第03讲_全等三角形辅助线的作法(学生版)A4-精品文档资料整理.docx

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1、初中数学 高斯教育学科教师辅导讲义学员姓名：年 级：辅导科目：学科教师：五块石1上课时间授课主题第03讲_全等三角形辅助线的作法知识图谱错题回顾顾题回顾全等三角形辅助线的作法知识精讲一中点类辅助线作法见到中线(中点)，我们可以联想的内容无非是倍长中线或者是与中点有关的一条线段，尤其是在涉及线段的等量关系时，倍长中线的应用更是较为常见，常见添加方法如下图（ 是底边的中线)二角平分线类辅助线作法 有下列三种作辅助线的方式：1由角平分线上的一点向角的两边作垂线；2过角平分线上的一点作角平分线的垂线，从而形成等腰三角形；3，这种对称的图形应用得也较为普遍 三截长补短类辅助线作法截长补短法，是初中数学几

2、何题中一种辅助线的添加方法，也是把几何题化难为易的一种思想所谓“截长”，就是将三者中最长的那条线段一分为二，使其中的一条线段等于已知的两条较短线段中的一条，然后证明其中的另一段与已知的另一条线段相等；所谓“补短”，就是将一个已知的较短的线段延长至与另一个已知的较短的长度相等，然后求出延长后的线段与最长的已知线段的关系有的是采取截长补短后，使之构成某种特定的三角形进行求解三点剖析一考点：全等三角形辅助线的作法二重难点：中点类、角平分线类、截长补短类辅助线作法三易错点：1辅助线只是一个指导方法，出现相关条件或结论时不一定要作辅助线或者是按照模型作辅助线，关键是如何分析题目；2辅助线不是随便都可以作

3、的，比如“作一条线段等于另外一条线段且与某条线段夹角是多少度”这种辅助线就不一定能作出来题模精讲题模一：角平分线类例1.1.1如图，已知，BD为ABC的平分线，CEBE，求证：题模二：中点类例1.2.1已知：ABC中，AD是BC边上的中线，试求AD的取值范围例1.2.2如图所示，在中，延长到，使，为的中点，连接、，求证：题模三：截长补短类例1.3.1如图所示，是边长为的正三角形，是顶角为的等腰三角形，以为顶点作一个的，点、分别在、上，求的周长例1.3.2阅读下列材料：如图1，在四边形ABCD中，已知ACB=BAD=105，ABC=ADC=45.求证：CD=AB.小刚是这样思考的：由已知可得，C

4、AB=30，DAC=75，DCA=60，ACB+DAC=180，由求证及特殊角度数可联想到构造特殊三角形.即过点A作AEAB交BC的延长线于点E，则AB=AE，E=D.在ADC与CEA中，ADCCEA，得CD=AE=AB.请你参考小刚同学思考问题的方法，解决下面问题：如图2，在四边形ABCD中，若ACB+CAD=180，B=D，请问：CD与AB是否相等？若相等，请你给出证明；若不相等，请说明理由.随堂练习随练1.1已知：如图，在ABC中，BEAE求证：随练1.2如图所示，已知中，平分，、分别在、上，求证：随练1.3如图，ABC中，AD是BC边上的高，如果，我们就称ABC为“高和三角形”请你依据

5、这一定义回答问题：（1）若，则ABC_ “高和三角形”（填“是”或“不是”）；（2）一般地，如果ABC是“高和三角形”，则与之间的关系是_，并证明你的结论随练1.4如图所示，是的中点，求证自我总结 课后作业作业1已知：如图，E是BC的中点，点A在DE上，且求证：作业2如图，在中，D为BC边上的中点，AE平分交BC于E，交AC于F，求CF的长作业3如图，在ABC中，AD平分BAC，求证：作业4已知：如图，ABC中，BD平分ABC，BC上有动点P（1）DPBC时（如图1），求证：；（2）DP平分BDC时（如图2），BD、CD、CP三者有何数量关系？作业5已知等腰，的平分线交于，则作业6如图，在ABC中，D是三角形外一点，且，求证：7