（火车的故事）教学反思.docx

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1、（火车的故事）教学反思（火车的故事）教学反思身为一名刚到岗的人民老师，教学是重要的任务之一，借助教学反思我们能够快速提升本人的教学能力，教学反思应该怎么写呢？下面是我为大家整理的（火车的故事）教学反思，欢迎阅读与珍藏。（火车的故事）教学反思1（火车的故事）是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。课文一步一步地上下来，都很顺利。但上到：“我国正在修建世界上海拔最高的铁路青藏铁路的时候却卡壳了。由于我在教学这句话的时候，是这样

2、设计的：我想通过我们所在的教学楼的高度和青藏铁路的海拔想比拟，让孩子们感遭到青藏铁路的高，进而体会到修建铁路的艰苦、困难，再而推到这真是一个了不起的创举。我问孩子们：“你知道我们这个四层的教学楼有多高吗?下面一片寂静。“胆子大一点，你感觉有多高。各种各样的答案出来了：100米，100厘米，1000米我脊梁骨一阵梁，一个词语在我心里生成：牛头不对马嘴。我只好告诉他们：我们的教学楼大约：12米。但是青藏铁路的海拔是4000米。从中你感遭到了什么?生1：青藏铁路非常长。生2：青藏铁路的海拔非常长。孩子们，对不起!是我高估了你们的已有知识和现有水平，在还没有让你们理解什么是“海拔的时候，就让你们理解“

3、海拔最高，真是太为难你们了。我汲取教训，一步一步扎扎实实地来，问题终于得到解决。呵呵，固然曾经失败了，但再重新爬起来，坚定得走好每一步，心里觉得很充实，很开心。（火车的故事）教学反思2（火车的故事）这篇课文介绍火车种类的常识，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。下面是上完课后的一些小结：一、捉住关键词句我捉住“夕发朝至一词，让学生理解火车发展到如今的速度之快，并引导学生理解科学给人们带来的好处，激发孩子们对科学的兴趣。我还捉住课文第三段的第一句“小明

4、查了好几本书。教学，让学生明白不懂就要问，就要查的道理，同时，又结合班里爱读书、爱提问题的学生，对学生进行思想教育，收到良好效果。课后，很多学生都带着查到的问题的答案开心地向我汇报呢。二、以读为本，学生合作探究在（火车的故事）的教学经过中，我重点体现“以读为本的教学方式，引导学生采用多种形式的读。在读中考虑、读中感悟。设计了几个比拟好的教学活动，通过活动把学生的学习积极性调动起来，培养了学生的小组合作精神。比方在学习（火车的故事）第三自然段时我的教学设计是这样的：先让学生们本人阅读第三自然段，然后提问：“你从中了解到了什么？根据学生的回答写出板书：蒸汽机车、内燃机车、电力机车、磁悬浮火车。接着

5、提问：“你能向其他同学简单介绍文中提到的几种类型的火车吗?然后再问问大家你喜欢哪一种?为什么?你还知道有什么样的火车?给大家介绍介绍。最后把第三自然段的内容有感情地读出来吗?比一比，看看谁读得有感情。三、启发求异思维（火车的故事）这样的常识性课文，需要教师做大量的补充，才能提升其趣味性，否则便会特别枯燥乏味。于是，我找了很多有关机车、电力机车的图片，以及蒸汽机车、内燃机车、磁悬浮火车的短片，丰富了课文所介绍的几种火车的形象，并让学生体验了磁悬浮列车的速度。学生立即对课文产生了浓厚的兴趣，轻松地了解火车的几种类型及发展历史。孩子们对于火车这种熟悉的事物是很有感情的，平常在他们的图画中也是比拟多见

6、的事物，今天上了这一节课，对于火车有了更进一步的认识，获得了更多有关火车的知识，磁悬浮火车这新颖的新鲜事物让大家感兴趣，十分是近来武广高铁的开通更易激起孩子们的好奇心。于是我鼓励学生展开丰富的想像，自行设计一列新型火车，然后画下来，孩子们有的给本人的火车设计了美丽的外观，有的给火车设计了舒适的内部构造，有的设计的火车在崎岖的山路能够长出翅膀在空中前进，有的设计的火车碰到大江大河能够想神奇的潜水艇那样前进.孩子们的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。由于孩子们有兴趣，兴趣是孩子们的第一任教师，是孩子们学习的动力。课堂上，我利用剩余的时间让孩子们动笔画画。孩子们的画充满了童趣。课后，我又将部分学

