八年级英语教学反思(15篇).docx

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1、八年级英语教学反思(15篇)八年级英语教学反思(15篇)身为一位到岗不久的老师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思能够有效提升本人的教学能力，教学反思我们应该怎么写呢？下面是我收集整理的八年级英语教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。八年级英语教学反思1八年级的语法知识点增加，难度也有所提高，对学生的白话表达能力和阅读能力都有新的要求，这就对老师的要求有了新的提高。一、老师在教学的经过中首先要把握重、难点。我以为这是教学中对老师最重要的要求。假如无法很好的把握重难点，则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重、难点。学生在学习的经过中把大量的时间花费在零散知识上，而忽视了重中之重。

2、老师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反应本人的失误，不断地探索和探索。二、其次语法讲解一定要清楚，透彻。在讲解重点语法的经过中，老师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解经过中。三、应加强学生的对话强度，鼓励不开口讲英语的学生开口。有些学生是对本人不自信，是由于曾经对话的经过中，出现失误却被教师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再纠正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口讲英语就要鼓励。四、在教学经过中应以学生为主体。整个课堂是学生在开口讲而不是教师在干巴巴的讲授，尤其是教材

3、的最后一部分，阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，可以以确定几个话题，学生用英语进行讨论，锻炼他们用英文考虑的能力，运用所学语言的能力。课文3a部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部分一定要让学生在默读的前提下独立完成回答问题，锻炼他们的应试能力。五、八年级英语教学单词仍然是基础。我个人以为应该打好学生的单词基础，在讲授的经过中能够让同学们记它们的同义词及反义词，并且让同学们本人造句子。六、培养学生们的课文背诵能力。严格要求学生要背诵下来课文，这样能够培养他们的英语语感。七、当堂稳固，注重反应教学时要处处考虑怎样发挥学生的主体作用，

4、要以学生的介入程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度，所以，在学生经过一段学习活动后，进行归纳分析，以鼓励表扬为主，满腔热情帮助学生，及时处理反应信息，当堂稳固，假如时间许可的话，还可引导学生对一些易出错的地方，如人称变化，谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析，让学生真正地学有所得。八、注意培养自学能力授人以鱼，不如授人以渔教是为了学生的学，是要让学生拥有学习的能力。因而，我重视对学生的课外学习的指导，帮助他们养成良好学习习惯和自学能力。早读课，坚持听新教材的课文录音，加强听力训练，让学生模拟地地道的英美人语音、语调。指导学生订出学习英语长期计划和短期安排，天天坚持搞好课

5、前预习，发动家长帮助催促施行。扩大学生课外英语的摄入量，鼓励他们多读一些英语小故事。强调作业的独立完成，培养学生克制困难的意志。帮助学生认识到，做作业实际上是新旧知识的运用经过，一定要养成自觉独立完成作业的习惯。培养学生认真听课，初步运用英语思维和理解。从音、形、义几方面培养观察力和记忆力，打好语音基础。用联想比照，归纳演绎等记单词和语法知识。英语作为一门外语，其重要性已渐渐为学生们所认同。那么，怎样帮助学生真正地把握这一重要学科，更好地做好英语教学工作，作为一名教育工作者，我们需要付出更多的辛苦，努力成为一名真正合格的英语老师。八年级英语教学反思2八年级第二学期是初中学生重要且关键的一个阶段

6、，由于学生即将面临升初三的考试，为使学生在英语这门学科上获得更大的进步，在考试中获得优异的成绩，我在二月份的教学中尝试了一些教学方法，效果不错，作一下教学反思。一、培养良好的英语学习习惯所教学生的;是乡存，学生对学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差，主要表如今下面几个方面：1、学过的单词，教师要求背出，学生总是借口其他作业过多，没时间背，往后一拖再拖，即使能背出来，也是临时死记出来的。等到其他需要的时候又忘了。2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总希望教师和他们一起来做。3、记忆的东西多，联络的东西少，因而外表上看感觉还能够，但真正一考起来，问题出来很多，而且差距很大。上次小考

