2022高三政治教学反思〔优选7篇〕.docx

《2022高三政治教学反思〔优选7篇〕.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022高三政治教学反思〔优选7篇〕.docx（28页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022高三政治教学反思优选7篇2022高三政治教学反思优选7篇在办理事务和工作生活中，教学是我们的任务之一，反思过往之事，活在当下之时。那要怎么写好反思呢？下面是我精心整理的2022高三政治教学反思优选7篇，欢迎阅读与珍藏。高三政治教学反思1高三政治课教学要求学生做到知识、能力、觉悟三统一，在较短的时间内获得较大的成绩，作为高三政治老师，必须认真总结经历，不断反思，提高高三政治温习课的实效。缺乏规范意识是学生解题失误的重要原因。学生要学会审题，审题枝、审题干、审设问的技巧必须把握。要学会找出关键词和关键句，要从多原理和相关原理中进行挑选取用，并注意答案的简明有效。一、认真钻研（考试讲明），明

2、确温习目的高三政治温习课不同于一般课堂教学，主要任务是：根据（考试讲明）对学生已学的知识进行稳固、加深、拓宽、查漏补缺，使学生愈加系统地把握知识，加强分析问题解决问题的能力，提高学生的考试分数，以备高考。通过这个阶段的温习，要使学生能清楚、透彻地理解和把握（考试讲明）中规定的每个必考的知识点，以及对它的基本要求，使学生对基本概念基本原理到达多层次、多角度的理解；还要求学生能从知识的内在联络上把握所学知识，提高知识的综合理解和运用的能力，同时使学生思想认识和觉悟水平得到提高，到达知识、能力、觉悟三统一。因而，我们在这一阶段温习中认真钻研（考试讲明），认真了解学生实际情况，明确详细的温习教学目的，

3、加强针对性，避免随意性，节省时间，提高效率。二、根据不同课型，构建恰当的温习课形式，提高课堂教学效率一在基础知识温习课上，主要采取如下步骤：1、回首知识，发给学生教学案，要学生根据教学案，对温习内容系统地阅读自学一遍。2、引导学生构建知识网络，构建经过中以学生为主体，老师讲清易错易混点，并联络热门举例使学生理论和实际相结合，提高观察、分析、解决现实问题的能力。3、讨论课题，使学生对温习内容的重点难点有深入印象。4、回首课本，要求学生对温习内容准确把握，指导学生将温习内容编成网络式知识系统图表。5、稳固练习，要求学生独立完成练习，及时讲评，使学生对温习内容进行再现和稳固。6、拓展提升，及时结合社

4、会热门，即党、国家、政府、公民的大事出试题，让学生本人分析，讨论，老师适时的点拨提高能力。二在“热门专题课上要获得好的温习效果，须注意下面几点：第一，要“去粗取精，优选并把握热门，指导学生既会用课本知识分析时事热门，又会用体如今时事中的党和政府的新理论、新观点去充实深化对热门问题的原有认识。切忌面面俱到。如2008年至今的重大热门问题主要有抗震救灾、神七飞天、喜办奥运、食品安全、改革开放三十年、金融危机、关注民生等。第二、要处理好基础知识温习和“热门专题课温习的关系。“热门专题课温习不能过早，也不能把战线拉得过长，而且不能脱离教材与考纲，要做到紧扣教材分析热门。切忌教材、热门“两张皮。第三，要

5、处理好讲和练的关系。热门专题要构成系列，构成书面文字，教师要围绕主线适当点拨，精讲多练，围绕热门主线设置背景材料，组织各种题型，对同一热门，能够从不同角度用多种题型进行分析考虑。如，对“众志成城，抗震救灾这一热门能够引导学生从（经济生活）如财政的作用、国家的宏观调控、市场经济的特点、科学发展观等角度；（政治生活）如公民的权利与义务、国家性质和政府职能、宗旨、工作基本原则、中国共产党的地位、性质、宗旨、指导思想、执政方式与执政能力等角度；（文化生活）如文化的作用、弘扬和培育民族精神、建设精神文明等角度；（生活与哲学）可从唯物论中的自然界的客观性、物质和意识的辩证关系、尊重客观规律和发挥主观能动性

