幼儿老师国培老师心得(15篇).docx

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1、幼儿老师国培老师心得(15篇)幼儿老师国培老师心得(15篇)当我们经过反思，有了新的启发时，往往会写一篇心得体会，这样有利于我们不断提升自我。那么你知道心得体会怎样写吗？下面是我收集整理的幼儿老师国培老师心得，希望能够帮助到大家。幼儿老师国培老师心得1金秋十月，我有幸回到一别27年的母校来参加培训学习，很冲动，感觉本人仿fo又回到了学生时代，对这次在大学校园里的培训充满了等待。这几天来，真真切切的感遭到了学习的紧张、繁忙，同时更体会到了学习的快乐、充实。我是小学教师，而其他参加培训的几乎都是幼儿园的骨干教师、园长，所以学习中，我就把本人当作一张白纸，课堂上认真听讲，笔记，考虑，然后让本人这页白

2、纸上渐渐有了图画，固然线条、构造、色彩都还简单，但随着专家教师们的精彩讲课，我真的收获了不少。1、佩服各位专家，真了不起！给我们上课的几个专家教师，个个知识渊博，他们侃侃而谈的教育理念，对幼教事业的发展、关注，对教育教学的细致研究，还有一个个详实而生动的实例，让我倍感信服。从中我也感遭到作为一个老师必需要多读书，勤考虑，做到终身学习。2、在培训中，各位专家以鲜活的案例，丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领。诙谐幽默的徐教授所讲的（老师的心理自我保健）这一专题的学习，让我明白了作为一名老师心理健康的重要，以及如何让本人正确的认识本人和认识别人，学会悦纳本人和悦纳别人，

3、学会自我调适，使本人做一个心理健康教师，快乐工作，幸福生活。甜美的陶媛教师，就（幼儿情绪情感与社会性发张的一般特点）进行了深化浅出的讲解，案例多，让我进一步了解到孩子的情绪情感的发展特点具有丰富化、稳定化、自控化、深入化等特点，用理论去引领指导我平常工作实践，不能只关注幼儿的学习身体，更要关注幼儿的情感的培养，理解幼儿的情绪情感，让幼儿体验成功，建立自信。让幼儿在等待，遵守规则的游戏中成长，让幼儿的自我控制、社会行为等科学地发展。还有年轻的杨恒教师就（幼儿学习特点与学习方式）专题，让我们共享了她独特的见解，开放、创意的课堂研讨气氛，让我们学到了很多，是我第一次真正介入了幼儿主题活动的设计，第一

4、次知道在意大利的北部有一个小镇叫瑞吉欧，那里的幼儿教育很先进，值得借鉴学习，拓宽了我的视野。是小杨教师，让我知道有个优秀的幼儿老师叫应彩云，我去阅读了她的博客，看了她的优秀视频教学，我收获了很多。总之，我把这几天的培训看作快乐的旅行的开场，一路上我都会尽情欣赏美景，融入其中，和其他学员一道好好珍惜这时机，让本人在研讨、反思、沟通碰撞中得到不断提升。幼儿老师国培老师心得2暑期，我有幸参加了江苏省农村幼儿园骨干老师培训，在这短短一周的培训中，我聆听了多位专家的精彩讲座，如：严华银、邱向琴、章丽、陈大琴、陈亚典、孙圣和、崔利玲、王海英等诸多省内知名幼教专家的精彩讲座，观摩了林芸、顾明凤等几位省级赛课

5、一等奖教师的教学活动，她们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染与深深的理论引领。9月26、27日，我们扬中的所有参加培训的教师在文化新村幼儿园跟岗学习、观摩。听了他们幼儿园四位教师的教学活动，还有两节农村骨干老师的展示课，课后进行了认真的研讨和沟通，并在指定的班级观摩了该班的一日活动。文幼的一切给我们留下了深入的印象。这次的培训办的非常的成功，也让我受益匪浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：一、观察儿童与叙事研究在严华银教授扼要精辟的阐述下，让我明白了观察、了解儿童是教育的出发点。对于幼儿教育工作者来讲，观察既是重要的教育技能，又是应把握的教育研究方法，观察的

6、重要性毋庸置疑。严教授围绕观察、记录儿童方法的基本问题进行阐述：为什么要观察儿童?什么是观察?如何才是有意义的观察?观察有哪些详细的方法?如何记录观察的经过和结果?每一种观察记录方法的要求是什么等等。对幼儿园老师来讲，严教授的讲座具有特别重要性。二、幼儿园教研活动组织施行在培训中讲述了开展幼儿园教研活动的意义和任务，让我们认识到：1.开展教研活动是有利于教育质量，2.师资的业务水平直接影响着幼儿园的教育质量，3.能够激发老师的敬业精神。任务：1.组织老师的业务学习，2.组织沟通活动，3.集体备课，4.研究教育实践中碰到的热门、难点问题，5.创造、编写教材，设计教学活动。教研活动策略中存在的问题