7、下来，问题也出来了，尖子生不是很多，落后面比拟大。针对以上情况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把教师讲的内容真正听懂。不是似懂非懂。课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向教师或成绩好的学生请教。其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的因当多一些，十分是对英语学科，由于他毕竟不是国文。基础不打好，以后想提高也难。第三，要灵敏把握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯穿，只要这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平常渐渐积累起来的。二

8、、多怪本人少怪学生新课改语法教学易进入误区。九年级的英语课很难上，十分是课文的语法多、讲解枯燥无味，时间长了会把那些英语底子不好的学生抛下。十分一节语法课，考试中不考，但由于上了高中学生的反应，初中的语法没学好的话，在高中还是有困难的。假如一味的讲语法，所以九年级的英语教师都怕本人的学生吃不饱，整节课的讲解语法，其结果都不是太好，我的观点是淡化语法。淡化语法，并不是不学语法。只是不必过细，多用于交际。教程的编排就是以话题为主线，以语法为暗线。所以，要在语境中学习语法。通过老师灵敏的反响，激发学生学习英语的兴趣，而且使老师本人走出了窘境，活跃了学生的学习热情，也对这位学生做出了应有的赞扬，提高了

9、学生学习英语的积极性，但有时仍需要认真总结。一堂成功的英语课，往往给人以自然，和谐，舒适的享受。每一位老师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有本人的独特设计，在教学经过会出现闪光点。能激发学生学习兴趣的精彩的导课语，在教学经过中对知识的重点难点创新的突破点，激发学生介入学习的过渡语，对学生做出的合理赞扬的评价语等诸方面都应该进行具体记录，供日后参考。在教学经过中，每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方，有时候是语言讲话不当，有时候是教学内容处理不妥，有时候是教学方法处理不当，有时候练习习题层次不够，难易不当。等等对于这些情况，老师课后要冷静考虑，仔细分析学生冷场、不能很好把握知识这方面的

10、原因。不要一看到学生的成绩差就一味着怪学生，学生的主动性是很重要，即便学生不爱学习英语，应该多考虑厌学的原因，对情况分析之后，要做出日后的改良措施，以利于在日后的教学中不断提高，不断完善。三、和谐关系师生关系是影响教学质量的一个重要因素。融洽的师生关系能促进教育质量的提高。毕业班的英语课很难教，枯燥无味，语法多，课文长，需要有基础、又要有毅力和耐心的学生才会跟得上。这时假如融洽了师生关系，学生会亲其师而信其道，遵从老师的安排与倡导，促使教学质量的提高；相反，则会对学生的学习动机、兴趣、态度产生消极影响，制约着教育质量的提高。和谐的师生关系还需要知足学生各种的需要，如关心、尊重、本身价值。根据这

11、些需要，我经常进行“学生需要或意见调查表，了解学生需要的构造与层次，及时解决学生的合理需要，而有些暂时解决不了的要创造条件逐步解决，并作好解释工作。在不断的教与学的经过中，我真诚地热爱每一个学生，关心、理解、体贴、尊重、信任他们，把每名学生都当作天才来培育。他们也就尊重、依靠、喜欢我，进而融洽了师生感情。正是这样不断地深化培养，才出现了乐教乐学的喜人局面。总之，八年级阶段学习的方法很多，以上三点是我多年从事英语教学比拟有效的方法。只要让学生们树立必胜的自信心，夯实基础并有针对性的训练，一定会提高学习效果，在竞争中立于不败之地。八年级英语教学反思3八年级的语法知识点增加，难度也有所提高，对学生的

12、白话表达能力和阅读能力都有新的要求，这就对老师的要求有了新的提高。通过第一学月的检查结果，教学中存在下面值得反思的地方。一，老师在教学的经过中首先要把握重、难点。我以为这是教学中对老师最重要的要求。假如无法很好的把握重难点，则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重、难点。学生在学习的经过中把大量的时间花费在零散知识上，而忽视了重点知识。老师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反应本人的失误，不断地探索和探索。二，其次语法讲解一定要清楚，透彻。在讲解重点语法的经过中，老师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解经

