小学一年级（0的认识）教学反思(5篇).docx

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1、小学一年级（0的认识）教学反思(5篇)小学一年级（0的认识）教学反思(5篇)身为一名刚到岗的人民老师，我们的工作之一就是教学，对学到的教学技巧，我们能够记录在教学反思中，那么教学反思应该怎么写才适宜呢？下面是我帮大家整理的小学一年级（0的认识）教学反思，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。小学一年级（0的认识）教学反思1（0的认识和加减法）是义务教育课程标准实验教科书数学第一册第三单元“1-5的认识和加减法。0在生活中应用广泛，在此之前，学生对“0已有初步的感悟。根据新课标的要求，结合学生的实际，我确定了本课的教学重点：理解0的含义，并能正确书写。难点：学会计算有关0的加、减法。为了实

2、现教学目的，有效地突出重点，突破难点，我设想通太多种情景来经历“详细抽象详细的认数经过，在学生的知识、技能、心理特点等因素基础上，营造情境气氛，架起现实生活与数学学习之间，详细事物与抽象概念之间的桥梁，让学生积极介入、体验0的含义。在已有知识经历的支持下，能主动探索，学习0的有关加减法。在本节课的教学活动中，我与学生共同收获着成功的喜悦，主要体如今下面几点：一、运用多种手段，活跃课堂气氛，使学生快乐学习。例如：引导学生理解“0表示没有这一含义，首先通太多媒体课件展示“三毛掉毛这一动画情境让学生从视觉上初步感悟0的第一个含义，表示什么也没有；接着，让学生猜罐子里的硬币加深对印象；最后，还让学生举

3、例讲明，用放磁铁强调。这样，学生在快乐、轻松的气氛中认识了0表示没有的含义。二、充分放手，让学生自主探究，使学生主动学习。例如：有关0的加减法，为了让学生发现两个一样的数相减，结果等于0；一个数加0，结果等于这个数本身；一个数减0，结果也等于这个数本身的规律。我先让学生看图列出有关算式，再举生活中例子让学生列有关算式，最后让学生本人举出类似的算式，在此基础上引导学生发现其中的规律。课堂教学永远是一门遗憾的艺术，在本节课的教学实践中我感觉到的缺乏，主要表如今：一、课堂上的组织教学还不够到位。由于学生初次到学校五楼多媒体教室上课对周边一切都很好奇，加上多媒体教室相对教室大得多我没带扩音器，学生在课

4、堂上表现出纪律较松散、注意力集中时间较短，减少了课堂教学的有效性。在今后的课堂教学中，我应该做到一手抓组织教学，一手抓学科教学，两手都不能误。二、调控课堂的能力需要进一步的提高。教学预案在课堂教学施行经过中，会碰到各种各样的情况，需要老师随时进行调整，进而更好地为学生获取知识服务。但在本节课的课堂教学经过中，由于考虑到课件的问题，所以在个别环节显得啰嗦。如，“三毛掉毛环节，学生讲三根毛都掉了，头上没有一根头发，成了光头，我应该顺势引出：没有一根头发用哪个数来表示。可考虑到下一张课件，却做到一再啰嗦三毛头上有三根头发用几来表示，二根头发用几表示，一根头发用几来表示，而后才问没有一根头发用几来表示

5、，致使教学显得啰嗦。学无止境，在今后教学中我将把有效组织课堂教学、随机调整预案，使教学到达最佳效果，作为努力的一个方向。小学一年级（0的认识）教学反思2本堂课的主要内容是：10的含义；20的书写；30的有关加减法。这三部分内容，我在时间分布上呈现出1:1:2的比例。从整堂课来看，我以为比拟成功的地方有：1.创设学生喜欢的游戏情境。在稳固“0表示没有了的时候，我设置了“猜一猜的游戏环节，让学生猜我手里的硬币有几枚硬币一枚也没有，用0表示。这对于一年级的学生学习兴趣的激发有一定的作用，同时可以以引起学生的无意注意，提高课堂效率。2.重难点突出。在突破难点，即理解有关0的叫减法的算理时，我反复问学生