7、生的作品粘贴到黑板上。孩子们就愈加高兴了。（火车的故事）教学反思3（火车的故事）这篇课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。我们年组的课题是（多种形式培养一年级学生良好的阅读习惯），本节课我是这样设计的：一、以读为本，学生合作探究。在（火车的故事）的教学经过中，我重点体现以读为本的教学方式，引导学生采用多种形式的读。在读中考虑、读中感悟。设计了几个比拟好的教学活动，通过活动把学生的学习积极性调动起来，培养了学生的小组合作精神。比方在学习（火车的故事

8、）第三自然段时我的教学设计是这样的：先让学生们本人阅读第三自然段，然后提问：你从种了解到了什么？根据学生的回答写出板书：蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车。接着提问：你能向其他同学简单介绍文中提到的三种类型的火车吗？然后再问问大家你喜欢哪一种？为什么？你还知道有什么样的火车？给大家介绍介绍。最后能像小介绍员一样把第三自然段的内容有感情地读出来吗？比一比，看看谁读得有感情。二、启发求异思维（火车的故事）这样的常识性课文，需要教师做大量的补充，才能提升其趣味性，否则便会特别枯燥乏味。于是，我找了很多有关机车、电力机车的图片，以及蒸汽机车、内燃机车、磁悬浮火车的短片，丰富了课文所介绍的几种火车的形象，并

9、让学生体验了磁悬浮列车的速度。学生立即对课文产生了浓厚的兴趣，轻松地了解火车的几种类型及发展历史。孩子们对于火车这种熟悉的事物是很有感情的，平常在他们的图画中也是比拟多见的事物，今天上了这一节课，对于火车有了更进一步的认识，获得了更多有关火车的知识，磁悬浮火车这新颖的新鲜事物让大家感兴趣，十分是近来武广高铁的开通更易激起孩子们的好奇心。于是我鼓励学生展开丰富的想像，自行设计一列新型火车，然后画下来，课后，我又将部分学生的作品粘贴到黑板上。孩子们就愈加高兴了。培养低年学生学习语文的兴趣很重要，我将为此而不断努力。（火车的故事）教学反思4刚刚学完（兰兰过桥），学生们非常喜欢文中介绍的神奇的潜水桥、

10、塑料桥。在教学（火车的故事）时，我将这两课的内容进行了整合。通过小火车简笔画，介绍火车的发展经过。顺势引导学生理解“科学的气力。学生在上节课学习的基础上，对于本课的内容理解的深入。大多数学生感遭到科学的气力越来越大，知识越学越多，越学越深。从小树立学科学的远大志向，长大发明更先进的火车、大桥。课堂上，我利用剩余的时间让孩子们动笔画画。孩子们的画充满了童趣。课后，我又将部分学生的作品粘贴到黑板上。孩子们就愈加高兴了。培养低年学生学习语文的兴趣很重要，我将为此而不断努力。（火车的故事）教学反思5（火车的故事）这篇课文分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁

11、路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。下面是上完课后的一些小结：一、捉住关键词句我捉住“夕发朝至一词，让学生理解火车发展到如今的速度之快，并引导学生理解科学给人们带来的好处，激发孩子们对科学的兴趣。我还捉住课文第三段的第一句“小明查了好几本书。教学，让学生明白不懂就要问，就要查的道理，同时，又结合班里爱读书、爱提问题的学生，对学生进行思想教育，收到良好效果。课后，很多学生都带着查到的问题的答案开心地向我汇报呢。二、以读为本，学生合作探究在（火车的故事）的教学经过中，我重点体现“以读为本的教学方式，引导学生采用多种形式的读。在读中考虑

12、、读中感悟。设计了几个比拟好的教学活动，通过活动把学生的学习积极性调动起来，培养了学生的小组合作精神。比方在学习（火车的故事）第三自然段时我的教学设计是这样的：先让学生们本人阅读第三自然段，然后提问：“你从种了解到了什么？根据学生的回答写出板书：蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车。接着提问：“你能向其他同学简单介绍文中提到的三种类型的火车吗？然后再问问大家你喜欢哪一种？为什么？你还知道有什么样的火车？给大家介绍介绍。最后能像小介绍员一样把第三自然段的内容有感情地读出来吗？比一比，看看谁读得有感情。三、启发求异思维（火车的故事）这样的常识性课文，需要教师做大量的补充，才能提升其趣味性，否则便会特别枯