7、等。三、谈谈对幼儿园区域活动的认识章丽教授的精彩阐述，使我了解到区域活动的重要性，由于这是幼儿自由、自主和个性化的活动，我们需要提供一个宽松的环境，让幼儿有更多按本人兴趣和能力选择活动的时机，在玩玩、做做、游戏中生动、活泼、主动地学习。四、老师要尊重幼儿，重视幼儿天真的梦想王海英教师的（陈鹤琴教育思想与幼儿园课程）告诉我们要放弃任何框框和本本，尊重孩子，让他们尽情表露真性和梦想，然后老师进行观察分析，再是顺导性的教育，同时附上适当的强迫和计划，这就是自然的教育。当孩子们尽情地流露他们的本性，真的，善的，美的，于是，我们让他们互融这种本性，这是一种宏大的能量，他能化解个别孩子的不良习性，能在一定

8、程度上防御孩子们感染社会恶习。让幼儿成为一个品德高尚的人，幼儿教育是起步，起步是最关键的。通过这次培训，我愈加明白：只要与时俱进，努力做一名终身学习型老师，才能成为一名合格的老师。所谓终身学习型老师，就是要坚持考虑和学习，要不断转变教育观念，更新储备知识，探索教学方法，尤其要加强学习并熟练运用当代化教学技术和手段。要做终身学习的老师，只要具备栉风沐雨，探幽发微的求索精神，才会厚积薄发，得心应手。要的指导意义和实践价值。幼儿老师国培老师心得3三天的培训，我认真聆听了特级老师们的精彩讲座，他们深切的与我们共享了十几二十几年的教学经历，共享了老师成长路上的喜怒哀乐，共享了一个个与孩子相处的感人霎时。

9、不难发现，每一个名老师的成功之路都是有类似之处的，我觉得下面几点尤为重要：一、关爱幼儿，爱生如子请允许我这样拟定标题，由于我是一名幼儿老师，对待那群懵懂的孩子，我不能称之为儿童，他们年龄尚小，幼稚可爱，他们活泼乖巧，如儿似女，所以，他们是幼儿。每一位教师都告诉我们，让孩子喜欢你，信任你，依靠你，那必定是基于你爱他们。对于幼儿老师而言，爱是幼儿园中永久的主题。记得大学毕业论文答辩时，一位同学研究的主题是“学前教育专业招收能否要考察技能?在她振振有词的答辩后，教师反驳她：“你觉得幼儿教育中老师最主要具备的素质是什么?台下的我们及台上的她不约而同讲：“爱!教师开心一笑：“你们心里都明白，所以我以为学

10、前教育专业的招收能够不需要任何技能，这些都能够后天培养，最主要的要有爱才行!台下掌声一片。二、尊重本人，崇尚道德只能讲在这个物欲横流的时代，经济主义思想尤为严重，不是每个人都是圣人，不是每个人都是完人。作为一名老师，我想他首先是人，能够有这些物质的想法，但是他得清楚，在工作中，他是一名老师。那么作为老师就必要要遵循国家的法律法规，遵循老师的规章制度，不以规矩，不能成方圆。做人有做人的原则，做教师就必然有做老师的准则。讲座中_教师讲：优秀的老师=好人品+好师品。好的人品是一个人能在社会立足的生活方式，好的师品则是老师从事教育工作中所具备的素养及能力，_教师称之为品味。三、勤敏好学，笃实上进在讲座

11、中，一方面每一位教师都建议我们要阅读。如今全民阅读，终身学习的思想浪潮已然成风，这是国民进步的好现象，也是加快中华民族精神文明建设的良好途径。老师作为教书育人的首要对象，当然读书是必要的。首先，读书净化我们的心灵，就像当年我喜欢读散文，或许我当时是读不出太深奥的含义出来的，我唯一喜欢的就是它优美的文字，它能带给我平静的享受，它能够让我忘却烦恼之事，它总是有一种独特的魅力让我沉迷，那时候读书的我，无事一身轻。幼儿老师国培老师心得4今年9、10、11月份我有幸参加了“国培20xx示范性远程培训项目。专家的精彩讲座，名园长的经历介绍，让我的目光和思维不再停留在一个班级内，而是整个幼教发展的走向上。也

12、让我领悟到幼儿园教科研工作应该是以孩子为着眼点，从一点一滴的小问题着手进行研究。更让我领悟到在幼儿园中从一个管理者到一个老师，这当中每个人对幼教发展的重要性。此次远程研修学习，让我对幼教工作者又有了更深入的认识，又有了一个新的开场。这次的网络远程研修课程学习，给我们提供一个多样化的学习的平台，是对教育观念的不断更新，也是对教育教学方法的改良和提高。通过理论学习和与同事们的研讨、沟通、思维的碰撞及对本人在教育经过中的反思，发现了教育教学经过中存在很多缺乏，也找到了很多解决问题的办法和本人努力的方向。老师要充分信任孩子，相信孩子完全有学习的能力。把时机交给孩子，俯下身子看孩子的生活，平等介入孩子的