6、“这表示什么？让学生再讲的经过中理解算理，学生比拟容易消化。但是从整堂课的教学气氛来看，师生的互动有些僵硬，似乎学生讲的比拟少，而我讲的比拟多，学生在听教师讲的经过中容易产生注意转移，因此后半堂课明显感到学生有些疲倦与力不从心；引导的力度不够，使得学生对于我的提问有些茫然不知所措。“0的书写一块，由于投影仪出现的问题，对于学生常出现书写错误并未完全呈现出来；“0的有关加减法一个模块，学生对于减法学习之后的加法学习产生了负迁移，而我对于这部分考虑的不够周全！但是，让我十分感恩的是，在几次磨课的经过中得到了师傅和其他教师的指点，对我的帮助很大。（新课标）指出，数学课堂的呈现遵循以人为本，即以学生为

7、主体，老师只是引导者和组织者，因而在今后的数学教学经过中，我将愈加注重“学生的主体地位，把“教师讲学生听转换成为“教师引导学生讲；在语言上也尽量精简，讲得过多反而让学生产生听觉疲惫，课堂效率难以提高；在学习方面，我将继续向同事与组内成员沟通学习，争取能在最短的时间内学到更多。小学一年级（0的认识）教学反思3一、创设童话情景，给数学插上五彩的双翼孩童时代是最富有想象力的时代，在童话中，学生能找到现实中没有的东西，神秘、有趣都吸引着孩子的好奇心，在这里，孩子们的眼里平凡的现象往往会变得非同寻常。教学中，老师设计了“小兔采蘑菇、“四弟采萝卜的故事，学生们激情投入。1、从“小兔采蘑菇的故事中，他们初步

8、感悟到0的存在，他们也明白到：假如像四弟那样做事三心两意就“一无所有了，有的学生还联络到学习上，假如学习不专心也会什么知识也学不到了。2、故事情景的创设应该贯穿在探究的经过之中，所以在探究有关0的计算时设计了“四弟采萝卜的故事，学生在情景中深化探究，并通过对详细事例的研究发现数学的。在此，老师进一步浸透思想教育：要有四弟那份知错能改的心。这样，运用当代代技术手段，把学生一个学期所学的知识内容，整合到一个连贯的、生动的故事情节中，通过学生喜闻乐见的动画播放出来，学生边看边考虑，边捕捉故事中的数学信息，将知识的逻辑发展顺序与故事的发展顺序严密联络起来，并且在故事中引申出做人的道理，对学生的启发多么

9、大呀。二、创设生活情景，让数学走进现实的生活新课程标准明确指出：让学生学习生活中的数学，感受数学与生活的密切联络，并且能用数学知识解决生活中的实际问题。除了学生平常无意识的观察、感受以外，有意的生活体验的积累也很必要。在课中能够有意识地为学生创造感受生活的时机。因而，在课中我先让学生本人尝试找生活中的0，然后教师利用课件显示生活片断，和大家一起寻找0的足迹。有的找到电话、遥控、住房号码、计算机，还有同学想到100元、50元、10元上也有0。学生越找越多，像开了锅似的，不愿意停下来。学生身临现实情景，用数学的目光看生活，就会感到数学就在身边。在课堂上，学生就会兴趣盎然，毫无倦意。三、创设游戏情景

10、，让数学成为快乐的驿站一年级孩子刚入学，对学习目的尚未树立明确的认识，全凭好奇心和新鲜感，他们的欲望往往是从兴趣中产生的，因而创设游戏情景，重在激趣。因而我在教学中根据教材的特点，创设游戏情景激发学生的学习兴趣。本节课在学生理解知识的基础上设计游戏的练习“小猫钓鱼。教师把得数是0、5、4的小背篓贴在黑板上，把写着算式的小鱼送给上课认真的同学，请他们把小鱼贴在对应得数的小背篓下面。既到达稳固知识的目的，又把学习的气氛推向高潮。爱玩好动是小学生的天性，能有效地调动学生动手、动口、动脑，为多种感官介入学习活动创设最佳环境，把数学知识“蕴藏在生活常见的游戏中，无疑是让学生乐学、爱学的最佳途径。实际上，