13、燥乏味。于是，我找了很多有关机车、电力机车的图片，以及蒸汽机车、内燃机车、磁悬浮火车的短片，丰富了课文所介绍的几种火车的形象，并让学生体验了磁悬浮列车的速度。学生立即对课文产生了浓厚的兴趣，轻松地了解火车的几种类型及发展历史。孩子们对于火车这种熟悉的事物是很有感情的，平常在他们的图画中也是比拟多见的事物，今天上了这一节课，对于火车有了更进一步的认识，获得了更多有关火车的知识，磁悬浮火车这新颖的新鲜事物让大家感兴趣，十分是近来武广高铁的开通更易激起孩子们的好奇心。于是我鼓励学生展开丰富的想像，自行设计一列新型火车，然后画下来，孩子们有的给本人的火车设计了美丽的外观，有的给火车设计了舒适的内部构造

14、，有的设计的火车在崎岖的山路能够长出翅膀在空中前进，有的设计的火车碰到大江大河能够想神奇的潜水艇那样前进。孩子们的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。由于孩子们有兴趣，兴趣是孩子们的第一任教师，是孩子们学习的动力。课堂上，我利用剩余的时间让孩子们动笔画画。孩子们的画充满了童趣。课后，我又将部分学生的作品粘贴到黑板上。孩子们就愈加高兴了。培养低年学生学习语文的兴趣很重要，我将为此而不断努力。四、缺乏之处当我们的教师，当我们的大人在以为我们的学生、我们的孩子什么都不懂的时候，也正是我们忽略他们的想象与创造精神的时候。当我们用我们的思维去考虑他们的时候，用我们的认识水平去衡量他们的时候，也正是我们

15、在抹杀他们的想象与创造精神的时候。一个孩子从呱呱落地，经过娃娃学语，再到如今少儿时代。其实，他们都在用他们独特的目光看待我们的世界;用他们独有的思维考虑着我们的世界。当我们自以为很伟大的时候，其实在这些天真无邪的孩子面前你是那么的渺小。我想作为老师我真的该好好的反省我本人。真正该好好的用新课标的理论指引我，转变本人的角色，确认本人新的教学身份;转变一个观念，就是要充分相信学生的能力，学生本身就是最可利用的课程资源。老师是一个组织者、引导者、评价者，而不是要什么都在学生之上的传统师者形象。新颖的学习方式：自主、合作、探究等都将老师从传统的一包到底的角色中解脱出来。这些方式，也是老师能够充分发挥的

16、无形资源。（火车的故事）教学反思6这是一篇介绍火车种类的常识性课文。通过小朋友和爸爸的对话分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车的知识，进而让大家了解火车的几种类型和发展历史以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。在教学本课时，我重点体现“以读为本，让学生采用多种形式的读。在读中考虑、读中感悟。巧妙设计教学活动，通过活动调动大家学习的积极性，培养学生的合作精神。如在学习第三自然段时我是这样设计的：先请小朋友自由读读这个小节，然后问大家读了这个自然段，你了解到了什么?根据大家回答板书：蒸汽机车、

17、电力机车、磁悬浮火车。接着问问大家对于这三种类型的火车，你能向其他同学简单介绍介绍吗?结合课文插图和相关的图片、资料向大家简单介绍这三种不同时代不同类型的火车。然后再问问大家你喜欢哪一种?为什么?孩子们对于火车这种熟悉的事物是很有感情的，平常在他们的图画中也是比拟多见的事物，上了这一节课，对于火车有了更进一步的认识，获得了更多有关火车的知识，十分是磁悬浮火车这新颖、飞速的新鲜事物更让大家感兴趣。然后采取画一画的方法，孩子们有的给本人的火车设计了美丽的外观，有的给火车设计了舒适的内部构造，有的设计的火车在崎岖的山路能够长出翅膀在空中前进，有的设计的火车碰到大江大河能够想神奇的潜水艇那样前进.孩子

18、们的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。由于孩子们有兴趣，兴趣是孩子们的第一任教师，是孩子们学习的动力。（火车的故事）教学反思7从古至今，老师一直在扮演“教授者的角色，老师有着“师道尊严的架子；有着“居高临下的权威。在学生的眼中，你是个决定的权威者，教师讲的就是对的，就是正确的，就是好的。而在教师的心中久而久之也产生了这样的想法：我的答案，我的想法往往是最好的，而学生的往往是信口开河或是不太正确的。正是在这样漫长的岁月里，教师和学生似乎都熟悉了这样的一种形式。忽然一股暖风吹来，那就是新课标。它吹醒了我们这些沉睡的人。在我今天的一堂课上，我真正的体会到了新课程标准对我们每一个教师的重要性。也使

