队列队形教学反思.docx

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1、队列队形教学反思队列队形教学反思作为一名到岗不久的人民老师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思能够快速积累我们的教学经历，如何写教学反思才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的队列队形教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。队列队形教学反思1队列队形教学是培养学生正确的身体姿势和加强课堂纪律的手段和方法，是小学体育教学内容中不可缺少的一部分。由于队列队形以多人的练习为主，所以在教学中老师的示范尤为重要。通过队列队形内容的教学，使我愈加明确了老师示范的重要性。老师一言一行非常重要，“身教重于言教，老师在平常的教学中要严格要求本人。因而，我以为在队列队形教学中，应注意下面几点：1、老师的示范和讲解。首先

2、要选择一个全体学生都能看见的位置进行示范，然后是正确的示范和讲解动作要领。这样才能到达教学示范的目的和应有教学的效果。2、在教学组织和教学方法上，也应该采用形式多变的方法。如分组进行练习，每一小组都有小组长；每一位学生都能替验一下口令，使每一位学生都有讲、做、练的时机，激发学生的练习兴趣；还可采用小组竞赛的方法，比一比看那一组学生做的更好。3、由于队列队形是单调枯燥的教学内容，针对这一特点应注意加强课堂常规教育和训练，逐步加强他们的自制力。同时，还要有意识地加强一些集中注意力的练习，随时把他们的注意力引到正确的道路上。这样才能到达教学目的，完成教学任务。总之，队列队形的教学在教学形式上要多考虑

3、多下功夫，使学生有新鲜感，这样才能克制队列队形练习的枯燥乏味，才能更好地激发学生学习的积极性和兴趣，以到达课堂教学的最佳效果。教材分析队形队列是小学体育教学的基本内容之一，队形队列是对学生的身体姿态和空间体位感觉的基本训练方法，也是组织集体活动，培养组织纪律性和一切行动听指挥的重要手段。它能够帮助学生养成正确的身体姿势，培养学生自信坚毅的个性，具有遵从指挥、遵守纪律的品质，使学生拥有良好的气质和发奋向上的精神相貌，对学生身体的全面发展具有良好的锻炼效果。学情分析在教学原地踏步和齐步走的练习中，教材中对摆臂的角度与幅度有很高的要求。可是这种空间感和本位感较强的动作，对小学生来讲是很难到达的，而且

4、对动作刻意的强调，会使学生的注意力分散，进而影响整个动作的准确性。诸如此类似的高要求还有很多，如原地踏步时提腿的高度，集中训练时的动作同一性等，使学生望而生畏，产生排挤抵触的情绪。在教学中，面对这些难点，老师要降低运用难度，使学生易于做到。如摆臂时学绿色圃中小学教育网生能够做到双臂自然摆动、动作协调、姿态美观就能够视作到达要求。学生在训练中有了兴趣和自信，才能使以后的教学顺利进行。教学目的让学生学会向左转走，提高注意力和整体动作协调一致的能力教学重点和难点重点：预令和动令都在左脚上。难点：动令下达后，右脚向前半步，脚尖内扣，重心在右脚，同时左转90度。教学经过一游戏组织一1、报数游戏二向左转走

5、1、四列横队练习原地向左转走组织二分解练习、完好练习2、散点练习原地向左转走组织三3、四列横队练习行进间向左转走组织四4、散点练习行进间向左转走组织五5、再次四列横队练习行进间向左转走组织六6、分组进行向左转走展示队列队形教学反思2一、教学思路本节课遵循（体育课程标准），坚持“健康第一的指导思想，以学生的发展为本，队列练习是小学体育课的一项常规内容，是上好体育课的基本保证,同时也是学生上课习惯的养成教育。在本课教学中，课前我采用游戏做热身运动，之后讲授本节课要点队列队形向左右后转的练习，之后采用听音乐做放松动作放松身体，让学生到达寓教于乐，不过分强调动作的整洁划一，注重学生兴趣的激发。二、教学

6、经过教学内容：1、热身游戏“凑数；温习第九套广播操；2、游戏（辩左右）原地2、队列队形向左、右、后转；教学任务：1、能分清左右前后方向，并能正确协调地做出向左、向右、向后转的动作。2、让同学们在乐中学，学中乐。3、通过练习使学生的反响能力提高，培养学生的观察和评价能力。教学重点：正确把握三面转的方向及动作要领。教学难点：双脚协调配合开场部分：师生问好，开场教学。1、集合整队；检查人数；12、整理服装。3、师生问好；公布内容。要求：精神饱满；动作迅速；准备部分：热身活动基本部分：1、队列练习：稍息，立正，向右看齐，向前看。2、转法练习：A、左转、向右转、向后转。(鼓励学生集中注意力，快速、准确地