6、的辩证关系、辩证法中的联络的普遍性、客观性多样性、整体与部分的联络、发展观中的量变与质变的关系、事物发展的前进性与曲折性的统一、矛盾观中的矛盾普遍性、特殊性、主次矛盾等，历史唯物主义中的人民群众是历史的创造者、价值观的导向作用、人的价值的实现等角度去考虑。三、不断更新教学方法，加强双边互动“教学有法，教无定法，贵在得法教学经过是师生共同活动的双向经过。传统的教学形式没有让学生真正介入到课堂活动中，老师以教授课本知识为目的，这严重地挫伤学生学习的积极性，压制了学生创造能力的开发。教育家第斯多惠讲：“教学的艺术不在于教授本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。中青年老师必须积极采用各种有效的教学方法，否则故

7、步自封、停滞不前。在教学经过中，备课的重点要放在对学生的了解和研究上；教学的重点要放在对学生学习方法的指导上；导学的重点要放在思想、心理的疏导上；考试的重点要放在培养学生的自学能力上。启发学生从不同的角度去考虑问题，引导学生开拓思维，让学生以发现者的心态去探索、求新，去寻觅独创性的答案。四、指导学生学法，培养学生自学能力古人云：“授人以鱼，不如按月人以渔。在温习课中，我把挖掘和培养学生自学能力作为提高温习课效率的突破口，针对温习课的详细情况，我主要做了下面几点：1、指导学生制定温习计划，并使之与教师的温习步调一致。2、对高考各类题型的解答方法进行指导，找出最佳解题方法以并总结规律，启发学生解题

8、路，训练学生的思维方法、解题技巧、应试能力。要重视进入高三以来的每一次考试，十分是各地的模拟试题，但凡做过的都要留下深入的印象，十分是做错的题目。错题所涉及的考点暴露了学生温习的盲区，捉住这些错题温习能够起到事半功倍的效果。在温习中要收集错误、积累错误、整理错误、分析错误、纠正错误，确保不再重犯错误。温习中学生还要学会选题、学会改题、学会编题，实践证明，这是提高能力的一个有效途径。五、提高练习质量，及时讲评纠错练习是教学经过中不可缺少的重要环节，练习必须灵敏多样，注意激发学生的学习兴趣和思维积极性，能够采用课堂口头号提问、当堂练习、当堂讲评、课后书面练习等多种手段穿插进行。练习内容更注重层次性

9、、适度性。练习讲求适度，既有一定的难度、深度，也有一定的灵敏性。讲评时，不仅告知学生答案，更重要的是指点问题症结，启迪答题思路，进而起到加深理解，培养能力的作用。讲评后要求学生对练习进行再考虑，逐步深化、稳固。这也要求教师要认真组织纠正错误工作，帮助学生分析错误原因，建立错误试题档案本，尽量做到少犯同类的错误。高三政治教学反思2思想政治温习课量大、知识点多，而且理论性、灵敏性强，要在有限的时间内大面积提高教育教学质量，就必须选择正确有效的温习方法。习惯上我们在高考温习中沿用三轮温习法，这是实践证明正确的。三轮温习目的各有侧重，时间长短也各不一致。第一轮：全面温习基础知识，突出重点，以重点带动全

10、面。这一阶段的温习，主要是对学生进行基础知识稳固、加深、拓宽，使学生愈加深入系统地把握知识，为下阶段温习打下坚实基础。第二轮：专题知识温习，讲好知识专题及热门专题，推出“热门专题课，把教材的基本观点和热门相结合，提高理论联络实际的.力度，提高学生分析和解决问题的灵敏性和规范性。第三轮：强化训练，查漏补缺，回归课本，温习方法主要采用讲练结合，注重解题方法，训练逻辑思维能力，语言表达能力，并有目的地稳固一些重点知识问题。在这三轮温习中，第一轮无疑是重中之重。只要夯实了基础，才能谈得上用已把握的知识点结合现实热门去分析、解决问题。现就高三政治第一轮的温习谈谈我的看法。一、要加强对（考试大纲）和（考试