19、我们深深体会到：学生集体的伟大与我老师个人的渺小。今天上午，我怀着自信心十足的保满精神想去把我昨天尚未结束的一课（火车的故事）讲完。这堂课我顺着昨天的思路，一步一步上下来。先是让学生回首昨天“火车从古到今的变化经过。在这个经过中，学生都能如我所意料的讲出来。接着，我开场我今天的新课，先是让学生读一读课文的四、五两段，然后让他们讲一讲他们从这两段中知道了“哪些火车的故事？大部分的学生都能通过自主学习明白两点：一、我国的火车在不断的提速。二、我国建造了一条世界上海拔最高的铁路“青藏铁路。上到这儿的时候，我心里还暗暗高兴，今天的课上的是比拟顺利的，学生都能通过自主学习，比拟好的明白“火车的故事。而且

20、整堂课的气氛也比拟好。但就是在我暗自高兴的时候，产生了我意想不到的事情。当时，我设计的下一环节，也是这堂课的最后一环是“由小明做梦引导学生讲讲你想设计怎么样的新型火车？在课前，由于找不到让学生看看如今的火车资料如磁悬浮火车等新式火车。所以我在设计的时候，想到学生可能在科学这一块上的知识比拟狭窄，故又画蛇添足了一笔。再设计的问题后面加了一条尾巴，“小朋友们你们能够从我们将来的火车内部设计上想一想。当我提出这个扩展性的问题时，我忽然有点傻了。由于我看到班级中，只要一两只小手举在那儿。于是我只好先请这几位小朋友站起来讲一讲。有个学生讲到教师我设计的火车是这样的：火车里面有餐厅，有买东西的地方，这样乘

21、在火车里就有很多东西吃了。还有位学生想的比拟远一点。他讲教师我设计的火车是这样的：在我们乘坐的座位前都有一台电脑，我们在火车上有什么事，只要按一下电脑就能够了。就在我觉得“山穷水尽的时候，我看到又有一只小手举起，他讲他设计的火车是蓝色的。我咋听到时，冒出第一个念头是想象不开阔，怎么就只讲这么简单的颜色设计呢？而也就在此时，我忽然发现原来问题是在我身上。学生他们设计的火车可能是各个方面的，我干吗一定要他们讲火车内的设计呢？于是我马上就对学生讲到“对啊，刚刚的小朋友讲得很好，我们能够给本人设计的火车穿上漂亮的衣服。小朋友们你们能够想得更广，我们将来的火车不仅仅是内部非常好。当我的话音刚落，我就看到

22、又有好几只手举起来了。这几位同学有的讲到“我想把我的火车设计成在水上也能开的，那么我们就能够乘火车看大海了。有的讲“我想在我的火车上装上大炮和枪，万一敌人进攻我们乘的火车时，我们就能够打他们了。还有的学生讲“教师我想把我的火车设计成本人开的，不用火车司机了。当这几位学生碰出思维的火花，用他们本人的智慧和想象设计出一列又一列的火车时。其他的很多小朋友也遭到了更大的启发。我记得当时，就有一位想象更丰富的学生。他讲“教师我想把我的火车设计成能变的，在地上它能开，假如我想到天空，我只要让我的火车变一变，它就能像飞机一样飞上天了。当我看着那么多的学生争着发言，还有几个是已经发言过的。我忽然感悟到了什么？

23、当我们的教师，当我们的大人在以为我们的学生、我们的孩子什么都不懂的时候，也正是我们忽略他们的想象与创造精神的时候。当我们用我们的思维去考虑他们的时候，用我们的认识水平去衡量他们的时候，也正是我们在抹杀他们的想象与创造精神的时候。一个孩子从呱呱落地，经过娃娃学语，再到如今少儿时代。其实，他们都在用他们独特的目光看待我们的世界；用他们独有的思维考虑着我们的世界。当我们自以为很伟大的时候，其实在这些天真无邪的孩子面前你是那么的渺小。我想作为老师我真的该好好的反省我本人。真正该好好的用新课标的理论指引我，转变本人的角色，确认本人新的教学身份；转变一个观念，就是要充分相信学生的能力，学生本身就是最可利用

24、的课程资源。老师是一个组织者、引导者、评价者，而不是要什么都在学生之上的传统师者形象。新颖的学习方式：自主、合作、探究等都将老师从传统的一包到底的角色中解脱出来。这些方式，也是老师能够充分发挥的无形资源。（火车的故事）教学反思8【学习目的】1、温习稳固生字词。2、正确流利地朗读课文。3、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。【课前准备】多媒体课件。一、温习词语小朋友见过火车吗?谁来讲讲火车的样子?学学火车开动时的声音?小朋友们学得真像，今天咱们一起来学习（火车的故事），请齐读课题。快看，一列小火车开进我们教室了，每节车厢上都有一个词语娃娃，咱们去见见他们，好吗?二、导入新课小朋友们