7、完成动作。)B、有序地组织学生进行练习1、老师讲解向左、右、后转的动作要领，并做出示范，学生试着做动作。2、先集体练习，后分组练习。3、学生自由练习，老师巡视，表扬做得好的同学，对个别有问题的学生进行辅导、纠正。C、总结：表扬练习认真，动作规范的学生；要求：严肃认真；活动充分；精神集中，行为文明，禁止推、挤、撞等行为的发生；结束部分：1、放松操2、小结本课3、作业布置课后自行练习原地向左、右、后转转法。2教学反思在小学，低年级小朋友尤其是一、二年级小朋友方向辨别能力是比拟差的，因而对体育老师而言，在三面转法的教学中，就会碰到这样、那样的问题。经过本人反复的实践与尝试，终于有了一点点突破，在教学

8、中，我是这样做的：首先我让小朋友认识本人的左手和右手，在上课教学原地三面转法中，我先不要求小朋友转动及脚的动作，只让他们反复练习、认识本人的左脚和右脚，采用自喊口令练习、小组练习、集体练习，游戏练习等方法去稳固，基本上全班在这种教学方法中95左右的同学能熟练的指出本人的左脚和右脚。此时，教给学生方法，向后转往右手方向；向左转往左手方向；向右转往右手方向；经过几节课的练习与尝试，除了个别同学外，基本上都能很正确地转动。通过这节课的学习，有些同学还是不能正确的向后转，老是从左边方向转过去。原地三面转法是人的起步动作，课堂教与学的效率是关键，在课堂上合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关

9、注全体学生，注意信息反应，创造良好的课堂气氛，但同时要注意对学生做到收放自若，不能让学生过于活跃，否则不利于控制课堂纪律，进而影响学习的效果。队列队形教学反思3一年级的同学们开场新的一学期的学习，在这两周的体育课上，继续在上学期学习的基础上，着重练习队列队形和广播操的温习，意在进一步规范学生的集合整队秩序和做操的动作规格。经过一个寒假后，新学期大部分孩子多少还是有所成长，能够较好地承接上学期的学习内容，但不可避免地也还是出现着一些问题。1方位的辨别力不够。在温习踏步的教学时，部分学生在脚步与口令节拍上配合不理想，仍然存在着易出错现象；在温习左右转法的教学时，部分学生对方位的辨别能力有待加强，有

10、部分学生这节课懂得方位的判定转向，下节课就不懂了，学生对左右方位的识别还不明晰、对脚步转法的把握还远不熟练；同样还是方位的问题，在新内容“向左、右看齐的时候，更多的时候出现了“向左、右看“看不齐的情况。2、做操的规范性不强。低年级学生对肢体运动的控制能力、平衡性、上下肢协调配合上都需要一个阶段来很好地引导和纠正，经过寒假的放松以后，学生对上学期学习的两操都有不同程度的遗忘，在课上的穿插温习，学生不管在动作记忆上还是动作要求上都不如上学期，因而这段时间就需要每一节次的动作要领重新再讲解示范，集体再练习。无论是在队列队形还是在广播操的学习，都容易出现枯燥乏味的时候，加上低年级学生注意力易分散的特点

11、，课的目的就达不到了，一些小游戏式的教学也不能及时地进行，造成了学习效果一直较不理想，这些情况一直困扰着低年级的体育课教学。尝试别的教学办法，变换方式学习，有所取舍，也许会有另一种收获。队列队形教学反思4作为一名新教师，一年级的体育课我还是第一年教，学期开场感觉是最累的。队列队形、路队训练教学对于刚刚从幼儿园进入一年级的学生来讲是比拟困难的，内容比拟枯燥，很难调动学生的学习兴趣，学生都不太喜欢，一段时间的练习后，学生就感觉厌倦，不愿学习了。所以，要活跃课堂气氛，刺激学生潜在的天分用来提高练习效果，到达锻炼身体、训练有素的目的，有一定的难度。在一年级进行原地踏步、稍息立正、三面转法的教学中。我尝