13、过中。考试中出现的普遍问题讲明了这点。三，在对话填空题中学生失分很严重。因而应加强学生的对话强度，鼓励不开口讲英语的学生开口。有些学生是对本人不自信，是由于曾经对话的经过中，出现失误却被教师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误时，尽量在课堂上不予纠正，应该鼓励继续讲下去。而且在平常的教学中加强这部分的训练。四，对于两级分化愈来愈严重的问题应该引起足够的重视，应该加强学法指导和辅导工作，尤其是学习较困难的学生，从思想上鼓励，知识上弥补，十分是要从简单知识人手，树立自信心，培养兴趣，关键是催促到位，检查到位。八年级英语教学反思41、机械操练。新知学完后，不能急于让学生表达，应留有一定的时间让学生自由

14、练习，在学生听懂会讲的基础上再让学生进行表达沟通。机械操练的形式是不可少的，如替换词语操练句型，先集体、小组后个人，或男生、女生、前排、后排、左右排、开火车等多种形式操练。2、游戏稳固。利用游戏稳固句型，不仅能激发和保持学生学习的兴趣，同时又能让学生在课堂活动中得到放松。3、编唱歌曲稳固。能够利用学生熟知的曲调，把重点句型编成歌曲，让学生在愉快的节拍中稳固重点语言。4、创设语境稳固。创设的适当的语境让学生运用所学的句型，到达学以致用的目的。如在学完最喜欢的食物后，能够让学生分别扮演服务员和顾客的角色，模拟在饭店或商场购物的情景；在学完了水果之后，能够用实物或图片，在教室里模拟野餐的情景；在学完

15、了询问价钱的语句后，可让学生拿着文具等进行模拟买卖活动等等，进而培养学生的实际语言运用能力。5、拓展运用稳固。新课程提倡用教材教，而不是教教材，教材只是给了我们一个范例，我们应根据教材中对话设计一些贴近学生生活的活动，让学生将会话中学到的语言知识运用到真实的语言情境中，以教材为核心，结合学生的生活实际，议论与学生有关的事物、经历、喜好、思想和情感等，假如我们仅仅是处理教材中的内容，学生所学的知识就始终跳不出课本的局限。学完会话后，让学生根据本身情况创编对话内容，也是一种很好的拓展方式，拓展稳固提倡融合学科内容，培养学生的各种能力，体现学生在活动中学，在玩中学、在体验中学的理念。八年级英语教学反

16、思5我们学校地处农村，学生原有的英语基础和学习英语的习惯都较差，这势必大大影响了初中英语的学习效果，我从学生实际出发，遵循教学规律，对怎样在农村初中英语教学中施行素质教育用心探索。我以为，在英语教学中施行素质教育的目的是提高全体学生整体素质，就是要让全体学生，通过听、讲、读、写等方面能力的训练，使学生获得基础知识和为交际初步运用英语的能力。因而，在教学实践中，我想方设法帮助学生学会学习，以及激发和保持学习动力，培养自学能力，培养良好的学习习惯，把优化课堂教学当成落实素质教育的主渠道，尽最大可能为学生创造运用英语的景，指导学生积极地运用语言，在学中用，在用中学。一、贯彻课堂教学交际化原则1、五分

17、钟会话。每堂安排五分钟左右时间进行会话。会话内容有值日生汇报、自我介绍、家庭情况、议论天气以及熟悉的歌星、影星和运发动等。让学生自由用英语交谈，允许学生模拟课文内容适当增减，自由发挥。可以以根据课文内容，通过问答形式作扼要的复述。在开展会话中，始终以学生为主体，引发他们的联想思维，由单一的讨论内容过渡到综合内容，把几个不同内容的话题串联起来，既温习旧知识，又开发了学生的智力。我十分注意，轮到中差生值日生时，鼓励他们大胆实践，并注意发现他们的闪光点，有点滴进步就给予表扬肯定，以加强他们的自自信心。2、注重语感教学。加强听讲训练，努力做到视、听、讲同步，培养语感和学习兴趣。每篇课文的生词、句型和文

