幼儿园大班教育教学反思.docx

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1、幼儿园大班教育教学反思幼儿园大班教育教学反思导语：反思，回头、反过来考虑的意思。近代西方哲学中广泛使用的概念之一。下面是我整理的幼儿园大班教育教学反思，欢迎大家阅读。幼儿园大班教育教学反思(一)诙谐对待因受挫而生气的孩子今天的数学活动是“找出数字的好朋友，很多小朋友一下子就讲出了黑板上的数字的好朋友，即少一和多一的数字。但是一向被爸爸妈妈捧在天上的朵朵却连着讲错了两个，我请她坐下来再好好想想，待会儿再请她来找别的数字的朋友，转而请了别的小朋友。没一会儿，坐在莉莉边上的小朋友大声喊道：“教师，莉莉哭了。莉莉一直被爸爸妈妈宠着，很少遭到挫折，因此一小点的挫折就让她感觉本人很受伤很委屈，难受地哭了起

2、来。莉莉没有找到数字的好朋友已经是一个既定的事实，单纯的鼓励她“其实你很棒的这样的话就显得苍白无力了。正所谓从哪儿跌倒就从哪儿爬起来，我就要用诙谐的语言帮助其从她跌倒的地方爬起来。案例实录：老师：“呀，你们听。数字宝宝8正在哭呢!呜呜幼儿：“教师，哪儿有哭声呀?老师：“你再仔细听，呜呜，听见了吧!幼儿：“教师，好似真的有哭声呢，我也听见了。幼儿：“我好似也听到了呢，真的有，它在哭。孩子们被我讲的像真的一样的描绘给感染了，感觉本人真的听到了数字8的哭声。此时莉莉已经进入到我讲的情景中，但是没有很积极的融入，仍然在旁观。老师：“我来问问它，为什么哭呀?“哦，原来是没有好朋友了，它觉得很孤单。它还讲

3、，莉莉是她的小主人，她一定能帮它找到好朋友的。莉莉：“教师，对，我是8的小主人，我能够的帮它找到好朋友的。它的好朋友是7和9。莉莉显得很冲动，也很自豪。老师：“你们听，数字8笑了。哈哈哈哈，莉莉帮它找到了好朋友，它不孤单了，能够和朋友一起玩儿了。它叫我谢谢莉莉呢。分析：假如在莉莉受挫时老师置之不理，任由其宣泄本人的不良情绪，莉莉就有可能由于这次受挫而开场对本人的能力产生怀疑，变得不自信，对科学活动的积极性也会减弱。而老师用幽默诙谐的态度设置情景，巧妙地帮助莉莉搬掉这块绊倒本人的石头，让她从本人跌倒的地方站起来，重新回复自信。幼儿园大班教育教学反思(二)（没有大人的世界）活动反思本课的活动目的是

4、在让小朋友理解故事内容的基础上会讲故事，知道大人对我们很重要。在活动经过中，我首先为小朋友们介绍一个生气的.小朋友阿贵，他为什么不高心呢?由此引起小朋友的注意，使幼儿能有较高的兴趣，跟教师一起听听这个故事，在导课部分充分调动了小朋友的积极性，使幼儿注意倾听。听完故事后，引导小朋友讲出，阿贵为什么会希望这个世界上没有大人呢?他的愿望是在哪里实现的?在梦境中阿贵在没有大人的世界里碰到了什么困难?在此部分通过提问的方式使幼儿充分理解故事。能够大胆来表述故事，进行自由的沟通，锻炼了小朋友的理解能力、表达能力、沟通能力。在练习稳固的环节，让小朋友们对阿贵所碰到的困难按顺序进一步进行表述，在这里进行这样的

5、处理是为了让小朋友更好的理解故事，训练小朋友们表达事物的条理性，让小朋友们进一步理解大人在对本人的重要性。在授课经过中，没能更好地、全面地使训练幼儿的表达能力，假如在此活动中将此部分进一步深化、扩大，幼儿的能力将得到更好的培养。幼儿园大班教育教学反思(三)在（歌声与微笑）活动中，我创设情境，让孩子们在音乐声中互送微笑，大部分孩子找到了本人的好朋友互相赠送着微笑。有小朋友讲：“我把微笑送给你让你快乐!还有个十分擅长交往的孩子找到了听课教师，微笑着讲：“教师我喜欢你，祝你快乐!一个小女孩走到一位教师的身边，微笑着讲：“教师，你教我唱歌比赛得了三等奖，所以我要把微笑送给你。从此次活动中能够发现：情感沟通有利于进一步丰富孩子们的生活经历，音乐又能给人快乐和一种美的享受。让孩子们在优美、富有节拍的（歌声与微笑）的音乐声中互送微笑，体现了“情感与音乐的交融，使活动在轻松、愉快、温馨、和谐的气氛中进行，给人一种意犹未尽的感觉，让孩子们从内心深处感遭到了微笑的美妙和所蕴涵的气力。【幼儿园大班教育教学反思】