11、讲明）以及近三年高考文综试题的研究，把握好重点、难点和考点。解读考纲信息主要是研究考核的目的和要求、考核内容和范围、能力要求等，使本人在教学中有的放矢。研究高考试题主要是研究高考试题的构造、难度、题型、题量、解题的思路和解题技巧，十分要把握高考命题的特点有何变化、命题的方向和趋势是什么、怎样应对。通过对高考试题分析，老师本身一定要明确哪些考点是考试的热门和高频点，哪些是考试的冷点，以求在温习中捉住重点。固然我们绝不能以为哪个考点一定考，哪个考点一定不考，但是哪些考点容易和现实热门挂钩，哪些考点主要以选择题的形式考察，哪些考点主要以主观题的形式考察，作为老师要做到心中有数。二、狠抓基础知识和基本

12、理论的落实，全面温习教材知识。高考试题能够千变万化，但基础知识和基本方法不变，基础知识仍然是文科综合能力构成的根基。我们应当做到以不变应万变。我们应当根据这些考点在综合训练的同时，回归课本，弄清高考的基础点、能力点，挖掘提高点和突破点，要有层次、有针对地温习，防止遗漏知识点，杜绝出现知识盲点。另外，在全面温习的同时又要重视和突出主干知识，这些年文综命题都在考察学科主干知识。所谓主干知识就是核心概念、核心问题以及与现实热门和百姓生活联络严密的知识点，这些知识点往往会在考题中涉及，换句话讲主要就是高频考点。而这些知识点的把握，主要靠老师认真研读近几年高考试题。在第一轮温习阶段，一定要定位在“低起点

13、考察基础知识，真正做到夯实基础，降低难度。三、要注重知识之间的内在联络，加强知识板块的贯穿。引导学生主动自觉建构本人的学科知识体系，做到框框有归纳，节节有提炼，课课有总结，自我建构哲学与生活、经济生活、政治生活、文化生活的立体知识体系。在引导学生进行知识体系的构建时，还要主要引导学生将重要知识进行是什么、为什么、怎么办的归纳，俗称WWH。同时，平常训练时，加强对学生知识迁移能力的培养。老师可引导学生围绕一道选择题的材料，从不同学科角度分析材料，可以以引导学生针对主观题的材料进行多角度考虑，以到达在考试中知识点随“点随“到。四、要坚持理论联络实际，突出热门、重点问题。在平常的教学中要将讲授的基础

14、知识、基本理论与国内外形势中的重点、热门问题相结合，注意对课本知识结合我国的现行政策进行适当地拓展。强调理论联络实际、学以致用，是政治命题改革的主要方向。面对今年庞杂的社会重热门，教师要帮助学生挑选和提取，选准了热门后，寻求切入点：主干点+重热门+焦点=切入点高考题命制。在最后冲刺阶段不仅要关注热门，更要突出焦点。五、加强学法指导，精练巧讲，提高答题技巧。温习教学要充分调动学生的积极性和主动性，引导学生介入，注重经过与方法。指导学生拟定温习计划，老师的教学计划要给学生交代清楚，使学生理解，加强师生配合。在练习的选择上要防止粗制滥造，一定要以经典题为范例，精练巧讲，十分是借鉴近年的典型高考题来训

15、练学生尤为重要。同时要结合解题方法的指导，定位于“高标准考察能力的运用，强化学生思维习惯，审题方式注意试题的范围限定、角度限定、主体限定、材料限定等，规范答题。培养自信，不留白卷，书写要规范。六、培养学生养成良好的温习习惯。1自觉温习，加强对教材知识的整理，理清基本线索，默写重点知识。2主动关注时政热门。注意理论联络实际，注重对实际问题的分析。3养成独立完成作业的习惯，不过分依靠老师、资料，不要照抄照搬。4养成记笔记的良好习惯。包括对知识的整理、课堂笔记、作业错误及原因等。5先看书后做题，做题后再看书。不能忽视主观题，做题要“慢审快做。6学会分析参考答案。高三政治教学反思3由于语、数、外三主科