12、试过很多方法，不知道是练习次数太多，还是学生烦了，方法都不太合适学生，总觉的教学效果不太理想。近期，学生能初步分辨左右方向的状况，引导学生从左右脚的交替时开场数数，引起学生较大的兴趣。使学生很快就学会了踏步走、立定的动作。在学生进行原地踏步、行进间踏步的教学中，我先让孩子们做好分解动作，通过121的口令，孩子们跟随教师节拍手臂前后摆动，脚步踏着节拍，左脚踩1，右脚踩2，嘴中默念口令，通过一段时间的.练习，整体情况相比拟以前要好很多。此外，对于班级比拟淘气，学习动作较慢的学生，我通过单独指导与个别纠错的方式加以改良，学生的学习情况也明显有所好转。通过以上实践，我觉得：在小学低年级的体育教学中，还

13、是要根据学生的学习兴趣和年龄、心理特征，有针对性的进行课堂教学，能够编儿歌、编制口诀或者采用游戏的方式，让孩子们在玩中学，在学中玩，提高他们的学习兴趣，激发学生介入体育学习的热情，这样，孩子们愿意学，课堂上听话了，教师教学起来也愈加省力省心，教学效果也一定会愈加显著。队列队形教学反思5队列队形从开学就开场教学，天天都会在体育课开场部分渗入。队列队形的练习，对于小学生来讲内容是比拟枯燥的，十分是小学低年级学生。刚开学，还有一部分学生不太适应上课的节拍，注意力集中力时间短，再加上队列队形教学中产生的很多困难，老师对学生的要求也要考虑到这个事实，设计好体育课内容，尽可能增加趣味，表扬加鼓励，促进学生

14、积极向上，融入体育课堂中来。为了方便记忆，我把一些动作要领变成顺口溜，例如“向左右转我用“左右脚脚跟着地，右左脚脚尖着地，向左右转的形式教授给学生，让学生本人念，本人练习，并通过哨声做出指令：一声向左转，两声向右转，多声与老师面对面。在一年级的时候曾初步的教学过转体，但是要做到百分百动作标准、正确、快速还是有难度，很多学生转次数多了，出错的次数就多了。如今在会的基础上，要听哨声做出口令，难度就更大了，要认真听，并且相应做出正确的动作。分四组进行游戏，先向学生讲清楚游戏规则，学生保持平静，对老师指令做出反响。出局的学生仍需保持平静，一人出声，本人小组出局一个成员，有利于其他未出局的学生继续进行比

15、赛，同时做到公平、公正原则，顺利进行游戏。在游戏中，不少成员出局后仍在讲话，害得本人队员自动出局，其中有一个队，由于大家都不肯出来，而导致全队出局。在这点就能够体现集体荣誉感了，往往个人的自私，最后游戏惨败，假如有人能自愿出局，剩下来优秀队员可能会获得最后胜利的成果，使你“复活，博得胜利，获得加分。将队列队形中的转体，设计成游戏，设计成学生喜欢、容易接受的学习形式，刺激学生上体育课的兴趣，提高上课的注意力。在队列队形训练中，多对于一些没自信，比拟内向的学生进行表扬、鼓励，提高教学效果和学生心理上的知足。游戏环节中，适度的竞争有助于激发学习热情，在竞争中能够激发互相帮助，相互团队协作的精神。队列

16、队形教学反思6这个学期我担任一年级的体育教学，一年级队列队形一直是体育老师头痛的任务，但又必需要完成，由于只要完成队列队形的教学任务，才能更好的组织下一步的教学。刚上一年级的同学在教四路纵队和四列横队都很费时费力并且这一节课排好，下一节课大部分同学就找不到本人的位置开场我总是怀疑这一届的一年级接受能力差，后来下课以后我也反思本人的教法经过不断的反思，不断的改变本人的教法最终我克制了以上的困难比方，在教四路纵队时，我预先在场地上放了四个标志桶，标志桶空开相应的距离就是各路之间的距离，然后在第一路地面上画出相应的战位开场上课时，我首先让学生按个子大小站成各一路，然后逐一叫出，每一路的排头双手叉腰，

