笋芽儿的教学反思范文.docx

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1、笋芽儿的教学反思范文笋芽儿的教学反思范文身为一位优秀的教师，我们的任务之一就是教学，借助教学反思能够快速提升我们的教学能力，我们该怎么去写教学反思呢？下面是我精心整理的笋芽儿的教学反思范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。（笋芽儿）是一篇童话，写了笋芽儿在春天里破土而出，经过一番努力，终于成长为一株强壮的竹子。通过课文告诉孩子只要从小锻炼本人，才能健康成长。文章内容粗浅易懂，语句优美。作者笔下有稚嫩的笋芽儿，有温顺的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈祥的竹妈妈。除此之外，课文还运用了比喻、拟人的修辞手法，如：春雨的声音是春姑娘弹奏的乐曲，春雷的声音是雷公公敲响的大鼓，一层层的笋衣是竹妈妈给笋芽儿穿

2、上的一件件衣服，进而形象生动地叙述了笋芽儿的成长经过。在教学（笋芽儿）一课时，我结合新课程标准，作了下面安排：一、捉住关键词句教学中我结合语境，引导学生理解了“撒娇、“唠叨、“沉不住气等词的意思，又让学生找出课文中描写春天的句子：“桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着体会春天的美丽。接着紧扣“春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。太阳公公照射着她，暖和着她。理解笋芽儿是幸福的；紧扣“脱下一件件衣服，长成了一株强健的竹子理解笋芽儿是英勇的。在反复地朗读中，明白幼小的笋芽儿在大家的关心帮助下不断努力，终于成长为强健的竹子，体会她对春光的向往和发奋向上的精神。二、锻炼想象能力为了使学生更好

3、地体会文章的感情。因而，在感情朗读时，我先指名学生模拟春姑娘温顺的声音呼唤笋芽儿，笋芽儿听到春雨姑娘的呼唤后，撒娇地讲：“谁叫我呀？我还没睡醒呢！，理解“撒娇就是娇滴滴地在回话。此时教师点拨：星期天妈妈叫你起床，你会如何讲？“我还没睡醒呢，让我再睡一会儿吧！再指导学生根据课文中的句子，想象笋芽儿的动作；师生共同模拟做撒娇的动作揉了揉眼睛、伸了伸懒腰边做边讲“谁在叫我呀？我还没睡醒呢！在学习雷公公呼唤笋芽时，我问：雷公公怎么来的？生：轰隆隆地敲着大鼓师：雷公公会对笋芽儿讲什么呀？想象做动作，大着嗓门，粗声讲：“懒丫头，快快起床!。最后请同学选择本人喜欢的角色演一演。这样，即激发了学生的兴趣，又锻

4、炼了学生的想象能力。三、提高表达能力在学生熟读课文后，我让他们把本人当作笋芽儿想象钻出泥土后还看到了春天的哪些美景？能够模拟课文中的形式来讲讲。学生兴致很浓，有的讲“小草探出了头、花儿在点头笑。有的讲：“小溪丁丁冬冬地唱着歌、花儿跳起了舞。有的讲：“小燕子向大家问好、油菜花送来春天的喜报这样，将学过的知识有效地运用到讲话中，使学生的语文能力得到有效地迁移，降低了难度、丰富了语言。更重要的是锻炼了学生的白话表达能力。这也是我以为比拟成功的一点。当然，在朗读训练方面，还有几个问题值得我考虑：1.学生擅长模拟，不愿意深化钻研，导致朗读的层次性不够明显，体会不深入。如在朗读笋芽儿钻出地面这段话时，感情变化不明显。笋芽儿的心情、小草弟弟讲话时的语气没有很好的区分。2.课程标准）指出：学习语文知识是为了运用，应该促使知识向能力方面转化，十分要重视培养学生的语感，即语言直觉。那如何才能培养学生的语感呢？我们经常发现：语文课堂上，学生的朗读是有声有色，可在课后学生的朗读又是很平淡呢？甚至是一些练习过的课文。【笋芽儿的教学反思范文】