16、占高考总分的比重比拟大，学生在温习中投入更多的时间和精神势在必然，而在史、地、政三科综合试卷中，政治科没有任何优势，学生最不感兴趣。为此，在制定温习策略时我们就只要一个选择，即向课堂教学要质量、要效益。为了做到这一点，我们从下面几个方面做了一些探索和努力。第一、给学生一碗水，老师要有一桶水。老师的一桶水浓缩成学生的一碗水，课才能事半功倍。认真备课，这是提高课堂教学质量与效益的基础和前提。道理众所周知，关键是如何付诸实践。我们坚持做到，首先从宏观备课，明确高三全年每个阶段的教学任务和目的，绝不能跟着感觉走，一轮基础知识温习，夯实基础，提高选择题得分率；二轮重点知识带时政温习，提高学生构建知识网络

17、能力和解答主观题的能力；三轮时政热门专题升华温习其次，从知识备课，明确政治学科三部分内容经济、哲学、政治学各自的知识体系和内在联络，以便在温习中指导学生把陈述性知识转化为程序性知识；再次，从微观备课，明确每一个概念的内涵和外延，每一个原理、观点的内容，力求科学严谨。我以为为了保证教学质量，认真充分备课是绝对不能含糊的，它考验的不仅是老师的工作态度，还能反映出老师的职业道德水准，必须有一定的奉献精神。第二、要针针见血，不要隔靴搔痒，加强教学的针对性。加强教学的针对性，是提高课堂教学质量的关键。为此必须关注高考大纲和考试讲明，充分把握考点的变化，在温习中既要全面，又要捉住学科主干知识，以纲带目，突

18、出重点，避免主次不分，眉毛胡子一把抓，那样不仅会加重学生的负担，也会影响温习效率。加强教学针对性，作为一名政治老师，除了要钻研教材，学习理论外，还要加强对重大时政的敏感性，并养成及时反应和及时积累的习惯。还要更多地研究学生的思想和心理以及知识基础，要把学生的需求当作一个市场，研究其需求信息，根据这种需求设计课堂教学，最大限度地提高课堂教学效益。把挖掘和培养学生自学能力和反思能力作为提高温习课效率的突破口古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。在温习课中，我以为教师应该把挖掘和培养学生自学能力作为提高温习课效率的突破口，针对温习课的详细情况，我主要做了下面几点：1、指导学生制定温习计划，并使之与教师的

19、温习步调一致。2、指导学生构建知识网络。3、对高考各类题型的解答方法进行指导，找出最佳解题方法以并总结规律。启发学生解题路，训练学生的思维方法、解题技巧、应试能力。4、加强个别辅导，考试后的面批最有效教学建议：一、不能贪多求快，要面向绝大多数学生，提高教学的实效性一轮温习由于学校扩招后，差生面多了，接受能力参差不齐影响了教学进度，刚开场稳扎稳打，狠抓基础知识的催促和落实，一课一单元考试，结果前松后紧，省单科质检前一周半的时间为了赶进度，教学效果很不好，很多同学消化不良。建议温习要一轮一轮循序渐进，不再跟着考试跑，而应根据既定的计划，重在教学的实效性。二、计划中的第三轮温习“热门专题课要注意下面

20、问题：1、教师要“去粗取精，优选并把握热门，指导学生既会用课本知识分析时事热门，又会用体如今时事中的党和政府的新理论、新观点去充实深化对热门问题的原有认识。2、要处理好基础知识温习和“热门专题课温习的关系。“热门专题课温习要回归课本。3、要处理好讲和练的关系。热门专题要精讲多练，围绕热门主线设置背景材料，组织各种题型，对同一热门，能够从不同角度用多种题型进行分析。三、正确对待模拟题及其他信息进入高三温习后，各种各样的试卷、资料铺天盖地而来，十分是到最后，各地的沟通试卷很多。对此，我觉得要有选择地利用，但不能依靠于外来试卷，更不能心存幻想，抱有侥幸心理，对学生进行题海战术，使温习既浪费时间而又效