13、获得。老师把探究的时机交给孩子，孩子就能充分展示本人学习的经过，老师也就能够自若开展教学活动。同时，老师要解放孩子的双手，解放孩子的大脑，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空间，给他们想、做、讲的时机，让他们讨论、质疑、沟通，围绕某一个问题展开辩论。老师应当让孩子充分考虑，给孩子充分表达本人思维的时机，让幼儿放开讲，并且让尽可能多的孩子讲。这样，孩子自然就会兴奋，介入的积极性就会高起来，介入度也会大大提高，个体才能得到发展。（幼儿园教育指导纲要），进一步突出了让幼儿主动学习的思想。为了保证和促进幼儿的主动学习，老师必须改变传统的角色定位，担负起（纲要）所要求的新角色幼儿学习活动的“支持

14、者、合作者、引导者。老师胜任这一新角色的重要前提，就要从根本上改变传统的教育观念，不断改良教育教学方法，提高本身素质；尊重幼儿的人格，了解幼儿的学习特点，以发展的目光看待每一个孩子，使幼儿得到进一步的发展。通过学习使我清楚地认识到老师教育教学与幼儿之间真正的关系。在平常的教学中，我还将注意下面几个方面：一、坚持以幼儿学习兴趣为目的，正确引导幼儿学习。二、擅长观察，做好幼儿的支持者。三、摒弃“急功近利的思想，做幼儿的合作者。这次的远程网络研修，就让我深深感遭到网络的方便和快速，感遭到科技的进步给我们带来学习的方便。我将充分利用这次学习时机，在提高本人的理论修养和教学水平，让本人受益的同时，更好的

15、将远程教育应用到我们的教育教学活动中。在以后的工作中，我将从实际出发，把坚持个人研修作为专业化成长的必由之路，努力做到从实践困惑出发，在研修思想的引领下，引发幼儿的积极性，力求提高课堂效率。总之，通过聆听教育工作者精彩的专题讲座，让我收获了很多平常无法获取的信息和经历；适时的视频教学使我们深切地感遭到了课堂教学的艺术，使本来枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂，提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间，这是对本人教育思想的洗礼和升华，也是对教育教学方法的改良和提升。同时，通过与同行们的讨论、沟通，思维的碰撞，发现了教育教学经过中的一些缺乏，也找到了很多解决问题的办法。知识就是气力，感谢国培这个平

16、台，给了我学习的时机，让我又收获了好多重要的知识，我会继续努力！真诚感谢！幼儿老师国培老师心得5为期7天的农村幼儿园转岗老师国培学习结束了，一切仿fo是在昨天仍记忆犹新。这次培训我有幸聆听了来黑龙江省幼教领域知名的专家学者和一线老师的讲座，让我这个幼儿园转岗老师茅塞顿开，受益匪浅。同时，本次培训也得到了省教育学院的亲切关心与照顾，敞亮的教室、喷香的饭菜、干净暖和的宿舍、丰富多彩的实践与活动，让我有了回家的感觉，体会到了国家对幼儿教育空前的关注与重视。我省幼儿园转岗班第5期有97名学员相聚在省城，我们来自不同的市县，为了同一个目的我们相逢了，在这个暖和的大家庭里，我们度过了这美妙光阴，教师们在这

17、里留下的是记忆与怀念，但更多的是收获。看到学员们天天繁忙的身影，真是感动!无论是年轻的还是年老的都能按时按点，根据班级的各项规定来完成日程安排。7天的培训时间似乎太短，离别时我有过多的感慨与收获，感谢与留恋;7天的培训又很长，它已经对我产生了深远的影响，指引我今后努力的方向。一、在省委二幼我们跟班学习学到了不少知识，这次培训的老师大多是农村老师，幼儿园的各种设施不是太好，经过跟班学习，我们学到了比拟正规的幼儿园一日活动安排，给了我很大的启发。学到了如何去布置教室的每一个区域。学到了如何去教育孩子，如何去引导孩子，这里的孩子和教师给我们带来了很多的快乐。就这次看到的幼儿园，想到了本人的幼儿园。反

18、思本人幼儿园，固然资金保障上不能和省级的幼儿园相提并论，但重要的是要让本人的教育理念在环境上表现出来。给孩子提供花费少、利用率高、深受幼儿喜欢的低构造活动材料，充分发挥本地特有的自然资源，让孩子们的游戏活动更接近自然环境，更生活化，这是我们要努力的方向。在短短的几天见习实践中，我愈加明确了幼儿老师的神圣职责，我在研修的引领下将做一个快乐的耕耘者，做一个固执的学习者，做一个智慧的反思者，做一个幸福的奉献者。回到工作岗位后，我一定做一名称职的幼儿老师。二、这次培训专家提出的幼儿园教育活动设计主题感兴趣。对幼儿园活动设计的特点，包括整合性、生活性、发展性、游戏性。这四个特点涵盖了对课程的整体把握和形