18、章都是朗读的好材料。朗读不能老是采用跟我读的形式，而是要注意创造情景，让学生懂得不同句子的重音有不同的语感，显示讲话者不同的语言的心理。同样，语调的不同，重音的移动，也体现了讲话者不同的心理状态。经过训练了没，学生在以后朗读中也就注意了正确使用语音、语调和重读、弱读及升调，这样朗读有声有色，津津有味，整个课堂兴趣盎然，学习积极性大大提高。3、对话使用，角色表演。结合课文内容，每教授一个情景句型，让学生用当天所学的自编一个简短的情景对话，到讲台表演。如学到Myfamily这课，我发动学生都带张合家欢照片，整个课堂就是欢聚一堂，在热烈气氛中学会并运用所学的句型，提高了运用语言交际的能力。运用直观教

19、具为了进一步激发学生学习兴趣。我充分利用图片、图表实物、录音机等教具，生动形象地开展教学和交际活动。利用实物和图片教单词，学生能更好地记住词义，并能反复利用它们温习，其趣味性、直观性较强。例如，用提问的方式猜物品，让学生将实物与英语句子连起来，练习听、讲。老师呈现事先准备好的盒子让学生猜盒子中的物品的形状提问：Isitround假如是苹果，老师回答Yes，itis。下面依次：WhatcolorisitCanIeatit寓教于乐，引导学生多使用教具，结合列出图表，做到快记、巧记。二、狠抓基础，注意密度一方面突出知识重点，狠抓基础，一方面面向全体学生，注意密度，把握节拍，备课先备人，平常注意了解和

20、分析每个学生的详细实际情况，因材施教，有的防矢，合理安排好45分钟教学内容和进程，课堂上，让每个学生都介入学习活动，学生实践面较广并在同一水平基础上对内容从多视角理解，多角度开展操练运用，即在相互理解的基础上从听、讲、读、写不同角度展开，在教学时态这个既重点也是难点时，自始至终在情景中进行教学，突出了时间状态和不同的谓语动词，让学生练习理解运用，并设疑释疑、解惑，让学生积极考虑，改变过去以老师为中心，满堂灌的状态。三、温故知新，克制遗忘。运用张思中英语教学法中的记忆方法，注意在课堂上经常复现旧知识，让学生反复操练，由易而顺利地完成一个个学习目的。详细方法是：学习温习再温习。温习时做到系统性、针

21、对性、综合性。采用滚动式，扩大语言输入。滚动式就是重复教材中的重点，用以前学过的词语操练新句型或采用已学过的句式学习新单词。以造句竞赛的方式促进学生学习的积极性，激发他们的竞争意识，效果较好。八年级英语教学反思6新标准课程倡导以任务为基础的教学，也就是引导学生经过完成详细的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去施行特定的语言行动，经过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经历。任务的设计也就是要给学生供应明确、真实的语言信息，使学生在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、把握语言的应用。那么我们在教学中又应怎样设计任务？1、任务要真实。既要从学生的认知水安然平静生活实际出发，又要

22、与社会生活严密相连。如教八年级上册unit5时，我们能够设计这样的任务：某同学生日要举行一个晚会，邀请各位同学参加，你是理解还是拒绝，用英语又怎样表示？班级要召开新年晚会，你怎样邀请科任老师？2、任务要可完成。假如设计的任务不可完成，将在很大程度上阻碍学生主体水平的发挥。3、任务要由简到繁，由易到难，层层深化，构建由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环，使教学阶梯式地层层递进。如上unit4时，我们可先设计一个这样的任务：whohowhowlong然后设计这样的任务：whohowhowfarhowlong4、要注意任务的合作性。任务的完成必须依靠于学习者之间的共同合作，每一个学习者

23、在执行任务的经过中，都担当各自不一样的主角，都需要供应自我所把握的.信息，在共同完成任务的经过中培养合作精神。八年级英语教学反思7八年级上第五单元主要资料是学习怎样礼貌地发出，理解，拒绝邀请；议论自我和别人的义务和职责。；学习怎样安排好日程表同时根据日程表中的计划安排自我的活动。而本课的教学重点是学会怎样发出邀请，并给予恰当的回复，把握句型：Canyou？Sure，Idloveliketo。Imsorry，Icant。IhavetoIamgoingto这节课我设计了三个任务：先使学生安排日程，制作邀请卡，发出邀请进而培养他们综合运用知识的本事。本节课围绕着教学任务，我放手让学生做、学生讲、学生

