学习心理学的心得9篇.docx

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1、学习心理学的心得9篇学习心理学的心得9篇某些事情让我们心里有了一些心得后，有这样的机会，要好好记录下来，如此就能够提升我们写作能力了。那么要怎样写呢？下面是我精心整理的学习心理学的心得，欢迎阅读与珍藏。学习心理学的心得1这学期我选修了心理学概论这门课。上了8周的选修课后，我感觉受益匪浅。心理学是一门听上去很深奥的学科，但是通过王慧琳教师的讲解，将深奥的知识简单化，使我们每一个上过心理学概论的同学都对本人有了一定的认识。下面是百度百科对心理学的定义。心理学是一门研究人的心理活动的规律的科学。心理学者只是在尽可能的根据科学的方法，间接的观察、研究或考虑人的心理经过包括感觉、知觉、注意、记忆、思维、

2、想象和言语等经过是如何的，人与人有什么不同，为什么会有这样和那样的不同，即人的人格或个性，包括需要与动机、能力、气质、性格和自我意识等，进而得出适用人类的、一般性的规律，继而运用这些规律，更好的服务于人类的生产和实践。因此学习心理学之后，让我对人的思想、行为有了更进一步的了解，有时觉得本人学得真的很有限，本人的分析的作用也是非常有限，可是它总算是给了我一种解释吧。处在青春期的我们，都碰到了很多困惑和不解。当时的高中教育中并没有心理学选修课，学校内也没有正式的机构来帮助我们。那时，我就曾寄希望于心理学，希望能学心理学来帮助他们。而到了大学，学校提供了丰富多彩的选修课，我于是选了心理学概论这一门课

3、。学习心理学概论，能够让我从其他的角度来看待问题，我有点自卑心理。这带给我很多困扰。可是也由于自卑，让我想在另一方面来弥补。假如没有;于内心的自卑，我不会埋头学习，很可能被很多事情分心。由于进入大学后，学生自由支配的时间较多，因此需要有较强的自控能力，学习自觉本人主动，否则要么因方法不当，不得要领而事半功倍；要么自控力不强，浪费光阴。这就是我在心理学概论上课之前的想法。也许也正是大多数人的想法。可是，通过教师的讲解，我发现原来的想法是多么幼稚。通过这几节课上课和课下独立考虑，我学习这门课程有很大的收获，那就是“改变看事物的角度克制本人的自卑。我们周围有不少人有自卑心理，也就是不愿意接受自我。对

4、青年来讲，正确评价自我、接受自我至关重要。它关系到建立正确的自我观念，适应环境，促使性格健康发展。接受自我，去除自卑感，是精神健康的重要保证。如何才能增进自我接受感呢？只要我们做到真正了解自我、树立符合本身情况的奋斗目的、不断扩大自我的生活经历、诚实坦率、心平气和地分析自我，找出问题之所在，就能及时予以弥补，化失败的打击为增进自我接受感的动力。由主观因素造成的心理动机的种种冲突都可能让大学生产生挫折感，如学生所学专业与本人不相符合，班集体中人际关系不协调，生活上不适应以及个人的外貌，身高，经济状况，家庭状况不佳等等。这些都需要心理学概论课上所讲解的道理来调节本身的悲观情绪。假如本人不能很好的调

5、节，很有可能由于压力过大而对本人和别人造成不可弥补的结果。因此我有了一定的心得体会。尤其是在王教师让我们写墓志铭的时候，我对本人的将来和本身有了新的认识和考虑。出了一点点自卑情绪外，自我感觉为一名心理健康的大学生。从大学生心理健康标准考虑，我智力正常，人格完好，尊重本人与别人，人际关系良好，与大学生年龄心理特点相适应，所追求的目的可取，情绪基本稳定，意志健全。从自我意识特点考虑，我能够独立考虑问题、分析问题、解决问题，有本人主见，不随波逐流，但碰到大事有时会犹豫摇摆，受别人暗示影响。我逆反心理和依靠心理较弱，开场尝试着以成人的角度审视社会，以本人的道德标准分析社会现象，有较强的社会责任感，有一

6、定理想和生活目的。固然自我控制愿望强烈，但自我控制能力仍然缺乏。从情绪特点考虑，本人情绪体验丰富多彩，有少儿时的天真活泼，也有成人的深思熟虑。随着知识水平提高和知识经历的积累，情绪的自控能力加强，但还存在明显的波动性。在外界刺激下，虽能抑制自我，但有时仍易冲动，不能够很冷静客观地分析问题，有时容易感情用事。在某些场合和特定的问题上，我经常文饰、隐藏或抑制本人的真实情感。我活泼生动，热情积极，思维灵敏，反响迅速，喜欢交往，语言表达能力较佳，容易感动，很少发脾气，但感情不易流露。擅长抑制忍让，心胸较宽，不计较小事，能够容忍委屈。当情绪一旦被引起时，能构成强烈稳固而深入的体验，持久力强，三思而后行，