19、式、内容上的要求。这方面是我平常没有考虑过的，也是容易忽视的方面。十分是对于发展性。专家提出：教学活动的设计目的是为了支持儿童内部的学习，也就是讲任何老师组织的活动都是为了能帮助幼儿本身建构对所学内容的理解，任何行之有效的学习经历都是孩子在本人原有的基础上发展起来的，而老师的任务就是帮助幼儿到达并完成这个行之有效的经过。在平常设计教学活动时，我往往会对任务领域中的核心经历重视不够。有时也会追求形式上的多样，而忽视了活动本身的重点。专家一针见血地提出这个关键问题，让我猛然意识到什么叫做“以儿童为本。假如在整节课中，教师只是关注了本人的教学形式能否多样，能否生活化、游戏化，而忽视了根本的孩子的发展

20、，整个活动看似热闹多样，但对于孩子来讲，他们只是热闹场景中的过客，最后什么也没留下，这是我们经常会犯的错误，但又是视而不见的样子。三、杨飞龙教师对（幼儿园教育指导纲要）的解读，让我明白老师要从活动的角度附带提出知识、技能的要求，要强调幼儿的主动学习。不要把关注点过分集中在详细的知识、技能的教育上，要着力组织合适幼儿的活动，创造适宜的教育环境，在幼儿的实际生活中去发现教学赖以展开的资源，让他们获得一定的知识和技能。（纲要）中的新思想、新观念，使我们对工作有了明确的工作思路和努力方向。幼儿教育将为幼儿一生的发展打好基础，因而老师要确立本人的幼儿观、教育观和学习观。在以后的工作实践中，我将不断的更深

21、化地学习，把（纲要）精神逐步落实到本人的工作中去。四、通过学习，不但使我把握了很多专业理论知识，也使我了解到了很多书本上没有的知识，这是一种对思想的陶冶、知识的启发。进一步充实了本人的幼教理论基础，有效提升本人对幼儿园教学活动、区域活动的组织能力。也让从事幼教工作的我有了更一步的认识，在我们看孩子的时候更要用一种敬畏的心情和发展的目光去对待。这一段时间的培训，我觉得重要的不是学技能，学形式，而是学一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想以及促进老师原创性的考虑。总之，在这次培训中内容丰富多彩，实用性很强，让我在有限的时间里得了丰富的知识。只要不断的学习，才能有不断的提升，我想只要经过全体老

22、师的共同努力，幼教事业的明天才会愈加灿烂，我愿在这快乐而无止境的学习探索中去实现的本人的梦想。幼儿老师国培老师心得6在这短短的10天的学习时间里，我好象从里到外遭到了一次洗礼，是对心灵的震撼和思想理念的转变，但感觉又都是幸福而充实的，由于每一天都能听到权威专家不同课程的讲座，每一天都能感遭到思想火花的碰撞，诸多的疑问在专家、教授那里得到了解决，每一天都有丰富的收获。十天里我就像一块枯燥的海绵拼命地吸收着知识的养分，想把这些理念和知识带回去和大家共享。一、在专家的课堂中学习到的：本次培训的主要课程有：（现代学前教育的变革与幼儿老师的专业发展），（音乐教学游戏化与学习品质培养），（追寻快乐的足迹幼

23、儿老师心理素质及优化途径），（落实纲要精神提升教育质量），（尊重规律科学实践提升幼儿园课程领导力的共同行动），（做一个专业的幼儿老师），（语言教育观与幼儿园语言教育变革），（基于问题的幼儿教育行动研究），（幼儿园科学探索活动基本要素与问题），（游戏精神照顾下的幼儿园区域活动），（幼儿心理健康与教育），（“幼儿老师专业成长课例研究工作坊）等。专家们独到的见解引领着我反思本人的教育行为，更新着我的教育理念。很多困扰我很久的问题在听了讲座以后恍然大悟，在听讲座的经过中，我感到本人根深蒂固的一些认识遭到了冲击，时时激发我的求知欲望和创新意识。其中有几位专家的课给我留下了深入的印象：孙远杰教授让我了解了

24、什么叫“幼儿教育的行动研究，他以行动研究原理为重点，结合实际，巧妙的利用案例对教育行动研究的原理、层次、经过等问题进行了具体的讲解，他要求我们在教学工作中积极介入研究，在研究中反思，在研究中成长，进而提高本人的专业素质。其实在平常的教育工作中，隐含着很多的问题值得研究，但这隐含教育本质的问题却往往被我们忽略掉了，听了这个讲座，我反思了本人的思维习惯，使我认识到：假如想让本人的劳动从单调变得有趣的话，就走上从事一些研究这条幸福的道路上来。冯晓霞教授的（质量幼儿园生命之本做一个专业的幼儿老师）的讲座，使我再一次认识了幼儿的发展规律、重新认识了什么是科学的幼儿发展观、专业化老师的的职责所在、如何做专