17、并且提醒学生：前后排列的队叫纵队，我们如今站的是四路纵队接下来让同学相互沟通，认识本人前后左右的同学，记住本人站在纵队的哪一路，第几号的位置为了防止学生忘了本人的位置，我设置了这样的游戏：教师哨子吹响以后，同学就往四周跑，哨子再响起以后，同学们就跑回本人所的位置这也是根据小学生的注意力不是集中太长，并且好动的特点设置的游戏经过几次的游戏活动，学生已经记住了本人的位置了。队列队形很枯燥，不易调动学生的兴趣，所以老师若要活跃课堂气氛，刺激学生潜在的天分用来提高练习效果，到达锻炼身体陶冶情操的目的，有一定的难度。通过实践，我体会到：在新课程理念下，必须根据学生心理特点和年龄特征，结合实际情况，创设出

18、有助于学生自主学习的好方法。它能进一步发展学生思维能力，加强乐趣和自自信心。队列队形教学反思7队列队形是学校体育教学的组成部分，在日常的集会、校会，以及表演、外出活动有着重要的作用。通过队列队形的练习，能促进学生身体的正常发育，构成正确的身体姿势;能培养学生严格的组织性、纪律性和集体主义精神以及“团结、紧张、严肃、活泼的优良作风。固然在新课标的理念下，并不要求学生把握的动作质量像部队那样做到完全的统一化，规范化，但队列队形还是最能体现学生精神相貌的。在上学期的体育教学中，由于本身准备缺乏、经历缺乏致使有几个班级的课堂常规没有抓好，通过一个学期的教学我深入地体会到了课堂纪律和常规的重要性。为此，

19、在这学期刚开学的这段时间，我要着重抓学生的体育课堂常规。从在教室排队到下楼梯行进经过中再到操场集合我都逐一地去严格要求学生，只要哪一环节出现了吵闹、动作迟慢的情况，我都要求学生再一次做，一次又一次的重复，学生从吵闹到平静地按要求地去做好。进而使学生都养成一个好的习惯。但是在教学中我却发现，学生们基本的变换队形、转法及空间立体感觉很差。于是我不断地强调、示范动作使学生们建立良好的空间立体感。通过实践，使我愈加明确老师的示范对教学效果的重要性。因而，我以为在队列、队形教学中，应注意下面的三点：1、在队列、队形教学中，老师应屡次反复地做示范，并在教学中对学生进行怎样观察教师的示范动作加以指导，使学生

20、学会观察。2、在示范位置上，老师也应考虑，应选择一个使全体学生都能看的见的位置进行示范，这样才能到达示范的目的和应有的效果。3、在教学组织和教学方法，也应采用多变的形式，由于队列，队形教学不是一两节课就能学会和把握，所以老师在教学中要多从教学形式上多加考虑，使学生有新鲜感，这样，才能克制队列、队形练习的乏味，才能更好地激发学生学习的积极性和兴趣，以到达练习最佳的效果。除了以上三点，还应注意老师的口令，老师的口令非常重要，它是一切行动的指挥棒。训练队形队列，同学的步伐，精神饱满与否和老师的口令和生动的启发性语言有关，由于学生最敏感，对教师的表情最易感染，为师的要起表率作用，否则这一单调和枯燥的项

21、目，学生就不会持久，尽管一般不超过特别钟，但由于“疲惫的出现，自然会导致不守纪律的现象发生。对这项，我今后一定更引起重视。队列队形教学反思8队列队形是小学体育教学的基本内容之一，队列队形是对身体姿态和空间体位感觉的基本训练，也是组织集体活动，培养组织纪律性和整洁一致的重要手段。它能够帮助学生养成身体的正确姿势，培养学生自信坚毅的个性，具有遵从指挥、遵守纪律的品质，使学生拥有良好的气质和发奋向上的精神相貌，对全面发展学生的身体具有良好的锻炼效果。因而，老师必须认清队列队形教学中存在的问题，并努力探索新的教学方法，让队列队形练习发挥其应有的作用。一、严密课的组织，提高时间的利用率队列队形练习是体育

22、教学的重要环节和基本保证。它象一条线把教学内容串合起来，使体育课显得有条有理性，连贯性。在体育教学中，准备活动、游戏、教学内容的变换运用。针对这种情况，我们在平常的教学中认真抓好四列横队变成八列、四列横队变成四路纵队、一路纵队变成多路纵队或复原，四列横队换言之：圆形、方形、梯形、半圆形、八字形等练习，使学生较熟悉这些队形的变换。在今后的教学中，老师只要发出所需的口令，学生就能迅速变换队形，使队伍调动做到省时、合理，提高了时间的利用率，相应地增加了学生的练习时间。因而，队列队形变换运用，科学合理与否，直接关系到能合理运用时间，严密课组织性和完成教学的任务。二、调节情绪，提高学生练习的兴趣队列队形