7、稳重但以被别人左右，敏感性强。在学习和工作中，是各类活动的积极介入者，工作效率较高，认真严谨，能够承当长时间的繁重工作，始终如一。假如想干的事情未完成，会不吃饭不睡觉。办事力求稳妥，不做没把握的事。遵守组织纪律，开会学习不打搅别人，生活有规律，很少违背作息生活制度。当厌倦时，只要休息一下，便会立即焕发精神重新以很好的状态投入。本人敢于冒险，喜欢挑战自我，希望挑战难度大、问题复杂的事情，但缺乏细心。当讨论和研究复杂问题时，喜欢摄取不同观点，希望别人能重复几遍。有时会有骄傲情绪，觉得本人要比被人机智和灵敏。做某一项事情，能集中注意力，不会转移注意力至其他事。从性格特点考虑，我能够面对和接纳现实，客

8、观评价和接收本人、别人和社会，有较广阔的视野，就事论事，热爱本人周围的事物，有独立自主的性格，能分辨目的和手段，对善恶的区分态度较为明朗，有适度的诙谐感和创造性。这就使我对本身的认识。固然可能会有些偏颇不完善，但是这也是在将来调整本人以适应学习和工作的基点。从不同角度正确的认识本人，这就是上心里学概论给我的最大收益。总体而言，心理健康教育是促进意志、个性、气质等非智能构造发展的需要，是促进学生身心健康全面发展的需要，是适应将来社会竞争的素质教育的需要，我们学校确实应该开设这门课，而且我觉得我们应该在某些学习压力较大的院系设置这个课的必选课，以调整我们学生的心理。这就是我对这个课的一点小建议。固

9、然这个学期心理学概论的课程已经结束了，它能带给我们的也很有限，但是更多的东西得靠我们本人去悟，去体会。学习心理学之后，会更好地了解本人的性格特点和心理健康状态，同时也会愈加关注周围的人，更多的从对方立场去考虑问题。心理学的价值就是让世界充满快乐，让本人的生活过的与别人和谐，与环境相和谐，与社会相和谐。有了对本人合理而正确的认识，有了从多方面看事物的思想，有了站在别人立场考虑的心，怎么会有不开心的事呢？学习心理学的心得2学习管理心理学这门课程已经有一段时间了，固然只要短短的几节课，但是我从中学到了很多知识。对于我而言，选择管理心理学这门课的主要原因在于我以为无论是在日常学习，生活中，还是在将来要

10、参加社会，开场工作后，管理心理学都是应用最广泛，对我最有帮助的一门科目。“在21世纪，当社会变革、国际沟通、信息技术、个性发展等众多挑战与机遇降临到社会分工的每一位介入者面前时，无论我们能否身处领导者的职位，都应该或多或少地具备某些领导力，这是毋庸置疑的。管理心理学能够应用在我对本人日常生活、学习，合理安排时间等这些方面，更能帮助我更好的与身边的教师、同学和朋友相处。同时，当我们身处某一个团体时，管理心理学能帮助我们更好地对团队成员进行管理，更有效地挖掘每一个成员的价值，使团队工作更顺利地进行。一、怎样做好团体工作鼓励是管理心理学中一个非常重要的功能，是管理心理学的核心问题之一。想办法激发动机

11、，强化动机，运用动机的机能，影响职工行为。把组织目的变成每个职工本人的需要，把企业的利益与知足职工个人的需要巧妙地结合起来，使职工积极地、自觉地努力工作。这就是鼓励在团体工作中的功能。鼓励的作用是不可忽视的。在大一时我参加了某院科协秘书部，我在这一年里的经历充分证明了这一点。科协在安排干事工作时没有能够统筹安排好各个人的详细工作，一有事情就是谁有空谁去做。结果每次做事的都是那几个人，有些人总是没空，但所有人得到的待遇都是一样的。而且在下一任部长的人员选择上，它过早地透露出了倾向，导致其他成员消极怠工，甚至辞职。在下学期就已经有三分之二的人退出了，造成人员缺乏，很多工作都无法及时完成。该院科协没

12、有重视鼓励的作用，更没能充分利用鼓励的功能，导致日常工作的不顺利。然而如何正确运用鼓励也是一个值得深化研究的问题。首先我们看一个企业管理的案例。日本富士Xerox公司从1988年就开场施行关于事业风险投资与挑战者的纲领计划。假如公司员工的新事业构思被公司采纳，则公司和提出人就共同出资创立新公司。并保证三年工资。假设失败了，仍能够回到公司工作。对于新创立的公司，不但给予资金的支持，还给予经营与财务等必须的人才的支持。人是经济动物，更是知识动物。人是理性动物，更是感情动物。每个人都需要周围人的支持、鼓励与帮助。创新是创造性活动，探索新事业、研究开发新产品，成功与失败、风险与收益同时存在。我们不但要