25、业化的幼儿老师。她从怎样理解幼儿园教育质量入手，深入分析了哪些因素是决定幼儿园教育质量的重要因素，其中师生关系、老师的态度与行为、学习活动安排是关键。学前儿童教育既要顺应儿童的自然发展规律，又要将儿童的发展纳入符合社会要求的轨道，专业化的老师要了解儿童的兴趣和发展的需要，把握儿童发展的程序和规律。使我认识到本人以前的做法与幼儿发展规律的背离，之所以迎合家长是由于本人理论知识的缺乏，理论支持气力的缺乏。老师只要做到专业化才会令人信服，才会经受住外来气力的冲击，才会有坚持的气力，才会遭到尊重。我将从如今做起，坚持尊重幼儿的原则，坚持以幼儿为本、以幼儿发展为本，不再偏离。侯莉敏教授主持的的幼儿老师专

26、业成长课例工作坊，更是给我带来了心智的启迪。它让我们近距离的观摩名师是怎么样组织老师开展教研工作的;当课例展示完后，执教的老师进行反思，其他的工作坊成员围绕活动进行讨论，为执教者提供帮助，让他在每次的活动中找到全新的定位，挖掘进一步提高的空间，而观察员则从教育科学的角度全程记录教学活动，并结合客观数据和相关理论，对教学活动作了科学、深化的研究分析，给执教者堤出相关的建议和意见，这为我今后组织教研活动提供了教研形式。跟随虞永平教授重新解读（纲要），理解（纲要）的核心精神，知道幼儿园课程的特征：适宜性，生活性，经历性。他深厚的学术功底深深的吸引了我，在与学员互动的时间，我连忙将本人平常工作中的教育

27、困惑提了出来，虞永平教授也耐心的进行了解答。许卓娅教授幽默诙谐轻松活泼的讲座带来了音乐游戏化的全新视角与体验，她向我们介绍了团体律动游戏设计和教学施行流程，还在现场与我们进行了游戏互动。覃军副教授为了帮我们拾寻幼儿园美术教育的核心理念而声嘶力竭，何媛副教授与莫秀峰副教授则让我感遭到，她们固然年轻充满朝气却是那样的博学。同时还学习了老师研究学习团队的组建及开展老师沙龙，进行了素质拓展训练，参观了三所幼儿园，现场观摩了名师的案例教学等等。这次培训，我不光学到了先进的观念，还学到了一些操作性很强的技能：幼儿教育行动研究记录表的制作;幼儿园观察研究方法与技术;课题研究的基本步骤;幼儿园教育活动设计的问

28、题与思路;怎样设计一个促进幼儿心理健康的活动;怎样开展园本教研，怎样利用园本教研促进幼儿老师专业成长;幼儿心理健康的指标等等。二、在与同行的沟通中感悟到的：培训中我的.收获还来自同班的学员们。这次来到广西师大培训的教师们，来自云南、贵州、广西、海南、湖南、湖北等地，她们让我领略了各地的幼儿老师风采，当专家的问题抛出来，学员们在几秒钟之内就能做出回应，引经据典侃侃而谈，而且发言紧扣主题，层层推进，逻辑性很强，随口讲出的话就像我经过深思熟虑写出的文章一样有条理，她们对幼儿园指导纲要，工作规程更是烂熟于胸，对幼教界前辈们的观点和理念也非常熟悉。这些在我脑海中仅仅是我国幼儿教育并不太发达的地方，教师们

29、的专业素质一点也不差，那么像上海，南京，江苏等幼教发展前沿地区的教师会有多么专业，我本人和她们的差距有又多么大呢?她们扎实的专业素养，深厚的理论知识，敬业精神又让我感动，在教育沙龙，讲到老师成长的问题时，有个园长提出这样的观点：每个老师的成长都要一定的时间，这个我们能够等待，但是孩子的成长却是不可待的，如何才能加速教师的成长，让每个孩子受益，这个是我一直在研究的问题。当讲到如何提高理论素养这个问题的时候，有个教师这样告诉我们：她的方法就是读书记录实践反思。当讨论到如何做一位好教师时，有位教师这样谈到：心中始终装着孩子，脑中永远盛满童趣，让幼儿在游戏中学习的教师就是一位好教师。这些言论，这些做法

30、，无一不是以幼儿的成长为中心，深深地感动着我，每一天的讨论都能让我感遭到思想火花的碰撞，都让我不断地提醒本人：作为一名教师，我做地远远不够，真的该认真学习，不然一定会被时代所抛弃。三、心动后的行动：有人总结：“培训就是培训时心动，培训后冲动，回去后一动不动，这个可能是很多培训的真实写照，但是这次的国培我相信会是个例外。回来以后，我将就湖北省正在开展的“课内比教学，课外访万家的活动，着重下面几个方面向园领导和老师们反应到学到的理念和知识，结合我园实际，针对我园的薄弱环节：早期阅读活动，基于课程整合的科学活动，音乐教学游戏化，游戏区域活动做四个具体的报告。报告中我会结合学到的理念分析我园以上四方面