25、读得真好。教师给大家讲个火车的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去远足，看见(课件：一列火车奔驰而过)1、他们看见什么?2、读词：奔驰而过。3、看到这奔驰而过的火车，小明想到一个问题，你能解答小明的疑问吗?三、学习第三自然段1、自由读读这段，看看这段讲了哪几种火车，请小朋友们用本人喜欢的符号划出来。2、学生汇报。3、读句子：小朋友们真会读书。(出示句子)最早的机车是蒸汽机车。(自由读、指名读、齐读)后来，人们把内燃机装到火车上，制成了内燃机车。(自由读、指名读、男生读、女生读)再后来，又发明了电力火车、磁悬浮火车。(自由读、指名读、挑战读、齐读)4、学段。出示：最早的机车是蒸汽机车。后来，人们把内燃

26、机车装到火车上，制成了内燃机车。再后来，又发明了电力火车、磁悬浮火车。(个人读、评价、指名读、齐读)5、排序。(给火车娃娃排序并讲出理由)再读,想一想怎么排序?(指名排)6、师引读这一段。师：课前小朋友们搜集了最喜欢的火车的资料，如今你能给大家介绍介绍吗?指名讲一讲。7、老师展示。请火车娃娃上来做自我介绍。听完介绍，你又了解到什么?教师这儿有两枚环保标志，看看应该给哪些火车娃娃贴，请小朋友读读这段的最后两句。学生读。指名贴，讲理由。(相机出示句子：这样的火车速度快、污染小，真称得上是“绿色环保型火车了。)指名读，问：这样的火车除了指磁悬浮火车，还指什么火车吗?再读读这段的最后两句。指名回答，齐

27、读“电力火车和磁悬浮火车速度快、污染小，真称得上是绿色环保型火车了。9、假如让你坐火车，你最愿意坐哪种火车?为什么?10、火车变得越来越好，是由于什么?四、课间休息播放歌曲（火车开了）。(学生拍手跟唱，做开火车的游戏)五、学习第四自然段到站了，下车吧，小朋友，教师相信，下面的学习小朋友们会学得更好，对吗?科学在飞速发展，火车在不断更新，我国的火车也在不断提速。请小朋友们快速地读读第四自然段，看看你会知道什么?1、学生自由读。2、汇报：你知道了什么?3、根据学生汇报理解“夕发朝至。六、学习第五自然段1、火车是重要的交通工具，大家知道我们万州就已经有了火车站，我国正在修建一条世界上海拔最高的铁路，

28、是什么铁路，请大家读读第五自然段，你就知道了。学生自由读。汇报。2、你们知道青藏铁路修在哪儿吗?(指名回答)(出示青藏高原图片)这儿就是青藏高原，世界上海拔最高的地方，被人们称为“世界屋脊。青藏铁路已经修了两年了，想去看看吗?(课件出示图片)师讲解：修筑青藏铁路，工人叔叔们要经历很多环境的考验。高原上毒辣的阳光经常将人晒得脱皮。铺天盖地的黄沙吹得人睁不开眼睛。由于海拔太高，人很容易缺氧而死，工人叔叔们天天还得吸两个小时的氧气才能继续工作。修建青藏铁路，还需要先进的科学技术。青藏铁路要经过荒凉的无人区，穿越危险的地震带和沼泽地，沼泽地经常将人和车都陷进去。由于青藏高原山多，湖泊多，冰川多，要修建

29、很多这样的隧道和很多这样的铁路桥，仅仅是其中的一座大桥就有一万多米长。听了教师的介绍，你想讲什么?让学生谈本人的感受。师引读：迎着风沙，顶着烈日，斗着严寒，冒着危险，这需要多么坚强的毅力啊!这真是一个生：了不起的创举!穿雪山过荒地，建大桥修隧道，这需要多么先进的科学技术啊!生：这真是一个了不起的创举!克制重重困难，运用先进技术，在“世界屋脊上建成这样的铁路。生：这真是一个了不起的创举!是啊，这真是一个了不起的创举!为我们是中国人而感到自豪吧!带着你的感受再读读这一段。(齐读)七、拓展练习1、了解到这一切，小明有了一个美妙的心愿，是什么?自由读最后一段。2、假如你是小明，你想驾驶着如何的新型火车

30、在祖国的大地上奔驰?请小朋友们和本人的小伙伴一起合作设计一种新型火车。(小组活动)3、学生汇报。小朋友们，放飞你们的梦想，驾驶着你们设计的新型火车飞起来吧!(播放歌曲：（火车快飞），学生跟唱)【课后反思】本文属讲明文，对于一年级的学生来讲，比拟枯燥难懂，课文中很多难点需要突破。这节课的教学，有两个方面，我感觉效果较好：1、以多种形式的读代替教师的课解分析。采用个人读、同桌读、分组读、挑战读等形式的运用，让学生对枯燥的学习内容始终处于兴奋状态，在读中让学生初步了解了火车的历史，再结合学生本人在课外搜集到的相关知识，有效地突破了教学的重点。2、利用多媒体的优势和教师声情并茂的描绘激发学生的情感共鸣