13、重奖成功者，也要正确对待失败和公正评价失败者，对于历经艰苦努力、兢兢业业的开拓者，固然暂时失败了，我们也应该给予奖励。不仅仅是肯定开拓、敢冒风险与挑战精神，更重要的是失败是成功之母！可见，给予正确的鼓励措施，我们将收到丰富的效益，就如日本富士Xerox公司一样，最终走向了成功。然而，并非所有的鼓励措施都会收到积极的作用，有的却收到了异样的效果。某校决定采用“满勤给奖制度来加强管理，出满勤的发奖金20元，假如上课、教研组活动、政治学习一次缺席、两次迟到者，该月就没有奖金。这种办法实行后第一个月效果很好，无人缺席、迟到，教学秩序趋于正常。两个月后，工作一直认真负责的王教师，因患病请假2天，病未痊愈

14、，就来上班了，却被扣发了当月的奖金；李教师经常是小病大养，自由散漫，实行“满勤给奖后，人是来了，课也上了，但教学效果差，奖金却照拿；赵教师在月初的第一周就迟到2次，在他看来，一个月的奖金已经没了，于是在后几周的工作就随随意便了，何必准时来上班呢？该校管理者的鼓励措施为何失败了呢？由于管理者未明白老师工作的特点和实际。老师工作有其本身的特点，如：老师工作有松懈化和弹性化的特点等。以全勤奖鼓励老师，不会起到真正的鼓励作用。当今社会，讲究人性管理，作为一个企业管理者应给予员工更完美的心理上的鼓励，这将比物质上的鼓励更有效。合理利用鼓励，要求我们结合实际情况，那样我们就将会收到其带来的丰厚效益。二、怎

15、样搞好人际关系在心理学中，人际关系是指人们在生活经过中构成的人与人之间的心理关系。它反映了人们之间的心理距离，人与人之间的这种心理关系是社会交往的基础，它对于人们的日常生活工作，都是必不可少的。人际关系的主要特点就在于它具有明显的情绪体验的性质。人际关系的以定的情感为基础建立起来的，并且以一定的情感为纽带，人们在共同活动的前提下建立起来的各种关系，在性质、方式和经过完全一样的活动中，人们之间的工作关系、行政关系、经济关系往往是固定的或一样的，而人际关系却是不一样的，其根本原因就是在于人际关系具有情感体验的性质。由于各种因素的影响，每个人的性格都是不同的。对于两个性格不同的人来讲，该如何相处呢？

16、1、学会求大同，存小异。性格不同的人，处理问题的方式往往不同，我们要学会在不同之中发现一样之处。比方，你若是一个性格平各的人，你给小李提意见，可能言辞不那么剧烈，语气也比拟委婉。假如你身旁有一位性格坚强而倔强的同事，他给小李提意见，可能单刀直入，语言尖锐，甚至可能转而批评你，讲你给别人提意见转弯抹角，是钝刀子割肉。这时候，假如你只看到那个直率的同事开展批评的态度和方式跟你不一样，觉得他太鲁莽，太不讲情面，你可能就会感到跟他格格不入，合不来，假如你除了看到你们两个提意见的方式不一样之外，还看到他也和你一样，也是出于一片好心，真心帮助同事，这样你可能就不会觉得他粗鲁无情，而觉得他有难得的古道热肠，

17、同时也不会计较他对你的批评。我们要是多看别人和本人之间的共同点，就容易与不同性格的人相处。2、要注意全方位了解别人。人们在相互交往中，可能都有这样的体验：你假如对一个人不了解，你和他在感情上就必然有距离。一个人性格的构成，往往跟他生活的时代，家庭的环境，所受的教育和经历，遭遇有关。我们在考察一个人的性格的时候，最好也要了解他性格构成的原因。这样，你可能就会理解他，谅解他，帮助他，渐渐地，你们之间就会互相增进了解，甚至还可能成为好朋友。3、注意多发现别人的优点，扬长避短。两个性格不同的人在一起，由于比照明显，双方可能会很快发现对方的长处和短处。发现了别人的短处之后，正确的态度是给别人指出来，帮助

18、他。世界上一切事物都不是尽善尽美的，每个人在思想上，性格上都爱有缺点，我们对人不能求全责备。同时我们更要注意发现别人的长处和优点。这样，大家不仅能够和睦相处，互相还会有所补益。4、襟怀应该宽一些，气量应该大一些。5、要注意讲究不同的方式方法。这不是指那些见人讲人话，见鬼讲鬼话的世故圆滑，也不是指那些逢场作戏的玩世不恭。我所讲的待人的别，是指要看到性格不同的人有他本身的特点，我们要针对这些特点采取因人而异的恰当态度。三、总结管理心理学这门课程生动有趣，并且和生活联络严密，记得一句话：一个人的成功，只要百分之十五是依靠专业技术，而百分之八十五却要依靠人际交往、有效讲话等软科学本领。管理心理学则在这