23、练习能提高学生练习的兴趣和积极性，在体育课开场部分，我们运用队列队形练习中的“有效、“无效口令，或做与口令相反的队列动作和组合口令连续做队列队形动作等练习，能吸引学生的注意力，使学生的思想集中到课堂教学中来，激发学生做操的兴趣，把队列队形练习与做操相结合。如圆形、半圆形、三角形、方形、八字形、十字形和变方位做操。学生最初站住时，老师事先在操场上画好圆形，熟练之后，能够适当变换队形。这样避免了学生对四列横队做操产生的单调性。学生做操的积极性有了明显提高，保证了做操的质量，丰富了准备活动内容，给准备活动注入了活力，同时培养了学生的思维和应变能力。队列队形练习与教材内容相结合，使教材内容所安排的练习

24、变得丰富多彩。如在耐久跑教学中学生普遍感到单调和害怕，改变在跑道上跑的单调性。我们在教学中运用的分队到并队、列队到合队跑、对角线绕场跑、8字形追逐跑和开口螺旋跑、蛇形跑等形式，这样使耐久跑变得多样性、趣味性，学生跑的积极性明显提高，成绩有了显著进步，也活跃了课堂气氛，提高了学生练习的积极性。三、便于教学、提高教学效果体育老师根据教材内容的特点和学校器材数量，学生的人数等情况，在体育课中合理安排所需的教学队形。不但便于教学，而且能提高教学的效果。如我们在篮球教学中，常用学生排成方队或直线队等形式，这样队列不但提高了学生练习的次数，也使在体育教学中的练习起到安全作用。小学队列队形练习是体育教学不可

25、缺少的一个部分，它对学生的影响是潜移默化的，体育老师必须从主观上重视这一教学内容。然而针对目前教学实践中，练习显现出单调、枯燥的状况，体育老师必须根据实际情况，创新教法，巧妙构思，让队列队形练习成为学生喜欢的教学内容，真正到达既锻炼身体又愉悦心灵的目的。队列队形教学反思9我们都知道，从生理角度来看，队列练习要求学生抬头、挺胸、收腹，目视前方，能够帮助学生构成正确的姿态，有助于学生良好的身长发育。从心理健康、社会适应的角度讲，如今的独生子女，人际交往能力差，再加上家庭的娇惯，养成怕苦、怕累的思想，而队列练习能把这些不同性格、喜好的学生组合在一起，密切之间联络，加强组织性、纪律性，培养合作、吃苦耐

26、劳的品质。从审美角度讲，队列练习能够提高学生的节拍感、韵律感，提高审美能力和情趣，在练习中假如大家穿同样的服装操练，动作协调整洁，能给人以整洁划一，庄严的美感。那么，怎样在新课程理念的指导下进行队列队形教学，有效的完成体育教学任务，提高体育课的质量呢？我总结了几条原则和体会。1、趣味性原则学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。而单一重复的队列队形对如今的学生来讲是没有兴趣可言的，怎样把学生所抵触的这一内容上活上好，摆在每一位体育老师面前。我在进行原地三面转法练习时，运用游戏的形式做一个“反口令比赛，喊“向左转就是要学生“向右转，以此类推，进而激发学生练

27、习的兴趣，学生在游戏经过中，培养了本身的反映能力、协调能力，课堂气氛得到活跃，课堂效果得到提高，真正的把要我练变成我要练。2、鼓励性原则鼓励性原则是指体育老师在体育教学中，能让学生保持学习的动力和激情的一种有效方法，在队列练习中老师要想让学生保持积极性，鼓励措施要及时跟上。如在体育课的集合整队中，我就经常采用这一方法，对那些排队“快、静、齐的学生或小组，给予一定的鼓励，从精神上能够用语言表扬、用当示范员的方法鼓励，从物质上能够采用奖励“小粘纸或“加星的方法。3、主体性原则在日常教学中主体性的运用是非常重要的，十分是对学生不是那么感兴趣的内容时，老师更要运用好这一原则，充分调动学生的学习积极性、