24、演、学生评，真正实现了以学生为主体，以任务为主线。重视体验介入，重视语言运用，把课堂给学生，让学生在自主、合作、探究的气氛中愉快度过，完成教学目的。这堂课的设计，很好的完成了教学任务，将语言知识点贯穿在一个语言情境中。在教学经过中学生的回答有我预期料到的，也有没有象教案设计那样一板一眼的回答，出现了一些与老师预期不一样的情景，老师要擅长引导。例如：在学生回答我的第一个邀请讲：“yes，Ican。这是学生凭借过去的知识经历做答，首先得给予肯定，之后引到语言点。我是这么讲的，Youcansimplyanswer“yes，IcanbutIthinkifyouanswer“Idloveto，thatw

25、illshowyouarehappytogoandthatismuchmorepolitethanyes，Ican。“Idlovetomeans我很愿意。Youcanalsoanswer“Idliketo。当然我用的是英语，可是经过肢体语言，面部表情，让学生明白Idloveto。的意思。再如：后面转换成孙宁邀请时，原先答应老师一齐去听音乐会的学生，又答应去参加孙宁的聚会。再问她选哪个时，学生还是去孙宁的生日派对，我讲了：oh，IthinkMissZuowillbesad。ButthatsOk，ifyouarehappy。接下来其他的学生很快会意，就得到了我要的结果，讲了：sorry，Im+Vi

26、ng。在后面的小组汇报中，利用他们的汇报，即时提问，又变成一个听力训练。整堂课对学生的语言水平都有所照顾，在展示阶段，先让语言本事相对较强的学生来完成，然后练习稳固阶段，能够多与中下水平的学生沟通。在两人，小组练习中做到以强带弱。在教学中适当运用游戏教学可使学生在玩中学，变无意注意为有意注意，使学生在游戏之中实实在在地进行语言的运用和沟通，避免了枯燥无味的死记硬背，这样的教学能激发学生的学习兴趣，使学生学习英语的自信心和决心得到加强，同时学生学习英语心理素质在游戏之中得到培养。我作为一名英语老师，我要及时转换自我的主角和观念，组织好每一项课堂活动，把表演的时机给学生，让学生成为真正的“主角，让

27、学生时刻处在体验、实践、介入、合作与沟通的活动中，努力建立平等和睦的师生关系，让学生喜欢自我的英语课。八年级英语教学反思8本学期我担任八年级1班和、2班英语教学任务，学生成绩两极分化现象，普遍存在，而且是比拟难以解决的一个问题。一般讲来，两极分化构成的规律是：刚刚升入初中的七年级学生，对英语学习热情高，好奇心强，学习成绩较好。但随着时间的推移，难度的加深，以及兴趣的减弱，一些学生的成绩一步步地落后落伍，而且落伍人数也相对地增加。也逐步出现了这样或那样的问题。如老师在有些知识点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，学生仍没有把握。有些老师就责怪学生，并因而加强反复训练。于是在老师的责怪声中

28、，在枯燥的联络中，学生的学习兴趣消失了。鉴于以上问题，我体会到学生学习语言的能力是因人而异的。有差异是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样，不能要求学生都按一个形式去发展，而是开发学生不同的潜能，发展学生学英语的各方面能力。八年级教学已经开场了，首先八年级的教材形式上发生了变化。七年级的课本共有12个单元。而八年级只要10个单元，并且多了阅读理解部分。其次八年级的语法知识点增加，难度也有所提高，对学生的白话表达能力和阅读能力都有新的要求，这就对老师的要求有了新的提高。一.老师在教学的经过中首先要把握重难点。我以为这是教学中对老师最重要的要求。假如无法很好的把握重难点。则会对重点

29、知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重难点。学生在学习的经过中把大量的时间花费在零散知识上，而忽视了重之之重。老师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反应本人的失误，不断地探索和探索。二.其次语法讲解一定要清楚，透彻。在讲解重点语法的经过中，老师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解经过中。三.应加强学生的对话强度，鼓励不开口讲英语的学生开口。有些学生是对本人不自信，是由于曾经对话的经过中，出现失误却被教师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再纠正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只