19、百分之八十五中发挥了很大的作用，体如今自我管理中，与别人的合作中，更体如今步入社会后与上下级的人际关系处理中。日后我将会更多的关注这门学科，更好的利用所学知识，在本人的生活中努力奋斗。学习心理学的心得3通过这段时间对管理学的学习，使我对有关心理学的基本知识有了更进一步的了解，学会了通过对别人心理的分析而愈加了解接近别人，也对社会上的一些现象有了愈加深化的了解。我以为，无论在学习生活还是工作中都需要具备几点管理心理学的知识。由于，它能够帮助我们在某些方面变得愈加得心应手，而且，在管理工作的同时时，也是一种捷径，更能让本人的工作到达时间少效率高的效果。管理心理学是如今管理理论的重要组成部分，它是一

20、门以心理学，社会学和政治学等学科为基础，以组织中人的心理活动和行为反响形式为研究对象的学科。它主要讨论组织中的个体，团体以及组织的行为规律，以便运用这些规律来预测与控制这些行为，以提高组织的效率。它是心理学知识在组织管理工作实践中的应用的结果，是研究组织系统内，个体，团体及构造对组织内人的行为的影响，以理解，预测和管理人类行为，提高组织绩效的一门科学。工商管理，企业管理以及公共事业管理中，管理心理学均是非常重要的核心必修课程，而把心理学运用到管理学里面是一种突破。什么是管理者？管理者通过别人来完成工作，他们做决策，分配资源，指导别人的行为以及到达工作目的。管理者在组织中完成他们的工作。曾有人讲

21、，所有的管理者都发挥五种职能：计划，组织，指导，协调和控制。今天，这些职能被简化为计划，组织，领导和控制者的角色有人际角色，信息传递角色，决策角色，管理不是一门只要天才才能把握的学问，而是我们每一个普通人每一个不完美每一个充满这样那样缺点的人都能把握的学问。简单来讲就是“假如一个组织需要天才或超人管理的话，那么他就不可能生存下去。一个组织必须有一个形式，在一个有普通人组成的领导集体领导下能够正常运行。也就是讲，管理学的巧妙之处在于能够通过让一群平常的人做出不平常的事情来，管理学的关键问题是，怎样让普通人发挥不同寻常的效率，而不是怎样找到绝无仅有的天才。管理心理学是运用普通心理学提示的人的心理活

22、动的一般规律，并使之在管理活动中详细化，了进而解人心理活动的规律。譬如在企业，人是主体，是人财物众多生产要素中最重要的要素，因此也是管理的核心。管理心理学以分析组织中人的心理与行为为重心。人是一切事业的基础，人是管理的基础，也是所以需要管理的原因及目的。当代管理的特点之一就是强调以人为中心的管理，要做到这一点，就应该把握人在管理经过中的心理活动的规律。而管理心理学就是研究管理经过中人的心理活动规律的一门学科。因而，学习心理管理学的知识，不仅有助于管理者把握管理经过中人的心理互动的规律性知识，而且有助于管理者树立以人为中心的管理理念。感觉，知觉，记忆，思维等认知因素是影响组织管理中人的行为差异的

23、重要心理条件之一，每个人都有本人的经历，喜好，兴趣及个性特征，这就是人眼中事物被打上了主观的烙印的原因，也是为什么不同的人对于同样的事物有不同的方法。管理主要是针对人的管理，所以管理学必须涉及个体行为的管理问题。人的个性是个体行为中的一个重要内容，只要了解了人的个性差异，做到人尽其才，管理工作才能收到好的效果，在一定的社会条件下，每个人都会构成本人待人处事的态度，而态度在很大程度上决定了人的工作行为和生活方式，因而在管理活动中，必须重视态度的作用。目的管理的概念扩大到整个企业，它是通过上下级共同介入制定企业目的，是个人从中遭到鼓励，共同实现目的而努力，并检验目的施行情况和事实结果的管理方法，今

24、天目的管理已成为一种鼓励技术，成为员工介入企业管理的一种有效方式，职工的心理水平对于工作效率有很大影响，人的智力体力的发挥，不但要与健康的身体，还要有健康的心理作为前提条件，所以我们必须了解有关心理健康的知识。人是社会性的，作为社会的一个成员，人不能独立的生存。一个人总是生活在一定的群体中，他在某个群体中的行为，同他在单独一个人时候的行为是不同的，有其特殊的规律。当代社会是信息社会，信息把很多独立的个人群体贯穿起来成为一个整体。信息沟通是沟通意见传递感情，协调人际关系是必不可能少的手段。沟通是管理的重要组成部分，作为一个管理者，首要的任务就是进行有效的沟通。人不能脱离社会群体而单独生活，人在社

25、会实践和群体中，不可避免的要与别人发生互相作用互相影响，构成一定的人际关系，只要维持良好的人际关系，才能使人们团结一致，协调和谐工作，提高劳动生产效率。管理心理学是一门专门研究管理活动中个体群体组织的心理活动规律的学科，他强调以人为中心和人力资源管理和开发的理念，协调组织与团体的人际关系，改善组织与环境条件，改良领导与管理方法，调动人的积极性主动性和创造性，进而实现组织目的和促进与人的关系发展。管理心理学的研究原则：客观性原则，管理领域中的一切心理现象都是一种客观存在的事实，活动的外部条件和内部条件是相互联络的：联络性原则，人的心理现象与外部条件的刺激，主体的状况和反响活动严密联络着；发展性原