21、率不高。对模拟题要进行再加工，在借鉴的基础上提高和升华，这样，有利于减轻学生的负担，提高温习的效率。高三政治教学反思4一、新课程背景下思想政治课教学实践中的几点体会1、更新教学观念，把握创新教学理念和教学方法。在教学经过中要从实际情况出发，根据不同的教学内容，不同的教学目的，不同的设备条件，不同水平的学生，尝试选择一种或几种不同的教学方法，综合加以运用，如讨论法、谈话法等。同时要把教学的重心和立足点转移到引导学生主动积极的“学上来，培养学生敢于批判、勇于创新的精神和发现问题、分析问题、解决问题的能力。2、积极实践“自主、合作、探究式学习和“案例教学课堂形式，营造平等民主和谐的教学气氛。在教学中

22、应以学生为主体，让学生自主学习，独立考虑，鼓励学生将本人置于“发现者、“探索者的位置，通过本人的动脑、动手、动口，去考虑、质疑、猜想、探索、实践、评价，提出独创性的见解。同时老师要营造一个民主、平等、和谐、宽松的课堂教学气氛，真正地把学生当作朋友，耐心地倾听他们的发言，认真地聆听他们的提问。只要这样，学生才会敢于奇思异想，质疑问难。3、努力开发教学资源，尽可能利用多媒体技术进行辅助教学。多媒体技术辅助教学能提供内容更丰富、形式更多样的学习资料，集图像、文字、声音于一体，有较强的直观性和交互性，能帮助学生理解探究，更能发挥学生本身的能动作用，同时还能够广泛开发教学资源。4、转变角色，敢做学生的“

23、学生。新课改下，老师不再仅仅去教，而且也通过对话被教，整个教学应构成一个真正的“学习共同体。如何做学生的“学生呢？1、“蹲下身子和学生讲话。老师应该与学生站在同一个平台上互动，成为“平等中的首席。2、“弯下腰来与学生讨论。我们老师要相信如今的孩子知识面较宽，有的方面比我们懂得要多，而我们本人在某些领域也有不懂之处，我们应与学生虚心互学。3、“竖起拇指给学生奖赏。老师要由课堂的裁判者变为课堂学习的鼓励者，要变“牵着学生走为“推着学生走，要变“给学生压力为“给学生动力。当然，在思想政治课教学经过中，对于那些学生相关的知识基础性和生活经历较为欠缺的理论知识，则不能完全去做学生的“学生。二、把握时代脉

24、搏、立足地域特色、重视培养学生素质，积极迎接新高考1、坚持正确价值导向，体现党和国家意志，紧紧把握时代脉搏新课程标准强调要“把对学生思想政治素质的评价放在突出位置。在备考温习经过中，我们正确地处理好了思想政治课中知识性和思想性的关系，做到了知识点的选择要为思想政治目的服务。旗帜鲜明地坚持了对马克思主义基本观点的教育，注意加强对学生思想政治方向的引导，加强对学生思想道德素质的培养，弘扬祖国优秀传统文化，培养学生的人文精神。2、坚持贴近学生生活，体现以学生为本的理念，紧紧把握学生的思想脉搏新课程标准要求重视学生主体作用的发挥和生活体验的总结和升华。在温习备考经过中，我们以考试讲明为根据，以教材为依

25、托，注重从学生实际出发，选择学生身边的生活事例进行教学，贯彻以学生为本的思想，关注学生的学习兴趣和经历，倡导学生主动介入，乐于探究，帮助学生转变学习方式，学会自主学习、合作探究。进而让学生感遭到生活就是知识，加强学生的认同感，引导学生通过关注生活，树立正确的生活观和生活方式，养成良好的生活习惯。同时，高效把握知识。3、坚持以能力立意为主导，体现素质教育的要求，重视综合能力的培养和综合素质的提高高中思想政治考试大纲中规定了四种能力目的：“获取与解读信息、“调动和运用知识、“描绘和阐述事物、“论证和讨论能力。针对这些要求我们在温习备考中着重注意做到了一下几点：第一，平常检测试题、问题都是以新材料新