31、，让他们真正理解筑路工人的艰苦，进而理解为什么讲修筑青藏铁路是一个了不起的创举。（火车的故事）教学反思9（语文课程标准）指出：“语文教学应在师生平等对话的经过中进行。老师“应创造性地理解和应用教材，积极开发课程资源，灵敏运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。本教学设计运用“导读泛读研读的阅读教学形式，体现“学生是语文学习的主人、“尊重学生的个体差异，“整体考虑知识与能力、情感与态度、经过与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。采用“整体部分整体拓展的教学构造，突出重点，分散难点，在阅读中识字，在识字中感悟。从激发兴趣入手，调动多种感官介入，自主阅读、合作探究等多元阅读形式的设计，为学生搭建

32、了自我建构、自主感悟、自我展示的平台。突出了“识字写字是阅读和写作的基础，是12年级的教学重点。充分运用“集中识字的教学成果，采用“找朋友，正字音;拆、组字，记字形;相比拟，记字形;猜谜语，记字形等多种识字策略，激发学生自主识字的兴趣。突出了汉字书写规律，培养了学生规范、正确书写的良好习惯，挖掘了学生的知识潜能，培养了学生收集、处理信息的能力，拓展了学生的实践空间，提升了学生的综合素养。（火车的故事）教学反思10一、教材分析自1825年英国工程师斯蒂芬森发明并制造的世界上第一台能使用的蒸汽机车正式运行到如今，不过100多年的时间，已经发展到了当代化的磁悬浮火车。这是震撼世界的科学创举。本文是一

33、篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车的提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的事情，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。二、教学设计教学目的：1、正确流利地朗读课文。2、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车和它们的特点。教学准备：课件教学经过：一、温习引入1、出示词语：机车、蒸汽、内燃、电力、磁悬浮、奔驰而过、夕发朝至、世界屋脊、奇怪、鼓励、明白2、假如把这些分成三类，你会怎么来分呢？一类：机车、蒸汽、内燃、电力、磁悬浮、跟火车有关一类：奔驰而过、夕发朝至、世界屋脊、一类：奇怪、鼓励、明白3、你看到过火车

34、是什么样子的吗？引出火车是长长的4、用课文第二段话中的句子引：让我们一起到火车的故事中去找找答案。板书课题如学生通过课前的自读课文回答，是由机车带动的，师过渡语：你是从哪里知道的？5、引出第三自然段，二、精读第3自然段1、自由读一读第三段，标出共有几句话。2、师问：这么长的火车车厢，一节连着一节的，靠什么带动呢？引导生接：原来，一节一节的车厢是由机车带动的。理解“机车就是“火车头3、读了这一段，你知道了哪几种不同类型的火车？师板书：蒸汽内燃电力磁悬浮4、深化了解蒸汽火车A师：最早的火车是那一种生：最早的火车是蒸汽火车B出示有关文字介绍，指名读一读C听了XXX的介绍，我们一起在表格里填上最恰当的

35、？出示文字介绍下面的表格D假如你是蒸汽火车，你会如何来介绍本人呢？引导学生回首：介绍时要先和大家大招呼，再把本人最主要的特点告诉别人。E出示学生自述的句式指名介绍。F听了XXX的介绍，想不想看看真正的蒸汽火车？出示图片5、小组合作学习另外三种火车A刚刚我们用了这样的方法和步骤来学习出示小组合作学习步骤：1、读一读；2、填一填；3、讲一讲。B请四人小组从剩下的三种火车中选择一种，也用这样的方法来学一学，开场吧！C四人小组合作学习D全班沟通反应E了解了四种火车，让我们回到课文，读读第三自然段的最后一句话，自由读指名读这样的火车指的是生：电力和磁悬浮火车，由于它们生：速度快、污染小五、略读体会学习4

36、5自然段，（火车的故事）教案和教学反思1、看到你们通过互相学习了解了这么多火车的知识，我想讲你们真能干。小明也通过查找书本了解到了很多知识，爸爸对他又讲了什么呢？齐读第4自然段师：有不明白的地方吗？理解“夕发朝至：“夕是晚上，“发是出发，“朝指的早上，“至是到。谁能把词语意思连起来讲讲？晚上出发，早上就到了师：这里的“指的是第一次提速，如今已经是第六次提速了，从北京到上海仅需要9小时56分钟，而到明年的奥运会之前，北京到上海的火车还将进行一次提速，到时，从北京到上海只需要8小时。2、爸爸还讲了什么？指读第5自然段我国正在修建的这条铁路有什么特点？海拔最高用简笔画，画出海面及山势的剖面示意图，帮