26、则，世界上的万事万物都是处在运动与发展之中，所以管理心理学的研究也要观测发展性原则。管理心理学研究的方法：观察法，是在日常不做人工干涉的自然社会情况下，有目的有计划的直接观察组织中人的行为的研究方法；实验法，是研究者有目的通过严格控制或创设条件，主动地引起被试者的行为变化；调查法，是通过收集各种材料间接了解组织中人的心理活动的方法，调查的方法有谈话法，问卷法等；测试法，是根据预先制定的标准测量表对人的心理品质进行测量的方法；个案法，也叫案例法。在管理心理学中，沟通是一个非常重要的环节。沟通，指在管理中发生的两个或两个以上的人或群体，通过一定的联络渠道，传递和交换各自的意见观点思想情感与愿望，进

27、而到达互相了解的经过。而人与人的沟通有很多特殊性，主要是通过语言来进行的，不仅限于信息的沟通，而且包括情感思想态度观点等的沟通；而沟通动机，目的和态度等因素有重要的意义，也是出现特殊沟通的障碍。因而，不管是面对上司还是下级，只要有良好的沟通，才能使事情进展顺利。对于我们大学生来讲，能够在毕业后找到一份满意的工作，首先本人要懂得怎样去搞好人际关系，学会与别人相处的方式，为工作的需要奠定坚实的基础。人们在共同劳动经过中，相互间结束了复杂的社会关系，其中有一件人与人之间的关系人际关系。在现实中，人的经历知识，经历能力，性格各有所长，也各有所短，产生双向沟通，使相互的长处得意递减，相互的短处得以克制，

28、进而为实现群体的工作目的共同努力。在心理学中，人际关系是指人们在生活经过中构成的人与人之间的心里关系。它反映了人们之间的心理距离。人与人之间的这种心理关系是社会交往的基础，它对于人们的日常生活工作，都是必不可少的。人际关系的主要特点就在于它具有明显的情绪体验的性质。人们在共同活动的前提下建立起来各种关系，在性质，方式和经过完全一样的活动中，人们之间的工作关系，行政关系经济关系往往是固定或一样的，而人际关系确实不一样的，其根本原因就在于人就关系具有情感体验的特点。另外，学会管理沟通也很重要。人际沟通的行为准则有两种功能：首先，它提供和获得社会赞助条件，为人际沟通提供了基础；其次，它是一种调节行为

29、，他能够减少可能导致破裂的积极因素，旨在维持关系的经过中到达个人目的。人际交往能力就是在一个团体群体内与其别人和谐相处的能力。人是社会的人，很难想象，离开了社会，离开了与其别人的交往，一个人的生活将会如何。有人存在，必须与人交往，当我们走上社会的时候，我们会与各种各样的以为打交道，在与人的交往中，怎样得到别人的支持帮助，这里就涉及到自生能力的问题。所以我们在学校学习期间，能够论争不同的学术观点，能够谈对社会现象的不同认识，在论辩中提高本人思辨能力。与教师交谈，能够沟通读书心得，里清不同的思想认识，能够从中遭到启迪；与领导交谈，能够充分沟通本人对问题的不同见解，也许能够锻炼本人在领导面前的不怯场

30、；与职工打交道，能够了解到他的工作状况和不同的心态，擅长与人沟通，你会从中学到很多书本上学不会的东西。作为处于青年期的大学生，思想活跃感情丰富，人际交往的需要特别强烈。人人都渴望真诚友爱，大家都力图通过人际交往或的友谊，知足本人物质和精神上的需要，但面对心的环境新的对象和紧张的学习生活，使得一部分学生由此而导致心里矛盾的加剧。此时，积极的人际交往，良好的人际关系，能够使人精神愉快，情绪饱满，充满自信心，保持乐观的人生态度。处于青年期的大学生，思想活跃、感情丰富，人际交往的需要极为强烈，人人都渴望真诚友爱，大家都力图通过人际交往获得友谊，知足本人物质和精神上的需要。但面对新的环境、新的对象和紧张

31、的学习生活，使得一部分学生由此而导致了心理矛盾的加剧。此时，积极的人际交往，良好的人际关系，能够使人精神愉快，情绪饱满，充满自信心，保持乐观的人生态度。一般讲来，具有良好人际关系的学生，大都能保持开朗的性格，热情乐观的品质，进而正确认识、对待各种现实问题，化解学习、生活中的各种矛盾，构成积极向上的优秀品质，迅速适应大学生活。相反，假如缺乏积极的人际交往，不能正确地对待本人和别人，心胸狭隘，目光短浅，则容易构成精神上、心理上的宏大压力，难以化解心理矛盾。严重的还可导致病态心理，假如得不到及时的疏导，可能构成恶性循环而严重影响身心健康。处于青年发展期的大学生，正处在人生的黄金时代，在心理、生理和社