28、主动性，要从学生实际出发，采取形式多样的教学方法和教学手段，使学生成为教学的核心，成为学习的主人。在这一条上我是这样做的，如低年级学习原地踏步等队列时，我在教学经过中会运用生生互动的形式，及在一定学习基础上，让学生互相做小教师，两人一组，学生一边喊口令还要一边寻找练习同学错的地方，帮助纠正，这样学生之间不仅学习了动作，更能在当教师的经过中得到各方面的锻炼。要获得良好的队列队形教学效果的方法和原则还有很多，这几条只是我的个人体会，但所有的方法和原则都离不开这样几个特点：练习方法、组织形式要多样；队列变化要有条不紊，活而不乱；要充分调动学生的积极性；同时更要注重老师本身的口令和示范。队列队形教学反

29、思10从开学就开场队列队形教学，天天都会在体育课开场部分渗入。对于小学生来讲队列队形的练习内容是比拟枯燥的，有一部分学生还不太适应上课的节拍，注意力集中力时间短，部分学生的意识不好，学生不能正确认识队列的意义；学生反响慢和在身体协调性上有差异。老师对学生的要求也要考虑到这个事实，设计好体育课内容，尽可能增加趣味，表扬加鼓励，促进学生积极向上，融入体育课堂中来。细节决定成败。一些“小细节被体育老师所忽视，完善“小细节能更好提高队列队形的教学效率，提高学生学练兴趣，这也反响出老师在教学上还有很多要提高的地方。比方：有时同学出现的顽皮，不遵守纪律的现象是由好动而动得不适时产生的。针对“好动这一天性，

30、我注意加强课堂常规教育和训练，逐步发展他们的自制力。通常队列练习，老师喊什么口令，学生就做什么动作，反口令练习法是学生所做动作恰恰与老师口令相反。老师要注重培养学生喊口令的能力。培养每一位学生自喊自练，分组展示和表演队列。这种练习方式，不仅活跃体育课堂气氛，使学生始终处于积极主动的学练之中，较快地提高学生喊口令的能力，还能转变部分学生怯场的心理，加强自自信心！在新一轮的基础教育课程改革下的体育教学中，必须根据学生的年龄特征和心理特点，结合学生的生活实际，创设出有助于学生自主学习、乐学的“情境非常重要。创设一个让学生喜欢的情境非常重要，这能够让学生投入到学习中去，学习效果自然就好。关键是学生还学

31、得很快乐。让学生通过观察、操作、模拟、沟通等活动获得基础知识和技能，进一步发展学生思维能力，加强学生学好体育知识、技能的乐趣和自自信心。队列队形教学反思11中高年级注意力有很多时候也是难以集中。十分是对于原地踏步和行进间踏步的温习中，很多学生出现错误比低年级更难纠正。先提哪只脚？先摆哪只手？这些一直是困扰学生进行练好此动作的关键。我也在练习中反复地示范和强调，注意力比拟集中的学生就容易模拟，而注意力不集中的学生就不会跟着教师的指挥棒走，做起动作来总是反的。但这种手和脚的动作的简单重复，让学生越练越没劲，教师教起来也感心烦。一周来，我也尝试过很多方法，但对于个别固有习惯的学生效果不是很好。后来，

32、我不断地走近学生，了解学生的实情，发现有些高年级学生连左右都分不清，找到这个根源以后，我调整了我的教学方法。首先，让学生弄清身体的方位左、右、前、后；然后，将原地踏步动作进行分解教学，即先练脚的动作，后练手的动作。在练习脚的动作时，首先让每一个学生找准了自已的左脚，提脚时要先提起左脚既起动脚为左脚；然后，根据学生的年龄特征和心理特点，我还设计了一个小小的情景：假设我们如今站在一个很欠的池塘里，我们的脚下有很多泥鳅，你们想不想用脚去踩泥鳅？回答的声音里没有一个讲“不的，这时学生的情绪高昂了起来，脚也越踏越有劲了。并且在练习的经过中让学生喊着“121或左右左的口号，这样不仅提高学生的注意力，而且将

33、本来非常枯燥的脚的上下起落动作变得有趣起来，并结合“表扬、“奖励游戏活动、“个人或小组展示等鼓励机制来调动学生的学习积极性。学生学起来更主动，效果就更明显。事实证明，以上训练方法，收到了事半功倍的效果。通过一周的队列队形教学实践，我深深体会到：教师在对中高年级学生进行队列队形温习时也必需要有足够的耐心和细心，同时，也要给学生一定的练习时间，并结合学生的年龄特征和心理特点，创设出有助于学生自主学习、乐学的“情境非常重要。它能让学生通过观察、操作、模拟、沟通等活动获得基础知识和技能，也更能进一步发展学生思维能力，加强学生学好体育知识、技能的乐趣和自信心。队列队形教学反思12这学期教学，我感到头痛的

