（对数函数）教学反思_1.docx

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1、（对数函数）教学反思（对数函数）教学反思身为一位优秀的老师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思能够快速积累我们的教学经历，那么应当怎样写教学反思呢？下面是我为大家收集的（对数函数）教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。（对数函数）教学反思1本节课在备课组全体教师集体备课后，课堂教学设计完成得很好，课件的制作精巧实用，学案的设计适当充分。各人再根据详细班级的情况去修改某些细节。本节课在学习了指数函数及其性质以后，学生通过类比学习的方法很容易进入学习探究的状态，因而我还是采用了知识迁移及类比的学习方法进行本节课的设计。回首了指数函数的概念及性质以后，通过把指数式写成对数式的小练习，学生很轻松

2、的完成把指数函数式写成对数函数式。进而引出课题。学生自主阅读课本70页内容后完成学案的第一部分，基本上能够理解对数函数的概念。并且很自觉的主动动手画图，观察图形得出性质，在性质的分析环节中，给予简单的提示(如，从图形观察特征，并用数学符号语言描绘等)，学生基本上能够运用类比指数函数的性质，讲出对数函数的定义域、值域、单调性、过定点、函数值的变化情况等，性质的应用的设计我只采用了比拟大小及求定义域两个例题及练习。学生完成得还不错，但在时间上还应多给予学生独立考虑的时间。还需加强习题的变式能力。（对数函数）教学反思2 “对数函数的教学共分两个部分完成。第一部分为对数函数的定义，图像及性质；第二部分

3、为对数函数的应用。“对数函数第一部分是在学习对数概念的基础上学习对数函数的概念和性质，通过学习对数函数的定义，图像及性质，能够进一步深化学生对函数概念的理解与认识，使学生得到较系统的函数知识和研究函数的方法，并且为学习对数函数作好准备。在讲解对数函数的定义前，温习有关指数函数知识及简单运算，然后由实例引入对数函数的概念，然后，让学生亲身动手画两个图象，我借助电脑手段，通过描点作图，引导学生讲出图像特征及变化规律，并进而得出对数函数的性质，提高学生的形数结合的能力。大部分学生数学基础较差，理解能力，运算能力，思维能力等方面参差不齐；同时学生学好数学的自自信心不强，学习积极性不高。针对这种情况，在

4、教学中，我注意面向全体，发挥学生的主体性，引导学生积极地观察问题，分析问题，激发学生的求知欲和学习积极性，指导学生积极思维、主动获取知识，养成良好的学习方法。并逐步学会独立提出问题、解决问题。总之，调动学生的非智力因从来促进智力因素的发展，引导学生积极开动脑筋，考虑问题和解决问题，进而发扬钻研精神、勇于探索创新。为了调动学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习。教学中我引导学生从实例出发启发出指数函数的定义，在概念理解上，用步步设问、课堂讨论来加深理解。在对数函数图像的画法上，我借助电脑，演示作图经过及图像变化的动画经过，进而使学生直接地接受并提高学生的学习兴趣和积极性，很好地突破难

5、点和提高教学效率，进而增大教学的容量和直观性、准确性。总之，本堂课充分体现了“老师为主导，学生为主体的教学原则。（对数函数）教学反思3对数函数的教学共分两个部分完成。第一部分为对数函数的定义，图像及性质;第二部分为对数函数的应用。对数函数是在学习对数概念的基础上学习对数函数的概念和性质，通过学习对数函数的定义，图像及性质，能够进一步深化学生对函数概念的理解与认识，使学生得到较系统的函数知识和研究函数的方法，并且为学习对数函数以及对数函数的应用作好准备。在教学经过中，我类比指数函数图象和性质的研究，研究了对数函数图象和性质。同学们课堂上能积极主动介入获得性质的经过。我用了三节课就对数函数的图象和

6、性质，图象和性质的应用进行讲解。但是从作业和课堂效果看来。同学们没有指数函数的性质和图象把握的好。特反思如下：1、学生对对数函数概念的理解及对数的运算不过关。学生在做这些运算时有时不能灵敏运用公式例如换底公式，有时学生会想当然地本人“发明公式。导致部分题目出现运算错误或不会。2、在利用对数函数的单调性比拟两个对数式的大小书写格式不规范，因而在解题的经过中就把真数和底数混乱了，这讲明同学们用函数的观点解决问题的思想方法还没构成。3、在解有关求定义域的问题时，学生不能很好的把握底数a的取值范围以及真数必修大于0.4、同学们对对数与指数的互化不是很熟练。导致有关指数与对数互化题目出现错误。尤其是解决

7、有关对数和指数混合式子的有关计算时困难很大，问题最多。还有在解决有关对数型函数定义域问题时，更不会用对数函数的单调性去解决。以上这些原因我通过认真的反思，同时参考学生提出的意见，决定讲两节习题课，针对学生存在的共性问题解决，找出他们的盲点，同时加强练习力度。从练习中发现问题，再通过系统讲解，直到绝大部分学生理解把握为止。（对数函数）教学反思4（对数函数及其性质）是人教版数学必修一的内容。有人讲“课堂教学是学术研究的实践活动，既像科学家进入科学实验室，又像艺术家登上艺术表演的舞台，教学是一种创造的艺术，一种遗憾的艺术。回首这节课有成功之处，也有遗憾之处。成功之处：1、通过盲生摸读理解函数图象，让