30、要开口讲英语就要鼓励。四.在教学经过中应以学生为主体。整个课堂是学生在开口讲而不是教师在干巴巴的讲授。尤其是教材的最后一部分，阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，可以以确定几个话题，学生用英语进行讨论，锻炼他们用英文考虑的能力，运用所学语言的能力。课文3a部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部分一定要让学生在默读的前提下独立完成回答问题。锻炼他们的应试能力。五.八年级英语教学单词仍然是基础。我个人以为应该打好学生的单词基础。在讲授的经过中能够让同学们记它们的同义词及反义词。并且让同学们本人造句子六.培养学生们的课文背诵能力。严格要求

31、学生要背诵下来课文。这样能够培养他们的英语语感。总之，英语作为一门外语,其重要性已渐渐为学生们所认同。那么，怎样帮助学生真正地把握这一重要学科，更好地做好英语教学工作，作为一名教育工作者,我们需要付出更多的辛苦，努力成为一名真正合格的英语老师。八年级英语教学反思9我担任八年级的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求本人，积极向同仁请教学习，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足如今，放眼将来，为使今后的工作获得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，希望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。一、政治

32、思想方面：本学年我热爱教育事业，热爱学校，有良好的师德，遵纪守法，自觉遵守（中小学老师职业道德规范），品德，操行堪为学生的表率。我关心爱护学生，教书育人，使学生在德，智，体，美，劳等方面得到全面发展。我努力做好本职工作，并在完成本职工作的前提下，结合工作需要，虚心请教，努力进取，不断提高本人的教育教学水平。二、教育教学工作方面：1、课前准备：备好课。每一次备课都很认真，碰到没有把握讲好的课时立即提出，请其它英语教师参谋，综合考虑各种方案。多发表本人的见解让大家讨论，如有问题立即更正，改良。2、多听课，学习有新的教学方法，教学水平的提高在于努力学习，积累经历，不在于教学时间的长短。听课的同时，认

33、真做好记录，并进行评课。务求每听一节课都要有最大的收获。3、钻研教材，认真备课。我认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课。教材是教学的根据，同时也是学生学习的主要参考书，在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有根据，学生在课堂上跟不上教师时能够参考教材重新整理思路，跟上教师的思路，所以应该重视教材的钻研。在备课经过中，在不离开教材的原则下，能够参考其他教科书，比照它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有经历的教师多沟通讨论能否行得通，总之单兵作战很容易钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他老师进行沟通讨论。4、组织好课堂教学，关注全体学生，注意

34、信息反应，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造好的课堂气氛,课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。三、改良措施：1、多与学生沟通。多些主动和学生进行沟通，了解学生把握知识的情况非常重要，这样有利于针对性的对学生进行教育，无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况，只要沟通，了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。2、注重组织教学，严格要求学生。大部分学生的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，老师应擅长组织，调动学

35、生进行学习，更充分地利用好上课时间。3、运用多种技巧教学，培养学生学习英语的兴趣。“兴趣是最好的教师。老师应利用学生热情好奇的这一特点，从日常生活中的白话出发，尝试用英语与学生对话，或用趣事吸引学生注意力，引发他们的兴趣，使学生对本课程产生兴趣。并且，在教学中要运用多种教学手段，注意听力与白话的训练。在这一学年的教学工作中，除了对学生进行兴趣的培养外，还培养他们自学的能力，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，鼓励他们本人找阅读的材料，进而提高阅读能力。经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了我在这学年的教学成果。八年级英语教学反思10初中阶段的英语教学中，初二年级的分化现

36、象往往特别突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因而，怎样防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是我们英语老师值得研究讨论并着手解决的问题。一、及时帮助，以防为主初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因而教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。在教学经过中学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现，就应该及时找学学生谈，分析他们落伍的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。对于一些有可能落伍的学生，及早指出，讲明落伍的严重后果，做到防患于未然。二、讲究教法，