26、情境新设问考察学生对知识的把握情况，不设置直接考察基础知识性的试题，以利于克制学生死记硬背的现象。第二，重视对考点主干知识的温习和把握，以主干知识体系为依托引导学生构成完好的知识网络，以利于在考试中提取有效知识。第三，注重了对学生不同的思维能力的培养和提高。平常温习中既注重培养和提高学生的发散思维能力，也注重学生的聚合思维能力。第四，重视对学生综合能力的培养和综合素质的提高。新高考形式下，要求学生有较高的综合能力和素质，因而，在温习中，我们出了努力搞好学科知识温习外，适当开展跨学科学习和温习，并鼓励学生运用所学知识来分析、解决社会生活中发生的重大问题和事件。通过老师的引导和学生的积极探索，有效

27、的提高了学生的综合素质和综合能力。4、重视开掘地方资源，立足山东地方特色，引导学生重视地域文化突出齐鲁文化魅力，弘扬中华民族精神，是今年我们温习备考的重要指导思想。山东是孔孟之乡，文化底蕴深厚，有着丰富的考试资源。在温习备考中，我们注意了开发和挖掘我省的考试资源，严密结合我省经济和社会发展所采取的重大举措和成绩，创设情境设计问题，调动学生关心本地区各项事业发展的积极性，引导学生关心山东、热爱山东，同时培养和提高学生运用所学知识解决本地实际问题的能力三、应对新高考的体会在过去的一年里，我们根据我校学生的实际情况，根据考纲要求和对前三年高考全国卷、上海卷的研究，确定教学目的和教学方法，制定符合学生

28、实际的学案，从形式和内容上向高考靠拢；精心准备阶段考试试题，并做好及时的总结和反应，使学生构成了良好的学习思维和方法、习惯。在温习的每一阶段都认真制定温习计划，精心组织温习，做到以考纲为纲、以教材为本，讲清概念，提示规律，指点迷津，提高学生的审题、解题的能力及速度。认真组织测试，强化综合训练，捉住学科的薄弱环节，及时弥补。获得了一定的成绩。同时，也存在一定的问题，比方，课堂效率还不是很高、学生的学习兴趣没有充分激发、应考策略不成熟等，我们将在今后工作中认真改良。高三政治教学反思5XX高考已经结束，透视高考政治试卷，联络我们的教学实际，现对上学期高三政治课教学工作进行总结，希望能对于改良教研组教

29、学策略和教学水平，进一步提高高三教学质量有一定的借鉴意义。一、勤充电，强素质。上好高三政治温习课，老师必须具有较高的素质本身的专业知识不但要扎实还要不断更新，业务能力要不断提高；老师的言行修养、道德觉悟要不断提高。尤其是第一种素质专业素质。提升老师专业素养、提高教育质量、实现教育内涵发展的重要途径。为了提高本身的专业素质，我天天坚持学习分析教材、做高考题，不断提高本人的专业知识。随着教育教学改革的深化发展，政治理论也不断地丰富和发展。作为政治老师不能知足于原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使本人的认识适应变化发展的需要。二、讲方法，提效率。高三温习方法非常重要，我注意把握好下面方面：一是

30、明确目的。详细做法是：在授课前，我首先向学生出示温习提纲。其次针对提纲，从考纲要求的识记、理解、运用和综合四个方面作扼要讲明。这样，学生在听课时，就能做到心中有数，知道听什么，记什么，哪些应该了解，哪些应该重点把握；二是讲准重点。在教学中，我突出重点，捉住关键，集中精神和时间讲准重点，解决主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓、不分主次或主次颠倒。三是讲透难点。在教学中，我努力去发现学生学习中的难点，攻克难点，能够把知识点深化浅出地讲出来，直到他们心神领会；四是讲明疑点。讲明疑点贵在分析清楚疑因，明确了疑因，疑点便迎刃而解。在讲解中，可采取“设疑、质疑、释疑的程序和方法解决学生的疑难问题；五是讲活热门。

