师职业道德,从事教化教学工作。 传统的教学中,主见师道尊严,老师至高无上,对于求知的学生来说,老师是课堂的主宰者,学生的独立性丢失了,实际是对学生才智的扼杀,和特性的摧残。发展教化,要面对现代化,面对世界,面对将来,走改革创新之路。建立新型师生关系,既是素养教化的前提和条件,又是教学改革的内容和任务。素养教化呼喊新型师生关系。作为老师来说,华蜜是什么,华蜜就是作一个学生喜爱的老师。拥
7、有学生的爱,是为师享受不尽的财宝。只有拥有学生的爱,才能笑得绚丽,才能自信,才能感受华蜜。美国的卡内基工业高校曾分析过一万名在事业上卓有成就者的档案,结论是:学问和特地技术在这些人的胜利因素中只占百分之十五,而百分之八十五的胜利因素取决于良好的人际关系。一个人的事业成败与否,人际关系往往起着举足轻重的作用。 一日为师,终生为父的传统观念,无形之中疏远了师生关系,影响了教学的效果。亲其师,信其道只有师生关系和谐,融洽,才能实现双赢,教学达到最佳效果。新型的师生关系,老师既要在学生中有威信,又充分体现敬重、民主、同等、发展的精神。 在师生共同建立的人际关系的过程中,必定受到来自各方面、多种因素的影
8、响,姑从以下方面作些探讨。(1 )树立威信人不行貌相这一古训虽为古今中外东西方人士所普遍接受并认可,但在现实社会生活中,人们往往不 由自主的南辕北辙。人们不得不承认,天生丽质者无论在家庭或社会上的确具有一种令常人自叹弗如的魅 力。 美貌的心理效应 是客观存在的,以貌取人是普遍的社会现象不足为奇,只不过是表现的轻重程度不同而已。 所以有阅历的老师都会非常注意个人的仪表形象。其次,更要注意加强自身文化修养,提高文化素养,塑造美的气质 ,表现出优雅的举止、风度。再次 ,老师要注意上好第一次课,组织好第一次活动。随着师生双方熟悉成度增加,感情加深,双方的相互认知又 进一步趋向深刻和稳定,师生交往的看法
9、变得更加坚决,因此易建立稳固良好的师生关系。(2)留意完善特性要襟怀坦荡。教室是学生犯错误的地方,对学生所犯错误要有宽容之心。要耐性教育,帮助他相识自身的错误之所在,并且有的学生可能会再犯,不要一味指责指责,而要给他多一些的机会去改正。只有这样才会最终赢得学生的信服。就象诸葛亮七擒孟获,一次又一次的宽恕孟获的来犯,最终感动了孟获,使其俯首称臣。诸葛亮的做法是理智的,值得老师们借鉴。要热忱开朗,乐于助人。对学生的爱,有的老师很含蓄的埋在心里,这样学生或许并不知道,误以为老师不爱他们,当然也不会领情。而只有大胆地表现出他们的爱,在细微环节中让他们感受到你的爱,如绵绵春雨一样滋润他们的心田,他们肯定
10、会以爱来回报你。美国闻名教化家约弗夫调查表明:学生对学科的爱好和学生对老师的评价成正比。学生对老师的评价越高,越喜爱这位老师,他们对相应的学科爱好越大。老师要摒弃师道尊严的旧观念,主动融入到学生中去,和学生打成一片,加深情感,有助于提高教学效果。 敬重学生的人格,这种敬重既表现在对学生独特特性行为的接纳和须要的满意,又表现在创设良好的环境和条件,让学生充分自由的表现自己,意识到自己的存在,体验到自己作为人的一种尊严感和华蜜感。(3)实行民主的方法进行领导、管理、教学民主同等是现代师生伦理关系的核心要求。民主思想要求老师承认学生作为人的价值。每个都有特定的权利和尊严,更有自己的思想感情和要求。师
11、生应当是思想上相互沟通,心灵互通的同志和挚友。陶行知创建力最能发挥的条件是民主。轻松、主动、民主同等的环境下,学生成为学习的主体、主子,主动的地位中,学生才乐于、敢于突破常规,勇于异想天开,进行创新。(4)增加师生之间的沟通老师肯定要留意增加与学生主动沟通的次数。仅仅以书本学问为目的的应试教化遗忘了师生交往中以成人为目的的真正学习,造成师生交往意义的失落。素养教化把教化过程看成师生交往、主动互动、共同发展的过程。没有交往、没有互动,就不存在或未发生教学,那些只有教学的形式表现而无实质性交往的教学是假教学。把教学本质定位为交往,是对教学过程的正本清源?老师一方面要留意增加与学生交 往的时间次数,
12、通过对学生学问的传授、技能的培育、伦理道德的教化感染来影响学生,但同时也从学生的言 谈及目光沟通中了解到学生对老师信任与敬佩,从而激发老师更加酷爱教化事业关切爱惜学生,业务上更加精 益求精。同理学生从老师那儿体验到关切、爱惜、帮助、信任也就更加激发自己加倍努力、刻苦学习,也就更 关切自己的品行、才能、意志力的发展,达到自我实现。老师另一方面要减小与学生交往的空间,可实行一些 必要的措施,如在课堂上来回走动巡察,减小与教室后边学生交往的空间,定期让学生交换座位,改善因座位 在后边的学生与老师交往频度低的负面影响。良好的师生关系有助于学生良好特性的形成及全面发展,是老师教学得以顺当进行的保证。作为