32、会化方面逐步走向成熟。但在这个经过中，一旦碰到不良因素的影响，就容易导致焦虑、紧张、恐惧、愤怒等不良情绪，影响学习和生活。实践证明，友好、和谐、协调的人际交往，有利于大学生对不良情绪和情感的控制和发泄。大学生情感丰富，在紧张的学习之余，需要进行相互之间的情感沟通，讨论理想、人生，诉讲喜怒哀乐。人际交往正是实现这一愿望的最好方式。通过人际交往，能够知足大学生对友谊、归属、安全的需要，能够更深入、更生动地体会到本人在集体中的价值，并产生对集体和别人的亲密感和依恋之情，进而获得充实的、愉快的精神生活，促进身心健康。学习心理学的心得4每个人都渴望更清醒地了解本人，也渴望看清别人，我也不例外。在学心理之

33、前我感觉心理学是一门神秘的学问，能够了解本人的行为，也能够能够理解别人行为背后的意义。但在学习心理学的这段时间以来我愈加科学的认识到了心理学的含义，我被其中的微妙吸引，它是实实在在的科学，并没有很多的虚幻的东西在里面。在我看来，无论我们正在从事什么工作，或者我们什么都不做，只是平静地坐在那里，我们的心理活动从来都没有停止过。心理学存在于我们生活中的无时无刻，心理活动贯穿于我们的整个人生，从出生直到离开人世，心理学是无所不在的。它关系着我们的生活、学习、工作以及家庭朋友等众多事业的发展和维持。每个人都希望本人的事业能变得更好，那么真正的认识本人就变得很重要了。随着社会的发展，心理的健康状况将越来

34、越多的关系着人们的生命和行为方式。社会对每一个社会中的人的心理要求也提高了，那就是他们必须拥有的素质。其实一个健全的有素质的人，就是一个心理健全健康的人。当然对于心理健康的标准人们有不同的理解。在这里我只仅以心理健康的最最少的要求作为标准来衡量。即看个体能否存在情绪、认知、性格缺陷等方面的心理障碍，有没有心理疾病。性格健全、具备必要的心理能力、行为适应良好、内在动力强大而又积极，这些既是心理健康的条件，又是心理健康水平高的标志。反过来，心理健康状况又直接制约心质、心能、心力等方面的心理素质的提高，并直接导致行为表现，决定行为适应与否。在学习心理的道路上我们能够更好地了解本人，发现本人在心理上存

35、在的问题，进而我们就能够更快、更好的解决它们。生活中，我们会碰到各种各样的困惑，在很多情况下，它们会给我们的心理产生一定的负面影响，进而影响我们的正常生活。怎样正确地应对这些困惑给我们带来的影响，就是心理学上要研究的一个课题。因而，学好心理学不但是在学习上来讲好，而且能对我们的生活有很大的帮助。固然这段时间的心理学学习非常的短暂，但它对我的影响颇深。我的性格，为人处事的方式，甚至价值观都发生了很大的变化。开场学会怎样去关心别人，处理事情时开场考虑的周到了些。逐步开场观察、理解朋友的心理，情绪上的变化，并力所能及的给予一些心理上的疏导，和言语上的安慰，以缓解轻度的心理上的问题，也许这些“微乎其微

36、的事不值得一提，但从小的行为的改变，能够看到心理学课对我大的影响。能够毫不夸大的讲心理学的学习使我无论从文化知识上，还是从本身修养上我都进步了不少，在这个经过中，我也在不断地成长着。我很感谢教师和同学，是他们让我懂得了很多很多？心理学不仅让我了解了很多心理特点，也让我把握了怎样正确对待周围的朋友，但最重要的是我学会了自我调整，失意的时候，悲戚的时候，我会不经意地想起在课堂上为我们讲课乐观快乐的丛教师，使我终于明白了“快乐其实很简单。只要我们放开胸襟，包涵这个世界，我们会生活的很超然，成功也会不求而遇的。只要你足够的了解本人，用本人喜欢的方式去关心本人，就能保持一个良好的心理状态，在成功的路上踩

37、下坚实的脚印，去欣赏生命之路上每一道美丽的风景，欢乐平实。谈到最后，再回到我所学的课程当中来，在学习以来也许是由于课时的原因，感觉的学的总是很紧张，在专业知识方面固然有所针对性，但是感觉缺少了一些专业性的互动的气氛。固然丛玉燕教师的讲课很具有亲和力，但是我们所接受的却只要在下面听，缺少一些本身的感触和体验，固然这只是我个人的感觉和体会，也只是针对我个人的心理感受来讲的，但希望对丛教师以后的教学中有所帮助。学习心理学的心得5作为一名幼教工作者，如何去教幼儿、如何主动和幼儿沟通是很重要的。幼儿心理学是研究36、7岁幼儿心理发展特点和规律的科学。有幸在远程研修中学习到了幼儿心理学知识，让我受益匪浅。