8、学生更直观地归纳出对数函数的性质，对突破本节课的重、难点起了很大的帮助。2、在引入新课时，根据我校学生的实际情况我重新设计了教学情境，从“细胞分裂问题导入新课。由于问题具有开放性，又简单易行，学生表现得都很积极，课堂开场让学生动起来了。这样引入新课就自然了很多，学生接受起来也容易些。一堂成功的数学课，往往给人以自然、和谐、舒适的享受。所以设计恰当的情境引入新课是很重要的。3、通过选取不同的底数a的对数图象，让学生类比研究指数函数图象及其性质分组探究对数函数的图象和性质。这个环节让学生合作学习，合作学习让学生感遭到学习经过中的互助，还能让学生本人建构知识体系。不同数学内容之间的联络和类比，有助于

9、学生了解与中学数学知识有关的扩展知识及内在的数学思想，促使学生认真考虑其中的一些问题，加深对其理解。遗憾之处：1、在分组讨论怎样画对数函数图象时，由于担忧教学任务不能准确完成，我就直接找几位学生讲出特殊点的坐标来列表，然后“描点、连线一句话带过，整个经过太过精简，没有让学生真正的介入进来，对调动学生的积极性也没有起到好的作用，让学生失去一个展示本人成果的时机。2、在讲完例题紧接着给出的练习题难易不当，这样学生做起来就有点吃力了，甚至有些学生觉得不知道该怎么做了，最后两道稍难的练习题应该留到下节课解决会更好些。3、课堂小结只是带领学生温习了本节课所学的重点内容。假如能结合练习题提出问题，让学生考

10、虑解决这些问题的同时也为下节课的教学做准备，这样更有助于学生知识的扩展和延伸。教育无止境，教育事业应该是一个常做常新的事业。为师无止境，教书生涯应该是一个不断常新不断前行的充满新奇的旅途。反思将让老师的生命变得五彩缤纷，反思将让我们的教育变成一支抑扬顿挫的交响乐。（对数函数）教学反思51.本设计适于学习程度一般的学生，坚持面向全体学生，引导学生积极主动地介入获取知识的全部经过，体现以学生为中心的教育教学理念。由于学生已了解研究函数的详细方法及步骤，有了研究指数函数的经历，为研究对数函数提供了知识上的积累。因而，通过我们高一数学备课组的共同研究、屡次讨论、反复修改，本教学设计从特殊到一般，运用类

11、比的思想，类比指数函数的研究方法及形式，通过画出对数函数的图像，从中直观地归纳出其性质。2.从课堂详细施行情况来看，让学生本人动手，亲身体验方面做得比拟欠缺，比方对数函数图像的画法，考虑到时间问题，没有让学生本人动手体验，而是教师代替了。其次学生之间的沟通、讨论，师生之间的互动还需加强，课堂气氛还不够活跃。3.总之，通过本次数学组的集体备课活动，使我们真正体会到了集体的气力是无穷的，在集体备课中，根据主备人的预案，大家根据本人的研究心得和教学实际经历讨论补充，群策群力，达成共鸣，以期到达老师参加集体备课，带着经历和问题而来，携着感悟和启发而归的目的。（对数函数）教学反思6 “对数函数的教学共分

12、两个部分完成。第一部分为对数函数的定义，图像及性质;第二部分为对数函数的应用。“对数函数第一部分是在学习对数概念的基础上学习对数函数的概念和性质，通过学习对数函数的定义，图像及性质，能够进一步深化学生对函数概念的理解与认识，使学生得到较系统的函数知识和研究函数的方法，并且为学习对数函数作好准备。在讲解对数函数的定义前，温习有关指数函数知识及简单运算，然后由实例引入对数函数的概念，然后，让学生亲身动手画两个图象，我借助电脑手段，通过描点作图，引导学生讲出图像特征及变化规律，并进而得出对数函数的性质，提高学生的形数结合的能力。作了以上分析之后，再分a1与0。大部分学生数学基础较差，理解能力，运算能

13、力，思维能力等方面参差不齐;同时学生学好数学的自自信心不强，学习积极性不高。针对这种情况，在教学中，我注意面向全体，发挥学生的主体性，引导学生积极地观察问题，分析问题，激发学生的求知欲和学习积极性，指导学生积极思维、主动获取知识，养成良好的学习方法。并逐步学会独立提出问题、解决问题。总之，调动学生的非智力因从来促进智力因素的发展，引导学生积极开动脑筋，考虑问题和解决问题，进而发扬钻研精神、勇于探索创新。这种讲法既严谨又直观易懂，还能让学生主动介入教学经过，对培养学生的创新能力有帮助，学生易于接受易于把握,而且利用表格,能够突破难点。然后经行稳固训练，养学生利用所学知识解决实际问题的能力，通过这

14、个环节学生能够加深对本节知识的理解和运用，并从讲解经过中找出所涉及的知识点，予以总结。充分体现“数形结合和“分类讨论的思想。通过反应来看，大部分学生能够到达本节课的知识目的，并在一定程度上培养了学生主学习、综合归纳、数形结合的能力。最后经行归纳总结，引导学生对主要知识进行回首，使学生对本节有一个整体的把握，因而，从三方面进行总结：对数函数的概念、对数函数的图象和性质、比拟对数值大小的方法。本节课调动学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习。教学中我引导学生从实例出发启发出指数函数的定义，在概念理解上，用步步设问、课堂讨论来加深理解。在对数函数图像的画法上，我借助电脑，演示作图经过及图像变化的动画经过，进而使学生直接地接受并提高学生的学习兴趣和积极性，很好地突破难点和提高教学效率，进而增大教学的容量和直观性、准确性，充分体现了“老师为主导，学生为主体的教学原则获得了较好的教学效果。【（对数函数）教学反思】