13、一个称职的人民老师,要慎重处理好教学过程中的师生关系,与学生共同创建一个民主、和谐、活跃的学习环境和学习气氛,使教者乐其教,学者乐其学,实现真正的素养教化。素养教化大探讨发言稿3敬重的各位领导、敬爱同事们:下午好!我叫xx,来自于行政部警队。我演讲的题目是忽视细微环节的代价。我们为什么要注意细微环节?素养读本里有这样一段话,细微环节是魔鬼!细微环节能确定一切!任何一项工程,都可以分解成多数个细微环节,严格地执行这个细微环节,可使其变成一种优点。俗话说,失败是缺点的积累,胜利是优点的发挥。在现实生活中,在人们的潜意识里,道理都懂。读本中关于细微环节的部分内容,让我想起在部队服役期间,发生的一段刻
14、骨铭心的往事,那是20xx年的5月24日,星期五,我所在的南京战区某集训队正在例行车炮场日,那每天气很好,战友们心情也不错,好像,还沉醉在前一天实弹射击的兴奋之中,一边沟通着射击体会,一边打算擦拭步-枪。“碰”!一声突如其来的枪响,惊呆了全部听到声音的人,没等大伙回过神来,战友xx已迎头倒地,满脸是血,由于子弹从穿过他的头部,连医院都没能坚持到霎那间,朝夕相处的战友阴阳两隔。事故缘由查明,前一天射击考核时,一名战士没有验枪就干脆把装有子弹的步-枪带回了营区,军械保管员在收枪入库时,考虑到都是基层单位的军械员,每天在和枪打交道,不会有事,便干脆将枪入库,等其次天,出事战友xx又严峻违反验枪规定,
15、一边用眼睛往枪膛里看,一边实施验枪。随着扳机的扣动,悲剧发生了,一个年轻的生命画上了缺憾的句号。一个疏忽,就是一个细微环节的疏忽,断送了一个鲜活生命。一个细微环节的疏忽,使我那年轻的战友,仍下了他发白年迈的双亲!血的教训不仅给我留下了恒久的伤心和缺憾,更让我感受到了生命是如此的脆弱。我在警队工作,时常会遇到一些,比如骑摩托车超速、工作累了趴在或坐在设备上休息等等违章、违规现象,每当这时,我就会惊慌,生怕我来不及订正他们的危急行为而发生事故。有少数同事不理解,认为小事一桩,没什么大不了,还有的认为,是执勤人员与他们过不去我想,这样的误会,假如能让他们,在下次把车速放慢那么一点点,假如这样的误会,
16、能给全部万力人带来一丝平安的保障,哪怕受再多的委屈、有再多的不解,我们都心甘情愿。相反,自己的实力与工作要求的差距有多大,是否完全尽职尽责?是否力求将工作做到最好?无不让我汗颜。反思身边出现的工伤、消防隐患,又有多少是源于天灾呢?假如当时有人提示,哪怕多留个心眼,说不定状况就会好许多。但这时的假如已是那么的苍白无力。深刻的教训告知我们:谁小看事故,谁就要替事故埋单。通过对素养读本的学习,使我更加相识到了细微环节的重要性,相识到当今社会是一个靠素养立身的社会,是一个不进步就退步的社会,是一个不学习就会被淘汰的社会!同事们:一个优质的万力轮胎须要全体员工百分百的努力,而废品可能只须要一个员工的一道
17、工序就可以造就。让我们把握好生活和工作中的每一个细微环节,不断提高反抗陋俗的免疫力,努力增加参加竞争的筹码,共同创建万力轮胎辉煌的明天!素养教化大探讨发言稿4我们身处一个信息时代,被信息包围,却照旧缺乏信息。如此海量的信息,却不能够被我们得以充分利用。实在是一件很令人感到无奈的事情。不过,在信息素养教化课上,老师幽默机灵的上课方式,采纳实践理论相结合的教学模式,并发挥不同老师的优势的多人教学方法图文并茂,声像结合,给我们传授了很多实实在在的东西。但是,在我们驾驭了如此众多的信息搜集实力之后,我们却慢慢地松弛了下来。有时候,我们始终不停加速转动的思绪浅慢慢地缓了下来,最可悲的是,甚至停止自己的思
18、索实力,完全奉承“拿来主义”。这是一个缺乏原创的年头。超群的网络技术让我们学会如何偷懒,复制粘贴,轻松一点,便解决了我们费尽心机的事情。曾经的我们,还不会玩电脑,找百度,用google于是我们百般思索,万般探究。时间就这样匆忙而逝,我们一每天长成了大孩子。日益沉醉在现代发达的科技中的我们慢慢懒散起来。无论是老师布置的小作业,还是学年论文,亦或是专业考察报告,都希望能在网上搜到相关资料,那样写起来就会像飞一样的高效精准,只不过有时会避开不了一模一样的苦恼。我们的脑子慢慢停止了思索,从我们懂得了如何偷懒之后。曾经我的幻想是成为一名作家,或者是间或写写小文章,编编小故事也好。可是,好像自己从未为自己