31、工作开展不好的原因，包括各种主观原因和客观原因，试着列举能解决这些问题的具体措施和策略。国培，让我收获了快乐，收获了知识，收获了希望。培训结束了，新的工作开场了，作为一名老师，此次培训中我深入认识到，在新的时代和新的教育背景下，只要进一步更新教育观念，改良教学方法、教学行为和教学手段，扩大知识面，完善知识构造，从实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平才是我们成长的途径和最大的收获。最后，我想对国培项目组的所有工作人员讲声：谢谢!广西师大的老师们，你们辛苦了!侯莉敏教授和吴慧源教师，你们就像我们身边的姐妹一样给了我们无微不至的关心，谢谢你们!幼儿老师国培老师心得7此次培训，为我们幼儿老师创造了

32、一个很好的学习时机，也是我们幼儿老师学习、沟通的一个很好的平台。让我受益匪浅，有时机聆听了各位专家讲课的视频。通过学习聆听各位专家们由浅入深、生动详尽的讲座，不仅使我对幼儿园的教育有了全新的认识、更重要的是使我的思想、观念有了很大的转变。专家们丰富的知识内涵以及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领。同时也结识了一些优秀的同行朋友，能够一起沟通研讨。同时也使我感到本人的责任重大，进一步认识到了不断更新本人的知识构造的必要性。使我更新了观念，理清了思路。为我以后的教育教学工作指明了方向。我将充分利用这次国培的学习时机，提高本人的理论知识和教学水平，让本人受益的同时，更好的将国培教育应用

33、到我们的教育教学活动中。在以后的工作中，我将从实际出发，把坚持个人研修作为专业化成长的必由之路，努力做到从实践困惑出发，在研修思想的引领下，引发幼儿的积极性，力求提高教育教学效果。感谢国培研修这个平台，给了我学习的时机，让我学到了这么多的知识，我会继续努力做一名合格的幼儿老师。幼儿老师国培老师心得820xx年2月26日3月6日，我有幸参加“国培计划20xx四川省农村幼儿园骨干老师培训项目为期10天的培训。时隔近三十年重新回到校园学习，是一种全新的生活和体验，与以往天天周而复始的繁琐的工作相比，忽然有一种别样的感觉，天天有规律地学习、生活，洗去了我身上的浮躁，让我回归本真，静心学习，潜心研修。学

34、习期间，让我感受最深的是国家对学前教育的史无前例的重视，基于此，我才能有幸成为“国培计划的直接受益者，通过学习，我深深地感遭到学前教育面临的机遇与挑战。20xx年7月，国务院公布了（国家中长期教育改革和发展规划纲要20xx20xx年），对新时期推动教育事业科学发展进行了战略部署，描绘了将来教育改革发展的蓝图，为将来10年教育改革发展指明了方向。（规划纲要）第一次专章部署了学前教育，突显了国家对发展学前教育的高度重视，我深深地感遭到本人肩负的压力和责任，国家对我们的大力培养，是让我们通过专家引领和自主研修，到达自我成长，并学以致用，成为农村学前教育改革和发展的开拓者、成为幼儿老师发展的引领者、成

35、为教学和科研的示范者。面对这样的责任，我不敢有丝毫的懈怠，抓紧每一分钟的时间，努力地学习和考虑，学习快要结束了，十天的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论学习和专业提升的时机，我觉得本人的收获是沉甸甸的。培训期间，乐山师范学院的领导精心设计了丰富的学习内容：我首先聆听了霍建君教师对（幼儿园教育纲要）、（36岁儿童学习与发展指南）的具体解读，使（纲要）中的那些平凡的文字都鲜活起来，让我感到（纲要）中的每一个字都值得认真去琢磨和琢磨，也深入感遭到（纲要）对幼教工作者重要的指导意义。十分是使我对幼儿园一日活动皆课程的含义有了更深的理解，让我对本人原有的幼儿园课程的理解重新定位，幼儿园的课程不光包含

36、集体、分组的教学活动、区域活动和游戏活动，幼儿在园的一日生活也是幼儿园课程的重要组成部分。霍建君教师的（让幼儿在与环境的对话中成长）讲座，让我对由环境生成课程、由课程创设环境、透过环境，看到孩子的学习经过有了更深的理解。党淼教师的（幼儿发展经过中的全天候园内生活环境创设区角）讲座，指导我在对观摩的两所幼儿园的环境创设和区域活动时，有了理论的支撑，培训学习更有的放矢。姜西润、王小儒两位一线园长的讲座，更是让我对幼儿园艺术教育的理论与实践进行了全新的考虑，姜西润园长让我在欢乐而轻松的音乐游戏中把握了幼儿园音乐教育活动的设计与施行，音乐活动组织要点，明白了教师要充分激起幼儿的兴趣，让他们在活动中体验

37、到不断攀升带来的宏大愉悦。（家园共育）讲座使我对整合教育资源、实现家园共育有了能够借鉴的范本，懂得了老师的工作不仅是教育好孩子，也有义务做好家长的培训，好的老师除能很好地驾驭幼儿，还应很好地驾驭家长，懂得了怎样把握老师与家长交往的度等等问题。党淼教师的讲座，让我开阔了眼见，使我对国外的幼儿教育的发展趋势有了全新的了解，感悟到现代学前教育的变革以及对幼儿老师专业发展要求的诠释。刘涛教师的讲座，为我的幼儿园游戏教学问题与对策提供了理论的支撑和指导，进一步夯实了本人的幼教理论基础，有效提升本人对幼儿园教学活动、区域活动的组织能力。而实地的参观学习，我更是被实验幼儿园和机关幼儿园教师们的创造力深深震撼