38、我认识到，对幼儿进行教育，假如不懂得幼儿的心理发展的特点和规律，必定不会成功，甚至适得其反。让我体会最深的就是幼儿学习的心理特点。幼儿学习的心理特点主要表如今幼儿学习的主动性；由兴趣驱使的学习积极性；语言指导下的直观形象性；学习的无意性和个别差异性。在我及我周围的同行中，很少人懂得以上这些，所以在进行教学活动经过中，经常不知不觉地把孩子的学习主动性扼杀了。有时，当孩子向教师提出各种问题时，教师根本没有考虑到孩子好奇、好问、好探究、好模拟的学习心理，经常给孩子的就是随口乱答，甚至还表现出不耐烦。我在以后的工作中，要从幼儿的兴趣和合适幼儿的活动入手，给幼儿创设利于他们学习的环境来进行教学活动。另外

39、，对幼儿提出的任何问题，首先都要给予肯定，然后认真回答，回答不出来的，能够请其他幼儿回答，假如都不知道，教师就直接告诉幼儿，教师将下班后在书中或网上找答案后再告诉你。同时，也请幼儿本人回家后和爸爸妈妈一起找答案。像周香教师讲的案例里的教师一样，既保护了孩子的求知欲，又激发了孩子学习的主动性，还加强了孩子的自自信心。学习了幼儿心理学后，对“幼儿教育小学化这一普遍现象，我也是体会深入，感到茫然与无奈。根据幼儿的心理发展特点及规律，幼儿的认知力、理解力还未到达小学生的水平，机械的模拟、死记硬背，体会不到学习的快乐，在幼儿园学的小学知识最多能让幼儿一、二年级时一时领先，以后就不可能了，这样反而还会挫伤

40、孩子的自尊心。幼儿应该在活动与游戏中获得知识、开发智力、培养其各方面的能力。可是，目前的学前教育状况又怎样呢？我们有目共睹，深有体会。我等待着让每个幼儿全面和谐发展的科学的教育观早日驻入每个幼儿教育工作者的心中。学习心理学的心得6在（管理心理学）中，我学习了“人的从众行为，我想既然人有从众行为，那么由人组成的企业同样也具有从众行为。在某种意义上来讲，这种非理性的企业从众性行为正毁坏着我们并不富足的改革积累。为什么在中国的企业界、企业之中会有这种从众性现象？一个人的行为是受很多方面制约的，但主要归纳来看一是受外部环境的制约，二是受本身思维的影响。就正如一个人的跑步行为，只要当他有了跑步这个想法内

41、部因素，而且至少有一个能跑步的地方外部因素，他的才能施行跑步这个行为。假如他本人没有要跑步这个想法，就算有再好的跑道在面前，他也是不可能跑的。假如他在水中，就算他再想跑，他也是不能够跑，而只能够游。同理，一个企业的从众性行为也是多方面影响的结果，我以为主要有下面几方面的原因。一、利润空间比拟大假如有某种产品在市场上毫无利润可言，我想是不会有企业愿意生产的。正是有利可图，有暴利可图，才使诸多的企业盲目地争相进入。先进入的企业由于获得了暴利而极速膨胀，这种模范的影响导致更多的企业急于进入，构成另一轮的多米诺骨牌效应。能够讲，高额的利润是产生从众性行为的最根本的原因。二、进入壁垒比拟低进入壁垒包含两

42、方面：一是技术方面的壁垒，二是资金方面的壁垒。也就是讲某个行业有从众性行为的发生那么该行业进入所需要的资金肯定不多，其产品的技术含量也一定不高。三、市场机制不健全市场运行机制的不健全必然要导致竞争的无序，而这种无序又会成为企业从众性行为的催化剂。大家都想乘乱捞一把，在里面的想多捞些，还没进去而看着眼红的拼命往里挤。市场不能进行有效的调控，就像一群人企业，得了一种病从众性行为，医生市场机制却不知道该怎么医治约束，调控，传染的人越来越多。最后，身体特好的熬过来了，熬不过的占大多数。目前，我们的市场还没有一个完善的、强有力的市场准入制度，也就是讲很多企业没有该种产品的生产资格却上马生产，市场对这种无

43、证上岗的企业不能进行有效的制约，这样就会造成很多企业没有完备的生产手续也能生产，为从众性行为的发生开了方便之门。四、领导素质比拟低一个企业的行为是由这个企业的领导者作出的，领导者所作出的决定能反映其素质的高低。通过对诸多的失败的案例分析，我们发现了下面几点共同之处。首先，企业领导者普遍缺乏道德感和人文关心意识。这种意识是以胜者为王，败者为寇作为参考标准。企业家往往无意于追查企业成长，发展经过中的道德性，这在很大程度上也助长了企业家们的功利意识。追求功利，就是要求高额的利润，进而又归结到从众性行为产生的最根本的原因上来了。其次，企业领导者普遍缺乏对规律和秩序的尊重。我们的很多企业领导者缺乏对游戏