37、因材施教外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初一阶段所获得的语言技能，能否在初二年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题。这就给老师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实、搞“活。所谓“实就是讲究实际效果，把教学大纲化为详细的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行考察、总结，分析存在问题，及时补遗，帮助学生过关。平常作业或测验得到好成绩或有进步的，一定在班上进行表扬，给予肯定；对作业错漏较多的当面批改，及时订正。所谓“活就是侧重听讲训练，把外语课由“讲演课变成“实践课。采用展示性的直观教学方法，使学生一

38、上课就置身于一个讲英语的环境中，在既紧张而又活泼的气氛中学习英语。三、激发动机，诱发兴趣初二学生要是能听懂教师和同学讲的英语，本人能用英语表达简单的思想，能读懂简易读物，他们就会感到有收获，兴趣就会产生，所以每堂课都注意让学生有练的内容，有练的时间。每次练习五分钟左右，费时不多收获较大。另外，给学生留同步阅读训练作业，以开阔学生眼界。异国他乡的风俗习惯、名人趣事，竟然仍然本人的能力在英语阅读中了解到，这会大大激发学生的学习热情，加强学习兴趣。老师应不断为学生创造成功的时机，让他们更多地尝到成功的喜悦。同时良好的师生关系对培养学生的兴趣大有帮助，因而，老师要注意控制本人的情绪，普遍关心学生，尤其

39、差生，同他们交朋友，不歧视他们，不动辄斥他们，常鼓励他们的学习自自信心和学习热情。四。教与学有机结合在一起。在教学经过中，既有老师灵敏的教，也应有学生积极主动地介入，才是真正意义上的教学。课堂中避免了以往老师满堂灌，学生被动学习这一形式。把学生变被动为主动。例如，在教学Unit7时让学生亲手制作香蕉奶昔，品尝奶昔，加强了学习趣味性，引发学生考虑、记忆。体现了学生的主体性，老师的指导性。完成了教学任务，学生在学到知识同时亦学得开心、有趣。五。创造性教学。学习，不但要学习前人的丰富经念，谨记把握固有知识，还要学会灵敏应用，才是学习的根本目的。在本课堂，我大胆进行教学拓展。设计让学生充分使用发散思维

40、，通过学生们的积极努力，不但学会了单词句型，也把握了学习方法。到达触类旁通的效果六。学习经过同时也是发现归纳的经过。学生是学习的主体，不但要跟随老师学习，也应在学习经过中擅长归纳总结，本人得出结论。所学的知识才印象深入，牢固把握。把别人的知识经历变成本人的知识经历。七。掌控课堂，平等原则。每个学生都希望得到教师的关注与重视。处于青少年阶段的初中生对这要求体现得尤其强烈。老师的一个眼神、一个微小的细节，也会引起学生的注意，联想。甚至引发他们的情绪，使自自信心遭到打击。通过平常的教学，我对怎样备好课，吸引学生，启发学生思维，培养学生学习能力有了很深入的认识。也深入体会到了备课既要备教材，也要备学生

41、的真正含义。八年级英语教学反思11大阅读怎样上，一直是困扰我的问题。假如从培养学生阅读技巧入手，按部就班的上，会花很多时间；假如从提高学生兴趣入手，一些知识点又处理不好；假如单纯讲授知识点，又会单调乏味。这周，我尝试着在学生熟练把握单词的基础上，精讲知识点，一篇大阅读只练习一个阅读技巧，最后让学生找出疑难点共同解决，效果还不错。八年级英语教学反思12通过这学期的教学，我深深的体会到了一节课下来好累，而且效果也不是很理想。为什么学生在七年级时，对英语这门课程充满好奇，喜欢学习、模拟。那是由于他们刚接触英语，内容又相当简单易学，可是他们到了八年级，好奇心渐渐减弱。随着学习难度的增加，部分学生逐步产

42、生了消极情绪，没有兴趣，甚至厌学。由于八年级的教材形式上发生了变化。由七年级的15个单元减少到八年级的12个单元，并且多了阅读理解部分。语法知识点也增加了，难度也有所提高，对学生的白话表达能力和阅读能力都有新的要求，所以部分学生就跟不上了，甚至放弃，这就要求教师要有新的提高。通过这学期的教学，我体会到：学生学习语言的能力是因人而异的。有差异是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样，要求学生按不同形式去发展，进而开发学生不同的潜能，发展学生学英语的各方面能力。并且我们可根据不同学生之间的差异去因材施教。一。首先要把握重难点。我以为这是教学中对老师最重要的要求。假如无法很好的把握重难