37、助学生理解“海拔。青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔十分高，平均超过4000米相当于1300多层楼高，是世界上最高的地区，被称为“世界屋脊。3、出示句子：我国正在修建世界上海拔最高的铁路青藏铁路。等铁路修成了，火车就能够开到“世界屋脊上了。这真是一个了不起的创举？师：其实，在去年的7月1日，青藏铁路就已经正式建成通车了。如今你能把这句话改一改吗？学生边讲边修改我国已经建成了世界上海拔最高的铁路青藏铁路，火车能够开到“世界屋脊上了。这真是一个了不起的创举？4、扩展你所了解的创举六、总结1、师：了解了这么多关于火车的知识，想不想驾驶火车啊？生：想我知道小明比你们更想。师引读“这天晚上生齐读

38、第6自然段2、希望小朋友能够向小明学习，多问多看书，了解更多的知识！3、下课！七、板书设计33火车的故事机车：蒸汽内燃电力、磁悬浮“绿色环保型夕发朝至：北京上海创举：青藏铁路了不起三、教学反思经过两次试教，两次修改教案，教学设计与第一次的完全不一样。假如讲第一次上的试教课是一堂常识课的话，那么，如今的才算是一堂真正的语文课。学生是学习的主人，课堂是师生平等对话的经过。语文教学应激发学生学习兴趣和积极性，重在语言的积累、感悟和运用中培养和发展学生自主学习的意识和习惯，提升学生语文能力和素养，促进学生的可持续发展。由于本文是一篇常识性的课文，教学的内容又是离学生的生活比拟远的，所以教学课文的重点段

39、第三自然段时，我设计了一个合作学习的环节。在这样的学习形式中，一方面，浸透给学生一种学习语文的方法，学习最早的火车蒸汽机车时，我带着学生一起学，在学完后，出示给学生看，我们一起学的方法和步骤当然，这里的方法和步骤，假如是学生本人进行归纳和总结的，那就更好了，考虑到班里学生的实际情况，可能归纳概括不出来，所以我就直接出示。让学生在接下去的合作学习中能够用这样的方法去学习，从课堂的效果来看，学生学习时非常投入，可见，这样的学习方法的提示，对学生的帮助是很大的。因而，对于一年级学生来讲，课堂教学中的合作学习环节，教师不能够完全地放手给学生，要给他们一根拐杖，由“扶到“放，合作学习才会有更好的效果。另

40、一方面，在这里还进行了白话能力的训练，合作学习中的第三步“讲一讲，用比拟童趣的语言来介绍本人把本人当作火车，让每个学生都得到了一次讲话训练，白话能力应注重平常的点滴训练。同时，也拉进了火车与学生的距离，学生更感兴趣，接受起来也不怎么困难了。由于关于四种火车的特点，是我另外参加的课外资源。对于语文教学，不能局限与书本上的内容，应该适当地参加相关的课外资源。个人以为，对于课外资源的利用为这堂课增添了不少色彩。有三处课外资源的引用：一、合作学习的内容四种火车的特点，通过本人的加工处理，把介绍火车的语言变得很简单而富有童趣，又捉住了重点。学生在小组合作的时候一下了就把火车的特点记住了。二、关于北京到上

41、海火车的提速，这里仅是我本人的讲解，但是，学生很容易就能够感遭到火车提速后，带来的时间上的差异。也再一次让学生感遭到科学发展给火车带来的变化。三、有关青藏铁路的介绍，为了让学生感遭到建造这条铁路的困难，首先通过简笔画让学生理解“海拔，又通过用房子的楼层作比照让学生感遭到这个在他们心中没有概念的“高度。由于，这是一篇比拟早的课文，当时，青藏铁路还在修建中。而在去年的7月1日，青藏铁路就已经通车，在这里，正好利用了这一点让学生了解这一情况，把这段文字改一改，又使学生得到了语言的训练。所以，语文教学中要注意走出书本、走出课堂，进而丰富学生知识的潜能和储备，为学生长期的语文学习打还基础。当然，这堂课中