38、，他们投放的活动材料种类之多，操作性之强，一个个充满创意的活动区，无不彰显着他们的智慧还有许很多多让我受益良多的东西，专家们精湛的理论知识，先进的理念和独特的设计给我留下了深入的印象，在情感的熏陶和思想的洗礼中努力实现着培训学习与工作实践的有效对接，将专家经历和本身所学有机结合，丰富了本人的专业知识，提高本身的综合素质。在接下来的学习中，我将还会聆听专家们对幼儿园教科研工作，幼儿园老师心理自我保健等内容的解读，相信我将会在一个个的案例研究和讨论之中，了解更多的教育科研的方法，找到幼儿最需要、最利于幼儿发展的最本质、最核心的东西，有效提升了本人的教科研水平。同时也用专家教给本人的心理保健知识调整

39、本人的教育心理，用行践行爱的教育，用爱浇灌希望之花，用情培育祖国幼苗。作为一名骨干老师，我将会把这次培训的所想、所得、所思融入今后的工作中，这既是学用结合的要求，也是本人肩负的责任。本人唯有进一步修心修行修能，才能真正做一名学以致用的实践者、先进幼教理论的传播者、老师专业成长的引领者。感谢这难得的培训，感谢培训专家的付出，使本人受益匪浅，启迪良多，这是本人在幼教知识储备上的又一次空中加油！幼儿老师国培老师心得9经过一个多月的学习，教师们对幼儿老师的专业发展，幼儿安全工作，保健工作和幼儿良好习惯的培养，老师职业道德和基本素养进行学习。在学习经过中，我更新了本人的教育观念和教学方法，也领略到了做为

40、一名幼儿老师所独有的风采。老师对孩子的表扬会影响孩子以后的行为举止，以前我对孩子的口头夸赞较为片面，经常是“你真棒，你真乖.听了教师的指导，让我觉得对一个孩子较详细的表扬不仅能规范孩子的行为还能给其他孩子起到表率作用，比方“谁谁做了什么，他真能干!或者详细到某个孩子的本身特点，也加强孩子的自我意识和自我肯定，如“谁谁做操时动作真准确，像个小教师!孩子听了知道了本人的强项，不仅加强了自自信心对某一活动也更积极更感兴趣。幼儿的安全是一切教育活动的重中之重。老师经常只重视为幼儿创设安全的教育环境，忽视了孩子的安全意识教育，通过这次培训我明白了，为幼儿创设安全的教育环境只是安全教育的基础，更重要的是培

41、养幼儿的安全意识，让孩子们明白怎样保护本人，也知道如何避免伤害到别人的行为。例如美工活动中教会孩子正确使用尖利工具的方法，幼儿的动手能力和自我保护能力才能真正的提高。教师们的教学魅力不胜枚举，在这次国培活动中，我不仅收获了教育的知识、技能和新的教育理念，更高兴的是利用互联网结识了一些同行姐妹，相信即便大家在各自的岗位上仍然会互相帮助，并和专家密切联络，共同研讨教育中的详细困难。相信我们不断进步的同时，农村幼儿教育也将迈上一个新的台阶!幼儿老师国培老师心得10德高为师，身正是范，师德是一个老师的灵魂。能否成为一个好老师，要有“捧着一颗心来，不带半根草走的精神。热爱、尊重、理解幼儿是幼儿老师必须具

42、备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿，要施行创新教育理念，创新型老师必须具备下面几种业务素质：有丰富的知识构造，这是老师发挥创造性的基本保证。有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。有丰富的情感。老师声情并茂的朗读，热情弥漫的赞扬以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教，变苦学为乐学，单纯的知识教授变成了双向的情感沟通，使教者亦乐、学者亦乐。中国早期儿童教育音乐舞蹈教育研究中心主任许卓雅为我们做了（音乐教学游戏化与幼儿学习品质培养）的

43、专题报告。她的报告诙谐幽默，通俗易懂，她给我们详细讲解了怎样通过音乐领域的有效教学，更好地帮助幼儿养成良好的学习习惯。固然只要短短三天半的时间，我却收获了很多。在美术方面，要多给幼儿欣赏作品，无论是幼儿、教师或是大师的好的作品；在绘画经过中更注重幼儿的绘画时的兴趣，将游戏融入到其中，给幼儿创设宽松愉快的气氛，我想这样的经过产生的结果一定是料想不到的。在美术的教学方法中，我可以以借鉴薛教师的借形想象，让幼儿在想象中创作出不同的作品。在音乐方面，回首原来的教授方法，有很多缺乏的方面。有的时候给幼儿预设的目的太简单，不知道如何一层一层加难度；有的时候给幼儿预设的目的又太难，幼儿根本完成不了。回首许卓