34、教学任务一年级的队列队形练习。由于队列队形教学是体育教学内容中不能缺少的一部分，只要完成好了队列队形的教学任务，才能更好地进行组织教学，所以这个教学任务就必需要完成。队列队形教学内容比拟枯燥，尤其是原地踏步练习的教学中，要想使小朋友的动作协调一致，真是有一定的难度。原地踏步动作看似简单，不就是两手前后摆，两脚依次上下起落。一年级的小朋友活泼好动，想让小朋友的注意力在较长时间集中难度就比拟大了。先提哪只脚？先摆哪只手？这些都是困扰小朋友进行练好此动作的关键。在练习中，我反复地示范和强调，注意力比拟集中的小朋友就容易模拟，而注意力不集中的小朋友就不会跟着教师的指挥棒走，做起动作来总是反的。但这种手

35、和脚的动作的简单重复，让小朋友越练越没劲，教师教起来感到心烦。我也尝试过其它方法，但是效果不很好。后来，我不断地走近小朋友，了解小朋友，发现有些小朋友连左右都分不清，找到这个根源后，我把我的教学方法调整了。第一先让小朋友弄清楚身体的方位左、右、前、后；第二将原地踏步动作进行分解教学，即先练脚的动作，后练手的动作。在练习脚的动作时，先让每一个小朋友找准了自已的左脚，提脚时要先提起左脚起动脚为左脚；练习的经过中，我让小朋友喊着“左-右-左的口号，这样有助于提高小朋友的注意力，本来枯燥的脚的上下起落动作变得有趣了，并结合“表扬、“个人及小组展示来调动小朋友的学习积极性。小朋友学习的效果就明显了。这种

36、训练方法，收到了事半功倍的效果。通过教学实践，我体会到：在对低年级小朋友进行队列队形练习时的耐心和细心必需要有足够，示范屡次反复地做，当小朋友进行怎样观察教师的示范动作适时加以指导，使小朋友学会观察；在示范位置上，老师也应考虑，选择一个使全体小朋友都能看的见的位置进行示范，这样才能到达示范的目的和应有的效果；在教学组织和教学方法，应采用多变的形式。队列队形教学反思13队列、队形的教学是体育课程基本活动内容中较为单调枯燥的，按以前的教学方法一遍遍的走来走去练习，学生们缺乏兴趣，也容易产生疲惫和厌倦情绪。我在本学期的队列队形教学中创设了很多情景教学，如引导学生学做“小当兵的人战士做到步调一致，当好

37、一名小当兵的人。在练习“集合、解散等详细口令时，要求学生把本人当作一名小当兵的人战士，要“一切行动听指挥。如：老师在学校操场旗台边解散队伍，然后把对面的跑道称作“某高地要求学生从不同方向迅速赶到，并以四路纵队面向老师集合。师生要及时评价学生的活动介入情况，评选优秀小站士，组建“快速反响特种部队，这种模拟当兵的人行军、集合的练习方式，既让学生把握了队列、队形的基本动作和方法，又使学生体验到了当兵的人雷厉风行、严肃认真、吃苦耐劳、服从命令的当兵的人作风。在队列队形变换训练教学时，发现学生对于队列队形变换中走来走去的重复口令行进动作极为厌倦，活动情绪低落，注意力不够集中，针对学生的活动介入不够主动积

38、极的情形，我在队列队形变换训练教学中设计了“大雁南飞的游戏教学情境。这种模拟大雁飞行特点的队形变换教学情境，既激发了学生的学习兴趣，又较为顺利的使学生们把握了队列队形变化的教学内容，并且潜移默化的浸透了团结协作的思想教育。队列队形练习是根据一定的队形做协同一致的动作，通过队列队形练习有助于培养学生组织纪律性和集体主义精神，并能养成“团结、紧张、严肃、活泼的优良作风，促进身体正常发育，构成正确的身体姿势和协同一致的集体动作能力。队列队形教学是培养学生正确的身体姿势和加强课堂纪律的手段和方法。由于队列队形以多人的练习为主，所以在教学中老师的示范尤为重要。通过队列队形内容的教学，使我愈加明确了老师示