11、创设情景的途径是各种各样的。还有角色扮演情景、电脑模拟情景、图画再现情景等等，只要我们做个有心人，情景创设就在我们的身边。小学一年级（0的认识）教学反思4刚刚入学不久的一年级新生，他们已有一定的生活经历，由于没有将这些经历提炼为数学知识，十分是对“0表示起点知之甚少，所以这只一个难点。但是学生由于好奇，对生活中的事物或动态、有趣的事物十分感兴趣，因而，在设计教学时，我力求从生活实例中导入，找生活中的“0。好的方面：1、教学与生活实际严密联络在一起，使学生懂得生活中处处有数学。2、让学生通过动手操作来理解数学含义，这样有助于激发学生学习数学的兴趣。3、通过这节课的学习，大部分学生到达了预定的教学

12、目的，能明白“0的含义及写法。缺乏的方面：1、在教学活动中，总是想把学生的思维定在本人设想的圈子中，使学生的思维遭到了一定限制。2、在教学活动中，我没能深化了解学生的实际生活经历，以致于有些环节脱离了主题。小学一年级（0的认识）教学反思5本节课从学生们兴奋的表现中能够看得出，孩子们喜欢这样轻松而且生动的课堂。本节课通过学生喜闻乐见的动画将小猴子吃桃子的经过播放出来，学生边观察边考虑，捕捉到了故事中的数学信息，进而把握了0的数学意义，很直观，而且学生的印象也比拟深入。本节课另一个亮点是能够通过让学生找出身边的“0，老师给予及时肯定，鼓励了学生在今后的生活中擅长观察的精神，也许学生也就从此刻开场拥

13、有了一双用数学视角观察世界的眼睛。然而，这一节课并不是一节完美的精品课。审视本人这节课的教学环节，从效果上看还不是很有效；手段比拟单一；教育机制并不很及时、适时，我以为主要存在的问题有：1、课堂常规管理缺乏那个时候，我是一名刚刚踏入低段教学的数学老师，面对处于幼小过度时期的一年级孩子，我甚至有些束手无测，而且没有引导学生养成一个良好的学习习惯，这样使得我这节课在开场初期用了将近3分钟的时间在维持秩序，进而一定程度上影响到了正常的教学。2、课前老师的引导不到位本节课，在师生互动方面老师动已经体现的淋漓尽致，然而学生的主体性却没有得到很大的发挥。老师仍然是在“牵着学生的鼻子走。例如：在讲授“0的起

14、点的含义时，学生讲0能够表示开场，而老师硬是要强调应该用“起点二字，这样，部分学生在一节课下来仍然不改往常的叫“开场，而另一部分学生则被老师强调的不知道改怎样讲是好，此时，我也没有给这部分学生做个及时的引导，进而使得最后总结的环节出现脱节的现象。小学一年级刚开场，不仅是学生入学后的适应期，也是我转入低年级教学的适应期，同时也是我从教道路是上的一个宏大挑战期。总之，我要感谢这段时间所有关心和帮助我的领导与同事们，是他们教给了我好多成功的教学方法。同时，我更感谢与我朝夕相对的孩子们，是这些可爱的孩子们给了我成长和锻炼的天地，今后我还继续在孩子们的帮助之下饱满本人的教学羽翼，这几年来的蜕变让我成一个青涩的执教者成为一个助学者，本人的成长离不开这些年的点点滴滴的积累。希望更多的教师能通过本人的努力见证教学的奇迹！【小学一年级（0的认识）教学反思(5篇)】