44、雅给我们的培训，我深入的理解了音乐游戏每次教学都是在学习者认可前面一难度层次的学习已经通过的情况下，才进行新的难度挑战；并且在各种音乐教学活动中，假如老师能够经常有效地创设情境，让幼儿能够被合理的教学目的所激发，通过本人的努力，在各不同种学习情境中都能够不断获得新的成就，那么，在不断获取新的自我实现高峰体验需求的驱动下，全身心投入学习自然就会成为他们本人主动追求的事情！同时，教师也培养了幼儿们的各种学习品质，如注意力，观察力，思维力，原有经历应用能力，自我管理能力在培训中，看了扬州幼儿园和xxx一幼幼儿园的音乐课，她们主要就是让幼儿自发地去感受音乐，去理解音乐，幼儿在享受音乐的同时提高了感受音

45、乐的审美情趣和审美能力，同时也知足了幼儿的求知、求成的需要，通过成功的学习经历又加强了幼儿的学习自自信心和自我效能感。通过这次培训，我理解了怎样通过艺术教育的有效教学活动，更好地帮助幼儿养成良好的学习习惯，在“热爱学习和“擅长学习两方面如何促进幼儿学习品质的不断完善。在以后幼儿园的教学中，我本着这个目的，努力尝试培养幼儿的学习品质，更好的激发幼儿的好奇心，发挥幼儿的好奇心，让幼儿更好的在学中玩，玩中学。本着要把握国内外学前教育发展的趋势、了解儿童学习与发展的规律，学习学前教育领域的新知识、新理论和新方法，拓展我们的专业知识构造的宗旨，非常荣幸的我与来自九个省、市的园长、教研员、保教主任、骨干老

46、师培养对象等聚会在一起武汉参加国培计划幼儿园骨干老师培训班。在为期10天的学习时间里，接受了来自省幼儿师范的专家团队专家的指导，感受颇多，既开阔了眼界和思维，很多疑问也在专家、教授那里得到了解决，收获很大。省幼儿师范为我们这次的培训提供了一个优质的教学团队，都是在不同的学科领域内颇有建树的专家、学者。各位专家、教授毫无保留的把本人在学习和工作中的经历拿出来与大家共享，深化浅出，可谓是异彩纷呈。我佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新教育理念的深入阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。不同风格的教师讲课，让我们每一天都听到不同类型的讲座，每

47、一天都能感遭到思想火花的冲击。天天的感觉是幸福而又充实的，由于每一天都是面对不同风格的优秀老师，每一天都能听到权威专家不同课型的讲座，每一天都能感遭到思想火花的碰撞。作为幼儿园教育教学管理者的我，有下面几点体会：一、审视好幼儿教育的功能，做好定位，找准幼儿园发展的将来之路给我印象最深的是袁爱玲教授的（对幼儿园教育活动的生态学研究）及王红教授的（幼儿教育的功能定位及幼儿老师专业发展：国际视野）的讲座。两位讲授都不是就题论题的，都结合了别人的旧论和新讲，都借用了很多别人的间接经历和案例，这些经历和案例有的来自理论专著，有的来自报刊杂志，有的来自电视网络，这2位教师用一双慧眼看到它们的价值，用大脑对

48、此加以分析，质疑，求异，打破，重建，再与她们的自我认识和经历相互融合，构成了她们崭新的理论。是“让幼儿走得更快，还是走得更远？，“为何幼儿园？钟摆？现象严重？、“幼儿园教育活动生态要怎样发展？这些无不引起我的深思。纵观整个幼教行列，近观我园的现状，意识到幼儿教育是为生命成长奠定基础，让生命成长得更为自然，不要加速，不要欲速不达；进一步接受教育的基础不是知识的教授，更为重要的是呵护激发幼儿的好奇心、激发幼儿的学习兴趣和，培养幼儿的创造力；养成良好的生活与社会交往习惯。基于这一观点，那么在今后幼儿园教材的引进、课程的设置、幼儿园教育教学管理的形式我就要找准定位，不要偏失方向。固然我只是一个人，但是

49、千千万万个我，将会筑起幼教新的天地。二、捉住园本教研的核心，找到园本教研的价值所在。只要立足于园情，抓准幼儿园发展的瓶颈；聚焦在老师，促进队伍的专业成长和自我发展；落实到孩子，确保孩子健康快乐成长这一核心，园本教研的主体才会从园长、教研组长转为一线老师，才会成为全园老师自主学习、自觉提高的行为。老师们结合本人实践中碰到的问题进行沟通，提出支持性策略，老师的注意力才会从形式引向经过，从内容引向发展，从虚幻引向自然，老师的目的意识才能加强，进而推动园本教研的进步及园内资源的分享化，到达园本教研的目的。这样才能创立“学习、实践、合作、反思为特征的学习共同体。正如周燕教授在（园本教研与幼儿老师专业成长）讲学中所讲的：“幼儿老师的研究是与其日常教学完全融入的，研究和教学是一体的。当教育教学活动不再仅仅是知识传递而是由于有