43、点。则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重难点。学生在学习的经过中把大量的时间花费在零散知识上，而忽视了重中之重。老师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反应本人的失误，不断地探索和探索。二。其次语法讲解一定要清楚，透彻。在讲解重点语法的经过中，老师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解经过中。三。应加强学生的对话强度，鼓励不开口讲英语的学生开口。有些学生是对本人不自信，是由于曾经对话的经过中，出现失误却被教师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再纠正错误。有些同学的对话可能会脱离

44、现实生活，但只要开口讲英语就要鼓励。四。在教学经过中应以学生为主体。整个课堂是学生在开口讲而不是教师在干巴巴的讲授。尤其是教材的最后一部分，阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，可以以确定几个话题，学生用英语进行讨论，锻炼他们用英文考虑的能力，运用所学语言的能力。课文3a部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部分一定要让学生在默读的前提下独立完成回答问题。锻炼他们的应试能力。五。八年级英语教学单词仍然是基础。我个人以为应该打好学生的单词基础。在讲授的经过中能够让同学们记它们的同义词及反义词。并且让同学们本人造句子六。培养学生们的课文背诵

45、能力。严格要求学生要背诵课文。这样能够培养他们的英语语感。在教学中，最重要的就是教学技巧要灵敏，教学要扎实。新课改提倡沟通与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的施行者。下面简单地回首、反思这学期英语教学工作。一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。1、创设各种情景，鼓励学生大胆地讲英语，对他们在学习经过中犯的错误采取宽容的态度。根据教材中的情境,真实再现于课堂并创造新的环境，如教八年级上Unit4“Howdoyougettoschool?时，情境有“上学乘坐何种交通工具、“自我介绍家人怎样上班、等等一些语境，使学生积极介入，到讲台上锻炼英语表达能力和胆量

46、。如师生早晚问好、道谢、道别等，学生已经习惯用OkYeahMrHello、Goodmorning、thankyou、Youarewelcome、Seeyou、Goodbye与我沟通。这样就无形中发展学生运用英语交际能力，培养他们创新灵敏运用英语的习惯。2、在教学经过中注重学生的听、讲、读、写综合能力,鼓励他们大胆的讲并运用到实际中去。每课的对话让学生先听后读,然后表演,每小组不宜超过四人。表演前应让各小组操练准备，鼓励其拓展创新对话内容。表演经过中，除要求学生语音语调正确外，还应让学生注意到沟通手段如表情、手势、姿态等。3、创造条件让学生能够发现他们本人的一些问题，并自主解决问题。二、创造宽松

47、、和谐的气氛在教学经过中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只要对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并获得好成绩。呆板的学习，不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语。因而创造宽松、和谐的学习气氛有利于英语学习。1尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试。要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。老师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学气氛，尊重学生个体，注重捉住一切机会激发学生创新的欲望,注意对学生的学习行为和学习结果、反响等做出客观、公正、热情、诚恳的评价2鼓励学生大声的朗读课文并背诵,使本人能听见本人的声音,渐渐做到流利,顺畅。促进学生相互学习，

48、相互帮助，体验成就感。3对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准,当他们获得一点小小的进步,都要鼓励他们,让他们感到有成就感。4差生上课时注意往往不够集中，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量创造愉快的气氛。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读太多遍的课文，当差生回答正确时。我总是面常笑容地讲：“verygood，他们往往因得到鼓励而冲动，这样差生开口的习惯渐渐就养成了。一学期下来，差生的介入意识大大地加强，消除了畏惧心理。5建立良好的师生关系,经常和学生一起反思学习经过中的缺乏,并加以改正。教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的老师和学生怎样和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。假如他们对某个教师有好感，他们就对教师的这门课感兴趣并分外重视，肯下大功夫学这门课。假如他们不喜欢某一位教师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位教师的课。所以，老师要深化学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，喜好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。新课程改革不是纸上谈兵，必需要与实践相结合，我将努力学习，积极进取，积极介入课程改革，在课