42、也还有值得讨论的地方，比方，在让学生自述介绍本人喜欢的火车时，担忧学生讲不好，就给了学生一个介绍的句式。看起来，学生在教师间接的帮助之下，讲话讲得很不错，但是这样的句式却框住了学生的思维，他们就不会有本人的语言创造，也显得没有童趣了。在理解“海拔，“世界屋脊等词语的时候，我一心想要通过引导让学生本人理解，但是，从教学只能感学生的反响看，要通过引导使他们本人真正理解是有一定困难，而在这样的情况下，我也没有再强调，就这样过去了，还是有一部分学生似懂非懂的。同时，也看出了我的课堂应变能力还需要进一步的努力。（火车的故事）教学反思11今天讲了第八单元的第四篇课文（火车的故事），讲过本节课感触还是挺深的

43、。本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学习科学、喜好科学的兴趣。一年级的学生年龄小，之前几乎都没有接触过类似于关于火车的科学知识，讲起这篇课文就没有想象中的那么顺利。这篇课文总共有六个自然段，今天讲课文的形式还是按原来的老规矩。我先让学生听准字音、把本人弄不明白的字音先在课文里面圈出来同时认真听教师完好的读一遍。第二次就是让学生跟教师一块读课文，在跟教师读课文的经过中要求学生读准每个字音。第三次读课文时是学生本人独立完成，在读课文的经过

44、中要求学生把自然段标上去，并且把本节课所要学习的“我会认和“我会写里面的生字要求学生在课文里面圈出来，然后就是让学生带着问题如：这篇课文主要出现了哪两个人物？这篇课文主要介绍了哪几种火车？让学生带着问题自由读课文，在读的经过中要求学生读准每个字音，读通畅每句话，完好的读过课文后让学生把教师要求的任务完成，本想着学生只要顺利的把以上问题解决了，这篇课文就差不多解决了一大半，可谁知教师的预设和课堂的生成完全是两码事。可能是由于学生年龄小的原因，班里有一小部分学生跟不上教师的节拍。比方在学习（火车的故事）第三自然段时班里的情况是这样的：我本人先让学生们本人阅读第三自然段，然后提问学生：你从这个自然段

45、知道了什么？接着提问：你能向其他同学简单介绍文中提到的三种类型的火车吗?然后再问问班里的学生们都喜欢哪一种火车?并且问为什么?那么同学们还知道有什么样的火车?给班里的其他学生介绍介绍。设计这个教学环节目的是让学生锻炼总结归纳的能力，另外就是让学生总结归纳后本人主动与班里其他同学共享一下本人答案，这样也锻炼了学生的口头表达能力。（火车的故事）是一篇常识性的课文，这需要教师在课堂上做一下必要的课外补充，最好能加上相应的幻灯片这样才能提升语文课堂的趣味性，否则语文课堂便会特别枯燥乏味，假如语文课堂缺乏趣味性的话低年级的学生在课堂上会很容易跑神开小车的。所以，无论是如何的课堂教师都要费尽心思、想尽办法

46、提高学生学习的积极性。（火车的故事）教学反思12这是一篇介绍火车种类的常识性课文。通过小朋友和爸爸的对话分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车的知识，进而让大家了解火车的几种类型和发展历史以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。在教学本课时，我重点体现“以读为本，让学生采用多种形式的读。在读中考虑、读中感悟。巧妙设计教学活动，通过活动调动大家学习的积极性，培养学生的合作精神。如在学习第三自然段时我是这样设计的：先请小朋友自由读读这个小节，然后问大家读了这个自然段，你了解到了什么?根据大家回答板

47、书：蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车。接着问问大家对于这三种类型的火车，你能向其他同学简单介绍介绍吗?结合课文插图和相关的图片、资料向大家简单介绍这三种不同时代不同类型的火车。然后再问问大家你喜欢哪一种?为什么?那么你还知道有什么样的火车?给大家介绍介绍?最后试问大家你能向小介绍员一样把第三自然段的内容有感情地读出来吗?比一比，看看谁读的有感情。孩子们对于火车这种熟悉的事物是很有感情的，平常在他们的图画中也是比拟多见的事物，今天上了这一节课，对于火车有了更进一步的认识，获得了更多有关火车的知识，十分是磁悬浮火车这新颖、飞速的新鲜事物更让大家感兴趣。于是我鼓励学生展开丰富的想像，自行设计一列新型火车，然后画下来，孩子们有的给本人的火车设计了美丽的外观，有的给火车设计了舒适的内部构造，有的设计的火车在崎岖的山路能够长出翅膀在空中前进，有的设计的火车碰到大江大河能够想神奇的潜水艇那样前进.孩子们的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。由于孩子们有兴趣，兴趣是孩子们的第一任教师，是孩子们学习的动力。（火车的故事）教学反思13（火车的故事）本文介绍火车种类的常识，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势