19、的幻想付出百分百的努力。或许是不知如何努力才能达到心中所想,或许是因为懒散而没有付诸实际。曾经看到一句话:假如你学不死,那就往死里学。扪心自问,我还没有这种舍命的精神,也从未达到过这种境界。时常对自己说:要努力要努力!是时候该努力了!可是总会有这种这样的借口让我把自己的任务一天一天往后推,直至有一天放弃了曾经设想的的安排。安排恒久是最经不起时间消磨的东西,更加经不起我们的不断推拖。曾经参与一次大型的作文竞赛,当时问了一位资深的教授很俗的问题。是关于在日常生活中如何提高自己的写作水平的。他的回答很简洁:保持一颗新奇心。对于当时思想无趣的我来说,这句话真的很受用。在这以后很长的一段时间里乃至将来,
20、我都始终保持着一种新奇。只不过我的交际实力太差,所涉及的圈子太窄,以至于今日,我还常常处于一种out的状态。众所周知,高校里有一座宝库,也就是图书馆。能否在高校期间蜕变成“一只蝴蝶”,除了日常的学习工作之外,就要看是否能够充分利用图书馆的资源了。信息素养的课上,我对图书馆的了解有了进一步深化。不记得何时的我曾这样告知自己,肯定要利用好图书馆这个巨大的宝库,坚持每天读书。在书中,我们可以重新获得思索的实力,可以重拾从前的信念,言谈举止之间便增加一份自信、一份优雅。书,让我们在学习中学会如何学习。时代的车轮在飞速地向前滚动,我们必需跑起来才能跟上时代前进的步伐。我们的技术更加的高超,但是我们更应当
21、提高的是自己的内涵修养。信息素养教化课,不仅教会了我搜集信息、查询资料的实力,更让我在这不断的学习中了解到,在这个信息时代,在这个学问经济的时代我们只有不断开阔自己的视野,提高自己的实力,才不至于被无情的岁月狠狠的抛弃。时间的步伐太快,我们要学会跑起来,才不会被落下。我们被信息所包围,同样要学会把信息包围起来。素养教化大探讨发言稿5素养教化已经提出来多年,对学生的发展很重要。通过对相关内容的学习,对如何深化实施素养教化、如何规范自己的教学行为等,同时有了更深化的相识、了解以及体会。素养教化是我国在改革开放的新时期,为适应社会主义现代化建设,全面提高国民素养的要求,同时针对现有教化的弊端提出来的
22、。素养教化关系到民族的将来质量,综合国力的提高,人力资源强国的建设。但是必需看到,几年来推动素养教化虽然在几个方面有所突破和进展,但是目前还没有从根本上扭转“应试教化”的倾向。当前教化在很大程度上还存在着片面追求升学率,中小学生课业负担过重的状况;存在着重视语数外等主科教学,忽视音、体、美等学科教化和学生的道德、行为习惯的教化,学生得不到全面发展的状况。所以作为一名老师要的确的推行素养教化,老师是实施素养教化的主力军,在日常教学中要依法治教,自觉遵守学校支配的课程、课时、规范学生的作业量、作息时间,不能只以考试成果作为评价学生的标准,要全面的进行考核,把健康还给学生、把实力还给学生。深化素养教
23、化,就要促进学生的全面发展。老师在工作中要以育人为本,面对全体学生。依法保障儿童和青少年学习发展的基本权利,努力开发每个学生的特长和潜能。变更那种只重视升学有望的学生的做法。促进学生以德育为核心的全面发展。克服那种只重视智育,甚至于只重视考分,而忽视德育、体育、美育的“应试教化”倾向。学生为主体,充分发挥学生的主动性和主动性,重视学生创新精神和实践实力的培育。减轻学生过重的学业负担,使学生有时间思索问题、参与社会实践和从事感爱好的自主学习活动。因材施教,为每个学生供应最适合的教化,使每个学生都能够健康成长;重视发展学生特性,充分发展学生的潜能,大力培育拔尖创新人才。根据“遵循教化规律,运用科学
24、方法,提高教化质量”的要求,仔细组织施教,不但要教会学生学问,更要教会学生怎样去学习,在教学中提高学生的学习实力。在现行的中国教化体制中,素养教化的贯彻还是有肯定的困难,因为素养教化不是简洁地开展一些文体活动,不是单纯地去乡村体验体验生活,更不是不考试、不留作业。而是要让学生学会做人、学会学习、学会思索、敢于质疑、懂得创建,形成健全的人格,促进他们的全面发展,才是素养教化的本质,才是学校教化的职责。所以作为一名老师,一名推行素养教化的工作者,要不断的学习,不断接受新观念,充溢完善自己的教化教学思想,提高自己的理论水平和实践水平,适应日益改变的.教化形势,努力做一名自觉践行素养教化的工作者。素养
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