31、我在教学中，有针对性地引导学生运用课本知识去解释、分析这些问题，使课本知识与热门问题有机结合；六是规律知识。由于每节课涉及到的知识都不是孤立的，而是相互联络、纵横交织的我注意将知识重新组合、归纳，使之构成网络系统，并将这些规律性的东西交给学生。三、阅试卷，常沟通。我定期都会以小考的形式让学生独立完成一套试卷，然后收上来批改，我会针对学生存在的问题进行分析，告诉他她要注意的问题；回答得好的或是有进步的，我会加以鼓励。我觉得这样做效果很好，学生把我对他她的这种指导当作是一种浓浓的爱，心里很是感谢，一般上次犯过的错误下次都会谨记在心不会再犯，学生分析问题的思路越来越明晰，也越来越有条理，我能明显看到

32、学生的进步，心里很有成就感。同时，我和学生的关系也融洽很多。四、重时政，勤反思。作为一名政治老师，除了要钻研教材，学习理论外，还要加强对重大时政的敏感性，并养成及时反应和及时积累的习惯，在每节政治课前五分钟，我设置了时政发布环节，培养学生的时政意识；在温习中我坚持以人为本，主动研究学生的思想和心理，要把学生的需求当作一个市场，研究其需求信息，根据这种需求设计课堂教学，最大限度地提高课堂教学效益，例如，对于a班和b班的学生，我采取不同的温习方法。叶澜教授指出：一个老师写一辈子教案不一定成为名师，假如一个老师写三年反思可能成为名师。在温习中，我经常写教学后记。由于教学后记是课堂教学的延伸，是教学经

33、过的必要环节。它既是一种特殊的备课形式，又是对课堂教学经过的全面反思经过；它不但有利于改良、优化教学工作，提高教学水平，还有利于强化老师的教研意识。高三政治教学反思6在新课程背景下如何去把握好高三的教学，这是很多高中教师需要讨论的事情，这里，我就如何在此度过高三教学进行一个总结与反思。教学是一个体系，这个体系涉及到学生这个主体如何学、教师这个主导如何教、教材怎样运用、以及怎样处理和其他科任教师及家长的关系等等。本学期我主要做好了下面几方面的工作：1、复课备考计划明确首先就是计划，计划是非常必要的，假如没有这个“计划就好象一个没有方向的兵士，不知道敌军的阵营在哪里，寸步难行。高三还没有开场，作为

34、老师必须制定“备考战略。这是一个总体的规划，它涉及到方方面面，在高三教学中可能碰到的事情都写进去。之后，我在一模、二模、校三模和高考前都分别作了详尽的计划，详尽到每一天我该做什么，每一节课上什么内容，学生该做什么都写进去了，这样天天的工作就按部就班，有一种踏踏实实的感觉。2、明确课程和高考考纲的要求（新课程）中指出：“政治课教学经过由老师、学生、教学内容和教学手段等构成。教学经过中，老师和学生两者间的关系是最本质的关系，教与学的矛盾是贯穿教学经过始终的主要矛盾，这一矛盾的发展，决定着教学的本质和规律。学生是教学经过中最为活跃的因素，是教学活动的主体。教学经过中，老师和学生、教与学互相依存、互相

35、促进、互相制约，构成教与学的矛盾运动经过。因而在政治课教学设计中，我会想到首先应摆正教与学的位置，设计应以“学为出发点，以学生为行为主体，学生思维活动为主线，进行教学目的设计。唯有这样，教学设计才能成为施行教学计划的经过的起点。同时，只要研究高考讲明，高考温习才有针对性、实效性。3、熟悉学生以学生为主体到了高三这个阶段，学生会感觉到教师对他们来讲是多么的重要，于是，他们对教师就好象捉住了救命稻草一样，拼命地去问教师问题。作为教师，也要明白本人对他们来讲是多重要。除了本人要教好以外，还要对他们非常的熟悉，要知道每个学生的学习状况，排名，要知道每个学生的性格特征，这样好对症下药找他们谈话，明确他们

36、的学习目的，他们希望以及他们能够到达的成绩，还要不断地鼓励他们。还要“瞄准中间，兼顾两头“每次考试之后这些学生都逐一找来谈话了，调节他们的心态。4、加强合作分享资源单独的个人的实践活动是不存在的，因而要把高三这个教学任务完成好，单独的个人的气力是不可能完成的。在我们高三政治备课组中我们是通力合作，资源分享，除了每周三的集体备课外，我们还会不定时地抽出时间讨论问题，按每位教师的特长分工合作进行培优补差。我们还跨班按不同的学生的情况分别进行教育。高三这个非常时期，假如教师没有合作的精神我想这个高考的仗我们是打不赢的。高三政治教学反思7紧张充实的一年即将过去，对我来讲，这一年是我提升最快，值得回味和

