（在学校的最后一天）课后反思.docx

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1、（在学校的最后一天）课后反思（在学校的最后一天）课后反思1（在学校的最后一天）一文中，作者从老师的角度回忆了本人教书生涯的最后一天和小学毕业班学生们在学校的最后一天的感人情景。文中作者通过回忆，再现了他那群上课不爱听讲，爱搬弄是非，爱打瞌睡，爱刻字，爱搞恶作剧的学生。这不由使我考虑，中外儿童在天性上并没有太大差异，他们和我的学生一样既淘气又可爱。教学时我注重了对教师难过、不知该讲什么心理的挖掘，进而体味教师对学生的爱。本文选材贴近生活，在引导学生跟文中孩子们的表现进行比照的基础上，反思本人的言行，已到达提升本人的情感，构成正确的价值观，收到了良好的教学效果。（在学校的最后一天）课后反思2（在学

2、校的最后一天）是一篇回忆性的叙事散文，主要回忆了一位外国教师在教书生涯的最后一天和小学毕业班的学生们依依话别的情景，描绘了师生离别时的感人场面，表现了教师对学生的热爱之情。教学中，我先让孩子们捉住课题中的“最后质疑“这在学校的最后一天跟以往的日子有什么不同？“师生们在学校的最后一天离别的场面是如何的？“这最后一天里体现了师生之间的什么情感？接着让他们带着这些问题自读课文，并学会复述课文。在复述中，有的同学是以讲故事的形式把整个事件的细节都娓娓到道来；有的同学言简意赅地概括了故事的主要梗概；有的孩子在复述中还能很好地结合本人的理解和读书感悟来讲。通过课文的复述，孩子们对师生之间那种依依话别的“感

3、人“不舍的场面已经有了大致的了解。“你能从文中的哪些词、段来体会师生间道别时的这种“不舍“真诚“感人的情感呢？接着孩子们都能通过的“噙着泪水“团团围住“热泪盈眶“挤等一些词语和重点句段来畅谈本人的感受和体会。这篇课文很贴近孩子们的现实生活，他们不仅从中去体会一位教师在即将与学生告别的不舍、难过、伤感、失落及对孩子们的那种深深的爱，也能感同深受孩子们即将离开母校，离开教师，离开的小学生涯的那种心情。所以，在这节课的最后几分钟里，我也让孩子们想象本人即将离开母校、告别童年的那种心情，并让他们的动笔写下最想跟教师讲的真心话。（在学校的最后一天）课后反思3作者从老师的角度回忆了本人教书生涯的最后一天和

4、小学毕业班的学生们分别时的感人情景，表达了作者对学生的热爱之情。根据（语文课程标准）指出的“阅读是搜集处理信息，认识世界、发展思维、获得审美的重要途径，阅读教学是学生、老师、文本之间对话的经过。和“应该重视语文的熏陶感染作用，在课前让学生回忆本人成长经历中留给本人印象最深的教师或学生；在教学中，我紧扣一个“情字，着力体现一个“悟字，通过创设情境来让学生充分挖掘教材的人文内涵，提升学生的生命意义，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。在本节课的教学中，有下面几个亮点：一、谈话导课，营造气氛这篇文章表达了师生之间难舍难分的惜别之情，加之六年级再有一个月就结束小学生活，告别童年，他们对这种离别之情定会

5、有更深得体会。课前我就通过声情并茂地谈话，渲染一种即将离别的气氛，使学生身临其境，促使学生全身心的投入到学习中去。二、核心问题，精读感悟精读感悟环节，我根据文本特点，捉住“我是一位如何的教师？我的学生是一群如何的孩子？这两个主要问题，让学生充分自学感悟、合作探究、沟通展示，体会文字中蕴含的浓浓师生情，学习作者用最平实的语言，表达最真诚的情感的写作方法，使学生感同身受，被文中那浓浓的师生情深深感动。三、创设情境，以读促写当学生还沉浸在文中那浓浓的师生深情时，我适时创设情境：时间老人的脚步总是那样匆匆，再过一个月我们就要所再见了，此时此刻，和大家相处一年来的点点滴滴像过电影似的浮如今教师眼前：难忘初次见面时大家的热情懂事，难忘每次活动我们刻苦训练的情景，难玩大家的欢声笑语请大家以“难忘那一刻为题，用最朴实的语言，记录下那时那刻我们之间最令你难忘的情景，注意把人物的语言、动作写详细。孩子们才思泉涌，写出来的文章令人赞叹。我想这就是读与写的巧妙结合吧。当然，教学是一门有缺憾的艺术，假如课堂对学生的朗读指导再细致些会更好。【（在学校的最后一天）课后反思】