39、范的重要性。老师一言一行非常重要，“身教重于言教，老师在平常的教学中要严格要求本人。因而，我以为在队列队形教学中，应注意下面几点：1、老师的示范和讲解。首先要选择一个全体学生都能看见的位置进行示范，然后是正确的示范和讲解动作要领。这样才能到达教学示范的目的和应有教学的效果。2、在教学组织和教学方法上，也应该采用形式多变的方法。如分组进行练习，每一小组都有小组长；每一位学生都能替验一下口令，使每一位学生都有讲、做、练的时机，激发学生的练习兴趣；还可采用小组竞赛的方法，比一比看那一组学生做的更好。3、由于队列队形是单调枯燥的教学内容，针对这一特点应注意加强课堂常规教育和训练，逐步加强他们的自制力。

40、同时，还要有意识地加强一些集中注意力的练习，随时把他们的注意力引到正确的道路上。这样才能到达教学目的，完成教学任务。总之，队列队形的教学在教学形式上要多考虑多下功夫，使学生有新鲜感，这样才能克制队列队形练习的枯燥乏味，才能更好地激发学生学习的积极性和兴趣，以到达课堂教学的最佳效果。队列队形教学反思14队列、队形教学是体育教学内容中不可缺少的一部分。而由于队列、队形的练习是集体多人练习为主，所以在体育教学中，老师的示范尤为重要。通过本节课的教学实践，使我愈加明确了老师的示范对教学效果的重要性。因而，我以为在队列、队形教学中，应注意下面的三点：1、在队列、队形教学中，老师应屡次反复地做示范，并在教

41、学中对学生进行怎样观察教师的示范动作加以指导，使学生学会观察。2、在示范位置上，老师也应考虑，应选择一个使全体学生都能看的见的位置进行示范，这样才能到达示范的目的和应有的效果。3、在教学组织和教学方法，也应采用多变的形式，由于队列，队形教学不是一两节课就能学会和把握，所以老师在教学中要多从教学形式上多加考虑，使学生有新鲜感，这样，才能克制队列、队形练习的乏味，才能更好地激发学生学习的积极性和兴趣，以到达练习最佳的效队列队形教学反思15今天是给八年级上室外体育课的第一天，教学内容：队列队形，立正，稍息，向左右看齐，向前看，集合，解散。一上课学生站得队形就给人一个不整洁的感觉。主要表如今学生随意站

42、了一个队形，高的高，低的低，在队伍里，右两名男学生上衣口子没有系，还有一名女学生穿外衣短，内衣长。体育委员整队报数完毕，面对老师讲了一声都到了。于是我就站到学生面前，向学生公布教学内容，将这三名学生请出来，我向学生讲：今天我不是批评这三位学生，我们如今是中学生具有一定的观察能力，衣服开来，看起来就没精神，也就不想学生，另外一名女学生的穿着，到社会上，我们看：也许是一种时髦，但是，今天我们使学生，哪么我们学生衣服要真结，看上去给人一种美观大方的这一种感觉。教育学生衣服穿着也是我们学生精神相貌的体现，我们学生时时要注意这个方面。让学生根据本人的个头大小，本人找本人应该站的位置，学生本人很快地就根据

43、本人的个头的大小站好了。如今我让体育委员在看一看，你在看。你们班如今站得队形和前面有什么样的感觉。体育委员回答：好，美，整洁。于是我就向学生讲：同学们。你们听到了吗？同学讲听到了，我讲：希望我们每一位学生就像如今这样，保持。我们八年级学生就是不一样，我们站到这里的学生一举一动，就是八班级学生，学校学生上体育课精神相貌的展示。从个人来讲：就是对你本人及家庭教育风格相貌的展示。如：立正和稍息的站立对我们学生一生影响非常大，所以我们老师要重视对学生这方面的教育，站立也是我们学生经常在课文中学到和作文里写到的“毅力，顽强，拼搏精神的体现。体育委员是我们班级的代表，整队发口令时，声音要响亮，有节拍。跑停的动作要干净利索，在队列队形的教育教学中，我还向学生进行讲话能力的培养，让学生到队伍的前面来讲：立正，稍息，向左右看齐，向前看的动作要领。这样及培养学生学习的积极性，又培养学生上体育课的兴趣。总之，我们老师在教育教学的方法多下功夫，进行研究，我们的教育教学就会良好效果。【队列队形教学反思】