37、反思的一年。通过认真学习其他老师的珍贵经历和自我探索，就怎样提高政治的温习效率，提升学生的发展空间，结合本人的教学实际，我有了一些体会和反思，现总结如下：一、提高课堂教学效率高三政治温习有四本必修课本，涉及的知识点多，理论性强，温习起来枯燥乏味。老师要改变传统教学形式，避免空洞讲教，要让所有学生动起来，这样老师的教才能发挥作用。为此老师要设计好教学环节，最大限度地调动学生的积极性。在课堂教学中，我首先认真研读考试要求，让学生对照高考考点，明确这节课要把握哪些知识点，带着问题阅读教材。提高学习的针对性，做到有的放矢。同时我在行间检查学生的阅读情况，学生找到相关知识后，我会让学生本人构建本节课的知

38、识体系，对于重点和难点我结合生活中的热门问题适当点拨，并且给学生几分钟的时间把重点背下来，随机抽查学生的背诵情况。为了稳固所学的知识我结合以往的高考题目让学生演练。一节课下来学生根本没有时间发愣，睡觉，确实让绝大部分的学生动起来，一节课的内容心中有数。私下有的学生跟我讲上政治课要注意力高度集中。教学形式单一也会让学生产生疲惫感，我们要根据教学内容的要求随时调整，能够借助多媒体，提高课堂容量和趣味性。教无定法，只要让学生充分发挥主导地位，才有可能提高教学效率。二、讲究温习策略课堂上我要求学生加强对基础知识的稳固和把握，对于温习资料学生能看懂的课堂上我基本不讲，让学生课后完成，定期找时间抽查，这样

39、能够培养学生的自主学习的能力。在第一轮温习中主要夯实学生的基础，深入理解基本概念、基本原理、基本理论，构建完好的知识网络，要求学生把握知识间的内在联络。选择一些典型、中档题目给学生练习，领会知识，通过做练习题要学生反思哪些知识还没有真正把握和理解。对于把握的知识又该怎样运用，学会找出答题的套路。第二轮温习主要是专题温习，把宠杂的内容梳理成明晰的知识网络，把较多的时间和精神投入到重点问题的理解和记忆上，在此基础上，再将重点，要点扩展开来，做到系统温习，突出重点，并有针对性地引导学生跨越式地系统把握知识之间的内在联络，拓宽、深化知识，提高理论联络实际的力度，提高学生分析和解决问题的灵敏性和规范化。

40、例如在温习（文化生活）时要求学生归纳科技的在文化中起的作用。三、指导学生把握答题技巧让学生熟悉高考题型，针对客观题目，要牢固把握基础知识，审清设问、题干、题肢，熟悉各类题型的思路和方法如：1、因果关系型，遵循因果逻辑原则。2、评价、分析型，遵循准确原则，要正确进行判定和分析。3、表明、反映型，遵循对应原则。4、讲明、体现型，遵循深入性原则，透过现象揭示本质。5、启示型，遵循全面性整体性原则。对于主观题，要认真审题目，明确知识范围、问题指向、设问主体、一个设问有几个小问，各类题型都有本人的特点和解题思路如：1、意义、影响类：多角度回答，对影响要一分为二地分析。2、措施、启示、建议类：理论根据+主体怎么做。3、根据、原因、为什么类：理论根据+现实意义。4、体现、讲明类：材料信息+知识点。5、评析类：先判定，后逐层分析，讲明理由。6、认识、分析类：是什么+为什么+怎么样。四、提高练习效果学生成绩的提高离不开“题海战术，高三学生通过大量的训练强化知识的稳固。但我发现很多学生会屡次犯同样的错误，准备一本错题本是必要的，时不时地看一看。教师不要急于分析试题，能够先让学生发现问题，理清题意，便于学生更好地理解。【2022高三政治教学反思优选7篇】