44、规则的遵守，很多人以“不按牌理出牌的人为标榜。本来，不按牌理出牌，出奇招制胜是很好的经营手法，但是由于领导者本身素质偏低，不按牌理出牌变为了不看本人的牌出牌，不按规律，规则出牌。在企业发展的决策上是天马行空，百无禁忌。根本不在意本身的条件够不够。再次，领导者普遍缺乏系统的职业精神。这主要是我们如今的企业家基本上都是改革以来的第一代企业家，他们没有受过什么专业化的教育，没有受过当代化管理的训练。基本上都是敢闯，敢拼再加运气而获得成功的。这种先天的缺乏经常导致很多企业家在获得一点成功之后不思进取，刚腹自用。当该行业前景较好时，企业家们的这些缺陷就会被掩盖，但当该行业一出现行业危机，或者是较高的获利

45、时期过去后，这种先天缺乏就要演变为灾难。五、企业缺乏新机制假如没有本人的观点、没有好的发展办法，当然也就只要跟着别人走。看着哪利润高，就想一头扎进去。世界上没有任何一家著名企业是一直跟着别人发展起来的。创新是企业发展的根本，一个企业假如要想长久地保持稳定的发展，没有对本人的产品不断的创新，没有对本人体制的不断的创新是不可能的。但是，我们看到的却是我们的很多企业并没有一个系统化的创新机制，比方产品的更新换代、企业的投资方向等关系到企业生死的重大决策基本上都是由老总一个人讲了算，没有一个专门的机制，没有专业的人员来进行科学的、合理、理性的分析、预测和可行性研究。没有研究必然就没有发言权，又正如上一

46、点所讲的，企业最高领导人员素质的低下，导致他们的决策几乎全部根据于报纸零星的新闻、无聊的电视剧的对话以及日常生活之中的一些比喻和经历。学习心理学的心得7时间匆匆，如同白马过隙，不知不觉心理学这门课程已经接近尾声了。回想起这门课，应算是本学期的一道美丽的彩虹，它又是那么的短暂，但短暂中也会有霎时的美丽，学习（心理学），也是对我们的一次升华。对这次的学习，我受益匪浅。假如非要要问我学习这门课程有什么收获的话，那就是：“改变。学了心理学这门学科的深入含义，就是让我本人在本我、自我、超我中不断完善本人。从情绪特点考虑，本人情绪体验丰富多彩，有少儿时的天真活泼，也有成人的深思熟虑。随着知识水平提高和知识

47、经历的积累，情绪的自控能力加强，但还存在明显的波动性。在外界刺激下，虽能抑制自我，但有时仍易冲动，不能够很冷静客观地分析问题。而如今我意识到，正如教师所讲，我是多血型的人，当情绪一旦被引起时，稳固就会被别人左右，固然自我控制愿望强烈，但自我控制能力仍然缺乏。从科学的角度正确的认识本人，控制本人的情绪，客观接纳现实和接收本人、别人，这就是上心里学概论给我的最大收益。通过心理学的学习，我还学到了诸如人际交往、求职择业等方面应该注意的细节和问题，使我获益匪浅。我想这能很好的帮助我处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展等方面的困惑，提高我的健康水平，促进德智体美等方

48、面全面发展。心理学，是我视野愈加开阔。光阴似箭、时不待我，这个学期的心理课也即将结束了，觉得时间过得很快，一转眼，我的大学生活的二分之一过去了，想想捉住了什么，后头一看并没有过多硕果。在学习心理学这门课中的的所思所想所悟，都成为本人人生旅途上那深深地脚印。我想在我以后的人生道路上，我所学到的心理学知识能为我的生活排忧解难，增添很多乐趣！学习心理学的心得8各位教师、各位同学、各位朋友，大家早上好！今天有幸第一次能以这样的身份站在这里，与大家共享心理学学习的心得体会，我首先要感谢我们的李春红教师、黄崇教师，是他们的悉心教诲和鼓励支持，才让我有这样的时机获得让本人满意的成绩。回首心理学的学习历程，最

49、初与心理学结缘是由于复杂的夫妻关系和紧张的亲子关系。我们夫妻经常为了鸡毛蒜皮的小事争论不休，而女儿的叛逆更让我不知所措，我陷入了持续焦虑而不能自拔。这时候我接触到心理学，尝试用心理学的方法和实践经历来帮助本人解决问题。最初的效果并不明显，不过随着时间的推移，我逐步发现生活中很多事物正悄然变化。我感觉到夫妻关系变融洽了，由于我学会了用九型人格去分析相互。我了解到我是完美型，而我老公是和平型，我学会了换位考虑。更让人欣喜的是我与女儿也开场正常沟通了。由于我明白了女儿在抱怨的时候，并不希望我一味地灌输所谓的成功经历和正确的价值观，而只是需要我的倾听，而倾听作为心理学最普遍的咨询技能是我们平常面对亲人时最难做到的。正如孩子经常讲到的：我们学校有心理课，我周围各种心灵鸡汤，我真的被你的唠叨烦死了而倾听让女儿深切地感遭到我对她的理解和尊重，